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Secuencia didactica 2014
- 1. DOCENTE Liliana Troncoso INSTITUCIÓN EDUCATIVA: liceodepartamental AREA Y/O ASIGNATURA : artística TEMA: Lenguaje Musical Habilidades/ competencias Interpreta e improvisa pequeños acompañamientos musicales empleando las técnicas y la afinación Grado: 6-7-8- Periodo Académico: 1º periodo Estándar Educativo: (MEN) Fortalecer la educación artística y cultural en los niveles educativos, mediante conocimientos, actitudes y habilidades del área para contribuir al desarrollo de competencias básicas y ciudadanas transformando las relaciones de los estudiantes con el mundo social, político y cultural que los rodea. Competencias: Conocer y practicar las partes básicas del lenguaje musical empleándolo dentro en un contexto social y específicamente ene l sector educativo Objetivo de Aprendizaje: Interpretar la flauta dulce utilizando el lenguaje música con esquemas rítmico melódicos En cantos y rondas infantiles TIEMPO ESTIMADO: 2 horas semanales CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES • Métodos principales de la música • Tres elementos fundamentales de la música • Mesa redonda consultas del ritmo, melodía armonía • Ejercicios rítmicos • Combinación de ejercicios rítmicos Reconoce los conceptos básicos de los tres elementos de la música, tales como el ritmo, la melodía y armonía 2-Utiliza la escala natural para expresar sus sentimientos por medio de la melodía Practica ejercicios rítmicos reconociendo su cuerpo. Aplica la sana convivencia el respeto, la opinión como los debe de utilizar ejecuta con alegría las melodías en la tonalidad de do mayor experimentando el gusto de los cantos infantiles Demuestra creatividad en las ideas. Tiene desenvolvimiento y manejo INSTITUCION EDUCATIVA LICEO DEPARTAMENTAL FORMATO DE SECUENCIA DIDACTICA
- 2. • Ejercicios melódicos •Combinación de ejercicios melódicos • Ejercicios vocálicos escala pentatónica • Combinación de ejercicios escalas Mayores • trabajo de creatividad con el papel periódico Ejercicios rítmicos con el papel periódico • película • Género popular • Género folklórico • Género clásico • Ejercicios rítmicos de desplazamiento • Aerófonos • Cordofonos • Membranofonos • idiofonos Siente la música en el cuerpo expresando sentimientos y saberes Ejercita los músculos de sus dedos para habituarse a pisar los agujeros y dar las notas en rápido reflejo para encontrar en la flauta el sonido que ha deseado. Conoce las partes de la flauta dulce soprano. Toca notas en la flauta dulce. interpreta ejercicios rítmicos utilizando las notas que conoce - Entona melodías utilizando las notas que conoce. 5.interpreta con movimientos corporales diversos valores rítmicos y secuencias melódicas .Creatividad de expresión corporal Realiza ejercicios rítmicos en 2,3,4 tiempos Ejecuta ejercicios rítmicos en 6/ 8 tiempos Realiza con destreza y habilidad la combinación de ejercicios rítmicos Entona con técnica ejercicios de asimilación con las escalas mayores, Entona pequeñas melodías utilizando la escala natural Combina los sonidos en la escala pentatónica Aprecia la experiencia Sonora con diferentes públicos. Es respetuoso/a de las ideas de los demás Es tolerante ante situaciones adversas. Es organizado en la preparación de actividades pedagógicas. Interactúa con el grupo de forma cordial, amable y responsable Demuestra interés por aprender Acata recomendaciones y sugerencias de superiores y compañeros de trabajo. Se comunica con el lenguaje oral y escrito Se relacionarse e interactuar Promueve y acompaña el aprendizaje Coordina grupos de aprendizaje
- 3. musical en laescala de C .Reconoce los familias de instrumentos típicos de Colombia y sus aires musicales Reconoce la importancia de la cultura musical teniendo en cuenta las formas que nacen del pueblo Diferencia lo popular de lo folklórico .Reconoce la división folklórica del país, ESTRATEGIAS DIDACTICAS CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO Se realizara una fundamentación sobre todos aspectos generales de la música fundamentación musical de los instrumentos Ejemplo la flauta dulce, conocimiento de sus partes interpretación de la misma Manejo elemental de la voz y su clasificación teórica practica de los ritmos Conocimiento y aplicación del lenguaje musical Estudio de las figura musicales Instrumentos musicales Flauta dulce -Fotocopias Guías proporcionadas por el docente Clases magistrales Exposiciones Mesas redondas Reflexiones Aplicar e interpretar acompañamientos musicales empleando el ritmo y la melodía en el aula de clases Interpretar e improvisar pequeños acompañamientos musicales empleando las técnicas y la afinación en eventos culturales Reconoce auditiva y Video beam Power pòint Técnica observación Técnica Prueba de respuesta simple y unívoca Instrumentos Lista de cotejo Prueba de identificación de Componentes de figuras e instrumentos. Pruebas de opción múltiple Técnica diagnóstico Herramientas Formativa: Trabajo en grupo Técnica de análisis instrumento
