Este documento presenta una guía didáctica de actividades para la asignatura de música en noveno grado. Incluye información sobre los objetivos, la metodología, actividades, evaluación y contenidos del curso. Las actividades se centran en temas como los matices del sonido, la lectura de partituras, y la interpretación de canciones como "Mi corazón seguirá latiendo" y "Amigos".

1. GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Código: PGE-02-R12
Versión: 2
Fecha: MAYO 2015
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
ESPINAL – TOLIMA
1. IDENTIFICACION:
GRADO: Noveno
PERIODO: Tercero
AREA: Artística y Cultural - Música
INT. HORARIA: 1 Hora semanal
EDUCADOR: Magaly Astrid Nieto Barrero
2. MOTIVACION:
IMPORTANCIA DE LA MUSICA
La enseñanza de todo lo referente a la
música se encuentra dentro del bloque de
contenido de la Educación Estética. La
música, dentro de las artes, es un medio de
expresión y comunicación en la que
interviene el tiempo, los sonidos, el ritmo y el movimiento. "La educación con las
artes es útil, eficaz y necesaria, por las posibilidades prácticas y metodológicas
que ayudan a un desarrollo objetivo y material, y por los valores éticos y
espirituales que nos llevan a momentos supremos del intelecto, en una
conformación y confrontación de la razón y los sentimientos, para la sensibilidad
de la persona y la sociedad" (Abdalá, 2005).
La música como recurso para la formación de valores promueve reacciones y
genera percepciones más allá de la imagen visual. Motiva a los alumnos a la
participación, integración grupal, creatividad; también ayuda a fijar más fácilmente
en la memoria los conocimientos que se necesitan transmitir. Es por eso que se

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Versión: 2
Fecha: MAYO 2015
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
ESPINAL – TOLIMA
hace necesario profundizar sobre el uso adecuado de la música en el alcance de
las dimensiones en valores que plantea en Currículo Básico Nacional.
Si no se aplica la música como instrumento en la formación de valores, entonces
se deja a los alumnos de la primera y segunda etapa de Educación Básica sin
las herramientas que los conduzcan a la formación de un ser humano capaz de
desenvolverse en una sociedad pluralista.
 Realiza un ensayo donde destaques la importancia de la música y los
valores que ésta misma nos enseña.
 Disfrutemos escuchando la canción MI CORAZÓN SEGUIRÁ LATIENDO,
luego la interpretamos por filas
MI CORAZÓN SEGUIRÁ LATIENDO
Cada noche sueño contigo, contigo
Sé que aun existes, amor.
Siempre en la distancia podremos amarnos
Sigues en mis sueños, amor
CORO: Tu y yo eterna pasión, http://rayuelacorta.cl/rayueleros-en-el-cine-titanic/
Siempre habrá la esperanza, amor
Si, vez en donde tu estés,
Yo te llevo en el alma, mi alma te seguirá
El amor nos llega y nunca nos deja sigues siendo luz en mi ser,
No podré olvidarte dejar de amarte siempre extrañare tu querer

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Fecha: MAYO 2015
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
ESPINAL – TOLIMA
CORO Tu y yo eterna pasión, siempre habrá la esperanza, amor
Si, vez en donde tú estés yo te llevo en el alma, mi alma te seguirá
Amor no siento temor, yo sé bien que en mi alma estas
Tú y yo eterna canción, yo te llevo en el alma, mi alma te seguirá Uuuuhh.....
3. METODOLOGIA:
Para el trabajo en el área, la metodología se basará mediante una motivación,
luego se realiza la presentación de la temática y se pasará a la realización de las
actividades pertinentes. Para ello se utiliza material didáctico adecuado
(instrumentos melódicos, grabaciones, interpretación de canciones, etc…), para la
formación musical. Cada actividad se socializará en clase para poder despejar
dudas y aclarar ideas y conceptos.
4. EVALUACION:
La evaluación de las competencias de la asignatura se realizará teniendo en
cuenta los parámetros establecidos por el colegio, según los criterios establecidos
en el SIEE. Los criterios que se tendrán en cuenta para la valoración de los
aspectos anteriores serán:
 Pruebas orales (Interpretaciones de canciones)
 Pruebas escritas (Al final del periodo).
 Participación en clase.
 Cumplimiento de actividades extraescolares.
 Asistencia.
 Actitudes positivas hacia el orden, aseo, presentación personal y
comportamiento durante la clase lo mismo que la toma de apuntes.

