Este documento presenta información sobre cuatro institutos de educación superior públicos en la zona de Orán, Argentina. Proporciona detalles sobre las carreras disponibles, requisitos de ingreso, planes de estudio y becas en cada instituto. Las carreras incluyen profesorados de educación primaria y secundaria, así como técnicaturas en áreas como seguridad e higiene laboral y soporte informático.
El documento presenta información sobre las tecnicaturas y funcionamiento de la Institución Superior de Formación Técnica N° 191 en Bahía Blanca. Ofrece cinco tecnicaturas de 3 años en administración contable, administración de pymes, aduanas, logística y comercio exterior. Detalla los requisitos de ingreso, régimen académico, promoción de alumnos, exámenes finales y actividades institucionales como jornadas de actualización.
Este documento ofrece información sobre las opciones educativas disponibles para estudiantes después de completar el 4to año de educación secundaria obligatoria en España. Explica que los estudiantes pueden continuar su educación a través de programas de bachillerato, ciclos formativos de grado medio, programas de cualificación profesional inicial, educación secundaria para adultos, u obtener empleo. Proporciona detalles sobre los requisitos, estructura y salidas de cada opción educativa.
Este documento resume las diferentes opciones educativas y profesionales disponibles después de cursar 4o de la ESO, incluyendo la Formación Profesional de Grado Medio, el Bachillerato, los Programas de Cualificación Profesional Inicial, la Educación de Personas Adultas y las pruebas libres para obtener el título de la ESO. También describe brevemente las becas y ayudas al estudio.
El Ministerio de Educación de Bolivia está convocando a profesionales calificados para ocupar dos cargos docentes en la Escuela Boliviana Interculutral de Música en el departamento de Oruro. Los candidatos deben cumplir con una serie de requisitos educativos y de experiencia, y serán evaluados en base a su experiencia docente y profesional, certificaciones y planes de estudio propuestos. La documentación para postularse debe ser entregada antes del 17 de junio y la evaluación de méritos tendrá lugar el 18 de junio.
Este documento es una convocatoria pública y abierta de la Secretaría de Educación del Estado de México para un concurso de oposición para el ingreso a puestos docentes a nivel básico para el ciclo escolar 2015-2016. Describe los perfiles requeridos para diferentes tipos de evaluación por nivel educativo, asignatura o tecnología, incluyendo el título y área de conocimiento necesarios. También incluye las bases del concurso de oposición.
El documento describe diferentes opciones educativas después de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), incluyendo programas de diversificación curricular, bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y cómo acceder a ellos. Explica que los programas de diversificación curricular y ciclos formativos de grado medio se pueden cursar después de 2o de ESO y están dirigidos a alumnos que no vayan a obtener el título de graduado de ESO.
Este documento presenta el plan de trabajo para el período de orientación, evaluación y promoción del 13 al 26 de febrero de 2019 para el curso de 4to año de Historia del Colegio Las Cumbres. Durante este período se presentarán ejercitaciones sobre contenidos adeudados, se evaluarán dichos contenidos nodales, y se establecen las condiciones para la aprobación de cada contenido que incluyen presentarse con el material requerido, tener al menos el 75% de asistencia, y obtener 6 o más en la evaluación escrita.
Este documento convoca a una selección abierta para cubrir horas cátedra en varias carreras y años que quedarán vacantes en el año académico 2011 en un instituto católico superior. Se detallan las horas cátedras disponibles, los requisitos para los aspirantes como titulación y experiencia requerida, la documentación a presentar y el cronograma para la selección.
El documento presenta información sobre las tecnicaturas y funcionamiento de la Institución Superior de Formación Técnica N° 191 en Bahía Blanca. Ofrece cinco tecnicaturas de 3 años en administración contable, administración de pymes, aduanas, logística y comercio exterior. Detalla los requisitos de ingreso, régimen académico, promoción de alumnos, exámenes finales y actividades institucionales como jornadas de actualización.
Este documento ofrece información sobre las opciones educativas disponibles para estudiantes después de completar el 4to año de educación secundaria obligatoria en España. Explica que los estudiantes pueden continuar su educación a través de programas de bachillerato, ciclos formativos de grado medio, programas de cualificación profesional inicial, educación secundaria para adultos, u obtener empleo. Proporciona detalles sobre los requisitos, estructura y salidas de cada opción educativa.
Este documento resume las diferentes opciones educativas y profesionales disponibles después de cursar 4o de la ESO, incluyendo la Formación Profesional de Grado Medio, el Bachillerato, los Programas de Cualificación Profesional Inicial, la Educación de Personas Adultas y las pruebas libres para obtener el título de la ESO. También describe brevemente las becas y ayudas al estudio.
El Ministerio de Educación de Bolivia está convocando a profesionales calificados para ocupar dos cargos docentes en la Escuela Boliviana Interculutral de Música en el departamento de Oruro. Los candidatos deben cumplir con una serie de requisitos educativos y de experiencia, y serán evaluados en base a su experiencia docente y profesional, certificaciones y planes de estudio propuestos. La documentación para postularse debe ser entregada antes del 17 de junio y la evaluación de méritos tendrá lugar el 18 de junio.
Este documento es una convocatoria pública y abierta de la Secretaría de Educación del Estado de México para un concurso de oposición para el ingreso a puestos docentes a nivel básico para el ciclo escolar 2015-2016. Describe los perfiles requeridos para diferentes tipos de evaluación por nivel educativo, asignatura o tecnología, incluyendo el título y área de conocimiento necesarios. También incluye las bases del concurso de oposición.
El documento describe diferentes opciones educativas después de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), incluyendo programas de diversificación curricular, bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y cómo acceder a ellos. Explica que los programas de diversificación curricular y ciclos formativos de grado medio se pueden cursar después de 2o de ESO y están dirigidos a alumnos que no vayan a obtener el título de graduado de ESO.
Este documento presenta el plan de trabajo para el período de orientación, evaluación y promoción del 13 al 26 de febrero de 2019 para el curso de 4to año de Historia del Colegio Las Cumbres. Durante este período se presentarán ejercitaciones sobre contenidos adeudados, se evaluarán dichos contenidos nodales, y se establecen las condiciones para la aprobación de cada contenido que incluyen presentarse con el material requerido, tener al menos el 75% de asistencia, y obtener 6 o más en la evaluación escrita.
Este documento convoca a una selección abierta para cubrir horas cátedra en varias carreras y años que quedarán vacantes en el año académico 2011 en un instituto católico superior. Se detallan las horas cátedras disponibles, los requisitos para los aspirantes como titulación y experiencia requerida, la documentación a presentar y el cronograma para la selección.
Este documento presenta el syllabus de un curso de Tecnología Educativa II dictado en la Universidad Nacional de San Martín. El curso se divide en dos unidades que cubren los diferentes enfoques y métodos de enseñanza de idiomas a lo largo de la historia, así como recursos didácticos y técnicas de enseñanza. El curso evalúa a los estudiantes a través de exámenes parciales y finales, exposiciones y la elaboración de materiales didácticos.
Este documento presenta los detalles de un plan de clase para un tema sobre el desarrollo curricular. El objetivo es transmitir conocimientos sobre el currículo e introducir el tema de la semana cívica. La clase utilizará estrategias como juegos, presentaciones, explicaciones e interacción con los estudiantes. Los estudiantes completarán un esquema y participarán en un taller de sopa de letras al final de la clase.
Fotonovela realizada por universitarios de la Escuela de Ciencias de la Comunicación, Universidad Nacional de Piura, semestre 2013 - II.
Docente Lic. Reynaldo Cruz
Este documento presenta los detalles de un plan de clase para un tema sobre el desarrollo curricular. El objetivo es transmitir conocimientos sobre el currículo e introducir el tema de la semana cívica. La clase utilizará estrategias como presentaciones, explicaciones interactivas y talleres para cubrir los temas. Los estudiantes completarán esquemas y participarán activamente para comprender el significado y aportes de la semana cívica.
Este documento presenta el plan de estudios del curso de Tecnología Educativa II impartido en la Universidad Nacional de San Martín. El curso se divide en dos unidades que cubren los principales enfoques y métodos de enseñanza de idiomas a lo largo de la historia y las teorías actuales. Los estudiantes aprenderán sobre estos temas a través de seminarios y actividades prácticas evaluadas mediante exámenes y la elaboración de materiales.
El documento describe las diferentes opciones educativas y profesionales disponibles después de completar la educación secundaria obligatoria en España, incluyendo programas de cualificación profesional inicial, ciclos formativos de grado medio, y las tres modalidades de bachillerato (artes, humanidades y ciencias sociales, y ciencias y tecnología), detallando los requisitos de acceso y las asignaturas de cada una.
Este documento establece las normas para la enseñanza bilingüe en centros educativos de Andalucía. Define centros bilingües y plurilingües, y establece requisitos para el profesorado y los horarios mínimos de enseñanza en lengua extranjera por etapa educativa. También regula aspectos como la autorización de centros, el reconocimiento del alumnado y profesorado, y los procedimientos de admisión cuando hay más solicitudes que plazas.
Este documento presenta la carrera de Posgrado de Especialización en Lenguajes Artísticos de la Universidad Nacional de La Plata para el ciclo lectivo 2013, la cual ofrece dos orientaciones: Lenguaje Visual y Lenguaje Musical. La carrera expide el título de Especialista en Lenguajes Artísticos y está destinada a graduados universitarios en disciplinas artísticas y docentes del área de Educación Artística. El plan de estudios incluye cursos y seminarios obligatorios de formación común y específica, con é
Organización del sistema educativo según la LOMCEpeonza
Este documento describe la organización del sistema educativo español según la LOMCE. Se divide en varias etapas como educación infantil, primaria, secundaria obligatoria y bachillerato. La educación primaria y secundaria se organizan en áreas de asignaturas troncales y específicas. La educación secundaria obligatoria consta de cuatro cursos y dos ciclos, y en el cuarto curso los estudiantes eligen entre enseñanzas académicas o aplicadas. Al final de cada etapa hay evaluaciones para
La orden regula la enseñanza bilingüe en centros educativos de Andalucía. Establece los requisitos para centros bilingües y plurilingües, la organización de las enseñanzas, las funciones del profesorado, y las normas para centros públicos. Algunas novedades incluyen que la autorización será por etapa educativa para todo el alumnado, y se definen los horarios mínimos de enseñanza bilingüe por etapa.
