GUÍA DE TRABAJO ENFOQUE CUALI Y CUANTI.pdf

Curso:(EDU-11) ENFOQUES CUALITATIVOS, EVALUACIÓN E INVESTIGACIÓN
Estudiante: Paola Amador Hidalgo
Profesora: INGRID VANESSA MURILLO VARGAS
GUÍA DE TRABAJO
Indicaciones: Se le ha asignado una guía de trabajo, la cual es tomada de los contenidos del:
paradigma pos-positivista cualitativo: muestreo a propósito, plano operativo, entorno a
escenarios naturales, instrumentos humanos, destrezas, técnicas de entrevista, observación e
interpretación, uso de registros, análisis inductivo.
La información se encuentra en el libro Metodología de la investigación de Roberto
Hernández
Batista u otros autores
1. Explique en qué consiste la investigación descriptiva.
La investigación descriptiva pretende especificar las propiedades, características y
perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno
que se someta a un análisis. Es decir, miden o recolectan datos y reportan información
sobre diversos conceptos, variables, aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno
o problema a investigar. En un estudio descriptivo el investigador selecciona una serie de
cuestiones (que, recordemos, denominamos variables) y después recaba información
sobre cada una de ellas, para así representar lo que se investiga (describirlo o
caracterizarlo).
2. Defina con una cita bibliográfica la investigación cualitativa.
Tal y como lo menciona Nieblas, (2010) “El término cualitativo tiene su origen en el
latín “qualitas”, el cual hace referencia a la naturaleza, carácter y propiedades de los
fenómenos. (p.7)
3. ¿Qué pasos debe considerarse para la confección de un problema en una
investigación?
El planteamiento del problema incluye según el texto, cinco componentes o elementos
interrelacionados:

1. Objetivos de la investigación: Establecer claramente los objetivos que se persiguen
con la investigación. Estos objetivos deben ser específicos, medibles, apropiados y
realistas. Los objetivos son las guías del estudio y deben mantenerse presentes durante
todo el proceso de investigación.
2. Preguntas de investigación: Formular preguntas específicas que definan el problema
que se va a estudiar. Estas preguntas suelen plantearse en términos de "qué", "por
qué" y "cómo" para abordar directamente el problema de investigación. Las preguntas
deben ser específicas, enfocadas, y capaces de responderse mediante la recopilación
y el análisis de datos empíricos.
3. Justificación de la investigación: Argumentar por qué es importante o necesario llevar
a cabo la investigación. Debe explicarse el valor teórico, la conveniencia, la
relevancia social, las implicaciones prácticas y de desarrollo, así como la utilidad
metodológica de la investigación. La justificación es esencial para demostrar la
importancia del estudio.
4. Viabilidad de la investigación: Evaluar la factibilidad de la investigación,
considerando si se poseen los conocimientos y competencias necesarios, si se dispone
del tiempo y los recursos financieros, humanos y materiales requeridos. También se
debe evaluar si es posible acceder a los casos de estudio y a la información necesaria.
La viabilidad es esencial para determinar los alcances del estudio.
5. Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema: Considerar qué más
se necesita saber sobre el problema y qué aspectos no se han abordado. Esto ayuda a
ubicar la investigación en el contexto del conocimiento existente y a identificar
nuevas perspectivas que se puedan aportar.
4. Explique qué función cumple el tema de una investigación.
El tema de una investigación desempeña un papel fundamental en la delimitación y
orientación del estudio. La función principal del tema es proporcionar una idea general
sobre la naturaleza y el alcance de la investigación. Otras funciones que son importante

mencionar son: La orientación inicial, el tema sirve como punto de partida para la
investigación, delimitación del alcance, el tema ayuda a establecer los límites y la
extensión de la investigación, contextualización, el tema sitúa la investigación en un
contexto más amplio, generación de preguntas de investigación , a partir del tema, se
pueden formular preguntas de investigación más específicas, interés y motivación, el
tema debe ser interesante y motivador para los investigadores y el establecimiento de la
relevancia esto va a formular la pregunta generadora "¿por qué es importante realizar este
estudio?".
5. ¿Cuál es la función del objetivo general y objetivos específicos?
Objetivos de investigación señalan a lo que se aspira en la investigación y deben
expresarse con claridad, pues son las guías del estudio. La función del objetivo general
es pretende metas muy amplias ósea, el objetivo debe abarcar por su totalidad el problema
por resolver. Los específicos cumplen una función importante, son de alcance menor y
abarcan subproblemas o partes del objetivo general.
6. Defina utilizando una cita el marco teórico.
Tal y como lo menciona Hernández, Fernández y Batista (2014)
El marco teórico, debemos centrarnos en el problema de investigación que nos ocupa
sin divagar en otros temas ajenos al estudio. Un buen marco teórico no es aquel que
contiene muchas páginas, sino que trata con profundidad únicamente los aspectos
relacionados con el problema, y que vincula de manera lógica y coherente los
conceptos y las proposiciones existentes en estudios anteriores. (p. 75)
7. Explique con una cita la función del marco metodológico en una investigación.
De acuerdo con Balestrini (2006) lo define el marco metodológico “como la
instancia referida a los métodos, las diversas reglas, registros, técnicas, protocolos
con los cuales una teoría y su método calculan las magnitudes de lo real”, (p.125).

