Este documento presenta información sobre proyectos integrados. Explica que los proyectos integrados involucran a los estudiantes en la investigación de preguntas auténticas a través de la planificación, investigación, creación de productos y reflexión. También describe diferentes tipos de proyectos como proyectos documentales, de comunicación y de producción, así como consideraciones sobre la evaluación de proyectos y plagios.
Unidad didáctica integrada (modificada después de la evaluación)Norma Lázaro Hortal
Se han añadido las rúbricas de evaluación, que en su momento se publicaron anexas. Se han hecho comentarios en alguno de los apartados y se ha completado el apartado familiar y la elaboración de un cronograma.
Ciencias naturales de la mano con las tic en quinto grado de primaria y nuest...proyecto2013cpe
Esta propuesta permite al docente incluir las tics en el área de ciencias naturales como una herramienta de gran utilidad en su labor cotidiana, facilitando y mejorando continuamente su trabajo, apropiándose en el manejo de las Tics.
Utilizando sitios, como son los blogs donde los estudiantes puedan acceder a la información desarrollada en los ejes temáticos, siendo asumible la apropiación y ampliación de conceptos, de esta.
Proyecto elaborado para trabajar la arqueología, la historia y otros aspectos tecnológicos en la clase de FP Básica, en el área de Comunicación y Sociedad.
Unidad didáctica integrada (modificada después de la evaluación)Norma Lázaro Hortal
Se han añadido las rúbricas de evaluación, que en su momento se publicaron anexas. Se han hecho comentarios en alguno de los apartados y se ha completado el apartado familiar y la elaboración de un cronograma.
Ciencias naturales de la mano con las tic en quinto grado de primaria y nuest...proyecto2013cpe
Esta propuesta permite al docente incluir las tics en el área de ciencias naturales como una herramienta de gran utilidad en su labor cotidiana, facilitando y mejorando continuamente su trabajo, apropiándose en el manejo de las Tics.
Utilizando sitios, como son los blogs donde los estudiantes puedan acceder a la información desarrollada en los ejes temáticos, siendo asumible la apropiación y ampliación de conceptos, de esta.
Proyecto elaborado para trabajar la arqueología, la historia y otros aspectos tecnológicos en la clase de FP Básica, en el área de Comunicación y Sociedad.
RUBRICA DE EVALUACIÓN DEL ALUMNO PARA EL CICLO ESCOLAR 2014-2015.Amelia Arenas Ocampo
Con esta rubrica se evaluara a los alumnos de la
Mtra. Amelia Arenas Ocampo, en cada uno de los bimestres de la asignatura de matemáticas III, del ciclo escolar 2014-2015, en la escuela secundaria "Emiliano Zapata",
EN ESTA PRESENTACION CONOCERÁS LAS CARACTERÍSTICAS DE DIEZ TIPOS DE PROYECTOS QUE SON REPRESENTADAS POR FIGURAS DE ANIMALES LAS ACTITUDES DE LOS SERES HUMANOS.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Reflexión desde la práctica
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Esquema traducido tomado de Olga Esteve: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/publicaciones_centros/PDF/bremen_2004/02_esteve.pdf
3. Evaluación del aprendizaje (y la práctica)
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OBSERVAR
ACTUAR REGISTRAR
(medidas de mejora) (instrumentos)
VALORAR CONTRASTE
(criterios de
(evaluación) evaluación)
4. Potencias del alma (de la escolástica, o escuela)
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Fuentes imágenes: http://www.flickr.com/photos/nekrum/1324 7163; http://www.flickr.com/photos/jordanbehan/3210628284; http://mutuaspalabras.blogspot.com.es/evocacin-
otoal.html
8. PBL (ABP)
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• Antecedentes: J. Dewey y W. H. Kilpatrick.
• Años 60 del siglo XX. Medicina: McMaster University (Canadá).
Enseñanza funcional y contextualizada
Evaluación total (portafolios, blogs, wikis)
Producto tangible
y público (tarea final)
Cronograma (tareas posibilitadoras)
9. Currículo bimodal
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Pere Marqués, 20-2-2012: ¿Qué es el curriculum bimodal? (versión 3.0); http://peremarques.blogspot.com.es/2011/09/que-es-el-curriculum-bimodal-i.html
10. ABP en el currículo de Secundaria
10
Fuente: Anexo I. Orientaciones para el desarrollo de las materias de proyectos de ámbitos de 4º de ESO. Gobierno de Asturias. Consejería de Educación.
11. ABP en el currículo de Secundaria
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Fuente: Anexo I. Orientaciones para el desarrollo de las materias de proyectos de ámbitos de 4 ºde ESO. Gobierno de Asturias. Consejería de Educación.
12. Esquema de un proyecto
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Asunto
(pregunta)
Evaluación Objetivos
Recursos y Tareas
temporalización preparatorias
13. Proyectos de comunicación
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Esquema tomado de Educacontic: http://www.educacontic.es/blog/proyectos-de-comunicacion-una-alternativa-para-la-ensenanza-de-las-lenguas
14. Cartas de amor
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1. Situación de comunicación. Contexto (aprendizaje funcional): participación en concurso escolar.
2. Tarea final: escritura de una carta de amor. Como toda tarea de escritura: modelada y
estructurada (instrucciones y pautas).
3. Análisis de modelos: literarios y próximos (otros adolescentes y el profesor).
4. Instrucciones (decálogo) y recursos:
• Delimitar el sentimiento amoroso: goce, conflicto, ruptura, desencuentro…
• Estructura narrativa: tú y yo; lugar, tiempo, hechos… Al menos, nudo cierre.
• Vocabulario específico: diccionario ideológico.
5. Corrección y publicación. Autocorrección, corrección del profesor y publicación final, con registro
de incorrecciones, en el wiki.
15. Proyectos documentales
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Definición de ALFIN tomada de CILIP (Chartered Institute
of Library and Information Professionals, UK):
http://www.aab.es/pdfs/baab77/77a4.pdf
16. Plagios y papagayos
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Fuentes imágenes 2ª y 3ª: http://www.flickr.com/photos/maitin/2366672640/; http://kimberly-castello.deviantart.com/art/Disney-Megara-in-Watercolors-
257630239
17. Plagios y papagayos
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Mapas
conceptuales
Narración
digital Pósteres
Copiad
y pegad
(Lu)
Entrevistas Miliarios y
vías
Fuentes
19. Para saber más
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BIE.org (Buck Institute of Education): (1) y (2).
Eduteka.Artículo monográfico; repositorio de proyectos y recomendaciones.
Proyéctate: Red social creada para comunicar y difundir proyectos (listado).
Profesvivos.net. Portal de profesores donde describen varios proyectos (7).
Educaptic: Etiqueta ABP de Joaquín Mesa.
Es de libro: Documentos para proyectos documentales: (1) y (2).
Ainhoa Ezeiza. Etiqueta en su blog sobre PBL.
Jordi Guim. Portal específico.
Semana de los proyectos. Iniciativa del grupo iCOBAE (proyectos de una
semana de duración). Lorca en Los Milagros. Semana de proyectos en este
centro de Algeciras.
Andalucía Profundiza. Blog de este programa basado en ABP.
20. La titularidad de las imágenes citadas corresponde a sus autores, que las han publicado con licencia cc.
Plantilla gratuita “Color Swatch PowerPoint Template”: http://www.templateswise.com/detail/link-197.html
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