Guía sobre Mito de Aquiles

1. Col. Nacional “Mons. Dr. P. Cabrera” Lengua y Literatura III. 3°3°
GUÍA DE TRABAJO SOBRE MITO:
“Aquiles”
1. Buscá en el diccionario el significado de las palabras del mito que desconozcás. Recordá elegir el
más adecuado al contexto en que aparecen mencionadas.
2. Reconocé en el texto los elementos propios de la narración (espacio-tiempo-narrador-personajes-
hechos principales)
3. El relato ¿está dividido en partes? ¿cuántas? Ponéles un título a cada una. Para ello tené en cuenta
qué hechos se narran en ellas.
4. Completá la estructura narrativa (si hay más de 3 episodios, agregá más gráficos)
5. Completá el orden en que se presentan los sucesos:
Primero se cuenta..................................................................................................................; luego nos
enteramos de........................................................................................................................................; a
continuación sucede..................................................................................................................................;
Marco:
Episodio 1
Complicación: Resolución:
Suceso:
Marco:
Episodio 2
Complicación: Resolución:
Suceso:
Marco:
Episodio 3
Complicación: Resolución:
Suceso:

2. finalmente....................................................................................................................... El relato termina
con..............................................................................................................................................................
6. Identificá quién es el o los personajes principales y secundarios.
7. Extraé las palabras o frases que se usan para referir cualidades físicas, mentales y/o espirituales
del protagonista.
8. El lugar y tiempo en que se desarrollan los hechos, ¿qué importancia tienen con los sucesos
narrados?
9. ¿En qué medio social se desenvuelve la acción? ¿Hay distintas clases sociales? ¿Se enfrentan,
diferencian, o están armónicamente unidas?
10. El narrador: a)¿Quién cuenta la historia?
b)¿En qué persona gramatical lo hace?
c)¿Es una sola voz o son varias?
d)¿Qué grado de conocimiento tiene de los hechos y personajes(sabe todo - sabe sólo
lo mismo que un personaje - sólo sabe lo que observa y nada más)?
11. ¿Qué valores intenta destacar el mito?
12. ¿Hay algún elemento que simbolice las ideas sostenidas en el relato?
13. ¿Qué mensaje fundamentalmente transmite el texto? ¿Qué opinás vos al respecto?
14. ¿Hay alguien o algún suceso, histórico o de la actualidad, con que puedas relacionar al
protagonista o los hechos narrados?
15. Para que reflexionés:
• Amigo: del latín amicus, tiene la raíz am = amor ⇒ amigo: “el que se ama”
• Compañero: del latín cum = con + panis = pan ⇒ compañero: los que comparten el pan. Se
relaciona con la vida militar, pues los “compañeros” son los que se alimentan de la misma olla
de la tropa.
• Camarada: del griego kámara = habitación de techo curvo ⇒ camarada: los que comparten la
misma cámara o habitación.
• Los indios waraos de Venezuela al amigo le dicen “ma jokaraisa” que significa literalmente
“mi otro corazón”.
• Hacé una lista con las distintas maneras de decir amigo en las lenguas que conozcas (inglés,
francés, italiano, etc.)
16. ¿Te gustó o no el mito? Justificá cualquiera de las dos opciones.
Col. Nacional “Mons. Dr. P. Cabrera” Lengua y Literatura III. 3°3°
GUÍA DE TRABAJO SOBRE MITO:

3. “Circe”
1. Buscá en una enciclopedia quién fue Odiseo, conocido también como Ulises, y hacé una pequeña
reseña suya.
2. Buscá en el diccionario el significado de las palabras del mito que desconozcás. Recordá elegir el
más adecuado al contexto en que aparecen mencionadas.
3. Reconocé en el texto los elementos propios de la narración (espacio-tiempo-narrador-personajes-
hechos principales)
4. El relato ¿está dividido en partes? ¿cuántas? Ponéles un título a cada una. Para ello tené en cuenta
qué hechos se narran en ellas.
5. Completá la estructura narrativa (si hay más de 3 episodios, agregá más gráficos)
Complicación: Resolución:
Marco:
Episodio 1
Complicación: Resolución:
Suceso:
Marco:
Episodio 2
Complicación: Resolución:
Suceso:
Marco:
Episodio 3
Suceso:

4. 6. Completá el orden en que se presentan los sucesos:
Primero se cuenta..................................................................................................................; luego nos
enteramos de........................................................................................................................................; a
continuación sucede..................................................................................................................................;
finalmente....................................................................................................................... El relato termina
con..............................................................................................................................................................
7. Identificá quién es el o los personajes principales y secundarios.
8. Extraé las palabras o frases que se usan para referir cualidades físicas, mentales y/o espirituales
del protagonista.
9. ¿A Odiseo le bastan sus medios humanos o recibe ayuda externa?
10. El lugar y tiempo en que se desarrollan los hechos, ¿qué importancia tienen con los sucesos
narrados?
11. ¿En qué medio social se desenvuelve la acción? ¿Hay distintas clases sociales? ¿Se enfrentan,
diferencian, o están armónicamente unidas?
12. El narrador: a)¿Quién cuenta la historia?
b)¿En qué persona gramatical lo hace?
c)¿Es una sola voz o son varias?
d)¿Qué grado de conocimiento tiene de los hechos y personajes(sabe todo - sabe sólo
lo mismo que un personaje - sólo sabe lo que observa y nada más)?
13. ¿Qué valores intenta destacar el mito?
14. ¿Hay algún elemento que simbolice las ideas sostenidas en el relato?
15. ¿Qué mensaje fundamentalmente transmite el texto? ¿Qué opinás vos al respecto?
16. ¿Hay alguien o algún suceso, histórico o de la actualidad, con que puedas relacionar al
protagonista o los hechos narrados? (cambios físicos de las personas, hechiceras en cuentos y
leyendas, etc.)
17. Para que reflexionés:
• Voz: del latín vox, de la raíz wokw y wekw = hablar. Tienen la misma raíz: convocar –
equivocar – provocar – vocal – vocabulario – revocar.
• Palabra: del latín y el griego para = junto a + bol = arrojar, colocar ⇒ lo que “se le arroja”
al otro cuando hablamos.
• Conversar: del latín cum = con + versare = girar, volcar ⇒ conversar: darse vuelta hacia el
otro, comunicarse.
18. ¿Te gustó o no el mito? Justificá cualquiera de las dos opciones.
Col. Nacional “Mons. Dr. P. Cabrera” Lengua y Literatura III. 3°3°
GUÍA DE TRABAJO SOBRE MITO:
“Edipo”
1. Buscá en el diccionario el significado de las palabras del mito que desconozcás. Recordá elegir el
más adecuado al contexto en que aparecen mencionadas.