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5. MALLA CURRICULAR DEL PERIODO.
ESTANDARES
CONTENIDOS
TEMATICOS
COMPETENCIAS
DESARROLLA LA
EXPRESIÓN
CORPORAL Y VOCAL
MEDIANTE
INTERPRETACIONES
MUSICALES
POTENCIALIZANDO
LA EDUCACIÓN DE LA
VOZ
MATICES DEL SONIDO
 Dinámicas del
sonido
 Matiz del sonido
LA PARTITURA
 Lectura en el
pentagrama
 Trascribir notas
musicales a figuras
musicales dentro de
un pentagrama.
CANTOS RELIGIOSOS
CANCIONES EN LOS
DIFERENTES GÈNEROS.
IDENTIFICAR Y
EJERCITAR LA
LECTURA MUSICAL
EN UN PENTAGRAMA
Y LA UBICACIÓN DE
MATICES EN LA VOZ.
6. CONCEPTOS
MATICES DEL SONIDO
En música, la dinámica se refiere a las graduaciones de la intensidad de la
música.

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Estos signos de expresión nos dicen con qué intensidad tenemos que tocar la nota
musical. Por ejemplo, si tenemos que hacer sonar la nota fuerte o suave. A
continuación se muestran todos los signos para controlar los matices (nombre,
símbolo, como tocar):
 Pianísimo: pp - muy suave
 Piano: p - suave
 Mezzo piano: mp - medio suave
 Mezzo forte: mf - medio fuerte
 Forte: f - fuerte
 Fortísimo: ff - muy fuerte
 Piano forte: pf - suave y después fuerte
 Forte piano: fp - fuerte y después suave
 Crescendo: cresc. - aumentando poco a poco la intensidad
 Decrescendo: decresc. - disminuyendo poco a poco la intensidad
 Diminuendo: dim. - disminuyendo poco a poco la intensidad.
Existen también dos símbolos de aumento o disminución progresiva, que tienen la
misma función que crescendo y decrescendo. Éstos consisten en dos líneas que
forman un ángulo; en la imagen se pueden ver:

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ARTICULACIÓN
Estos signos nos indican de qué forma tenemos que articular la mano a la
hora de tocar una nota, o serie de notas musicales. Esto tiene sentido cuando
entendemos que, según el movimiento de la mano, lograremos un efecto u otro.
Aquí están estos signos de expresión:
 Staccato o picado: acorta la duración de cada nota
 Legato o ligado: se tocan todas las notas unidas
 Portato: se destaca la nota apoyándose en ella
 Acentuado: se destaca la nota que lleva el acento
Signos para saber cómo articular la mano para lograr el efecto perseguido.
En el compás último de la imagen hay dos tipos de acentos; el primero es el más
usado, mientras que el segundo es un acento más seco y marcado. La
ligadura de expresión agrupa una serie de notas que se tocan juntas,
acortando la duración de la última. Estos signos pueden combinarse entre sí.
¿QUÉ ES UNA PARTITURA?
Una partitura es un documento manuscrito o impreso que indica cómo debe
interpretarse una composición musical, mediante un lenguaje propio formado
por signos musicales y llamado sistema de notación.
Las partituras son representaciones de obras musicales a través de notas en un
pentagrama.

