Guia ciencias sociales segundo basico
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Este documento presenta una guía para estudiantes de 2o año básico sobre organismos y funciones característicos de los barrios. La guía tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen y dibujen puntos de referencia y lugares de su entorno utilizando símbolos. Las actividades propuestas incluyen identificar términos relacionados con imágenes, reconocer organismos en una imagen y crear su propio mapa recomendando lugares favoritos.
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Guia ciencias sociales segundo basico
La guía busca que los estudiantes identifiquen y dibujen los organismos y funciones característicos de su barrio, como la policía, los bomberos, las tiendas y las iglesias. Las actividades incluyen relacionar términos con imágenes, reconocer y nombrar cinco organismos en una imagen, y crear un mapa recomendando lugares favoritos y explicando por qué les gustan.
Guia ciencias sociales segundo basico
La guía presenta actividades para que estudiantes de 2do año básico identifiquen y relacionen organismos y funciones característicos de los barrios, como comisarías, supermercados, parques y iglesias. Los estudiantes deben reconocer estos lugares en imágenes y crear su propio mapa recomendando los lugares que más les gustan y explicando por qué.
Guia ciencias sociales segundo basico (1)
Este documento presenta una guía para estudiantes de 2o año básico. El objetivo es que los estudiantes puedan leer y dibujar planos simples de su entorno, identificando puntos de referencia y ubicaciones relativas. La guía incluye actividades como identificar imágenes con conceptos, nombrar organismos en su comunidad, y crear su propio mapa recomendando lugares favoritos y explicando por qué les gustan.
Guia de ciencias_sociales_segundo_basico.
Este documento presenta una guía para estudiantes de 2do año básico. La guía tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a leer y dibujar planos simples de su entorno, identificando puntos de referencia y categorías de posición. La guía incluye actividades para identificar organismos y funciones en el barrio como bomberos, policía y centros de salud, y crear un mapa recomendando lugares favoritos.
Guia ciencias sociales segundo basico
Este documento presenta una guía para estudiantes de 2o año básico sobre organismos y funciones característicos de los barrios. La guía tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a leer y dibujar planos simples de su entorno utilizando puntos de referencia y simbología. Incluye actividades para identificar conceptos e imágenes relacionadas con servicios como bomberos, policía y centros de salud, y para que los estudiantes creen su propio mapa recomendando lugares que les gustan.
Guia ciencias sociales segundo basico
Este documento presenta una guía para estudiantes de 2do año básico sobre organismos y funciones característicos de los barrios. La guía tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen y relacionen conceptos e imágenes de lugares como bomberos, policía, hospitales, plazas de juego y iglesias a través de lectura de planos y dibujos. Las actividades propuestas incluyen emparejar términos con dibujos, identificar organismos en una imagen y crear su propio mapa recomendando lugares
Guia ciencias sociales segundo basico
Este documento presenta una guía para estudiantes de 2o año básico sobre organismos y funciones comunitarias. El objetivo es que los estudiantes puedan identificar y relacionar conceptos e imágenes de lugares como bomberos, policía, hospitales, plazas de juego y iglesias en su barrio. Las actividades incluyen emparejar términos con dibujos, circular estos lugares en un mapa e indicar sus lugares favoritos y por qué les gustan.
Guia ciencias sociales segundo basico
Este documento presenta una guía para estudiantes de 2do año básico sobre organismos y funciones característicos de los barrios. La guía incluye actividades para identificar y relacionar conceptos e imágenes de lugares como bomberos, policía, hospitales, plazas de juego y iglesias, así como crear un mapa propio recomendando lugares favoritos y explicando por qué les gustan.
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Artes 2 20abril-30abril
Este documento presenta las instrucciones para tres actividades de la clase de Artes Visuales 2 durante las semanas del 20 al 30 de abril. La primera actividad implica relacionar definiciones de profesiones artísticas con sus nombres correspondientes y dibujar un ejemplo de cada una. La segunda actividad pide ilustrar con ejemplos los diferentes tipos de imágenes como publicitarias, propagandísticas, documentales y artísticas. La tercera actividad solicita inventar un héroe que transmita medidas preventivas contra el COVID-19 sin copiar a Sus
Ejercicio práctico n 2 ppt
El documento presenta las actividades de una salida pedagógica a un museo para estudiantes de 5to año. Incluye 3 actividades con el objetivo de identificar aspectos de la sociedad colonial chilena y compararla con la sociedad actual, trabajando de forma cooperativa. La primera actividad compara una casa colonial con la casa del estudiante, la segunda identifica oficios coloniales pero no pudo realizarse, y la tercera identifica juegos coloniales con imágenes de apoyo.