El documento describe las opciones educativas y formativas disponibles para estudiantes después de finalizar 4o de la Educación Secundaria Obligatoria, incluyendo bachillerato, ciclos formativos de grado medio, programas de cualificación profesional inicial, y educación para adultos. También resume los requisitos y detalles de cada opción como duración, materias, y cómo acceder a ellas.
La orden regula la enseñanza bilingüe en Andalucía, estableciendo requisitos, organización y funciones del profesorado. Introduce cambios como autorizar la enseñanza bilingüe por etapa educativa en lugar de por secciones, y establecer condiciones mínimas de horario semanal de enseñanza bilingüe. También regula el procedimiento para autorizar la enseñanza bilingüe en centros privados.
El documento presenta el portafolio estudiantil de Amanda Bravo para la asignatura de Infopedagogía en la carrera de pedagogía de la lengua y la literatura de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humana y Tecnologías. El portafolio cubre el período académico de abril a agosto de 2019.
Este documento resume la educación bilingüe en Andalucía. Explica los antecedentes del Plan de Fomento del Plurilingüismo de 2005, cuyo objetivo era mejorar el dominio de idiomas extranjeros. También describe la organización actual de los centros bilingües, su enfoque metodológico basado en la inmersión lingüística y la evaluación positiva de estos centros. Finalmente, identifica retos como la expansión de la educación bilingüe y la formación del profesorado.
El documento presenta las opciones para los estudiantes de 3er año de ESO para el próximo curso escolar. Los estudiantes podrán promocionar con hasta 2 asignaturas suspendidas o repetir el curso si suspenden 3 o más asignaturas. Se describen las asignaturas comunes y de opción para 4to de ESO, agrupadas en itinerarios relacionados con bachillerato o formación profesional. También se mencionan otras alternativas como cursos de formación profesional u ocupacionales.
Educación Secundaria para personas adultasepa2011mag
La Educación Secundaria para Personas Adultas tiene como objetivo facilitar que las personas adultas obtengan el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria a través de una oferta flexible adaptada a sus necesidades. Se ofrecen dos modalidades (presencial y a distancia) organizadas en tres ámbitos y dos niveles con módulos obligatorios y optativos. El alumnado recibirá apoyo tutorial individualizado y colectivo para acompañar su proceso de aprendizaje.
La orden regula la enseñanza bilingüe en centros de Andalucía, estableciendo requisitos, organización y funciones del profesorado. Principales novedades incluyen que toda una etapa educativa sea bilingüe de forma progresiva, y se definen centros bilingües y plurilingües. Se establecen condiciones mínimas de horario semanal de enseñanza bilingüe por etapa.
Este documento resume los desafíos y oportunidades de la producción ovina en Argentina. Actualmente existe una gran heterogeneidad en los sistemas de producción ovina en el país. La expansión de la soja ha desplazado parte de la ganadería ovina. Recientemente, sequías y erupciones volcánicas han afectado la calidad de la lana y la salud de los rebaños. Sin embargo, programas como Prolana han mejorado la calidad de la lana, mientras que la Ley Ovina ha brindado apoyo al sector a través de cré
Navajas elly la experiencia del reino unidoPecuario Hervé
Este documento describe el sistema de mejoramiento genético de ovinos en el Reino Unido. Se enfoca en razas terminales para producir carne magra y en esquemas cooperativos de mejoramiento genético que permiten una selección más efectiva. Los programas utilizan registros productivos e índices de selección para mejorar características como el crecimiento y la composición de la carcasa. La tomografía computarizada permite medidas más precisas para acelerar la mejora genética.
Este documento resume conceptos clave de biología molecular y su aplicación en la mejora genética ovina. Explica diferentes tipos de marcadores genéticos como genes, QTL y SNPs, y cómo estos se pueden usar en selección asistida por marcadores o selección genómica. También describe varios estudios que identificaron genes y QTL asociados con características como prolificidad, composición de la carcasa y resistencia a enfermedades. Finalmente, discute el potencial de la selección genómica para acelerar el pro
Montossi fabio qué tipo de ovinocultura deberíamos tenerPecuario Hervé
El documento presenta un resumen del tercer seminario sobre mejoramiento genético en ovinos en Uruguay en 2008. El director del Programa Nacional de Carne y Lana discute desafíos y oportunidades para la producción ovina, incluyendo la necesidad de una visión compartida y la responsabilidad de mejorar la sustentabilidad de los recursos naturales a través de la innovación. También analiza factores clave para la competitividad del sector ovino uruguayo.
Este documento presenta el syllabus de un curso de Tecnología Educativa II dictado en la Universidad Nacional de San Martín. El curso se divide en dos unidades que cubren los diferentes enfoques y métodos de enseñanza de idiomas a lo largo de la historia, así como recursos didácticos y técnicas de enseñanza. El curso evalúa a los estudiantes a través de exámenes parciales y finales, exposiciones y la elaboración de materiales didácticos.
Este documento presenta los detalles de un plan de clase para un tema sobre el desarrollo curricular. El objetivo es transmitir conocimientos sobre el currículo e introducir el tema de la semana cívica. La clase utilizará estrategias como juegos, presentaciones, explicaciones e interacción con los estudiantes. Los estudiantes completarán un esquema y participarán en un taller de sopa de letras al final de la clase.
Fotonovela realizada por universitarios de la Escuela de Ciencias de la Comunicación, Universidad Nacional de Piura, semestre 2013 - II.
Docente Lic. Reynaldo Cruz
Este documento presenta los detalles de un plan de clase para un tema sobre el desarrollo curricular. El objetivo es transmitir conocimientos sobre el currículo e introducir el tema de la semana cívica. La clase utilizará estrategias como presentaciones, explicaciones interactivas y talleres para cubrir los temas. Los estudiantes completarán esquemas y participarán activamente para comprender el significado y aportes de la semana cívica.
Este documento presenta el plan de estudios del curso de Tecnología Educativa II impartido en la Universidad Nacional de San Martín. El curso se divide en dos unidades que cubren los principales enfoques y métodos de enseñanza de idiomas a lo largo de la historia y las teorías actuales. Los estudiantes aprenderán sobre estos temas a través de seminarios y actividades prácticas evaluadas mediante exámenes y la elaboración de materiales.
El documento describe las diferentes opciones educativas y profesionales disponibles después de completar la educación secundaria obligatoria en España, incluyendo programas de cualificación profesional inicial, ciclos formativos de grado medio, y las tres modalidades de bachillerato (artes, humanidades y ciencias sociales, y ciencias y tecnología), detallando los requisitos de acceso y las asignaturas de cada una.
Este documento establece las normas para la enseñanza bilingüe en centros educativos de Andalucía. Define centros bilingües y plurilingües, y establece requisitos para el profesorado y los horarios mínimos de enseñanza en lengua extranjera por etapa educativa. También regula aspectos como la autorización de centros, el reconocimiento del alumnado y profesorado, y los procedimientos de admisión cuando hay más solicitudes que plazas.
Este documento presenta la carrera de Posgrado de Especialización en Lenguajes Artísticos de la Universidad Nacional de La Plata para el ciclo lectivo 2013, la cual ofrece dos orientaciones: Lenguaje Visual y Lenguaje Musical. La carrera expide el título de Especialista en Lenguajes Artísticos y está destinada a graduados universitarios en disciplinas artísticas y docentes del área de Educación Artística. El plan de estudios incluye cursos y seminarios obligatorios de formación común y específica, con é
Organización del sistema educativo según la LOMCEpeonza
Este documento describe la organización del sistema educativo español según la LOMCE. Se divide en varias etapas como educación infantil, primaria, secundaria obligatoria y bachillerato. La educación primaria y secundaria se organizan en áreas de asignaturas troncales y específicas. La educación secundaria obligatoria consta de cuatro cursos y dos ciclos, y en el cuarto curso los estudiantes eligen entre enseñanzas académicas o aplicadas. Al final de cada etapa hay evaluaciones para
La orden regula la enseñanza bilingüe en centros educativos de Andalucía. Establece los requisitos para centros bilingües y plurilingües, la organización de las enseñanzas, las funciones del profesorado, y las normas para centros públicos. Algunas novedades incluyen que la autorización será por etapa educativa para todo el alumnado, y se definen los horarios mínimos de enseñanza bilingüe por etapa.
El documento describe las opciones educativas y formativas disponibles para estudiantes después de finalizar 4o de la Educación Secundaria Obligatoria, incluyendo bachillerato, ciclos formativos de grado medio, programas de cualificación profesional inicial, y educación para adultos. También resume los requisitos y detalles de cada opción como duración, materias, y cómo acceder a ellas.
La orden regula la enseñanza bilingüe en Andalucía, estableciendo requisitos, organización y funciones del profesorado. Introduce cambios como autorizar la enseñanza bilingüe por etapa educativa en lugar de por secciones, y establecer condiciones mínimas de horario semanal de enseñanza bilingüe. También regula el procedimiento para autorizar la enseñanza bilingüe en centros privados.
El documento presenta el portafolio estudiantil de Amanda Bravo para la asignatura de Infopedagogía en la carrera de pedagogía de la lengua y la literatura de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humana y Tecnologías. El portafolio cubre el período académico de abril a agosto de 2019.
Este documento resume la educación bilingüe en Andalucía. Explica los antecedentes del Plan de Fomento del Plurilingüismo de 2005, cuyo objetivo era mejorar el dominio de idiomas extranjeros. También describe la organización actual de los centros bilingües, su enfoque metodológico basado en la inmersión lingüística y la evaluación positiva de estos centros. Finalmente, identifica retos como la expansión de la educación bilingüe y la formación del profesorado.
El documento presenta las opciones para los estudiantes de 3er año de ESO para el próximo curso escolar. Los estudiantes podrán promocionar con hasta 2 asignaturas suspendidas o repetir el curso si suspenden 3 o más asignaturas. Se describen las asignaturas comunes y de opción para 4to de ESO, agrupadas en itinerarios relacionados con bachillerato o formación profesional. También se mencionan otras alternativas como cursos de formación profesional u ocupacionales.
Educación Secundaria para personas adultasepa2011mag
La Educación Secundaria para Personas Adultas tiene como objetivo facilitar que las personas adultas obtengan el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria a través de una oferta flexible adaptada a sus necesidades. Se ofrecen dos modalidades (presencial y a distancia) organizadas en tres ámbitos y dos niveles con módulos obligatorios y optativos. El alumnado recibirá apoyo tutorial individualizado y colectivo para acompañar su proceso de aprendizaje.
La orden regula la enseñanza bilingüe en centros de Andalucía, estableciendo requisitos, organización y funciones del profesorado. Principales novedades incluyen que toda una etapa educativa sea bilingüe de forma progresiva, y se definen centros bilingües y plurilingües. Se establecen condiciones mínimas de horario semanal de enseñanza bilingüe por etapa.