- 4. Utilización de guías parael conocimiento de algunos instrumentos típicos musicales y su interpretación Estudio de la melodía la clasificación del sonido altura timbre e intensidad Combinación apreciación de sonidos ejercicios prácticos de los elementos fundamentales de la música Conocimiento de la organología musical idiofonos, aerófonos, cordofonos membranofonos trabajo de luteria Estudio de los géneros musicales popular y folklórico clásico visualmente las regiones y sus costumbres en diferentes eventos realizados en nuestra ciudad y fuera de ella -Interpretar – Técnica información Instrumento -Resumes -Informes -consultas técnicas diagnostico Instrumentos Recolección de datos consultas Técnicas de observación Instrumentos -Test de -preguntas Técnicas de observación Instrumentos Recolección de datos consultas técnicas diagnostico Técnicas verificar instrumento Chequeo Control Técnicas regular Técnicas demostrar -Examen escrito -oral Test objetivo -Prueba física Técnicas valora instrumento Opiniones Memoria
- 5. Recursos Tic • Habilidadeslingüísticas, interpretativas, argumentativas y propositivas. • Capacidad para interpretar y comprender en forma sistémica y holística la realidad política, social, cultural, económica y ambiental colombiana. • Capacidad para comprender, interpretar y armonizar los fenómenos tecnológicos y sociales asumiendo posiciones objetivas y crítico-constructivas. • Habilidad para solucionar problemas y conflictos de interés en los grupos. • Capacidad de liderazgo en la realización de trabajo interdisciplinario. Requisitos para desarrollar el tema • Demostrar responsabilidad en el desempeño de sus funciones. • Utilizar los canales de comunicación y las relaciones interpersonales con base en el respeto y la tolerancia. • Trabajar en equipo. • Identificar, formular y resolver problemas. • Pensar con enfoque sistémico. • Aprender permanentemente. • Desarrollar y ejercer la autonomía. • Responsable frente a la planeación, ejecución y evaluación del trabajo asignado. • Consciente de la importancia de su rol como formador en el contexto de construcción de nación. • Facilitador de la apropiación y práctica de la mentalidad emprendedora. • Generador de procesos de autoformación, convivencia y trabajo en equipo. • Respetuoso de la diferencia y de la opinión del otro. • Coherente entre lo que piensa, lo que dice y lo que hace. • Comprometido con la formación integral de los trabajadores-alumnos Actividades por sesión Prácticas de los ritmos típicos de Colombia Expresividad corporal Practica individual de talleres y partituras sencillas Exposiciones genero folklor ritmos populares Practica del ritmo Consultas de las familias de instrumentos Interpretación del instrumento Audición interna de los temas trabajado
- 6. Practicas individuales Practicas grupales DocenteEstudiante Guía didáctica: Equipos de sonido guía mesa redondas exposiciones Guías propuestas por el maestro. fotocopias división en grupos descripción escrita de la teoría guías preparadas por el docente trabajos grupales talleres escritos exposiciones consultas trabajos teórico prácticos mesas redondas .practicas grupales individuales exposiciones orales registros Realiza talleres de experiencias prácticas realiza exposiciones consultas recuperación de datos ,mesa redondas videos dibujos mesas redondas escritos, exposiciones, diálogos participación presentación de trabajos escritos practicas de medición disciplina cumplimiento de las normas apuntes bitácoras fichas Criterios de evaluación Utiliza una correcta postura aplicándola en su diario vivir realiza ejercicios de respiración siendo consciente de la entrada y salida del aire Canta en forma clara y con afinación ejercicios con la escala cromática
- 7. Memoriza con facilidadlos ejercicios melódicos que ofrece la escala de do mayor ejecuta con alegría las melodías en la tonalidad de do mayor experimentando el gusto de los cantos infantiles demuestra en pequeñas audiciones internas sus avances con la voz cantando con afinación EVALUACION FORMATIVA Diagnóstico Se encuentra dificultades rítmica melódicas en la población estudiantil Hay que trabajar fuertemente secuencias rítmicas melódicas Durante: se ejecutan prácticas individuales y grupales Después Se realizan audiciones internas Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales Aportar a los estudiantes con necesidades educativas especiales, reciban las apoyos metodológicas, pedagógicas, guías, manuales de enseñanza y aprendizaje que les permitan el paso y la intervención en actividades curriculares. Nombre del Proyecto o Producto Final: BAILANDO LOS DEDITOS DEBEN ELABORAR UNA SECUENCIA DE CLASE, CON EL TEMA QUE PREFIERAN, TRATANDO DE UTILIZAR ALGUNA HERRAMIENTA TIC ESTA SECUENCIA DE CLASE DEBE SUBIRLA AL BLOG CADA DOCENTE. ¿COMO ARTICULA USTED A LA SECUENCIA EL ENFOQUE CTS?