Ppt desarrollo guia salida pedagogica
El documento presenta 3 actividades pedagógicas para estudiantes de 5o año sobre la sociedad colonial en Chile. La primera actividad compara una casa colonial en el Museo Histórico Nacional con la casa del estudiante. La segunda actividad, que no pudo realizarse, buscaba identificar objetos relacionados con oficios coloniales. La tercera actividad identifica juegos tradicionales de la época colonial y pide dibujar el juego favorito.
Objetos de la cocina
Este documento presenta una actividad para practicar la descripción de objetos de la cocina. Los estudiantes reciben tarjetas con fotos de objetos de la cocina que deben describir a sus compañeros sin mostrar la imagen, usando detalles como la forma, color, material y uso. El objetivo es que los compañeros adivinen de qué objeto se está hablando.
Postproducción
Este documento presenta un grupo de estudiantes que investiga diferentes temas culturales como la cultura del DJ, Photoshop, el ready-made y la moda, asi como la cultura del uso de formas, signos y obras. Los integrantes del grupo son Maldonado, Jesica Martín, Alejandro Rapattoni, Daniel Zuchella, Sara.
Actividad n3
Este documento instruye a los estudiantes a reconocer la ubicación de los pueblos originarios de Chile en un mapa y marcarlos con colores diferentes, asignar números de objetos culturales a las zonas geográficas correspondientes, y dibujar y explicar el objeto más interesante de entre las vitrinas expuestas.
Guía clase 1
Este documento presenta una guía de trabajo sobre los pueblos originarios de Chile. El objetivo es que los estudiantes adquieran conceptos sobre los pueblos nómadas y sedentarios, y conozcan específicamente al pueblo Ona. Incluye actividades como definir qué son los pueblos originarios, clasificar entre nómadas y sedentarios a imágenes de pueblos, ubicar en un mapa donde vivían los Onas, y completar un texto con información sobre este pueblo.
Guía de evaluación artes visuales 1 V
Este documento presenta la guía de evaluación para el primer trimestre de Artes Visuales para estudiantes de 1o año de la Escuela Técnica No15. Incluye detalles sobre una evaluación teórica y la presentación de una carpeta con trabajos prácticos realizados en clase sobre los elementos del lenguaje visual como el punto, la línea, la forma, la textura y el color. Cada trabajo práctico incluye una consigna específica para explorar y aplicar estos elementos.
2ª unidad posibilidades expresivas
Este documento describe los elementos naturales que pueden usarse para la expresión artística, incluyendo líneas, colores, y texturas. Explica que las líneas se definen por su forma, dirección, grosor y color, y que existen al menos 24 tipos de línea. También describe el triángulo monocromático para ordenar los colores y las definiciones de textura visual, táctil y natural.
Perfil de desempeno
Este documento proporciona un perfil de desempeño para un objetivo de educación especial de 3er grado que involucra la elaboración de una maqueta. El campo formativo es la expresión y apreciación artística, con un enfoque en la expresión y apreciación plástica. Las actividades incluyen preparar masa de sal y colores para elaborar animales y su hábitat para la maqueta, traer adornos de casa, diseñar el paisaje en dibujos, y elaborar una invitación para una exposición de la ma
Clasificación de las texturas
El documento clasifica las texturas bidimensionales y tridimensionales. Las bidimensionales incluyen texturas decorativas, espontáneas y mecánicas. Las tridimensionales incluyen texturas naturales asequibles, naturales modificadas y organizadas.
LAS TEXTURAS; EDUCACIÓN PLÁSTICA
Este documento habla sobre las diferentes clasificaciones y usos de las texturas. Explica que las texturas pueden ser naturales, artificiales o táctiles/visuales, y que los artistas y arquitectos usan texturas para comunicar información, decorar objetos o imitar materiales. También describe cómo los materiales de construcción tienen texturas diferentes y cómo los escultores eligen materiales en base a sus texturas para dotar de expresividad a sus obras.
Formato de planificación final (1) (1)
Este documento presenta una planificación de clase para primer año básico sobre los trabajos en la comunidad. El objetivo es que los estudiantes identifiquen las labores que realizan instituciones como la escuela, municipio y hospital, así como las personas que trabajan en ellas. La secuencia didáctica incluye ver videos e interactuar con software educativo para reconocer diferentes trabajos, y una sopa de letras para reforzar los conceptos. Al final, los estudiantes deben responder preguntas para evaluar su aprendizaje.
Artistica12
Este documento presenta la programación didáctica anual para la asignatura de arte recreativa en el tercer grado de educación básica general en el Centro Educativo Victoriano Loenzo en Las Lomas Zona 3. Los objetivos de aprendizaje incluyen definir y valorar conceptos básicos del arte y representar formas naturales y artificiales del entorno. Las competencias y los indicadores de logro se enfocan en apreciar el arte de diferentes culturas y observar manifestaciones culturales. La metodología incluye métodos de descubrimiento guiado
Textura
Este documento presenta una introducción a la textura en fotografía. Explica que la textura tiene cualidades ópticas y táctiles y puede representar realismo. A continuación, clasifica los tipos de textura en tres grupos: visuales vs táctiles, naturales vs artificiales, y orgánicas vs geométricas. Proporciona ejemplos para cada tipo.