Este documento resume los desafíos y oportunidades de la producción ovina en Argentina. Actualmente existe una gran heterogeneidad en los sistemas de producción ovina en el país. La expansión de la soja ha desplazado parte de la ganadería ovina. Recientemente, sequías y erupciones volcánicas han afectado la calidad de la lana y la salud de los rebaños. Sin embargo, programas como Prolana han mejorado la calidad de la lana, mientras que la Ley Ovina ha brindado apoyo al sector a través de cré
Navajas elly la experiencia del reino unidoPecuario Hervé
Este documento describe el sistema de mejoramiento genético de ovinos en el Reino Unido. Se enfoca en razas terminales para producir carne magra y en esquemas cooperativos de mejoramiento genético que permiten una selección más efectiva. Los programas utilizan registros productivos e índices de selección para mejorar características como el crecimiento y la composición de la carcasa. La tomografía computarizada permite medidas más precisas para acelerar la mejora genética.
Este documento resume conceptos clave de biología molecular y su aplicación en la mejora genética ovina. Explica diferentes tipos de marcadores genéticos como genes, QTL y SNPs, y cómo estos se pueden usar en selección asistida por marcadores o selección genómica. También describe varios estudios que identificaron genes y QTL asociados con características como prolificidad, composición de la carcasa y resistencia a enfermedades. Finalmente, discute el potencial de la selección genómica para acelerar el pro
Montossi fabio qué tipo de ovinocultura deberíamos tenerPecuario Hervé
El documento presenta un resumen del tercer seminario sobre mejoramiento genético en ovinos en Uruguay en 2008. El director del Programa Nacional de Carne y Lana discute desafíos y oportunidades para la producción ovina, incluyendo la necesidad de una visión compartida y la responsabilidad de mejorar la sustentabilidad de los recursos naturales a través de la innovación. También analiza factores clave para la competitividad del sector ovino uruguayo.
Navajas elly la genética y la calidad de canal y carne en ovinosPecuario Hervé
Este documento discute estrategias para mejorar la calidad de canal y carne en ovinos a través del mejoramiento genético. Describe sistemas de clasificación de carcasas basados en la conformación, terminación y peso, y la demanda del mercado por carcasas más magras. También cubre el uso de ultrasonido y tomografía computarizada para medir la composición corporal en vivo y predecir la calidad de la carcasa, lo que permite la selección genética directa por estas características.
Innovaciones tecnológicas en la producción ovinaMinera Riesco
El documento presenta una visión general de las innovaciones tecnológicas en la producción ovina, incluyendo el contexto de la disminución de ovinos y el aumento de la demanda de carne y lana. También discute oportunidades para mejorar la genética, nutrición y manejo de ovinos, así como diferenciar los productos cárnicos y laneros a través de enfoques como la certificación orgánica. Finalmente, enfatiza la importancia de desarrollar una estrategia en común para potenciar la producción ov
El documento describe los métodos históricos y modernos de mejoramiento genético en ganado lechero, incluyendo la selección artificial, endogamia, cruzamientos, registro de producción, BLUP, índices de selección y reproducción. Explica cómo la selección de toros con altos valores genéticos predichos y el uso de inseminación artificial han permitido aumentos significativos en la producción lechera.
Este documento describe la heredabilidad, un concepto clave en genética animal. La heredabilidad se refiere a qué parte de las diferencias observadas entre individuos se deben a factores genéticos versus ambientales. El documento explica cómo se calcula la heredabilidad y cómo puede variar dependiendo de la población y el ambiente. También proporciona estimados típicos de heredabilidad para diferentes características en bovinos, cerdos y aves.
El documento describe la evolución de la mejora genética del ganado a lo largo del siglo XX. La mejora genética ha permitido incrementar los niveles productivos de las especies de ganado mediante programas de selección y cruzamiento. El desarrollo de la genética cuantitativa y la incorporación de nuevas tecnologías como el análisis de ADN han mejorado la precisión de los programas de mejora genética.
Este documento describe los conceptos de índice de selección, BLUP y valor de cría estimado. El índice de selección es un método para la evaluación genética que utiliza información fenotípica de un animal y sus parientes. BLUP es una metodología estadística que permite incluir efectos ambientales y comparar animales de diferentes generaciones. El valor de cría estimado representa la suma de los efectos medios de los genes de un individuo y se expresa como desviación de la media poblacional.
Este documento describe los conceptos clave del mejoramiento genético de ganado bovino de carne, incluyendo la importancia de la genética y el medio ambiente en la expresión de características, y los principios de la selección y evaluación genética para mejorar las características económicas a través de generaciones. También explica conceptos como la heredabilidad, los valores genéticos, y el uso de cruzamientos para aprovechar el vigor híbrido.
Este documento resume los conceptos básicos de la selección y mejoramiento genético en ganadería, incluyendo las definiciones de genética, genes, genotipo y fenotipo. Explica los métodos de selección como selección natural, artificial, individual y por progenie. También describe diferentes razas de ganado lechero y de carne, así como cruces para obtener animales con características superiores.
1) El documento describe un programa de mejoramiento genético de la raza Hereford, incluyendo determinar características de producción, asignar valores económicos, desarrollar métodos de evaluación, y obtener estimadores de herencia.
2) También analiza los efectos de cruzamientos, interacciones genotipo-medio ambiente, y comparar métodos de reproducción como inseminación artificial.
3) Finalmente, busca determinar genes letales o semiletales y su modo de transmisión para evitarlos.
Este documento proporciona información sobre el Instituto de Orientación Psicológica EOS y su Programa de Orientación Académica y Profesional (P.O.A.P.) para el año 2013-2014. También resume los requisitos de promoción y titulación de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y describe las diferentes opciones de formación profesional, incluyendo Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior.
Real decreto bachillerato (grupo 7, ana beatriz bou, sara fabregat, pilar marí)pilarmezquita
Este documento establece las disposiciones generales del bachillerato en España. En 3 oraciones o menos:
El bachillerato es la educación secundaria postobligatoria de dos años con diferentes modalidades. El documento define los objetivos, materias comunes y de modalidad, criterios de evaluación y promoción de los estudiantes. Además, incluye disposiciones adicionales sobre documentos oficiales, educación de adultos y enseñanzas impartidas en lenguas extranjeras.
El Instituto Industrial Luis A. Huergo fue fundado en 1934 por el Ingeniero León Halpern. Actualmente ofrece dos modalidades educativas: Técnica y Bachiller. La formación técnica dura seis años divididos en dos ciclos y ofrece especializaciones en química, construcciones, mecatrónica, electrónica y computadoras y electrónica en telecomunicaciones. La modalidad de bachillerato se enfoca en gestión organizacional y ofrece herramientas de economía y comercio exterior.
El documento presenta información sobre la organización del 4o curso de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en la Comunidad de Madrid. Al finalizar el 4o curso, los alumnos reciben un consejo orientador que incluye una propuesta de itinerario formativo y una evaluación del logro de objetivos. Los alumnos pueden acceder al Bachillerato u otras enseñanzas superiores como la Formación Profesional.
Este documento contiene información sobre los requisitos de formación académica para diferentes cargos docentes en el Perú. Detalla 31 modalidades educativas diferentes con sus respectivos requisitos de titulación y experiencia para cada cargo y nivel educativo. Incluye requisitos para docentes de educación inicial, primaria, secundaria y educación intercultural bilingüe en áreas como comunicación, matemática, ciencias e idiomas. Además, especifica los requisitos para cargos de coordinación como docente coordinador de ODEC, ONDEC y profes
Este documento proporciona información sobre la ESO (Enseñanza Secundaria Obligatoria) y la Formación Profesional en España. Detalla los requisitos de promoción y titulación de la ESO, así como las diferentes opciones disponibles después de completarla, como la Formación Profesional de Grado Medio y Superior o el Bachillerato. Además, enumera las diferentes familias profesionales y ciclos formativos que componen la Formación Profesional en España.
Este documento presenta información sobre los concursos educativos virtuales 2021. Explica que los concursos buscan promover aprendizajes, valores y actitudes a través de un entorno virtual. También generar espacios educativos de creación artística donde estudiantes y docentes desarrollen competencias. Los concursos se ejecutarán de manera virtual en todas sus etapas para respetar el distanciamiento social durante la pandemia.
La convocatoria invita a egresados de escuelas normales y otras instituciones formadoras de docentes a participar en un concurso de oposición para ingresar a plazas docentes y técnico docentes en educación básica para el ciclo escolar 2015-2016. Se detallan los perfiles y requisitos para participar, así como las categorías a concurso que incluyen plazas de nueva creación, vacantes definitivas y temporales. También se invita a docentes y técnicos docentes en servicio en ciertas condiciones a participar en
Este documento resume la oferta educativa del IES Sierra Minera en La Unión. Ofrece programas como centro de excelencia educativa, centro Erasmus+, centro bilingüe de inglés, centro digital, y centro de promoción del talento. También ofrece educación secundaria obligatoria, bachillerato, y formación profesional de ciclos medios y superiores en áreas como electricidad y administración. Describe las instalaciones del centro, la organización curricular de la ESO y bachillerato, y los programas de enseñ
Este documento proporciona información sobre la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en Castilla y León. Explica que la ESO dura 4 años y está dividida en dos ciclos, con el objetivo de que los estudiantes desarrollen hábitos de trabajo, habilidades y valores que les sirvan para el resto de su vida. También describe las materias, competencias, evaluación y promoción de cursos que componen la ESO.
El modelo fortalecido de telesecundaria (2) 2008guisela33boris
El documento describe el Modelo Educativo Fortalecido de Telesecundaria en México. Ofrece una variedad de recursos didácticos y propuestas pedagógicas para cada asignatura, con un docente que guía el aprendizaje de los estudiantes. El modelo se basa en marcos legales, filosóficos y técnico-pedagógicos que promueven una educación de calidad, equitativa e inclusiva para todos los estudiantes.
El documento describe el Modelo Educativo Fortalecido de Telesecundaria. Ofrece una variedad de recursos didácticos y propuestas pedagógicas para cada asignatura, con un docente que guía el aprendizaje. El modelo busca mejorar los resultados educativos a través de estrategias de refuerzo y el uso de tecnología. Se basa en lineamientos legales, filosóficos y técnico-pedagógicos que promueven el desarrollo integral de los estudiantes.