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Fuente: http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1H6STY0ZS-1FR96KS-TPY/Intensidad.cmap
7. ACTIVIDADES:
7.1 ACTIVIDADES EN CLASE:
ACTIVIDAD 1:
Interpretamos la canción AMIGOS de Alex campos
Desde chicos aprendimos
A querernos como hermanos,
El fútbol y las canicas,
A los buenos y a los malos.
Muchas veces nos peleamos,
Otras veces ni hablamos,
Pero aún sigo siendo amigo,
Del que es como mi hermano.
http://www.yamita.org/postales/details.php?image_id=1480
Coro:
Amigo tú, amigo yo
Perdóname si te he fallado,
Lo sé muy bien lo sabes tú,
Siempre estaré cerca a tu lado,

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Quiero estar y compartir,
Momentos buenos y los malos,
Quiero reir, tal vez llorar,
Amigos que...nunca olvidamos.
En momentos presentimos
Que solos nos encontramos,
Es allí donde aparecen,
Los que son más que hermanos.
Los regalos que nos dimos
Las palabras que callamos,
Los abrazos que negamos,
Al que hoy no está a tu lado,
Pero aún afuera hay muchos,
Esperando de un abrazo,
Necesitan de aquel,
Que se ha de llamar hermano.
Coro:
Fuente: musica.com
ACTIVIDAD 2:
Resuelve el siguiente crucigrama con los conceptos adquiridos en la clase de
música.
HORIZONTALES
1. Palabra italiana que indica que hay que aumentar la velocidad
progresivamente
3. Aparato que sirve para medir con total exactitud la velocidad de la música
4. Indicación de tempo que indica que la velocidad es intermedia
5. Palabra utilizada para indicar la velocidad del pulso o de la música
7. Alegre o rápido (en italiano)
8. Elemento musical que ordena los acentos de manera regular dentro de una
serie de pulsos
10. Velocidad musical muy lenta (en italiano)
11. Combinación de sonidos de distinta duración que fluyen alrededor del ritmo
VERTICALES
1. Palabra italiana que indica una velocidad lenta
2. Disminuir progresivamente la velocidad (en italiano)
6. Término que indica una velocidad musical muy rápida
9. Latido regular y constante que contiene cualquier tipo de música.

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ACTIVIDAD 3:
Tratemos de interpretar la siguiente canción en partitura para ir entendiendo el
amplio mundo de la música y a su mejor ejecución musical.
Estudiaremos la canción “MY HEART WILL GO ON” traduce “MI
CORAZÓN SEGUIRÁ LATIENDO” banda sonora de la famosa
película “titanic” interpretada por la cantante Celin Dion, se le
llama también la música de los dioses, en una partitura
observemos el ejemplo e intentemos leerlo.
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7.2 ACTIVIDADES EXTRACLASE
Actividades Extra clase 1:
Prepara la canción “Amigos” de Alex campos para interpretarla en la clase.
Actividades Extra clase 2:
De la partitura del titanic pásalo a nombre de notas.

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Actividad Extra Clase 3:
Escucha la famosa obra Para Elisa del compositor luwding ban beethoven, en éste
enlace http://bach2411111.blogcindario.com/2009/12/03082-para-elisa-facil.html.
Descárgalo tráelo a clase y realizamos el ejercicio con el nombre de notas.
8. BIBLIOGRAFÍA Y/O WEBGRAFÍA
 http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1H6STY0ZS-1FR96KSTPY/Intensidad.cmap
 http://aprendemusica.es/Musicas/1_ciclo/UD2_EL_RITMO/EJERCICIOS_%
20INTERACTIVOS/EL_RITMO_Hot%20Potatoes/cruc_EL_RITMO.htm
 http://es.wikipedia.org/wiki/Partitura
 http://enchufalaguitarra.blogspot.com/2010/12/como-tocar-titanic-en-
guitarra.html
 http://en.wikipedia.org/wiki/Titanic_(1997_film)
 http://www.musica.com/letras.asp?letra=807660
 http://www.aprende-gratis.com/teoria-musical/curso.php?lec=signos-
expresion