5texturas1eso
Este documento trata sobre las texturas. Explica que existen texturas naturales u orgánicas, como la corteza de los árboles, y texturas artificiales o geométricas, como las superficies de objetos fabricados. También describe diferentes técnicas gráfico-plásticas para crear texturas, como frotado, estarcido y falso grabado. Finalmente, señala que las texturas pueden usarse con funciones estéticas o funcionales en el diseño y el arte.
Texturas clasificación
Este documento clasifica las texturas en naturales, artificiales, visuales, táctiles, geométricas, orgánicas y fotográficas. Las texturas naturales incluyen la corteza de los árboles y la piel de los animales, mientras que las artificiales son creadas por el hombre. Las texturas visuales son bidimensionales y se perciben a través de la vista, mientras que las táctiles son tridimensionales y se pueden percibir con el tacto. Las geométricas se organizan mediante una estructura y las org
Rellenos
El documento describe los diferentes tipos de rellenos que se pueden aplicar a objetos en una herramienta de diseño, incluyendo rellenos uniformes, degradados lineales, radiales, cónicos, cuadrados y personalizados. Al hacer clic en la herramienta Relleno, se muestra un menú con iconos que representan estas diferentes opciones de relleno.
Camille paglia 7074563 camille-paglia-o-nascimento-do-olho-ocidental
O documento discute a origem da cosmogonia ocidental e a criação do mundo segundo a mitologia judaico-cristã. Apresenta a visão do Gênesis de uma criação racional e sistemática presidida por um Deus masculino, em oposição aos cultos da mãe da natureza. Também aborda como o matriarcado é uma ficção histórica, mas um símbolo poderoso na arte e psique humana, representando o poder da mãe na infância de cada um.
Practica Poliuretano
El documento describe la elaboración de una espuma de poliuretano a partir de dos monómeros, un dialcohol y un diisocianato. Se detallan los pasos para mezclar estos compuestos en un vaso de unicel y observar cómo se forma y endurece la espuma de poliuretano con el tiempo. El proceso permite obtener de manera sencilla una resina sintética conocida por sus propiedades aislantes.
Genesis
El documento describe la misión y objetivos del Sistema Universitario UNIMINUTO. Su misión es ofrecer educación superior de alta calidad, accesible y flexible para formar profesionales éticos y líderes de transformación social con el fin de construir un país justo, reconciliado y en paz. El documento también predice que en el 2012 UNIMINUTO será reconocido por sus experiencias espirituales, su contribución al desarrollo a través de la educación, la calidad de sus programas académicos, su impacto en la
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Este documento presenta una guía para estudiantes de 2o año básico sobre los organismos y funciones característicos de los barrios. La guía incluye un objetivo de aprendizaje sobre el uso de planos y símbolos para identificar lugares de referencia, y tres actividades - identificar conceptos e imágenes, nombrar organismos conocidos y crear un mapa recomendando lugares favoritos.
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Objetos de la cocina
Este documento presenta una actividad para practicar la descripción de objetos de la cocina. Los estudiantes reciben tarjetas con fotos de objetos de la cocina que deben describir a sus compañeros sin mostrar la imagen, usando detalles como la forma, color, material y uso. El objetivo es que los compañeros adivinen de qué objeto se está hablando.
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Este documento instruye a los estudiantes a reconocer la ubicación de los pueblos originarios de Chile en un mapa y marcarlos con colores diferentes, asignar números de objetos culturales a las zonas geográficas correspondientes, y dibujar y explicar el objeto más interesante de entre las vitrinas expuestas.
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Este documento proporciona un perfil de desempeño para un objetivo de educación especial de 3er grado que involucra la elaboración de una maqueta. El campo formativo es la expresión y apreciación artística, con un enfoque en la expresión y apreciación plástica. Las actividades incluyen preparar masa de sal y colores para elaborar animales y su hábitat para la maqueta, traer adornos de casa, diseñar el paisaje en dibujos, y elaborar una invitación para una exposición de la ma
Clasificación de las texturas
El documento clasifica las texturas bidimensionales y tridimensionales. Las bidimensionales incluyen texturas decorativas, espontáneas y mecánicas. Las tridimensionales incluyen texturas naturales asequibles, naturales modificadas y organizadas.