Este documento es una convocatoria pública y abierta para el concurso de oposición para el ingreso a la educación básica en el ciclo escolar 2015-2016 en el estado de México. Detalla los perfiles específicos requeridos para diferentes tipos de evaluación por nivel educativo, asignatura o tecnología, incluyendo el título y área de conocimiento necesarios.
Este documento presenta el currículo nacional base para el bachillerato en ciencias y letras con orientación en educación a nivel medio. Incluye tres partes: 1) el marco general con los fundamentos teóricos del currículo, 2) el desarrollo de las áreas curriculares comunes y de especialidad, y 3) los lineamientos metodológicos. El objetivo es establecer una estructura común para todos los niveles que garantice la calidad educativa y egresar profesionales competitivos.
Oferta Educativa IES Sierra Minera. Bachillerato y FP.IESSierraMinera
El IES Sierra Minera ofrece una amplia gama de programas educativos que incluyen la educación secundaria obligatoria, bachillerato, formación profesional básica y de grado medio y superior, además de contar con distintos proyectos como ser centro bilingüe, centro digital, centro Erasmus+ y centro de promoción del talento. El centro cuenta con modernas instalaciones
Este documento proporciona información sobre la organización académica del segundo y tercer año de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en un centro educativo para el curso 2016-2017. Detalla la asignaturas, competencias, evaluación, y programas ofrecidos. Explica que los alumnos de 2o ESO cursarán asignaturas troncales, específicas, optativas y complementarias, mientras que los de 3o ESO eligen entre dos tipos de matemáticas y tienen más opciones optativas. También cub
Opciones educativas después de 4º de eso ángelesfasalo
El documento proporciona información sobre las opciones educativas y profesionales disponibles después de cursar 4o de la Educación Secundaria Obligatoria en España. Explica las diferentes vías de formación profesional y universitaria como son los ciclos formativos de grado medio y superior, el bachillerato y la universidad. Asimismo, describe las diferentes modalidades de bachillerato y las materias que componen cada una de ellas.
El documento describe las opciones disponibles para los estudiantes después de completar la educación secundaria obligatoria en España. Los estudiantes pueden elegir entre bachilleratos, ciclos formativos de grado medio o superior, o ingresar directamente al mundo laboral. El documento explica los requisitos y características de cada opción, incluyendo las diferentes modalidades de bachillerato y sus asignaturas.
El consejo de orientación en el ies valdebernardo marzo 2014Luis Madrid Pastor
Este documento resume las alternativas educativas disponibles después de completar la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en España, incluyendo la Formación Profesional, el Bachillerato y enseñanzas de régimen especial. Explica brevemente los diferentes tipos de Bachillerato y las materias involucradas, así como los ciclos de Formación Profesional de Grado Medio y Superior.
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El teléfono es un medio de comunicación importante que permite comunicarse fácilmente. Está formado por transductores, transmisores, canales de transmisión y receptores que convierten la voz en señales eléctricas para su transmisión. Alexander Graham Bell desarrolló las ideas básicas del teléfono y su invento se expandió rápidamente. El teléfono ha evolucionado desde líneas de cobre hasta fibra óptica y telefonía móvil para transmitir voz y datos a distancia.
El documento describe diferentes medios de transmisión de datos, incluyendo cable coaxial, par trenzado, fibra óptica, ondas de radio, microondas, infrarrojos y ondas de luz. También describe diferentes tipos de antenas como omnidireccionales y direccionales.
La radio es un importante medio de comunicación masiva debido a su bajo costo de producción y su capacidad de llegar a todas las clases sociales. Se originó en el siglo XIX con inventos como la pila voltaica y la radio de galena, pero no fue hasta principios del siglo XX que se permitió la transmisión de la voz humana. La radio ha evolucionado gracias a avances tecnológicos y hoy en día también se transmite a través de Internet. Su bajo costo y calidad íntima la hacen muy efectiva para la publicidad.
El documento proporciona una introducción a Internet, incluyendo su historia, características, servicios principales como correo electrónico y la World Wide Web, y redes sociales populares como Facebook y Twitter. También discute algunas preocupaciones sobre la seguridad de los menores en Internet, como el acceso a contenido inapropiado, abuso, acoso y revelación de información personal.
La televisión tiene gran influencia en los individuos y niños en Venezuela. Es el medio de comunicación más influyente en los hogares y transmite programación para crear una masa de usuarios que responde a los intereses económicos dominantes. La televisión se desarrolló a partir de investigaciones en fotografía y transmisión de imágenes a distancia en el siglo XIX.
Una red de computadora es un conjunto de equipos conectados que comparten información, servicios y recursos a través de señales, cables u ondas. Las redes se clasifican por su alcance, como redes personales, de área local o amplia, y por su topología y método de conexión, como redes guiadas o no guiadas. Los protocolos de red especifican las reglas para el intercambio de datos entre ordenadores conectados.
El documento describe los diferentes tipos de satélites, sus órbitas y usos. Explica cómo las comunicaciones vía satélite permiten enlazar estaciones a grandes distancias usando satélites como repetidores. Se detallan conceptos como satélites pasivos, activos, de órbitas baja, media y geoestacionaria, y cómo estos satélites se usan para telefonía, televisión y transmisión de datos.
El documento resume varios tipos de redes, incluyendo redes locales (LAN), metropolitanas (MAN) y amplias (WAN). También describe cómo las redes se pueden clasificar por su topología, estructura, relación funcional y más. Define conceptos clave como protocolos de red, clientes/servidores, P2P, OSI, TCP/IP, intranets y extranets.
El documento describe los beneficios de la televisión digital sobre la analógica, incluyendo una mejor calidad de imagen y sonido, mayor eficiencia espectral, y la habilidad de transmitir más canales. Explica que existen diferentes estándares digitales de transmisión como ATSC, ISDB-T, y DVB-T, los cuales son usados en diferentes regiones. También cubre conceptos como definición estándar y alta definición.
Este documento describe diferentes medios físicos de transmisión de datos, incluyendo transmisión por cable (cable de par trenzado, cable coaxial, cable de fibra óptica) y transmisión inalámbrica (microondas, celular, satélite). También describe características clave de los canales de transmisión como velocidad, modo y dirección de transmisión. Por último, explica los tipos de antenas utilizadas como antenas direccionales y omnidireccionales.
El documento habla sobre la historia y el funcionamiento de los faxes, teléfonos fijos y celulares. Explica que los faxes escanean documentos y los envían a través de líneas telefónicas, y que los teléfonos fijos transmiten voces a través de circuitos eléctricos entre centrales telefónicas. También describe la evolución de los teléfonos celulares desde las primeras generaciones analógicas hasta las actuales redes digitales de celdas que permiten su uso masivo.
La radio evolucionó a partir de la pila voltaica inventada por Alessandro Volta, lo que permitió el desarrollo del telégrafo por Samuel Morse y la primera recepción de radio por Heinrich Hertz. Guglielmo Marconi logró transmitir señales de sonido a 20 km de distancia y Fleming y Fessenden permitieron la transmisión de la voz humana, dando origen a lo que hoy conocemos como radio.
El documento resume la historia y evolución del teléfono, desde sus orígenes hasta el teléfono celular moderno. Explica que el teléfono fue inventado por Antonio Meucci en 1857, aunque Alexander Graham Bell lo patentó posteriormente. Describe las mejoras introducidas con el tiempo, como el micrófono de carbón y la marcación por tonos. También resume la evolución del teléfono celular desde la primera generación analógica hasta la tercera generación con capacidad multimedia.
El documento proporciona información sobre los satélites, incluyendo qué son, quién creó el primer satélite, los tipos de órbitas satelitales, y los componentes básicos de un satélite. Brevemente describe la historia de las comunicaciones satelitales desde 1957 hasta 1989.
Este documento proporciona información sobre redes de computadoras, incluyendo los componentes de una red, las topologías de red, los alcances geográficos, los protocolos de comunicación, los modelos cliente-servidor y par a par, cómo funciona Internet, y los pasos y modos de la red. También describe las ventajas y desventajas de las redes de computadoras.
El documento describe la historia y los avances de la televisión. Explica los diferentes sistemas de transmisión analógica como NTSC, PAL y SECAM, así como la transición a la televisión digital. También cubre temas como la norma japonesa de televisión digital, la televisión por cable y los diferentes tipos de pantallas.
Este documento describe diferentes medios físicos para la transmisión de datos, incluyendo cableado estructurado, cables coaxiales y de fibra óptica, pares trenzados y comunicación por satélite. Explica brevemente el funcionamiento y ventajas de cada uno, así como diferentes tipos de antenas utilizadas para la transmisión y recepción de señales.
El documento describe los conceptos básicos de la comunicación y la tecnología de la información, incluidos los elementos de la comunicación (emisor, receptor, mensaje, código, canal), el proceso de comunicación, los sistemas de comunicación eléctrica, la modulación (AM, FM, CW), y la importancia de la modulación para facilitar la transmisión de información a través de canales.
Presentación sobre Gripe Porcina hecha por los profesionales del Hospital San Vicente de Paul de Orán (Salta), para una charla a Docentes de escuelas del medio.
Guía del estudiante - Carreras de Educación Superior - Zona Orán - 2014
1. Guía del Estudiante Carreras de Educación
Superior -Institutos Públicos de la zona OránAÑO 2014
FINALIDADES DEL NIVEL SUPERIOR:
a) Formar profesores, técnicos y artistas, con competencias científicas, humanísticas y éticas, que
se caractericen por la solidez de su formación, que sean requeridos por el contexto socio- cultural
y productivo de la provincia y del país.
b) Preparar profesionales capacitados para el ejercicio de la docencia o actividades técnicas y
artísticas, en todos los niveles y modalidades del sistema educativo, de acuerdo con la
competencia del título.
REQUISITOS PARA EL INGRESO
Fotocopia autenticada de las dos primeras páginas del D.N.I. o documento equivalente.
Fotocopia autenticada de Partida de nacimiento.
Dos fotos tipo carnet (4x4)
Fotocopia autenticada del Título de Nivel Secundario o equivalente
Constancia de CUIL.
Certificado de Aptitud psicofísica expedida por Hospital público o privado.
Asistencia al Curso de orientación, ambientación y/o nivelación
Observación: Los aspirantes al cursado que no posean el título de Nivel Secundario o equivalente al
momento de la inscripción, podrán hacerlo con carácter provisorio, debiendo acreditar constancia
de finalización de estudios y/o título en trámite hasta el inicio del segundo cuatrimestre (segunda
semana de agosto por lo general) fijado por Calendario académico para el Nivel Superior.