5. 2. Reconocé en el texto los elementos propios de la narración (espacio-tiempo-narrador-personajes-
hechos principales)
3. El relato ¿está dividido en partes? ¿cuántas? Ponéles un título a cada una. Para ello tené en cuenta
qué hechos se narran en ellas.
4. Completá la estructura narrativa (si hay más de 3 episodios, agregá más gráficos)
5. Completá el orden en que se presentan los sucesos:
Primero se cuenta..................................................................................................................; luego nos
enteramos de........................................................................................................................................; a
continuación sucede..................................................................................................................................;
finalmente....................................................................................................................... El relato termina
con..............................................................................................................................................................
6. Identificá quién es el o los personajes principales y secundarios.
7. Extraé las palabras o frases que se usan para referir cualidades físicas, mentales y/o espirituales
del protagonista.
Marco:
Episodio 1
Complicación: Resolución:
Suceso:
Marco:
Episodio 2
Complicación: Resolución:
Suceso:
Marco:
Episodio 3
Complicación: Resolución:
Suceso:

6. 8. ¿Qué pruebas debe pasar Edipo? ¿Qué logra al final?
9. El lugar y tiempo en que se desarrollan los hechos, ¿qué importancia tienen con los sucesos
narrados?
10. ¿En qué medio social se desenvuelve la acción? ¿Hay distintas clases sociales? ¿Se enfrentan,
diferencian, o están armónicamente unidas?
11. El narrador: a)¿Quién cuenta la historia?
b)¿En qué persona gramatical lo hace?
c)¿Es una sola voz o son varias?
d)¿Qué grado de conocimiento tiene de los hechos y personajes(sabe todo - sabe sólo
lo mismo que un personaje - sólo sabe lo que observa y nada más)?
12. ¿Qué valores intenta destacar el mito?
13. ¿Hay algún elemento que simbolice las ideas sostenidas en el relato?
14. ¿Qué mensaje fundamentalmente transmite el texto? ¿Qué opinás vos al respecto?
15. ¿Hay alguien o algún suceso, histórico o de la actualidad, con que puedas relacionar al
protagonista o los hechos narrados?
16. Para que reflexionés:
• Edipo: edi del griego odi = hinchar + pod = pie ⇒ Edipo: “el de los pies hinchados” por los
alambres con que ataron sus tobillos cuando bebé, en señal de esclavitud, al dárselo al pastor
para que lo abandonara en el monte Citerón. Tienen la misma raíz: podólogo – ápodo –
seudópodo.
• Enigma: eni de aini, griego = cuento, adivinanza ⇒ enigma: hablar o preguntar por medio de
adivinanzas o cuentos. ¿Cómo es una persona “enigmática”?
• Destino: del latín des = completamente + stinare = estar firme, fijo, parado ⇒ destino: lo que
está completamente fijado. Vos qué pensás: ¿Todo está escrito? ¿Qué es el “libre albedrío”?
17. Averiguá a qué se llama, en psicología, el “complejo de Edipo”.
18. ¿Y cuál es el correlato femenino del “complejo de Edipo”?
19. ¿Te gustó o no el mito? Justificá cualquiera de las dos opciones.
Col. Nacional “Mons. Dr. P. Cabrera” Lengua y Literatura III. 3°3°
GUÍA DE TRABAJO SOBRE MITO:
“Perseo”
1. Buscá en el diccionario el significado de las palabras del mito que desconozcás. Recordá elegir el
más adecuado al contexto en que aparecen mencionadas.
2. Reconocé en el texto los elementos propios de la narración (espacio-tiempo-narrador-personajes-
hechos principales)

7. 3. El relato ¿está dividido en partes? ¿cuántas? Ponéles un título a cada una. Para ello tené en cuenta
qué hechos se narran en ellas.
4. Completá la estructura narrativa (si hay más de 3 episodios, agregá más gráficos)
5. Completá el orden en que se presentan los sucesos:
Primero se cuenta..................................................................................................................; luego nos
enteramos de........................................................................................................................................; a
continuación sucede..................................................................................................................................;
finalmente....................................................................................................................... El relato termina
con..............................................................................................................................................................
6. Identificá quién es el o los personajes principales y secundarios.
7. Extraé las palabras o frases que se usan para referir cualidades físicas, mentales y/o espirituales
del protagonista.
8. ¿Perseo actúa a “tontas y locas” o meditativamente? ¿Le bastan sus medios humanos o recibe
ayuda externa?
Marco:
Episodio 1
Complicación: Resolución:
Suceso:
Marco:
Episodio 2
Complicación: Resolución:
Suceso:
Marco:
Episodio 3
Complicación: Resolución:
Suceso:

8. 9. El lugar y tiempo en que se desarrollan los hechos, ¿qué importancia tienen con los sucesos
narrados?
10. ¿En qué medio social se desenvuelve la acción? ¿Hay distintas clases sociales? ¿Se enfrentan,
diferencian, o están armónicamente unidas?
11. El narrador: a)¿Quién cuenta la historia?
b)¿En qué persona gramatical lo hace?
c)¿Es una sola voz o son varias?
d)¿Qué grado de conocimiento tiene de los hechos y personajes(sabe todo - sabe sólo
lo mismo que un personaje - sólo sabe lo que observa y nada más)?
12. ¿Qué valores intenta destacar el mito?
13. ¿Hay algún elemento que simbolice las ideas sostenidas en el relato?
14. ¿Qué mensaje fundamentalmente transmite el texto? ¿Qué opinás vos al respecto?
15. ¿Hay alguien o algún suceso, histórico o de la actualidad, con que puedas relacionar al
protagonista o los hechos narrados?
16. Para que reflexionés:
• Dócil: del latín docére = enseñar ⇒ dócil: el que se deja enseñar, que obedece a los que le
enseñan. Tienen la misma raíz: docencia, docente, doctor (el más instruido)
• Sabiduría: del latín sápere = tener sabor, tener juicio. Todavía decimos “esto me sabe a...
chocolate, remedio, etc.”, referido al gusto. Un sabio es el que “saborea” el conocimiento.
Curiosidad: la palabra “quizá” deriva de “¿qui sapit?” = ¿quién sabe?
• Experiencia: del latín experiri = tratar, aprender tratando, intentando.
17. Realizá una representación plástica de la cabeza de Medusa o de alguna escena del relato.
18. ¿Te gustó o no el mito? Justificá cualquiera de las dos opciones.
Col. Nacional “Mons. Dr. P. Cabrera” Lengua y Literatura III. 3°3°
GUÍA DE TRABAJO SOBRE MITO:
“Alcestes”
1. Buscá en el diccionario el significado de las palabras del mito que desconozcás. Recordá elegir el
más adecuado al contexto en que aparecen mencionadas.
2. Reconocé en el texto los elementos propios de la narración (espacio-tiempo-narrador-personajes-
hechos principales)
3. El relato ¿está dividido en partes? ¿cuántas? Ponéles un título a cada una. Para ello tené en cuenta
qué hechos se narran en ellas.
4. Completá la estructura narrativa (si hay más de 3 episodios, agregá más gráficos)
Episodio 1

9. 5. Completá el orden en que se presentan los sucesos:
Primero se cuenta..................................................................................................................; luego nos
enteramos de........................................................................................................................................; a
continuación sucede..................................................................................................................................;
finalmente....................................................................................................................... El relato termina
con..............................................................................................................................................................
6. Identificá quién es el o los personajes principales y secundarios.
7. Extraé las palabras o frases que se usan para referir cualidades físicas, mentales y/o espirituales
del protagonista. ¿Cuál es la dominante en Alcestes?
8. El lugar y tiempo en que se desarrollan los hechos, ¿qué importancia tienen con los sucesos
narrados?
9. ¿En qué medio social se desenvuelve la acción? ¿Hay distintas clases sociales? ¿Se enfrentan,
diferencian, o están armónicamente unidas?
10. El narrador: a)¿Quién cuenta la historia?
b)¿En qué persona gramatical lo hace?
Marco:
Complicación: Resolución:
Suceso:
Marco:
Episodio 2
Complicación: Resolución:
Suceso:
Marco:
Episodio 3
Complicación: Resolución:
Suceso:

10. c)¿Es una sola voz o son varias?
d)¿Qué grado de conocimiento tiene de los hechos y personajes(sabe todo - sabe sólo
lo mismo que un personaje - sólo sabe lo que observa y nada más)?
11. ¿Qué valores intenta destacar el mito?
12. ¿Hay algún elemento que simbolice las ideas sostenidas en el relato?
13. ¿Qué mensaje fundamentalmente transmite el texto? ¿Qué opinás vos al respecto?
14. ¿Hay alguien o algún suceso, histórico o de la actualidad, con que puedas relacionar al
protagonista o los hechos narrados?
15. Para que reflexionés:
• Abnegación: del latín abnegare: ab = alejarse + negare = negar ⇒ Abnegación es la decisión
de negarse a los propios intereses y placeres para sacrificarse por otro.
• Sacrificio: del latín sacri = sagrado + facio = hacer. Sacrificio es la ofrenda que se hace de
algo considerado sagrado en homenaje de una divinidad. Con el tiempo su significado refirió
el acto de abandonar algo valioso por algo o alguien.
• Muerte: del latín mort = morir. Tienen esta raíz: mortal – inmortal – amortiguar. En griego
“muerte” se dice thánatos. De ahí: eutanasia – tanatofobia – tanatofílico- satánico (averiguá el
significado de estas palabras)
16. Recordá aquello de “No hay mayor amor que dar la vida por los amigos” ¿Quién dijo esto? Tiene
que ver con una Cruz... ¿Estarías dispuesto a dar la vida por alguien o algo? Da fundamentos.
17. Buscá en el arte, la pintura, la música, ejemplos del tema abordado en el mito de Alcestes y traélos
a la clase para compartirlos con tus compañeros.
18. ¿Te gustó o no el mito? Justificá cualquiera de las dos opciones.
Col. Nacional “Mons. Dr. P. Cabrera” Lengua y Literatura III. 3°3°
GUÍA DE TRABAJO SOBRE MITO:
“Antígona”
1. Buscá en el diccionario el significado de las palabras del mito que desconozcás. Recordá elegir el
más adecuado al contexto en que aparecen mencionadas.
2. Reconocé en el texto los elementos propios de la narración (espacio-tiempo-narrador-personajes-
hechos principales)
3. El relato ¿está dividido en partes? ¿cuántas? Ponéles un título a cada una. Para ello tené en cuenta
qué hechos se narran en ellas.
4. Completá la estructura narrativa (si hay más de 3 episodios, agregá más gráficos)
Marco:
Episodio 1
Suceso:

