Este documento presenta las orientaciones generales para la enseñanza de la tecnología en Colombia. Define la tecnología como un medio para resolver problemas y satisfacer necesidades mediante el uso creativo de recursos y conocimientos. Establece que un maestro de tecnología debe enseñar conceptos como el diseño, materiales e innovación, y desarrollar competencias en los estudiantes como comprender problemas tecnológicos, usar el lenguaje tecnológico y evaluar productos tecnológicos de manera crítica. Asimismo

1. ORIENTACIONES GENERALES PARA LA EDUCACIÓN EN
TECNOLOGÍA
Ser competente en tecnología: ¡una necesidad para el
desarrollo!
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Departamento de tecnología
Licenciatura en Diseño Tecnológico
Diana Patricia Rodríguez Galvis
2010101059
2015

2. La Tecnología Alfabetización
tecnológica
Estructura general
de las tablas
Preguntas
Preguntas
2

3. La Tecnología
3
La
tecnología
Artefactos
ProcesosSistemas

4. La Tecnología
4
La
Tecnología
Técnica
Ciencia
Innovación,
invención y
descubrimiento
Diseño
Informática
Ética

5. La Tecnología
5
TECNOLOGÍA
Resolver problemas
y satisfacer
necesidades
DISEÑO
Desarrollo de
procesos cognitivos,
creativos, crítico -
valorativos y
transformadores
INVENCIÓN
Nuevo producto,
sistema o proceso
inexistente hasta el
momento.
CIENCIA
Entender el
mundo
natural
DESCUBRIMIENTO
Hallazgo de un
fenómeno que estaba
oculto o era
desconocido
INNOVACIÓN
Cambios
para mejorar
artefactos, procesos
y sistemas
TÉCNICA
Saber - hacer
INFORMÁTICA
Conjunto de
conocimientos
científicos y
tecnológicos que hacen
posible el acceso, la
búsqueda y el manejo
de la información por
medio de procesadores
ÉTICA
Beneficia a la
humanidad
y mejoran su
calidad de vida

6. Metas de Alfabetización Tecnológica
6
Mantener e incrementar el interés de los estudiantes en
el área de tecnología.
Comprende los problemas y las soluciones tecnológicas
de la vida cotidiana.
Domina el lenguaje tecnológico.
Comprende y evalúa el funcionamiento de los
productos tecnológicos.
Reflexiona críticamente las relaciones entre la
tecnología y la sociedad.
Participa en la vivencia de actividades relacionadas con
la naturaleza del conocimiento tecnológico

7. Estructura de las tablas
7
Componente 1
Competencia
Desempeños
Componente 2
Competencia
Desempeños
Componente 3
Competencia
Desempeños
Componente 4
Competencia
Desempeños

8. Grupos de grados
 De Primero a Tercero
 De Cuarto a Quinto
 De Sexto a Séptimo
 De Octavo a Noveno y
 De Décimo a Undécimo
8
Primero
a
Tercero
Un cuadro en la margen
superior izquierda de
cada tabla identifica el
grado correspondiente.

9. Componentes
9
Naturaleza y evolución
de la tecnología
Características y objetivos
de la tecnología, a sus
conceptos fundamentales, a sus
relaciones
con otras disciplinas y
al reconocimiento de su
evolución a través de la
historia y la cultura.
Apropiación y uso
de la tecnología
Se trata de la utilización
adecuada, pertinente y
crítica de la tecnología
con el fin de optimizar,
aumentar la productividad,
facilitar la realización
de diferentes tareas y
potenciar los procesos de
aprendizaje, entre otros.
Solución de problemas con
tecnología
Manejo de las estrategias en y
para la identificación,
formulación y solución de
problemas con tecnología
Tecnología y sociedad
Tres aspectos: Las actitudes, la
valoración social y la participación
social

10. Competencias
10
Se refieren a un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes,
comprensiones y disposiciones cognitivas, meta-cognitivas, socio-
afectivas y psicomotoras.

11. Desempeños
11
Son señales o pistas que ayudan
al docente a valorar la
competencia en sus estudiantes.
Contienen elementos,
conocimientos, acciones,
destrezas o actitudes deseables
para alcanzar la competencia
propuesta.

12. ¿Cuál es la concepción de tecnología del documento?
12
La tecnología busca resolver problemas
y satisfacer necesidades
individuales y sociales, transformando
el entorno y la naturaleza mediante la
utilización racional, crítica
y creativa de recursos y conocimientos.

13. ¿Qué debe enseñar un maestro en el área de tecnología?
13
Educar para la comprensión, la participación y la deliberación, en torno a temas relacionados con la tecnología
Propiciar el reconocimiento de diferentes estrategias de aproximación a la solución de problemas con
tecnología, tales como el diseño, la innovación, la detección de fallas y la investigación
Estudio de conceptos como el diseño, los materiales, los sistemas tecnológicos, las fuentes de energía y
los procesos productivos, la evaluación de las transformaciones que produce la tecnología en el
entorno deben ser parte esencial de su enseñanza
Desarrollar actitudes científicas y tecnológicas
Proveer a las personas de herramientas para participar asertivamente
en su entorno de manera fundamentada
Estimular la curiosidad científica y tecnológica, para mostrar su pertinencia en la realidad local y su
contribución a la satisfacción de necesidades básicas

14. ¿Qué debe aprender un estudiante según los lineamientos?
14
Interesarse por
el área de
tecnología.
Comprender los
problemas y las
soluciones
tecnológicas de
la vida cotidiana.
Dominar el
lenguaje
tecnológico.
Comprender y
evaluar el
funcionamiento
de los productos
tecnológicos.
Reflexionar
críticamente las
relaciones entre
la tecnología y la
sociedad.
Participar en la
vivencia de
actividades
relacionadas con
la naturaleza del
conocimiento
tecnológico

15. ¿Cuáles son las competencias de un maestro de
tecnología
15
• Identificar, formular y generar
alternativas de solución tecnológica
a problemas.
• Usar el conocimiento tecnológico.
• Manejar información relacionada con
productos tecnológicos.
• Dominar procesos técnicos.
• Elaborar y ejecutar planes de acción.
• Integrar saberes para la comprensión y
uso de la tecnología.

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Bibliografía
MEN. (2008). Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología (OGET).
Bogotá .

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