BECAS Y ESTÍMULOS: Becas y Estímulos a los que se pueden acceder estudiando en Institutos
Públicos
a) Estímulos Económicos y Estímulos Económicos Pueblos Originarios
Beneficio económico tendiente a la inclusión de los estudiantes de formación docente.
Destinados a estudiantes ingresantes y a estudiantes ingresantes pertenecientes a Pueblos
Originarios.
Más información en: http://www.estimuloseconomicos.infd.edu.ar/
b) Becas Bicentenario:
Sistema de becas que promueve el acceso, la permanencia y la finalización de los estudios de
grado y tecnicaturas. Destinado a estudiantes de carreras consideradas estratégicas para el
desarrollo económico, productivo y tecnológico del país.
Más información en: www.becasbicentenario.gov.ar
c) Becas Provinciales
Sistema de Becas del Gobierno de la Provincia de Salta destinado a los alumnos de bajos recursos
para la prosecución de sus estudios superiores.
Más información en: sga.edusalta.gov.ar//becasprovinciales
2. 1. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICA N°6.042
Localidad: URUNDEL
Domicilio: Islas Malvinas S/Nº
Carrera: TECNICATURA SUPERIOR EN HIGIENE Y SEGURIDAD EN EL TRABAJO
Duración: 3 años
Modalidad: Presencial
Turno de funcionamiento: Tarde (de 15 a 19,30 hs.)
Titulo que otorga: Técnico/a Superior en Seguridad e Higiene en el Trabajo
PLAN DE ESTUDIO
Año
1º
1º
1º
1º
1º
1º
1º
1º
1º
1º
1º
2º
2º
2º
2º
2º
2º
2º
2º
2º
2º
2°
2°
3°
3°
3°
3°
3°
3°
3°
Cód.
1.01
1.02
1.03
1.04
1.05
1.06
1.07
1.08
1.09
1.10
1.11
2.12
2.13
2.14
2.15
2.16
2.17
2.18
2.19
2.20
2.21
2.22
2.23
3.24
3.25
3.26
3.27
3.28
3.29
3.30
3°
3°
3°
3°
3.31
3.32
3.33
3.34
Asignatura
Comprensión de textos
Organización industrial
Psicología laboral
Sociología
Derecho del trabajo
Relaciones Humanas
matemática
Estadísticas y Costos
Medicina del trabajo I
Seguridad I
Práctica Profesional I
Informativa Aplicada
Ética Aplicada
Física I
Física II
Química I
Control de contaminación y tratamiento de residuos
Estudio del trabajo y Ergonomía
Medicina del trabajo II
Seguridad II
Seguridad III
Higiene Laboral
Práctica Profesional II
Administración de las organizaciones
Ingles
Selección y Capacitación
Química II
Higiene I Residuos y vibraciones
Higiene II Iluminación y color
Higiene III Carga térmica calidad del Aire en el Ambiente
laboral
Seguridad IV
Seguridad V
Análisis de riesgos
Práctica Profesional III
Régimen
1° Cuat
1° Cuat
1° Cuat
2° Cuat
2° Cuat
2° Cuat
1° Cuat
1° Cuat
2° Cuat
2° Cuat
Anual
1° Cuat
1° Cuat
1° Cuat
2° Cuat
2° Cuat
1° Cuat
1° Cuat
2° Cuat
2° Cuat
2° Cuat
2° Cuat
Anual
2° Cuat
2° Cuat
2° Cuat
1° Cuat
1° Cuat
1° Cuat
1° Cuat
1° Cuat
2° Cuat
2° Cuat
Anual
3. 2. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 6010
Localidad: COLONIA SANTA ROSA
Domicilio: Bº 30 de Agosto, 20 de Febrero S/Nº
Carrera: PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN QUÍMICA.
Duración: 4 años
Modalidad: Presencial
Turno de funcionamiento: Noche (18,30 a 23,45 hs)
Titulo que otorga: Profesor/a en Química
Año
1°
1°
1°
1°
Cód.
1.01
1.02
1.03
1.04
1°
1°
1°
1°
2º
2°
2°
2°
2°
2°
2°
2°
3°
3°
3°
3°
3°
3°
4°
4°
4°
4°
4°
4°
4°
1.05
1.06
1.07
1.08
2.09
2.10
2.11
2.12
2.13
2.14
2.15
2.16
3.17
3.18
3.19
3.20
3.21
3.22
4.23
4.24
4.25
4.26
4.27
4.28
4.29
Asignatura
Sistema Educativo
conocimiento
Didáctica General
Psicología y Cultura de los Alumnos del tercer ciclo de la
EGB y del Nivel Polimodal
Práctica Educativa I
Química general e inorgánica
Análisis Matemático y estadística
Taller de Compresión y producción de textos
Institución y Gestión escolar
Curriculum
Práctica educativa II
Didáctica Especial
Química Orgánica
Física general
Biología General
Geociencias
Investigación educativa
Práctica Educativa III
Ingles Técnico
Química biológica
Química Analítica
Taller de Tecnología
Evaluación
Práctica educativa IV
Taller de Investigación en Química
Química Tecnológica
Sistemas ecológicos y Educación Ambiental
Bromatología
Seguridad e higiene en la Industria Química
Régimen
1º Cuat
2º Cuat
Anual
1º Cuat
2º Cuat
Anual
Anual
Anual
1º Cuat
2º Cuat
Anual
1º Cuat
Anual
Anual
Anual
2º Cuat
Anual
Anual
1º Cuat
Anual
Anual
2º Cuat
2º Cuat
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
1º Cuat
4. 3. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE N° 6.031
Localidad: PICHANAL
Domicilio: 9 de Julio 311 - (03878) 493-180Carreras:
* PROFESORADO DE EDUCACION PRIMARIA (Duración: 4 años)
* TECNICATURA SUPERIOR EN SOPORTE Y MANTENIMIENTO INFORMÁTICO (Duración: 3 años)
Modalidad: Presencial
Turno de funcionamiento: Noche (18,30 a 23,45 hs)
PROFESORADO DE EDUCACION PRIMARIA
Titulo que otorga: Profesor/a de Educación Primaria
Año
1°
1°
1°
1°
1°
1°
1°
1°
1°
1°
1°
2°
2°
2°
2°
2°
2°
2°
2°
2°
2°
Cód.
1.01
1.02
1.03
1.04
1.05
1.06
1.07
1.08
1.09
1.10
1.11
2.12
2.13
2.14
2.15
2.16
2.17
2.18
2.19
2.20
2.21
2°
2°
3°
3°
3°
3°
3°
3°
3°
3°
3°
3°
3°
4°
4°
4°
4°
4°
4°
4°
4°
4°
2.22
2.23
3.24
3.25
3.26
3.27
3.28
3.29
3.30
3.31
3.32
3.33
3.34
4.35
4.36
4.37
4.38
4.39
4.40
4.41
4.42
4.43
Asignatura
Pedagogía
Didáctica General
Psicología Educacional
Lectura y Escritura Académica
Matemática
Lengua y Literatura
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales
Práctica Docente I: Contexto, Comunidad y Escuela.
Métodos y Técnicas de Indagación
Instituciones Educativas
Sociología de la Educación
Historia Argentina y Latinoamérica
Tecnologías de la Información y la Comunicación - Tics
Sujeto del Nivel Primario
Didáctica de la Matemática
Didáctica de Lengua y Literatura
Didáctica de las Ciencias Naturales
Didáctica de las Ciencias Sociales
Educación Tecnológica y su Didáctica
Práctica Docente II: Gestión Institucional, Currículum y
Enseñanza*
Currículum y Organizadores Escolares
Programación de la Enseñanza
Historia y Política de la Educación Argentina
Filosofía
Problemática Contemporánea del Nivel Primario
Alfabetización Inicial
Taller Integrado *
Educación Artística y su Didáctica: Lenguaje Plástico Visual
Educación Artística y su Didáctica: Lenguaje Musical
Expresión Corporal
Propuesta Variable o Complementaria
Práctica Docente III: Prácticas de Enseñanza**
Evaluación de Aprendizajes
Formación Ética y Ciudadana
Problemática de la Interculturalidad
Propuesta Variable o Complementaria
Integración Educativa
Educación Sexual Integral
Educación Rural
Propuesta Variable o Complementaria
Práctica Docente IV: Residencia *
Taller de Sistematización de Experiencias
Régimen
1° Cuat
Anual
2° Cuat
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
1º Cuat
1º Cuat
2º Cuat
1º Cuat
2º Cuat
Anual
Anual
Anual
1º Cuat
2º Cuat
Anual
Anual
1º Cuat
1º Cuat
Anual
2º Cuat
Anual
1º Cuat
Anual
1º Cuat
2º Cuat
1º Cuat
2º Cuat
Anual
1º Cuat
1º Cuat
2º Cuat
1º Cuat
1º Cuat
2º Cuat
1º Cuat
2º Cuat
Anual
Anual
5. TECNICATURA SUPERIOR EN SOPORTE Y MANTENIMIENTO INFORMÁTICO
Titulo que otorga: Técnico/a Superior en Soporte y Mantenimiento Informático
Año
1º
1º
1º
1º
1º
1º
1º
1º
2º
2º
2º
2º
2º
2º
2º
2º
2º
2º
3º
3º
3º
3º
3º
3º
3º
3º
Cód.
1.01
1.02
1.03
1.04
1.05
1.06
1.07
1.08
2.09
2.10
2.11
2.12
2.13
2.14
2.15
2.16
2.17
2.18
3.19
3.20
3.21
3.22
3.23
3.24
3.25
3.26
Asignatura
Taller de producción y Comprensión de textos
Ingles I
Fisicoquímica
Introducción a la electrónica
A.L.G.A. (Algebra lineal y Geometría Analítica)
Instalaciones Eléctricas
Informática General
Práctica Profesional I: Infraestructura de Base
Ingles II
Ética y Responsabilidad Social
Nanotecnología
Probabilidad y Estadística
Contabilidad y Tributación
Sistemas Operativos
Sistemas de telecomunicaciones
Electrónica I
Bases de datos y programación
Práctica Profesional II: Taller de reparación de equipos
Higiene y Seguridad en el Trabajo
Organización de Gestión de la Calidad
Instalación y Configuración de Aplicativos
Piso Tecnológico
Electrónica II
Seguridad informática
Aplicaciones especiales Informáticas
Práctica profesional III: Ambiente Laboral
Régimen
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
1º Cuat
Anual
Anual
1º Cuat
1º Cuat
1º Cuat
2º Cuat
2º Cuat
1º Cuat
2º Cuat
Anual
Anual
Anual
2º Cuat
Anual
1º Cuat
2º Cuat
1º Cuat
1º Cuat
Anual
Anual
6. 4. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 6015
Localidad: EMBARCACIÓN
Domicilio: Hipólito Irigoyen Esq. San Luis –(03878) 472-188
Carreras:
* PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN HISTORIA (Duración: 4 años)
* PROFESORADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL CON ORIENTACIÓN EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL
(Duración: 4 años)
*TECNICATURA SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN CON ORIENTACIÓN EN INFORMÁTICA (Duración
3 años)
Modalidad: Presencial
Turno de funcionamiento: Noche (19,30 a 23,45 hs)
PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN HISTORIA
Titulo que otorga: Profesor/a en Historia
Año
1°
1°
1°
1°
1°
1°
1°
1°
2º
2°
2°
2°
2°
2°
2°
3°
3°
3°
Cód.