11. 5. Completá el orden en que se presentan los sucesos:
Primero se cuenta..................................................................................................................; luego nos
enteramos de........................................................................................................................................; a
continuación sucede..................................................................................................................................;
finalmente....................................................................................................................... El relato termina
con..............................................................................................................................................................
6. Identificá quién es el o los personajes principales y secundarios.
7. Extraé las palabras o frases que se usan para referir cualidades físicas, mentales y/o espirituales
del protagonista.
8. El lugar y tiempo en que se desarrollan los hechos, ¿qué importancia tienen con los sucesos
narrados?
9. ¿En qué medio social se desenvuelve la acción? ¿Hay distintas clases sociales? ¿Se enfrentan,
diferencian, o están armónicamente unidas? ¿Cómo actúa la protagonista en relación con la
felicidad individual y las necesidades del pueblo?
10. El narrador: a)¿Quién cuenta la historia?
b)¿En qué persona gramatical lo hace?
c)¿Es una sola voz o son varias?
d)¿Qué grado de conocimiento tiene de los hechos y personajes(sabe todo - sabe sólo
Complicación: Resolución:
Marco:
Episodio 2
Complicación: Resolución:
Suceso:
Marco:
Episodio 3
Complicación: Resolución:
Suceso:

12. lo mismo que un personaje - sólo sabe lo que observa y nada más)?
11. ¿Qué valores intenta destacar el mito?
12. ¿Hay algún elemento que simbolice las ideas sostenidas en el relato?
13. ¿Qué mensaje fundamentalmente transmite el texto? ¿Qué opinás vos al respecto?
14. ¿Hay alguien o algún suceso, histórico o de la actualidad, con que puedas relacionar al
protagonista o los hechos narrados?
15. Para que reflexionés:
• Sepultar: de la raíz latina sep = honrar a los muertos. De ahí: sepelio – sepulcro – sepultura.
• Inhumar: del latín humus = tierra ⇒ Inhumar es poner dentro de la tierra. ¿Y qué significará
entonces ser “humilde”?
16. ¿Qué ejemplos actuales podés dar de “culto a los muertos”? Pensá que hay actitudes positivas y
negativas referidas a este tema.
17. El valor de Antígona fue decir lo que estaba mal y luchar por ello. Mencioná actos e este tipo de
valentía y que hayan ocurrido en nuestra sociedad. Tené en cuenta la importancia y límites de la
libertad de expresión.
18. ¿Te gustó o no el mito? Justificá cualquiera de las dos opciones.
Col. Nacional “Mons. Dr. P. Cabrera” Lengua y Literatura III. 3°3°
GUÍA DE TRABAJO SOBRE MITO:
“Psique”
1. Buscá en el diccionario el significado de las palabras del mito que desconozcás. Recordá elegir el
más adecuado al contexto en que aparecen mencionadas.
2. Reconocé en el texto los elementos propios de la narración (espacio-tiempo-narrador-personajes-
hechos principales)
3. El relato ¿está dividido en partes? ¿cuántas? Ponéles un título a cada una. Para ello tené en cuenta
qué hechos se narran en ellas.
4. Completá la estructura narrativa (si hay más de 3 episodios, agregá más gráficos)
Marco:
Episodio 1
Suceso:

13. 5. Completá el orden en que se presentan los sucesos:
Primero se cuenta..................................................................................................................; luego nos enteramos
de........................................................................................................................................; a continuación
sucede..................................................................................................................................;
finalmente....................................................................................................................... El relato termina
con..............................................................................................................................................................
6. Identificá quién es el o los personajes principales y secundarios.
7. Extraé las palabras o frases que se usan para referir cualidades físicas, mentales y/o espirituales del
protagonista.
8. El lugar y tiempo en que se desarrollan los hechos, ¿qué importancia tienen con los sucesos narrados?
9. ¿En qué medio social se desenvuelve la acción? ¿Hay distintas clases sociales? ¿Se enfrentan, diferencian,
o están armónicamente unidas?
10. El narrador: a)¿Quién cuenta la historia?
b)¿En qué persona gramatical lo hace?
c)¿Es una sola voz o son varias?
d)¿Qué grado de conocimiento tiene de los hechos y personajes(sabe todo - sabe sólo
lo mismo que un personaje - sólo sabe lo que observa y nada más)?
11. ¿Qué valores intenta destacar el mito?
12. ¿Hay algún elemento que simbolice las ideas sostenidas en el relato?
13. ¿Qué mensaje fundamentalmente transmite el texto? ¿Qué opinás vos al respecto?
14. ¿Hay alguien o algún suceso, histórico o de la actualidad, con que puedas relacionar al protagonista o los
hechos narrados?
15. Para que reflexionés:
Complicación: Resolución:
Marco:
Episodio 2
Complicación: Resolución:
Suceso:
Marco:
Episodio 3
Complicación: Resolución:
Suceso:

14. • Psique: del griego psykhé = alma, que viene de psykhéin = respirar. El sonido psy imita un soplo.
Psique equivale a vida. Alma viene del latín ánima que también significa soplo o viento. Según la
tradición judeo-cristiana Dios “sopló” en la boca de Adán y le dio vida.
En la mitología, a Psique se la considera como la representación del alma humana, como objeto amado
por Eros. Es el símbolo de la espiritualidad que enamora al Amor mismo. Pero esa espiritualidad tiene
que pasar por muchas pruebas difíciles hasta poder llegar a lo divino, como el alma del hombre
mientras vive, hasta el momento de llegar a Dios.
¿Qué palabras del castellano con raíz psy se usan para referirse a:
- estudio de los procesos del alma:
- terapia para la mente:
- médico del alma (iatrós = médico en griego):
• Eros: de la raíz griego erot = amor. De ahí erótico – erotismo – erotización.
El dios griego Eros es el representante masculino del amor, a menudo acompaña a Afrodita, de quien
dice ser hijo. Se lo imagina como un adolescente, con los ojos vendados, llevando el arco y un carcaj de
oro con sus flechas.
Personifica el deseo de amar, incluso el amor puro, platónico idealista. Inspira la misteriosa atracción
entre los seres: aproxima, une, mezcla, multiplica y varía las especies vivientes, como símbolo de amor,
de unión, de afinidad universal.
Su equivalente latino es Cupido (del latín cúpere = desear, que a su vez viene del griego kup-yo =
desear, estar turbado, echar humo. De esta raíz vienen: codicia - concupiscencia). Es el hijo de Marte y
Venus, es el dios del amor, del deseo amoroso. Se lo representa como un niño malicioso, armado de
arco y flechas, a veces con los ojos vendados, pues el amor “es ciego”, y otras, llevando rosas, símbolo
de placeres.
• Afrodita: nombre de la diosa griega del amor. Deriva de afros = espuma, ya que nació de la espuma del
mar. El nombre latino de esta diosa es Venus, que deriva de venere = deseo sexual, amor. De ahí:
venéreo y viernes (día dedicado a Venus).
16. La historia de Psique se cuenta en una antigua obra: “El asno de oro” del escritor griego Apuleyo. En ese
relato se menciona cómo imaginaban los antiguos griegos el mundo de los muertos. Averiguá en
enciclopedias quiénes eran:
- El barquero Caronte.
- El can Cerbero.
- La diosa Perséfone.
17. Etimológicamente el deseo sexual está relacionado con el amor. ¿Qué opinas de las relaciones modernas en
las que suelen satisfacerse las necesidades sexuales dejando de lado el amor?
18. Este relato tiene semejanzas con un cuento infantil. Decí con cuál y reconocé esas similitudes.
19. ¿Te gustó o no el mito? Justificá cualquiera de las dos opciones.
Col. Nacional “Mons. Dr. P. Cabrera” Lengua y Literatura III. 3°3°
GUÍA DE TRABAJO SOBRE MITO:
“Aérope”
1. Buscá en el diccionario el significado de las palabras del mito que desconozcás. Recordá elegir el
más adecuado al contexto en que aparecen mencionadas.
2. Reconocé en el texto los elementos propios de la narración (espacio-tiempo-narrador-personajes-
hechos principales)
3. El relato ¿está dividido en partes? ¿cuántas? Ponéles un título a cada una. Para ello tené en cuenta
qué hechos se narran en ellas.
4. Completá la estructura narrativa (si hay más de 3 episodios, agregá más gráficos)
Marco:
Episodio 1
Complicación: Resolución:
Suceso:

15. 5. Completá el orden en que se presentan los sucesos:
Primero se cuenta..................................................................................................................; luego nos
enteramos de........................................................................................................................................; a
continuación sucede..................................................................................................................................;
finalmente....................................................................................................................... El relato termina
con..............................................................................................................................................................
6. Identificá quién es el o los personajes principales y secundarios.
7. Extraé las palabras o frases que se usan para referir cualidades físicas, mentales y/o espirituales
del protagonista.
8. El lugar y tiempo en que se desarrollan los hechos, ¿qué importancia tienen con los sucesos
narrados?
9. ¿En qué medio social se desenvuelve la acción? ¿Hay distintas clases sociales? ¿Se enfrentan,
diferencian, o están armónicamente unidas?
10. El narrador: a)¿Quién cuenta la historia?
b)¿En qué persona gramatical lo hace?
c)¿Es una sola voz o son varias?
d)¿Qué grado de conocimiento tiene de los hechos y personajes(sabe todo - sabe sólo
lo mismo que un personaje - sólo sabe lo que observa y nada más)?
11. ¿Qué valores intenta destacar el mito?
12. ¿Hay algún elemento que simbolice las ideas sostenidas en el relato?
13. ¿Qué mensaje fundamentalmente transmite el texto? ¿Qué opinás vos al respecto?
14. ¿Hay alguien o algún suceso, histórico o de la actualidad, con que puedas relacionar al
protagonista o los hechos narrados?
15. Para que reflexionés:
Marco:
Episodio 2
Complicación: Resolución:
Suceso:
Marco:
Episodio 3
Complicación: Resolución:
Suceso:

16. • Leche: del latín y griego lac = leche. Se refiere a este alimento primordial en la alimentación
de los mamíferos. Tienen la misma raíz: lácteo- galaxia – lechoso – lechón – galáctico.
• Puérpera: de la raíz indoeuropea puer = niño, ser pequeño. De ahí: pueril – puericultura –
puerperio – puericia (buscá el significado de estas palabras).
• Aérope: este nombre significa “cara de cielo”. Está formado por las raíces grecolatinas aer =
aire, cielo + op = vista, es decir, lugar donde está la vista: rostro.
16. Averiguá por qué se llamó “vía láctea” y “galaxia” al sistema del Universo.
17. Investigá la historia de “La gruta de la Leche” que se encuentra en Israel.
18. Realizá una representación plástica acerca del milagro de la maternidad.
19. ¿Te gustó o no el mito? Justificá cualquiera de las dos opciones.
Col. Nacional “Mons. Dr. P. Cabrera” Lengua y Literatura III. 3°3°
GUÍA DE TRABAJO SOBRE MITO:
“Démeter”
1. Buscá en el diccionario el significado de las palabras del mito que desconozcás. Recordá elegir el
más adecuado al contexto en que aparecen mencionadas.
2. Reconocé en el texto los elementos propios de la narración (espacio-tiempo-narrador-personajes-
hechos principales)
3. El relato ¿está dividido en partes? ¿cuántas? Ponéles un título a cada una. Para ello tené en cuenta
qué hechos se narran en ellas.
4. Completá la estructura narrativa (si hay más de 3 episodios, agregá más gráficos)
Marco:
Episodio 1
Complicación: Resolución:
Suceso:

17. 5. Completá el orden en que se presentan los sucesos:
Primero se cuenta..................................................................................................................; luego nos
enteramos de........................................................................................................................................; a
continuación sucede..................................................................................................................................;
finalmente....................................................................................................................... El relato termina
con..............................................................................................................................................................
6. Identificá quién es el o los personajes principales y secundarios.
7. Extraé las palabras o frases que se usan para referir cualidades físicas, mentales y/o espirituales
del protagonista.
8. El lugar y tiempo en que se desarrollan los hechos, ¿qué importancia tienen con los sucesos
narrados?
9. ¿En qué medio social se desenvuelve la acción? ¿Hay distintas clases sociales? ¿Se enfrentan,
diferencian, o están armónicamente unidas?
10. El narrador: a)¿Quién cuenta la historia?
b)¿En qué persona gramatical lo hace?
c)¿Es una sola voz o son varias?
d)¿Qué grado de conocimiento tiene de los hechos y personajes(sabe todo - sabe sólo
lo mismo que un personaje - sólo sabe lo que observa y nada más)?
11. ¿Qué valores intenta destacar el mito?
12. ¿Hay algún elemento que simbolice las ideas sostenidas en el relato?
13. ¿Qué mensaje fundamentalmente transmite el texto? ¿Qué opinás vos al respecto?
14. ¿Hay alguien o algún suceso, histórico o de la actualidad, con que puedas relacionar al
protagonista o los hechos narrados?
15. Para que reflexionés:
• Démeter: del griego dea = diosa + meter = madre ⇒ Démeter: la diosa madre.
• Madre: del latín mater = madre. De ahí: maternidad – matriz – maternal.
• Hija: del latín filia = hija. De ahí: filial – afiliad – filiación.
Marco:
Episodio 2
Complicación: Resolución:
Suceso:
Marco:
Episodio 3
Complicación: Resolución:
Suceso:

18. 16. Buscá cómo se dice “madre” en otros idiomas (inglés, francés, portugués, italiano, etc.). ¿Qué
semejanza notás entre esas palabras?
17. ¿Sabés cuál es la función de la organización Missing Children? Averiguá y compartí con tus
compañeros la información.
18. Inventá la letra de una canción de cuna y recitála sobre un fondo musical elegido especialmente.
19. Redacta una narración breve (con características de mito o leyenda) para explicar el origen de la
primavera.
20. ¿Te gustó o no el mito? Justificá cualquiera de las dos opciones.
Col. Nacional “Mons. Dr. P. Cabrera” Lengua y Literatura III. 3°3°
GUÍA DE TRABAJO SOBRE MITO:
“Cástor y Pólux”
1. Buscá en el diccionario el significado de las palabras del mito que desconozcás. Recordá elegir el
más adecuado al contexto en que aparecen mencionadas.
2. Reconocé en el texto los elementos propios de la narración (espacio-tiempo-narrador-personajes-
hechos principales)
3. El relato ¿está dividido en partes? ¿cuántas? Ponéles un título a cada una. Para ello tené en cuenta
qué hechos se narran en ellas.
4. Completá la estructura narrativa (si hay más de 3 episodios, agregá más gráficos)
Marco:
Episodio 1
Complicación: Resolución:
Suceso:
Episodio 2

19. 5. Completá el orden en que se presentan los sucesos:
Primero se cuenta..................................................................................................................; luego nos
enteramos de........................................................................................................................................; a
continuación sucede..................................................................................................................................;
finalmente....................................................................................................................... El relato termina
con..............................................................................................................................................................
6. Identificá quién es el o los personajes principales y secundarios.
7. Extraé las palabras o frases que se usan para referir cualidades físicas, mentales y/o espirituales
del/los protagonista/s.
8. El lugar y tiempo en que se desarrollan los hechos, ¿qué importancia tienen con los sucesos
narrados?
9. ¿En qué medio social se desenvuelve la acción? ¿Hay distintas clases sociales? ¿Se enfrentan,
diferencian, o están armónicamente unidas?
10. El narrador: a)¿Quién cuenta la historia?
b)¿En qué persona gramatical lo hace?
c)¿Es una sola voz o son varias?
d)¿Qué grado de conocimiento tiene de los hechos y personajes(sabe todo - sabe sólo
lo mismo que un personaje - sólo sabe lo que observa y nada más)?
11. ¿Qué valores intenta destacar el mito?
12. ¿Hay algún elemento que simbolice las ideas sostenidas en el relato?
13. ¿Qué mensaje fundamentalmente transmite el texto? ¿Qué opinás vos al respecto?
14. ¿Hay alguien o algún suceso, histórico o de la actualidad, con que puedas relacionar al
protagonista o los hechos narrados?
15. Para que reflexionés:
• Fraternal: del latín frater = hermano. De ahí: fraterno – fraternidad – fratricidio.
• Hermano: del latín germanus = verdadero. La expresión “frater germanus” significaba
hermano verdadero, auténtico, del mismo padre y madre.
16. ¿Cuál es el papel del hermano mayor en la familia? ¿Y qué se siente ser el menor?
17. Averiguá cómo se originan los hermanos gemelos. Si conocés alguna historia sobre vivencias de
gemelos, escribíla y contásela a tus compañeros.
Marco:
Complicación: Resolución:
Suceso:
Marco:
Episodio 3
Complicación: Resolución:
Suceso:

20. 18. Buscá en el “Martín Fierro” de José Hernández el consejo que da a sus hijos sobre la relación que
debe de haber entre hermanos. Copiálo y agregále una estrofa inventada por vos. Debés tener en
cuenta el estilo gauchesco y el tema del amor fraterno.
19. ¿Te gustó o no el mito? Justificá cualquiera de las dos opciones.
Col. Nacional “Mons. Dr. P. Cabrera” Lengua y Literatura III. 3°3°
GUÍA DE TRABAJO SOBRE MITO:
“Medea y Jasón”
1. Buscá en el diccionario el significado de las palabras del mito que desconozcás. Recordá elegir el
más adecuado al contexto en que aparecen mencionadas.
2. Reconocé en el texto los elementos propios de la narración (espacio-tiempo-narrador-personajes-
hechos principales)
3. El relato ¿está dividido en partes? ¿cuántas? Ponéles un título a cada una. Para ello tené en cuenta
qué hechos se narran en ellas.
4. Completá la estructura narrativa (si hay más de 3 episodios, agregá más gráficos)
Marco:
Episodio 1
Complicación: Resolución:
Suceso:
Marco:
Episodio 2
Suceso:

21. 5. Completá el orden en que se presentan los sucesos:
Primero se cuenta..................................................................................................................; luego nos
enteramos de........................................................................................................................................; a
continuación sucede..................................................................................................................................;
finalmente....................................................................................................................... El relato termina
con..............................................................................................................................................................
6. Identificá quién es el o los personajes principales y secundarios.
7. Extraé las palabras o frases que se usan para referir cualidades físicas, mentales y/o espirituales
del/los protagonista/s.
8. El lugar y tiempo en que se desarrollan los hechos, ¿qué importancia tienen con los sucesos
narrados?
9. ¿En qué medio social se desenvuelve la acción? ¿Hay distintas clases sociales? ¿Se enfrentan,
diferencian, o están armónicamente unidas?
10. El narrador: a)¿Quién cuenta la historia?
b)¿En qué persona gramatical lo hace?
c)¿Es una sola voz o son varias?
d)¿Qué grado de conocimiento tiene de los hechos y personajes(sabe todo - sabe sólo
lo mismo que un personaje - sólo sabe lo que observa y nada más)?
11. ¿Qué valores intenta destacar el mito?
12. ¿Hay algún elemento que simbolice las ideas sostenidas en el relato?
13. ¿Qué mensaje fundamentalmente transmite el texto? ¿Qué opinás vos al respecto?
14. ¿Hay alguien o algún suceso, histórico o de la actualidad, con que puedas relacionar al
protagonista o los hechos narrados?
15. Para que reflexionés:
• Pasión: del latín patior = padecer, soportar, sufrir.
• Filicidio: del latín filius = hijo + la terminación latina –cidio = dar muerte ⇒ Filicidio: dar
muerte a un hijo. La misma terminación está en “homicidio”, que es dar muerte a un hombre
(homo = hombre); en fratricidio: matar a un hermano. ¿Y qué querrá decir “uxoricidio”?
16. Buscá en el diccionario el significado de la palabra “pasión” y relacionálos con la explicación
etimológica. ¿Y qué relación podés establecer entre “patior” y la cualidad humana de ser
“paciente”?
17. ¿Qué opinas de los celos en una relación sentimental? Redactá un texto breve argumentando tu
punto de vista.
18. ¿Admite disculpas la forma en que Medea eligió vengarse de Jasón? Justificá tu repuesta.
Complicación: Resolución:
Marco:
Episodio 3
Complicación: Resolución:
Suceso:

22. 19. ¿Te gustó o no el mito? Justificá cualquiera de las dos opciones.
Col. Nacional “Mons. Dr. P. Cabrera” Lengua y Literatura III. 3°3°
GUÍA DE TRABAJO SOBRE MITO:
“Narciso”
1. Buscá en el diccionario el significado de las palabras del mito que desconozcás. Recordá elegir el
más adecuado al contexto en que aparecen mencionadas.
2. Reconocé en el texto los elementos propios de la narración (espacio-tiempo-narrador-personajes-
hechos principales)
3. El relato ¿está dividido en partes? ¿cuántas? Ponéles un título a cada una. Para ello tené en cuenta
qué hechos se narran en ellas.
4. Completá la estructura narrativa (si hay más de 3 episodios, agregá más gráficos)
Marco:
Episodio 1
Complicación: Resolución:
Suceso:
Marco:
Episodio 2
Complicación: Resolución:
Suceso:

23. 5. Completá el orden en que se presentan los sucesos:
Primero se cuenta..................................................................................................................; luego nos
enteramos de........................................................................................................................................; a
continuación sucede..................................................................................................................................;
finalmente....................................................................................................................... El relato termina
con..............................................................................................................................................................
6. Identificá quién es el o los personajes principales y secundarios.
7. Extraé las palabras o frases que se usan para referir cualidades físicas, mentales y/o espirituales
del protagonista.
8. El lugar y tiempo en que se desarrollan los hechos, ¿qué importancia tienen con los sucesos
narrados?
9. ¿En qué medio social se desenvuelve la acción? ¿Hay distintas clases sociales? ¿Se enfrentan,
diferencian, o están armónicamente unidas?
10. El narrador: a)¿Quién cuenta la historia?
b)¿En qué persona gramatical lo hace?
c)¿Es una sola voz o son varias?
d)¿Qué grado de conocimiento tiene de los hechos y personajes(sabe todo - sabe sólo
lo mismo que un personaje - sólo sabe lo que observa y nada más)?
11. ¿Qué valores intenta destacar el mito?
12. ¿Hay algún elemento que simbolice las ideas sostenidas en el relato?
13. ¿Qué mensaje fundamentalmente transmite el texto? ¿Qué opinás vos al respecto?
14. ¿Hay alguien o algún suceso, histórico o de la actualidad, con que puedas relacionar al
protagonista o los hechos narrados?
15. Para que reflexionés:
• La historia de Narciso sugirió el nombre de “narcisismo”. Averiguá qué quiere decir esta
palabra para el psicoanálisis.
• Flor: del latín flos, floris. En griego se dice ánthos, por eso “crisantemo” es la flor de oro
(crysos = oro), y “antología” es una colección de flores (lego = recoger).
16. Diferenciá autoestima de narcisismo.
17. El deseo de tener una bella imagen lleva a muchas personas a someterse a cirugías estéticas o
dietas extremas para mejorar su cuerpo o prolongar su apariencia juvenil. ¿Cuál es tu opinión al
respecto?
18. Buscá representaciones del narciso y traélas a la clase para compartir con tus compañeros.
19. Dramatizá de forma caricaturesca el comportamiento de una persona “muy narcisista”.
20. ¿Te gustó o no el mito? Justificá cualquiera de las dos opciones.
Marco:
Episodio 3
Complicación: Resolución:
Suceso:

24. Col. Nacional “Mons. Dr. P. Cabrera” Lengua y Literatura III. 3°3°
GUÍA DE TRABAJO SOBRE MITO:
“Aracne y Atenea”
1. Buscá en el diccionario el significado de las palabras del mito que desconozcás. Recordá elegir el
más adecuado al contexto en que aparecen mencionadas.
2. Reconocé en el texto los elementos propios de la narración (espacio-tiempo-narrador-personajes-
hechos principales)
3. El relato ¿está dividido en partes? ¿cuántas? Ponéles un título a cada una. Para ello tené en cuenta
qué hechos se narran en ellas.
4. Completá la estructura narrativa (si hay más de 3 episodios, agregá más gráficos)
Marco:
Episodio 1
Complicación: Resolución:
Suceso:
Marco:
Episodio 2
Complicación: Resolución:
Suceso:

25. 5. Completá el orden en que se presentan los sucesos:
Primero se cuenta..................................................................................................................; luego nos
enteramos de........................................................................................................................................; a
continuación sucede..................................................................................................................................;
finalmente....................................................................................................................... El relato termina
con..............................................................................................................................................................
6. Identificá quién es el o los personajes principales y secundarios.
7. Extraé las palabras o frases que se usan para referir cualidades físicas, mentales y/o espirituales
del protagonista.
8. El lugar y tiempo en que se desarrollan los hechos, ¿qué importancia tienen con los sucesos
narrados?
9. ¿En qué medio social se desenvuelve la acción? ¿Hay distintas clases sociales? ¿Se enfrentan,
diferencian, o están armónicamente unidas?
10. El narrador: a)¿Quién cuenta la historia?
b)¿En qué persona gramatical lo hace?
c)¿Es una sola voz o son varias?
d)¿Qué grado de conocimiento tiene de los hechos y personajes(sabe todo - sabe sólo
lo mismo que un personaje - sólo sabe lo que observa y nada más)?
11. ¿Qué valores intenta destacar el mito?
12. ¿Hay algún elemento que simbolice las ideas sostenidas en el relato?
13. ¿Qué mensaje fundamentalmente transmite el texto? ¿Qué opinás vos al respecto?
14. ¿Hay alguien o algún suceso, histórico o de la actualidad, con que puedas relacionar al
protagonista o los hechos narrados?
15. Para que reflexionés:
• Parece ser que la actividad de tejer se ha asociado muchas veces con la de hablar o relatar, es
decir “tejer palabras”, y es por eso que los vocablos “tela”, “telar”, “texto” y “tejido” derivan
del latín texere = trenzar, entrelazar, tejer. Una asociación similar descubrimos en el término
“rapsoda” = “costurero de odas”, palabra con que los griegos designaban a los cantores.
• También es frecuente la relación entre tejer y pensar. ¿No hablamos, acaso, de “tejer sueños”,
“tramar un plan”, o “urdir un engaño”, o decimos que alguien “no da puntada sin hilo” cuando
es cruel, ambicioso o habla con malicia.
16. ¿Conocés otras historias de metamorfosis o transformaciones? ¿Cuáles?
17. Buscá información sobre la peligrosa araña de la región de Cuyo conocida con el nombre de
“viuda negra”.
18. Transformá a 5 personas famosas en animales y dibujálos. ¿Qué conducta de ellos tuviste en
cuenta para el cambio?
19. ¿Te gustó o no el mito? Justificá cualquiera de las dos opciones.
Marco:
Episodio 3
Complicación: Resolución:
Suceso: