REALICE UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA PARA PODER DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS PLANTEADAS EN LA GUÍA. TEN EN CUENTA LAS FECHAS PARA PRESENTAR DICHAS ACTIVIDADES
REALICE UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA PARA PODER DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS PLANTEADAS EN LA GUÍA. TEN EN CUENTA LAS FECHAS PARA PRESENTAR DICHAS ACTIVIDADES
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
Trabajo especifico del area de FILOSOFIA despues de hablara sobre las etapas de la filosofia se prosigue con las antropologias en esas mismas edades pero con representantes especificos de cada edad pero con referencias especificas en cuanto al hombre y las influencias que tuvireon.
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Guia 8 antropología medieval y renacentista filosofía 10° colcastro 2014
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS GABRIEL CASTRO
GUIA DE TRABAJO PEDAGÓGICO
AREA: FILOSOFIA GRADO: 10°
ASIGNATURA: FILOSOFIA
DOCENTE: CARLOS HUMBERTO PEDRAZA BLANCO
UNIDAD: 3 GUIA: 8
NOMBRE DE LA UNIDAD: ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA
CONTENIDOS BÁSICOS: ANTROPOLOGÍA MEDIEVAL Y RENACENTISTA.
Edad media: Dios y el hombre.
El Renacimiento.
LOGRO: Conocerá el pensamiento de los diferentes filósofos en las diferentes etapas de la filosofía sobre el hombre.
INDICADORES DE LOGRO
- Conoce los aspectos generales de la Antropología en el pensamiento cristiano.
MOTIVACIÓN: Lectura introductoria.
2. CONTEXTUALIZACION TEMÁTICA:
Se atribuye al explorador François Perón haber sido quien uso por primera ocasión el término antropología.1
Perón recogió en esa obra un conjunto de datos sobre los aborígenes de Tasmania, que fueron casi exterminados
en los años que siguieron al paso de Perón por la isla. Sin embargo, Perón no fue el primero ni el más antiguo
de quienes estaban interesados en la cuestión de la diversidad humana y sus manifestaciones.
Algunos autores consideran a fray Bernardino de Sahagún como uno de los antecedentes más notables de la
etnografía.2 De la misma manera que otros misioneros del siglo XVI, Sahagún estaba preocupado por las
diversas maneras en que la religión de los indígenas podría confundirse con el cristianismo recién implantado.
En el afán de comprender mejor a los pueblos nahuas del centro de Nueva España, Sahagún investigó de
manera muy detallada la historia, las costumbres y las creencias de los nahuas antes de la llegada de los
españoles. Para hacerlo tuvo que aprender náhuatl. Luego, con el apoyo de algunos de sus informantes,
organizó la información obtenida en una obra pensada para un público más o menos amplio. El resultado fue el
Códice Florentino, de vital importancia en el conocimiento de la civilización mesoamericana precolombina.3
TALLER
CONCEPTUALIZACION: Lectura Introductoria del material de consulta, páginas 68 a 75.
1. Formulación de preguntas referentes a:
HAZ LOS MAPAS CONCEPTUALES DE LAS PÁGINAS 69, 70, 71 y 72 del material de consulta.
1. ¿Cuál fue el problema fundamental de la antropología medieval?
2. En un párrafo de 10 renglones como mínimo, resume “El hombre como alma para San Agustín”.
3. En un párrafo de 10 renglones como mínimo, resume “El hombre como sustancia para Sato Tomás”.
4. ¿A qué se le da el nombre de Renacimiento?
5. ¿En qué se fundamentó el Renacimiento?
6. En un párrafo de 10 renglones como mínimo, resume “El hombre y la política para Nicolás Maquiavelo”.
COMPETENCIA PROPOSITIVA
Desarrolle los interrogantes de las páginas 68, 71, 72 y 73 del material de consulta.
Desarrolle las actividades de las páginas 74 y 75 del material de consulta. (HOJAS BLANCAS
TAMAÑO CARTA) PRÓXIMA CLASE.
ACTIVIDAD EXTRACLASE
Escoge 15 términos desconocidos y preséntalos como GLOSARIO al final del periodo.
PLENARIA
Puesta en común del tema en mención, se hacen los ajustes al contenido, dando participación a los estudiantes y
avalando o corrigiendo conceptos, definiciones y puntos de vista.
EVALUACIÓN
Responder test evaluativo estilo ICFES.