1.01
1.02
1.03
1.04
1.05
1.06
1.07
1.08
2.09
2.10
2.11
2.12
2.13
2.14
2.15
3.16
3.17
3.18
3°
3°
3°
3°
3°
4°
4°
4°
4°
4°
4°
4º
4
3.19
3.20
3.21
3.22
3.23
4.24
4.25
4.26
4.27
4.28
4.29
4.30
4.31
Asignatura
Sistema Educativo
Conocimiento
Práctica educativa I: contexto, Comunidad y Escuela
Prehistoria general
Historia Antigua y Medieval
Sociología
Ciencias políticas
Espacio y Sociedad
Institución y Gestión escolar
Didáctica general
Psicología y Cultura del Alumno
Práctica educativa II: Gestión Curricular e Institucional
Historia Moderna
Historia Americana I
Historia argentina I
Curriculum
Investigación educativa
Práctica educativa III: Intervención educativa en el tercer
ciclo de la EGB
Economía
Historia Contemporánea
Historia Americana II
Historia Argentina II
Didáctica de la Historia
Evaluación educativa
Práctica educativa IV: Intervención en educación polimodal
Historiografía
Seminario de historia regional
Historia Americana III
Historia Argentina III
Epistemología de la Ciencias Sociales
Metodología de la Investigación Histórica
Régimen
Anual
2º Cuat
Anual
Anual
Anual
1º Cuat
2º Cuat
1º Cuat
1º Cuat
2º Cuat
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
anual
2º Cuat
Anual
1º Cuat
Anual
1º Cuat
Anual
2º Cuat
Anual
Anual
2º Cuat
Anual
Anual
1º Cuat
2º Cuat
1º Cuat
7. PROFESORADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL CON ORIENTACIÓN EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Titulo que otorga: Profesor/a de Educación Especial con orientación en Discapacidad Intelectual
Año
1°
1°
1°
1°
1°
1°
1°
1°
1°
1°
1°
1°
2°
2°
2°
2°
2°
2°
2°
Cód.
1.01
1.02
1.03
1.04
1.05
1.06
1.07
1.08
1.09
1.10
1.11
1.12
2.13
2.14
2.15
2.16
2.17
2.18
2.19
2°
2°
2°
3°
3°
3°
3°
3°
3°
3°
3°
2.20
2.21
2.22
3.23
3.24
3.25
3.26
3.27
3.28
3.29
3.30
3°
3°
3°
4°
4°
4°
4°
4°
4°
3.31
3.32
3.33
4.34
4.35
4.36
4.37
4.38
4.39
4°
4°
4°
4.40
4.41
4.42
Asignatura
Psicología Educacional
Lectura y escritura
Didáctica General
Historia Argentina y latinoamericana
Problemática Contemporánea de la Educación especial
Bases neuropsicobiologicas del Desarrollo
Sujeto de la educación Especial
Comunicación y Lenguaje
Propuesta variable o complementaria
Práctica docente I: Contexto, Comunidad y Escuela
Método y Técnicas de indagación
Instituciones educativas
Tecnologías de la información y la Comunicación - Tics
Historia y política de la educación Argentina
Pedagogía
Ciencias Sociales y su Didáctica
Lengua y Literatura y su Didáctica
Matemática y su Didáctica
Abordaje Pedagógico en Sujetos con discapacidad
Intelectual I
Práctica Docente II: Gestión Institucional y Curricular
Curriculum y Organizadores escolares
Programación de la Enseñanza
Filosofía
Sociología de la Educación
Propuesta variable o Complementaria
Ciencias Naturales y su Didáctica
Educación Artística y su Didáctica: Lenguaje Plástico Visual
Tecnología y su Didáctica
Integración Escolar
Abordaje Pedagógico en Sujetos con Discapacidad
Intelectual II
Problemática Variable o Complementaria
Práctica Docente III: Prácticas de la Enseñanza
Evaluación de los Aprendizajes
Formación Ética y Ciudadana
Propuesta Variable o Complementaria
Multidiscapacidad
Educación Sexual Integral y Discapacidad
Educación Artística y su Didáctica: Lenguaje corporal
Formación laboral y Perspectiva Social de la Persona con
Discapacidad Intelectual
Propuesta variable o Complementaria (2)
Práctica Docente IV: Practica de la enseñanza y Residencia
Sistematización de experiencias
Régimen
2º Cuat
Anual
Anual
1º Cuat
Anual
2º Cuat
Anual
1º Cuat
2º Cuat
anual
1º Cuat
2º Cuat
1º Cuat
2º Cuat
1º Cuat
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
1º Cuat
2º Cuat
2º Cuat
1º Cuat
2º Cuat
Anual
Anual
1º Cuat
Anual
Anual
2º Cuat
Anual
2º Cuat
1º Cuat
2º Cuat
1º Cuat
1º Cuat
2º Cuat
1º Cuat
2º Cuat
Anual
2º Cuat
TECNICATURA SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN CON ORIENTACIÓN EN INFORMÁTICA
Titulo que otorga: Técnico/a Superior en Administración con Orientación en Informática
Año
1º
1º
1º
Cód.
1.01
1.02
1.03
Asignatura
Taller de Producción y Comprensión de Textos
Taller Entorno Social
Ingles I
Régimen
anual
1° Cuat
2° Cuat
9. 5. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE RURAL N° 6018
Localidad: HIPÓLITO IRIGOYEN
Domicilio San Martín S/Nº ifd6018@hotmail.com
Carreras:
* PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN MATEMATICA (Duración 4 años).
* PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA (Duración 4 años)
Modalidad: Presencial
Turno de funcionamiento: Noche (18,30 a 23,45 hs)
PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN MATEMATICA
Titulo que otorga: Profesor/a en Matemática
Año
1°
1°
1°
1°
1°
1°
1°
1°
1º
2°
2°
2°
2°
2°
2°
2°
2°
3°
3°
Cód.
1.01
1.02
1.03
1.04
1.05
1.06
1.07
1.08
1.09
2.10
2.11
2.12
2.13
2.14
2.15
2.16
2.17
3.18
3.19
3°
3°
3°
3°
3°
3°
4°
4°
4°
4°
4º
4º
4º
3.20
3.21
3.22
3.23
3.24
3.25
4.26
4.27
4.28
4.29
4.30
4.31
4.32
Asignatura
Conocimiento
Sistema educativo
Institución y Gestión escolar
E.D.I.: Taller de Técnicas de Estudio
Psicología y Cultura del Alumno
Práctica Docente I: Contexto, Comunidad y escuela
Computación
Aritmética y Algebra
Geometría
Curriculum
Didáctica general
Práctica Docente II: gestión y Curriculum Institucional
E.D.I.
Matemática Financiera
Probabilidad y Estadística I
Algebra Lineal
Análisis I
Investigación educativa
Práctica Docente III: Intervención educativa en el tercer
ciclo de la EGB
Probabilidad y estadística II
Informática Educativa
Geografía Matemática y Astronómica
Análisis II
Didáctica de la Matemática
Física
E.D.I.: Evaluación Educativa
Práctica Docente IV: Intervención Educativa en polimodal
E.D.I.: Proyectos Integrados
Historia y Epistemología de la Matemática
Aplicaciones de la Matemática
Diagramación y Programación
Seminario de Investigación Didáctica
Régimen
1º Cuat
1º Cuat
2º Cuat
1º Cuat
2º Cuat
2º Cuat
Anual
Anual
Anual
1º Cuat
Anual
Anual
1º Cuat
2º Cuat
2º Cuat
Anual
Anual
1º Cuat
Anual
1º Cuat
2º Cuat
2º Cuat
Anual
Anual
Anual
2º Cuat
Anual
1º Cuat
Anual
Anual
Anual
Anual
PROFESORADO DE EDUCACION PRIMARIA
Titulo que otorga: Profesor/a de Educación Primaria
Año
1°
1°
1°
1°
Cód.
1.01
1.02
1.03
1.04
Asignatura
Pedagogía
Didáctica General
Psicología Educacional
Lectura y Escritura Académica
Régimen
1° Cuat
Anual
2° Cuat
Anual
10. 1°
1°
1°
1°
1°
1°
1°
2°
2°
2°
2°
2°
2°
2°
2°
2°
2°
1.05
1.06
1.07
1.08
1.09
1.10
1.11
2.12
2.13
2.14
2.15
2.16
2.17
2.18
2.19
2.20
2.21
2°
2°
3°
3°
3°
3°
3°
3°
3°
3°
3°
3°
3°
4°
4°
4°
4°
4°
4°
4°
4°
4°
2.22
2.23
3.24
3.25
3.26
3.27
3.28
3.29
3.30
3.31
3.32
3.33
3.34
4.35
4.36
4.37
4.38
4.39
4.40
4.41
4.42
4.43
Matemática
Lengua y Literatura
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales
Práctica Docente I: Contexto, Comunidad y Escuela.