8. Defina que son los sujetos de estudio.
Los sujetos de estudio son todas las personas físicas o corporativas que aportan
información para responder al problema de investigación, es decir, son las personas
elegidas para la aplicación del instrumento y de la cual se brinda información importante
para la investigación y que además va a describir la visión del fenómeno del impacto
social, familiar y educativo presente que se va a presentar en las diferentes
investigaciones por ejemplo en la investigación que yo estoy haciendo los sujetos de
estudio a los que se esta investigando son tres padres de familia, estudiantes y docentes.
9. Mencione algunas fuentes de información en una investigación.
Hay una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación, entre
las cuales se encuentran:
• Las experiencias individuales,
• Materiales escritos (libros, artículos de revistas o periódicos, notas y tesis),
• Piezas audiovisuales
• Programas de radio o televisión,
• Información disponible en internet (dentro de su amplia gama de
posibilidades, como páginas web, foros de discusión, redes sociales y otras),
• Teorías,
• Descubrimientos producto de investigaciones,
• Conversaciones personales,
• Observaciones de hechos,
• Creencias e incluso intuiciones,
• Presentimientos.
Estas fuentes mencionadas se clasifican en primarias y secundarias.

10. Explique en que consiste el análisis e interpretación de datos, utilice una cita.
Según lo leído e interpretado en el libro metodología de la investigación, el
análisis e interpretación de los datos va a variar según el tipo de investigar llámese
cualitativo, cuantitavo y mixto es por esto que decidí mencionar cada uno
ANALISIS
Tal y como lo menciona Hernández (2014),
Al analizar los datos cuantitativos debemos recordar dos cuestiones: primero,
que los modelos estadísticos son representaciones de la realidad, no la realidad
misma; y segundo, los resultados numéricos siempre se interpretan en
contexto, por ejemplo, un mismo valor de presión arterial no es igual en un
bebé que en una persona de la tercera edad. (p.272)
Hernández (2014),se refiere al análisis e interpretación de los datos de la siguiente
manera:
En el proceso cuantitativo primero se recolectan todos los datos y luego se
analizan, mientras que en la investigación cualitativa no es así, sino que la
recolección y el análisis ocurren prácticamente en paralelo; además, el análisis
no es uniforme, ya que cada estudio requiere un esquema peculiar (p.418),
Hernández (2014) lo aclara en el siguiente texto:
Para analizar los datos, en los métodos mixtos el investigador confía en los
procedimientos estandarizados y cuantitativos (estadística descriptiva e
inferencial), así como en los cualitativos (codificación y evaluación temática),
además de análisis combinados. La selección de técnicas y modelos de análisis
también se relaciona con el planteamiento del problema, el tipo de diseño y
estrategias elegidas para los procedimientos; y tal como hemos comentado, el
análisis puede ser sobre los datos originales (datos directos) o puede requerir
de su transformación. La diversidad de posibilidades de análisis es

considerable en los métodos mixtos, además de las alternativas conocidas que
ofrecen la estadística y el análisis temático. (P. 574)
11. ¿Cuál es la importancia de las conclusiones y recomendaciones al finalizar un proceso de
investigación?
Para mí en lo personal de las conclusiones es todo lo que nos deja la investigación,
las conclusiones son una reflexión final acerca del trabajo previamente realizado, constituye
la última parte del contenido de la tesis y representa el discurso de cierre de la misma, es de
este modo, que dicha investigación debe tener elementos necesarios y suficientes para dejar
claros los resultados obtenidos en el trabajo, el procedimiento seguido para su desarrollo, el
cumplimiento o no cumplimiento de los objetivos y en general, debe dejar claridad en el
lector de las características generales de la investigación realizada.
Por su parte, las recomendaciones nos dicen de qué manera podemos ya sea
solucionar o maneras de tratar de cumplir con esos objetivos planteados, asimismo, este
apartado de la tesis es aquel donde el investigador condensa aquellas sugerencias que se
originaron durante el proceso de realización del estudio y que no se incluyeron como parte
del texto final. Dichas sugerencias tienen que ver con diversos aspectos relacionados o no
con la temática investigada. Con el fin de que las recomendaciones sean un punto de interés
y con validez académica.

Bibliografía:
Hernández. R, Fernández. P y Batista. P (2014) Metodología de la Investigación.
McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V. Mexico.

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