1. Recursos Didácticos.
Para ser breve intentaré describir primero los recursos didácticos que no necesiten de computadoras
y sean de cierta forma fáciles de utilizar o conseguir.
1. Modelos sobre el tema a explicar: En temas asociados a representaciones esquemáticas
como son las materias científicas ejemplo biología, química o física. Se podrán utilizar
modelos basados en lo que se quiere representar como el sistema solar, el cuerpo humano, o
cambios en la materia.
2. Recurso didáctico natural: Esto lo tomo en cuenta cuando lo que se está enseñando puede
ser aplicado inmediatamente, el observar cambios naturales o en cierto grado económicos.
En matemáticas los problemas suelen ser abstractos postulando casos rarísimos, los cuales
pueden ser abordados por temas reales como cuantos puntos y que variables necesita tal
equipo para ser campeón, o cuánto dinero necesito para realizar tal o cual transacción.
3. Recursos de apoyo: En este caso tomaría en cuenta el método antiguo de apoyarse por
medio de cartulinas o artefactos maleables por los alumnos con esto se estimula el cerebro y
se fija la educación al estar creando la representación del conocimiento.
4. Libros, revistas, artículos: Tal vez sea el método más soso de todos, yo buscaría emplearlo
una vez que los alumnos estén completamente adentrados en el tema que se ha dado para
que con esta información obtengan criterio al asimilar la información.
5. Ordenadores, computadoras: Lo último en la tecnología serán de gran utilidad en el aula si
el docente y los alumnos tienen dominio sobre cómo utilizarla. Tampoco digo que un
dominio al máximo pero si en el objetivo de la clase y como se utilice.
6. Software: Existen software o programas diseñados para diversos tipos de clases en
educación básica y unos muy específicos para educación superior, el fin de utilizar estos
programas es que el alumno pueda ir al paso del profesor al ir a su mismo paso
descubriendo el propósito de la materia y del programa utilizado.
7. Internet: Arma de doble filo debe ser utilizado con supervisión o siempre y cuando los
alumnos tengan el suficiente criterio que se utilizará para trabajar de manera rápida y
eficiente, este recurso es mal catalogado como el que hace todo, pero aquí el docente
entraría a realizar preguntas sobre el material que han encontrado.
8. Imágenes: Se debe tener cuidado con que este recurso sea utilizado de manera explicativa y
que todo el aula este completamente atenta a lo que represente.

2. 9. Videos o películas: Serían de gran ayuda después de que el tema sea visto o que el video
sea modificado a fin de que el profesor explique que significa cada escena o parte del video
según los requerimientos en clase.
10. Alumnos: Cuando el alumno tiene una gran comunicación con los alumnos ellos mismos
pueden representar lo propuesto en clase, no quiero que se confunda con la manera de que
el alumno pase a exponer sino que entre todos generen ideas, y las expongan sin el temor a
ser reprimidos, siendo esta una práctica de respuesta y retroalimentación del conocimiento.