Métodos y Técnicas de Indagación
Instituciones Educativas
Sociología de la Educación
Historia Argentina y Latinoamérica
Tecnologías de la Información y la Comunicación - Tics
Sujeto del Nivel Primario
Didáctica de la Matemática
Didáctica de Lengua y Literatura
Didáctica de las Ciencias Naturales
Didáctica de las Ciencias Sociales
Educación Tecnológica y su Didáctica
Práctica Docente II: Gestión Institucional, Currículum y
Enseñanza*
Currículum y Organizadores Escolares
Programación de la Enseñanza
Historia y Política de la Educación Argentina
Filosofía
Problemática Contemporánea del Nivel Primario
Alfabetización Inicial
Taller Integrado *
Educación Artística y su Didáctica: Lenguaje Plástico Visual
Educación Artística y su Didáctica: Lenguaje Musical
Expresión Corporal
Propuesta Variable o Complementaria
Práctica Docente III: Prácticas de Enseñanza**
Evaluación de Aprendizajes
Formación Ética y Ciudadana
Problemática de la Interculturalidad
Propuesta Variable o Complementaria
Integración Educativa
Educación Sexual Integral
Educación Rural
Propuesta Variable o Complementaria
Práctica Docente IV: Residencia *
Taller de Sistematización de Experiencias
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
1º Cuat
1º Cuat
2º Cuat
1º Cuat
2º Cuat
Anual
Anual
Anual
1º Cuat
2º Cuat
Anual
Anual
1º Cuat
1º Cuat
Anual
2º Cuat
Anual
1º Cuat
Anual
1º Cuat
2º Cuat
1º Cuat
2º Cuat
Anual
1º Cuat
1º Cuat
2º Cuat
1º Cuat
1º Cuat
2º Cuat
1º Cuat
2º Cuat
Anual
Anual
11. 6. INSTITUTO DE ENSEÑANZA SUPERIOR Nº 6023 “DR- ALFREDO LOUTAIF”
Localidad: S.R.NVA. ORÁN
Domicilio: O’ Higgins Nº 16 (03878) 422-248
Carreras:
* PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LENGUA Y LITERATURA (Duración 4 años).
* PROFESORADO DE INGLÉS (Duración 4 años)
* TECNICATURA SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA CON ORIENTACIÓN AL DESARROLLO
LOCAL (Duración 3 años).
Modalidad: Presencial
Turno de funcionamiento: Noche
PROFESORADO DE INGLÉS
Titulo que otorga: Profesor/a de Inglés
Año
Cód.
Asignatura
1°
1.01
Pedagogía
1°
1.02
Sociología de la Educación
1°
1.03
Historia Argentina y latinoamericana
1°
1.04
Lectura y Escritura Académica en Lengua Castellana
1°
1.05
Lengua Inglesa I
1°
1.06
Gramática Inglesa I
1°
1.07
Fonética Inglesa I
1°
1.08
Práctica Docente I: Contexto, Cultura, Comunidad y Escuela
Talleres Integradores;
Métodos y Técnicas de Indagación
Instituciones Educativas
2°
2°
2°
2°
2°
2°
2°
2°
2°
2.09
2.10
2.11
2.12
2.13
2.14
2.15
2.16
2.17
Didáctica General
Psicología de la Educación
Tecnología de la Información y la Comunicación
Lengua Inglesa II
Gramática Inglesa II
Fonética Inglesa II
Sujetos del Aprendizaje
Producción de textos
Práctica Docente II: Gestión Institucional, Curriculum y Enseñanza
Talleres Integradores:
Curriculum y Organizadores Escolares
Programación de la Enseñanza
3°
3°
3°
3.18
3.19
3.20
3°
3°
3°
3°
3°
3.21
3.22
3.23
324
325
3°
326
3°
327
Filosofía en la Educación
Historia y Política de la Educación Argentina
Propuesta Variable Complementaria (Educación sexual
Integral / Producción de Materiales Didácticos/ Arte
Dramático/ Oratoria)
Historia de la Cultura I
Lengua Inglesa III
Literatura de la Lengua Inglesa I
Lingüística
Didáctica Especial de la Lengua Inglesa en el Nivel Inicial y
Educación Primaria
Didáctica Especial de la Lengua Inglesa en el Nivel
Secundario y Modalidades
Práctica Docente III: Practica y Residencia en el Nivel Inicial y
Régimen
1º Cuat
2º Cuat
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
1ºCuat
2º Cuat
Anual
1º Cuat
2º Cuat
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
1º Cuat
2º Cuat
Anual
2º Cuat
1º Cuat
2º Cuat
Anual
Anual
Anual
1º Cuat
2º Cuat
Anual
Primario
Taller Integrador:
La evaluación de los Aprendizajes
4°
428
Ética y Deontología Profesional
1º Cuat
12. 4°
4°
429
430
4°
4°
4°
431
432
433
Historia de la Cultura II
Propuesta Variable Complementaria (Problemática de la
Interculturalidad / Gramática Contrastiva / Foniatría /
Abordaje de las Necesidades Educativas Especiales)
Lengua Inglesa IV
Literatura de la Lengua Inglesa II
Propuesta Variable complementaria ( Taller Literario –
Anual
Anual
Anual
Anual
2º Cuat
Composición Oral / Conversación / taller de escucha Integral /
Lengua Inglesa Turístico – Conversacional)
4°
4°
434
435
Análisis del Discurso
Práctica Docente IV: Residencia Pedagógica en el nivel
Secundario y Modalidades
Taller Integrador:
Sistematización de experiencias
Anual
Anual
Cuat
PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LENGUA Y LITERATURA
Titulo que otorga: Profesor/a en Lengua
Año
1°
1°
1°
1°
1°
1°
1°
1°
1º
1°
2°
2°
2°
2°
2°
2°
2°
2°
2°
2°
3°
3°
3°
3°
3°
3°
3°
3°
3°
4º
4º
Cód.
1.01
1.02
1.03
1.04
1.05
1.06
1.07
1.08
1.09
1.10
2.11
2.12
2.13
2.14
2.15
2.16
2.17
2.18
2.19
2.20
3.21
3.22
3.23
3.24
3.25
3.26
3.27
3.28
3.29
4.30
4.31
4º
4º
4º
4º
4º
4.32
4.33
4.34
4.35
4.36
Asignatura
Aprendizaje
Sistema Educativo
Enseñanza
Conocimiento
Práctica Docente I (Escuela, Comunidad y contexto)
Historia de la cultura
Ingles
Teoría literaria I
Introducción a la Lingüística
Introducción a la literatura
Institución y Gestión escolar
Curriculum
Psicología y Cultura del Alumno
Práctica docente II ( Proyecto Institucional y Curricular)
Lengua y cultura latina
Literatura Española
Sistema de la Lengua Española I
E.D.I.: Logística Simbólica
Teoría Literaria II
Literatura Latinoamericana
Investigación educativa
Práctica Docente III (Intervención Didáctica en EGB 3)
Enseñanza de la Lengua y la Literatura
Sociología y Psicolingüística
Sistema de la Lengua Española II
Literatura Argentina I
Texto y Discurso
E.D.I.: Semiótica
Pragmática y Semántica
E.D.I.: Evaluación
Práctica Docente IV (Intervención Didáctica en polimodal –
Residencia)
Historia de la Lengua española
Investigación en lingüística
Seminario de canon y corpus
Literatura Argentina II
Seminario de Literatura Juvenil
Régimen
1º Cuat
2º Cuat
2º Cuat
1º Cuat
1º Cuat
2º Cuat
1º Cuat
2º Cuat
Anual
Anual
1º Cuat
2º Cuat
1º Cuat
2º Cuat
Anual
1º Cuat
Anual
1º Cuat
2º Cuat
2º Cuat
2º Cuat
Anual
1º Cuat
Anual
Anual
1º Cuat
1º Cuat
2º Cuat
2º Cuat
2º Cuat
Anual
Anual
1º Cuat
1º Cuat
1º Cuat
1º Cuat
13. 4º
4º
4º
4.37
4.38
4.39
Informática educativa
Literatura extranjera
Investigación en Literatura
2º Cuat
2º Cuat
2º Cuat
TECNICATURA SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA CON ORIENTACIÓN AL
DESARROLLO LOCAL
Titulo que otorga: Técnico/a Superior en Administración pública con Orientación en Desarrollo Local
Año
1º
1º
1º
1º
1º
1º
1º
1º
1º
1º
2º
2º
2º
2º
2º
2º
2º
2º
2º
2º
2º
3°
3°
Cód.
1.01
1.02
1.03
1.04
1.05
1.06
1.07
1.08
1.09
1.10
2.11
2.12
2.13
2.14
2.15
2.16
2.17
2.18
2.19
2.20
2.21
3.22
3.23
3°
3°
3°
3.24
3.25
3.26
3°
3°
3°
3.27
3.28
3.29
Asignatura
Seminario Estado, Ciudadanía y Sociedad Civil
EDI I
Economía
contabilidad
Teoría y Gestión de las Organizaciones
Taller Sociología
Matemática
Instituciones del Derecho constitucional
Introducción al Derecho Constitucional
Práctica profesional I
Tecnologías de la Información y la comunicación
EDI II Antropología socio Cultural o Geografía Económica
Desarrollo local y políticas publicas
Planificación estratégica y Desarrollo local
Derecho público Provincial y Municipal
Administración publica
Contabilidad publica
Metodología de la Investigación Social
Derecho Administrativo
Estadística
Práctica profesional II
Ingles
Seminario Formulación, Gestión y Evaluación de proyectos
para el Desarrollo local
Sistemas de información Aplicado al Desarrollo Local
Administración Financiera del estado
Administración y Gestión de los Recursos humanos
aplicado al sector Estatal
Auditoría contable
Legislación y Practica Tributaria
Práctica Profesional III
Régimen
2° Cuat
1° Cuat
Anual
Anual
Anual
2° Cuat
1° Cuat
1° Cuat
1° Cuat
Anual
Anual
1° Cuat
1° Cuat
2° Cuat
2° Cuat
Anual
1° Cuat
2° Cuat
2° Cuat
1° Cuat
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
2° Cuat
1° Cuat
Anual
Anual
14. 7. INSTITUTO DE ENSEÑANZA SUPERIOR Nº 6023 “DR- ALFREDO LOUTAIF
(EXTENSIÓN ÁULICA)
Localidad: ISLA DE CAÑAS
Domicilio: Isla de Cañas– Iruya (03878) 422-248
Carrera:
*
PROFESORADO EN EDUC. PRIMARIA CON ORIENTACIÓN EN E.I.B. (ENSEÑANZA
INTERCULTURAL BILINGÜE) (Duración 4 años).
Modalidad: Presencial
Regimen especial (Inicia actividades en agosto)
Titulo que otorga: Profesor/a Intercultural Bilingüe de Educación Primaria
Año
1°
1°
1°
1°
1°
1°
1°
1°
1°
1°
1°
Cód.
