Este documento presenta una guía práctica para el balanceo de ecuaciones químicas. Introduce conceptos clave como reacciones químicas, ecuaciones químicas y coeficientes estequiométricos. El objetivo es que los estudiantes representen cambios químicos mediante ecuaciones balanceadas e interpreten la información contenida en ellas, demostrando la ley de conservación de la masa. Se proporcionan enlaces a actividades interactivas para que los estudiantes aprendan a balancear ecuaciones químicas por
Transformaciones de la materia:reacciones químicas y ley de la conservación´n...Hogar
Una guía para octavo año básico de la educación chilena, de la asignatura Estudio y comprensión de la naturaleza. La guía posee links a internet para que los alumnos quedan practicar el balance de ecuaciones.
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimiento sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad tierra y universo.
CAPACIDADES:
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
JOSÉ MARÍA ARGUEDAS cuentos breves para secundaria
Guía práctica para Balanceo de ecuaciones químicas
1. GUÍA PRÁCTICA PARA
EL BALANCEO DE LAS
ECUACIONES
QUÍMICAS
Verónica Olivia Angueve Guillén
2. BIENVENIDA
En este proyecto lograrás identificar
algunas reacciones químicas sencillas,
comprobarás el cumplimiento de la Ley de
la Conservación de la masa con ayuda de
la estequiometría de las reacciones
químicas por el método de tanteo. Te invito
a descubrir tu lado científico.
3. CONOCIMIENTOS PREVIOS
• ¿Qué es un cambio físico? ¿Qué es un
cambio químico?
• ¿Puedes mencionar 2 cambios físicos y
2 cambios químicos de la vida cotidiana?
¿Cuáles?
• ¿Qué ocurre durante las reacciones
químicas?
• ¿De dónde viene la energía para que
nuestro cuerpo funcione?
• ¿Habías oído hablar de las ecuaciones
4. INTRODUCCIÓN
El desarrollo del modelo atómico de la materia no
sólo explica la diversidad de sustancias que nos
rodean, sino permite entender cuando una
sustancia química reacciona con otra. En
ocasiones no es fácil distinguir a simple vista un
cambio físico de uno químico, sin embargo, las
reacciones químicas presentan rasgos distintivos
que nos permiten diferenciarlas.
5. OBJETIVO
El estudiante interactúa con el apoyo didáctico
visual con el fin de asimilar, comprender y
transferir los conceptos básicos.
El estudiante representará el cambio químico,
mediante una ecuación química e interpretará
la información que contiene.
El estudiante demostrará la Ley de la
Conservación de la masa, equilibrando cada
una de las ecuaciones químicas.
6. ACTIVIDAD
1. Introducción a los conceptos científicos básicos. Ingresa al siguiente vínculo
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/35_las_reacciones_quimicas/curso/lr
q_est_01.html. Lee la información. Encuentra los conceptos relevantes:
Reacciones químicas, ecuación química, coeficientes estequiométricos,
ajuste de reacciones químicas e intégralos como notas en tu cuaderno.
2. Cálculo de las masas moleculares de los compuestos. Pulsa en el botón
Relaciones estequiométricas lee y explora la interpretación cuantitativa y
estequiometría de masa para los ejemplos que se presentan.
3. Resuelve en tu cuaderno los 6 cálculos estequiométricos que se presentan al
final de la página. Comprueba tus resultados colocando el cursor en ¿?
junto a cada uno de los ejercicios.
4. Interacción con un Simulador de Reacciones Químicas. Regresa a la
página principal a Ajustes de una ecuación química, estudia con atención los
ejemplos ilustrados. Posiciónate en el 1er ejemplo guiado y comprueba si has
adquirido los conocimientos básicos en el ajuste e interpretación de
ecuaciones químicas.
5. Balanceo de Ecuaciones Químicas por el método de inspección. Ingresa a
los ejercicios propuestos ubicados en el extremo superior derecho. Utiliza el
icono para verificar los nombres de los reactivos y productos. Ajusta
cada reacción pulsando la √ y escribe los números que balancean
7. EVALUACIÓN
• ¿La información presentada fue clara y
explícita?
• ¿Este recurso le permitió enriquecer su
aprendizaje acerca de las reacciones
químicas?
• ¿Considera que los elementos que integran el
recurso fueron los adecuados?
• ¿El recurso cubre las expectactivas que usted
tenía acerca de él?
• ¿Este recurso cumple con los objetivos
propuestos?