Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.

Jornada_TIC_Mariano_Moreno_Rosario.

2.622 visualizaciones

Publicado el

Ponencia en Jornada TIC, realizada en el Instituto Superior Mariano Moreno - 26 de agosto de 2010. Rosario - Santa Fe.

Publicado en: Educación

Jornada_TIC_Mariano_Moreno_Rosario.

  1. 1. “De reflexiones en la práctica docente para la inclusión de la educación digital en la enseñanza”.<br />Escuela Normal Superior <br />N° 36 Mariano Moreno.<br />26 de agosto de 2010 - Rosario – Santa Fe.<br />Lic. Gabriela Mariel Spadoni.<br />Blog: <br />http://eduticsantafe.blogspot.com<br />
  2. 2.
  3. 3. “La enseñanza formal está en crisis permanente y perdiendo protagonismo. La tecnología estará siempre presente. El pizarrón es una tecnología, las TIC son otras y luego vendrán los dispositivos móviles y otras que aún no sabemos. Es imposible pensar la escuela sin tecnología” (Hugo Pardo Kuklinsky)<br />
  4. 4. <ul><li>Se eliminan las limitaciones espacio – temporales: es permanente.</li></ul>De qué hablamos cuando nos referimos a educación digital?<br />*<br />
  5. 5. "Si pudiéramos transformar la clase tradicional, donde el profesor –lamentablemente- es el actor principal y el alumno un actor secundario, a una modalidad sin tecnología, donde el estudiante es el responsable de su propio aprendizaje y el maestro un mediador activo para apoyarlo en su proceso, yo sería el primero en decir no necesitamos tecnología” (Miguel Nussbaum)<br />
  6. 6. <ul><li> Nuevos agentes de saber: “prosumers”.
  7. 7. Variadas estrategias de enseñanza y articulación de múltiples formatos.</li></li></ul><li>“La institución educativa digital’ debe ser parte de Internet, contribuir a la red, y simultáneamente, servirse de ella. Debe tener criterios definidos para jugar el rol de curador de contenidos para sus integrantes, aconsejando, orientando, frente al efecto de ‘infoxicación’ que habitualmente produce Internet”. (Guillermo Lutzky)<br />
  8. 8. Un nuevo paradigma<br />T<br />R<br />AN<br />S<br />F<br />ORMAC<br />I<br />O<br />N<br />E<br />DUCA<br />T<br />I<br />VA<br />
  9. 9. De qué hablamos cuando nos referimos a práctica docente?<br />Sanjurjo, Liliana: “La reflexión práctica de los docentes”, Capítulo 3, página 19 y siguientes, Ediciones Homo Sapiens, Rosario, 2002.<br />
  10. 10.
  11. 11. Las articulaciones entre contexto, intereses, pensamiento y acciones<br />configurarán<br />
  12. 12.
  13. 13. Rol docente<br />en la dinámica de CAMBIO.<br />Revisión<br />Rediseño<br />Redefinición<br />Proyecto de Innovación.<br />
  14. 14.
  15. 15. Problematización y elaboración de respuestas para cada situación particular.<br />
  16. 16. INCLUSIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC<br />USOS DE LA TECNOLOGÍA COMO FIN <br />EN SÍ MISMO.<br />
  17. 17. Es por eso que, no estamos contemplando la educación digital cuando aprendemos a utilizar tal o cual herramienta sino cuando la misma encuentra sentido dentro de la propuesta pedagógica curricular y en el proyecto estratégico de la institución. <br />
  18. 18.
  19. 19. Las TIC no deben ser el eje de los cambios ni de la transformación educativa<br />Deben utilizarse para…<br />
  20. 20. Y si de inclusión pedagógica se trata…<br />
  21. 21.
  22. 22. “La práctica tradicional está instalada y no podemos pensar ni tampoco manifestar a los profesores que cambien de un día para el otro en su quehacer“ (Miguel Nussbaum)<br />
  23. 23. Algunas aplicaciones Web 2.0: características, funciones y ejemplos.<br />http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1199391699483_6817024_9065/Aplicaciones%202.0.cmap<br />
  24. 24. Para un cambio en la práctica docente… <br />Apoyo desde las políticas educativas: recibir capacitación en servicio.<br />TIC como eje transversal del Proyecto de la Institución Educativa.<br />Proyectos liderados por personal de gestión: institución como comunidad que “aprende”.<br />Decidir transitar un proceso de innovación pedagógica. Instalar el debate: contextualizar el uso de las Tic.<br />Reconocer y pensar en una enseñanza sin limitaciones espacio – temporales.<br />Asumir “El Proyecto articulador de la Educación Digital” como propio.<br />
  25. 25. Para un cambio en la práctica docente… <br />Centrar la práctica en el “cómo enseñar” y no en “el qué enseñar”: ayudar a “aprender a aprender”.<br />Experimentar para poder pensar cómo usar las herramientas: andar y desandar caminos, aprender y desaprender. De aprender para empezar a empezar para aprender<br />Necesidad de nuevos roles: asistencia pedagógica y técnica in situ.<br />Potenciar el aprendizaje “entre pares”: rescatar buenas prácticas de otros colegas.<br />Concretar experiencias áulicas y contemplar el efecto multiplicador de las experiencias.<br />
  26. 26. Dar cabida a nuevos lenguajes en la enseñanza.<br />Pensar para qué quiero utilizar <br />la tecnología en cada caso y cuáles serían las mejores formas de usarlas.<br />Respetar diferentes niveles de acercamiento hacia las TIC para fortalecer apropiación.<br />Abordar las representaciones: cómo se vinculan los docentes con la tecnología, qué piensan, posición respecto al objeto. <br />“A mi dejame con la tiza y el pizarrón”; “quisiera incluirlas, pero acá; no contamos con los recursos “son una moda”; “si me pagan el tiempo extra, las uso”; “deshumanizan”…<br />Asumir nuevos desafíos: recuperar saberes de los estudiantes en beneficio de su práctica docente.<br />Traer la realidad a la Institución para favorecer la inclusión.<br />
  27. 27. Y por supuesto…<br />
  28. 28. Incidentes críticos para potenciar la educación digital (Síntesis)<br />http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/jca27.pdf<br />
  29. 29. El futuro llegó hace rato, qué<br />hacemos las instituciones educativas al respecto?<br />Atrevámonos al cambio, a andar y desandar caminos… para una transformación educativa.<br />Lic. Gabriela Spadoni<br />http://eduticsantafe.blogspot.com<br />

×