1.01
1.02
1.03
1.04
1.05
1.06
1.07
1.08
1.09
1.10
1.11
1°
1°
1.12
1.13
2°
2°
2°
2.14
2.15
2.16
2°
2°
2°
2°
2°
2°
2°
2.17
2.18
2.19
2.20
2.21
2.22
2.23
2°
2°
3°
3°
3°
2.24
2.25
3.26
3.27
3.28
3°
3°
3°
3°
3°
3°
3°
3°
4°
4°
3.29
3.30
3.31
3.32
3.33
3.34
3.35
3.36
4.37
4.38
Asignatura
Didáctica General
Introducción a la Antropología
Fundamentos de la Educación Intercultural Bilingüe
Bilingüismo
Matemática
Lengua y Literatura
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales
Lengua originaria: Wichi
Lengua originaria: Guaraní
Práctica Docente I: Contexto de Diversidad Sociocultural,
Comunidad y Escuela
Métodos y Técnicas de indagación en EIB
Instituciones Educativas en Contexto de Diversidad
Sociocultural
Sociología de la Educación
Historia Argentina y latinoamericana
El Sujeto de Aprendizaje en Contexto de Diversidad
Sociocultural
Didáctica de la Matemática en Contexto de EIB
Didáctica de la Lengua y Literatura en contexto de EIB
Didáctica de las Ciencias Naturales en contexto de EIB
Didáctica de las ciencias Sociales en Contexto de EIB
Lengua Originaria: Wichi II
Lengua Originaria: Guaraní II
Práctica Docente II: Gestión Institucional, Curriculum y
Enseñanza en EIB
Curriculum y Organizadores Escolares en EIB
Programación de la enseñanza en EIB
Historia y Política de la Educación Argentina
Tecnología de la Información y la Comunicación
Problemática Contemporánea de Nivel primario en
Contexto de diversidad Sociocultural
Artes Integradas y su Didáctica
Taller de Lecto-escritura en lengua Originaria: Wichi
Taller de Lecto-escritura en lengua Originaria: Guaraní
Problemática de la Enseñanza en EIB
Lengua Originaria: Wichi III
Lengua Originaria: Guaraní III
Práctica Docente III: Practicas de enseñanza en EIB
Evaluación de Aprendizajes en EIB
Problemática Filosófica Contemporánea
Integración Educativa de Alumnos con Necesidades
Educativas Especiales
Régimen
Anual
1º Cuat
Anoual
2º Cuat
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
1º Cuat
2º Cuat
2º Cuat
1º Cuat
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
1º Cuat
2º Cuat
1º Cuat
2º Cuat
Anual
Anual
2º Cuat
2º Cuat
1º Cuat
Anual
Anual
Anual
1º Cuat
2º Cuat
1º Cuat
15. 4°
4°
4°
4°
4°
4º
4º
4º
4.39
4.40
4.41
4.42
4.43
4.44
4.45
4.46
Participación Comunitaria en EIB
Alfabetización en EIB
Construcción de material Didáctico en EIB
Educación Sexual integral
Formación Ética y ciudadana
Problemática de las Lenguas Originales
Práctica Docente IV: Residencia en EIB
Taller de Sistematización de Experiencias
Anual
Anual
Anual
1º Cuat
2º Cuat
2º Cuat
Anual
Anual
16. 8. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR Nº 6046
Localidad: S.R.NVA. ORÁN
Domicilio Uriburu 328
Carreras:
* TECNICATURA SUPERIOR EN ARTE TEXTIL E INDUMENTARIA (Duración 3 años).
* TRAYECTO ARTÍSTICO PROFESIONAL (TAP) (Duración 4 años) Educación No Formal
* PROFESORADO DE ARTE EN MÚSICA (Duración 4 años)
Modalidad: Presencial
Turno de funcionamiento: Tarde y/o noche
1.
TECNICATURA SUPERIOR EN ARTE TEXTIL E INDUMENTARIA (Duración 3 años).
o Titulo que otorga: Técnico/a Superior en Arte textil e Indumentaria
Año
1º
1º
1º
1º
1º
1º
1º
2º
2º
2º
2º
2º
2º
2º
3º
3º
3º
3º
3º
3º
Cód.
1.01
1.02
1.03
1.04
1.05
1.06
1.07
2.08
2.09
2.10
2.11
2.12
2.13
2.14
3.15
3.16
3.17
3.18
3.19
3.20
3º
3.21
2.
Asignatura
Técnicas textiles I
Laboratorio de Tintes y materiales I
Producción Textil I
Historia del arte I
Lenguaje visual I
Diseño Textil I
Diseño de indumentarias I
Técnicas textiles II
Producción Textil II
Historia del Arte II
Lenguaje Visual II
Diseño Textil II
Diseño de Indumentaria II
Tecnología de la Prenda
Técnicas textiles III
Producción textil III
Marketing y Comercialización
Historia del Arte III
Antropología Cultural
Proyecto de Intervención comunitaria y práctica
Profesional
Laboratorio de Forma: Color e Iconografía
Régimen
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
PROFESORADO DE ARTE EN MÚSICA (Duración 4 años)
Profesor de Arte en Música.
Año
1°
1°
1°
1°
1°
1°
Cód.
1.01
1.02
1.03
1.04
1.05
1.06
1°
1.07
1°
1°
2°
2°
2°
1.08
1.09
2.01
2.02
2.03
Asignatura
Sistema Educativo
Conocimiento Escolar
Práctica Educativa I: contexto, Comunidad y Escuela
Apreciación Musical
Instrumento Armónico I (Teclado o Guitarra)
Taller de expresión y Comunicación I ( Lengua y Literatura y
Teatro)
Taller de Expresión y Comunicación II (Expresión Corporal y
Lenguaje Plástico Visual)
Flauta dulce - Regionales de viento
Taller de danza y expresiones Folklóricas
Didáctica General
Institución y Gestión Escolar
Curriculum
Régimen
Anual
1º Cuat
2º Cuat
Anual
Anual
1º Cuat
2º Cuat
2º Cuat
2º Cuat
1º Cuat
1º Cuat
2º Cuat
17. 2°
2.04
2°
2°
2°
2°
2°
3°
3°
2.05
2.06
2.07
2.08
2.09
3.01
3.02
3°
3.03
3°
3°
3°
3°
3°
4°
4°
4°
4°
4°
4
3.04
3.05
3.06
3.07
3.08
4.01
4.02
4.03
4.04
4.05
4.06
4°
4°
4°
4.07
4.08
4.09
Psicología y Cultura de los Alumnos I (Sujeto nivel Inicial y
EGB 1 y2
Práctica Educativa II : Gestión Curricular e Institucional
Historia de la Música I
Historia de la Música II
Instrumento Armónico II (Teclado o Guitarra)
Taller de Análisis y Armonía Aplicada
Investigación Educativa
Psicología y Cultura de los alumnos II (Sujeto EGB 3 y
Polimodal)
Práctica Educativa III (Intervención en el Nivel Inicial y EGB
1 y 2)
Instrumento Armónico III ( Teclado o guitarra)
Didáctica Especial de la Música I (Nivel Inicial y EGB 1 y 2)
Taller de Improvisación y Arreglos
Taller de Coro y Dirección Coral
Taller de percusión y Recursos Didácticos Escolares
Evaluación Educativa
Seminario de Investigación de Arte en Música
E.D.I.: Seminario de Producción Artística Multimedial
Lenguaje Musical y Comunicación
Estéticas Contemporáneas
Práctica Educativa (Intervención en EGB 3 y PolimodalEducación Especial)
Didáctica Especial de la Música II (EGB 3 y Polimodal)
Taller de Practica de Conjunto (Vocal e Instrumental)
E.D.I.: Seminario de Enseñanza Musical para Niños con
Necesidades Especiales
2º Cuat
Anual
1º Cuat
2º Cuat
Anual
Anual
1º Cuat
2º Cuat
Anual
Anual
Anual
Anual
1º Cuat
2º Cuat
1º Cuat
2º Cuat
2º Cuat
1º Cuat
2º Cuat
Anual
Anual
Anual
1º Cuat
TRAYECTO ARTÍSTICO PROFESIONAL (TAP) Educación No Formal
18. 3. UNIDAD DE FORMACIÓN, INVESTIGACIÓN
TECNOLÓGICO (UFIDET) SEDE ORAN- Nº 6036
Y
DESARROLLO
Localidad: S.R.NVA. ORÁN
Domicilio: Hipólito Irigoyen 686- ufidetoran10@gmail.com
Carreras:
* TECNICATURA SUPERIOR EN MECATRÓNICA CON ORIENTACIÓN EN AUTOMATIZACIÓN Y
MANTENIMIENTO INDUSTRIAL (Duración 3 años).
* Modalidad: Presencial
Turno de funcionamiento: noche
Titulo que otorga: Técnico/a Superior en Mecatrónica con orientación en Automatización y
Mantenimiento Industrial
Año
1º
1º
1º
1º
1º
1º
1º
1º
1º
1º
2º
2º
2º
2º
2º
2º
2º
2º
2º
2º
3º
3°
3°
3°
3°
3°
3°
3°
3°
3°
3°
Cód.
1.01
1.02
1.03
1.04
1.05
1.06
1.07
1.08
1.09
1.10
2.11
2.12
2.13
2.14
2.15
2.16
2.17
2.18
2.19
2.20
3.21
3.22
3.23
3.24
3.25
3.26
3.27
3.28
3.29
3.30
3.31
Asignatura
Ingles I
Informática General
Taller de Sistemas de representación y CAD
matemática
Física
Mecánica I
Metrología y procesos de Verificación
Tecnología de los Materiales y Medio Ambiente
Práctica profesional i taller de maquinas y Herramientas
Práctica profesional II laboratorio de mecánica
Formulación de proyectos, calidad y Seguridad e Higiene
Ingles II
Electrotécnica I
Electrónica I
Fluídica
Sistemas Digitales e informática Especifica
Química Aplicada
Instrumentación y Sensores industriales
Práctica profesional III Mantenimiento I
Práctica profesional IV Mecatrónica I
Organización Industrial y Recursos humanos
Procesos industriales
Electrotecnia II e instalaciones Eléctricas
Mecánica II
Tecnología de Fabricación
Sistemas de Control
Automatización Industrial y PLC
Instalaciones industriales
Práctica profesional V Mantenimiento II
Práctica profesional VI Mecatronica II
Práctica profesional VII Tesina y Proyecto
Régimen
Anual
Anual
1° Cuat
Anual
Anual
2° Cuat
2° Cuat
1° Cuat
1° Cuat
2° Cuat
Anual
Anual
1° Cuat
2° Cuat
Anual
Anual
1° Cuat
2° Cuat
1° Cuat
2° Cuat
1° Cuat
Anual
Anual
1° Cuat
1° Cuat
1° Cuat
Anual
2° Cuat
2° Cuat
2° Cuat
2° Cuat