LAS TEXTURAS; EDUCACIÓN PLÁSTICA
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Este documento presenta la programación didáctica anual para la asignatura de arte recreativa en el tercer grado de educación básica general en el Centro Educativo Victoriano Loenzo en Las Lomas Zona 3. Los objetivos de aprendizaje incluyen definir y valorar conceptos básicos del arte y representar formas naturales y artificiales del entorno. Las competencias y los indicadores de logro se enfocan en apreciar el arte de diferentes culturas y observar manifestaciones culturales. La metodología incluye métodos de descubrimiento guiado
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Este documento presenta una introducción a la textura en fotografía. Explica que la textura tiene cualidades ópticas y táctiles y puede representar realismo. A continuación, clasifica los tipos de textura en tres grupos: visuales vs táctiles, naturales vs artificiales, y orgánicas vs geométricas. Proporciona ejemplos para cada tipo.
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Este documento presenta instrucciones para completar la Actividad 6 como trabajo individual. Indica que el estudiante debe leer la Unidad I sobre paradigmas políticos y diseñar un cuadro sinóptico resumiendo las ideas principales. También debe crear un cuadro comparativo entre los problemas planteados por William Ospina en su ensayo "¿Dónde está la franja amarilla?" y problemas presentes en su localidad, analizando aspectos sociales, culturales, económicos y políticos. Explica cómo elaborar un cuadro sinóptico
Plan de área 2015
Este documento presenta el plan de estudios para el área de Ciencias Sociales del grado 2o de primaria durante los períodos lectivos 2015-2016. El plan describe los estándares, logros, contenidos, criterios de evaluación y metodología para cuatro temas principales: 1) La Comunidad, 2) El Paisaje, 3) El Municipio Cultural, y 4) La Historia de Colombia.
Clase castellano 3-11-15-19-21_la imagen
Apuntes para la clase de Castellano de 3°-2, IETI AJC Olga Lucía Lloreda (semana del 15 al 19 de noviembre de 2021).
Actividades fundamentos ed._plastica_y_visual
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con el arte visual y la alfabetización cultural. Incluye ejercicios sobre el análisis y manipulación de imágenes, la composición con puntos, líneas y texturas, el color, el currículo de educación primaria y las etapas del dibujo infantil. El objetivo es desarrollar habilidades visuales y de pensamiento crítico a través de la práctica de diferentes técnicas artísticas.
Matriz curricular
Este documento presenta las matrices de diversificación curricular para las áreas de Comunicación, Matemáticas, Personal Social de 1er grado de la Institución Educativa Na1226 "Sol de Vitarte". Describe los organizadores, capacidades, conocimientos y actitudes que los estudiantes desarrollarán en cada área respecto a la expresión oral, comprensión de textos, producción de textos, números, geometría, estadística, identidad personal, familia, escuela, comunidad y diversidad.
Artes Visuales Lineas.pptx
El documento presenta las indicaciones para tres actividades relacionadas con el aprendizaje de los distintos tipos de líneas (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular) que se realizarán en la asignatura de Artes del 1° curso A. Las actividades incluyen la observación de diapositivas sobre tipos de líneas, juegos corporales imitando líneas y la creación de dibujos utilizando diferentes líneas.
Formato planificacion 13 al 17 de Marzo.doc
Este documento presenta el plan de estudios semanal para estudiantes de nivel medio mayor durante la semana del 13 al 17 de marzo de 2023. Cada día se enfoca en diferentes ámbitos de aprendizaje como desarrollo personal, interacción con el entorno, comunicación y matemáticas. Los objetivos de aprendizaje incluyen el reconocimiento de colores, formas, posiciones y cantidades. Las actividades planeadas involucran tareas prácticas como recortar, colorear y clasificar para reforzar los conceptos trabajados.
38193308 planeacion
El documento presenta el plan de estudios anual para el primer grado. Se espera que los estudiantes progresen en habilidades de lectura, escritura, comunicación oral y resolución de problemas matemáticos. El plan incluye ocho unidades temáticas con competencias enfocadas en diferentes áreas como comunicación, desarrollo personal y social, ciencias y medio ambiente. Cada unidad propone situaciones significativas y productos esperados relacionados con los temas.
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Multimascara
Este documento proporciona instrucciones para crear una máscara que represente un personaje comunitario utilizando la técnica de cartón piedra. Explica cómo identificar aspectos culturales de la propia comunidad y construir un personaje basado en ellos o en personajes existentes. También incluye una lista de materiales necesarios como papel, goma y pintura para hacer la máscara.
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- 2. Se encuentra diseñada para 2do año básico. Objetivo de aprendizaje: Leer y dibujar planos simples de su entorno, utilizando puntos de referencia, categorías de posición relativa y simbología pictórica. Actividades: 1. Conceptual: Identificar y relacionar conceptos e imágenes. 2. Procedimental: Encontrar los organismos que conoce y nombrandolos. 3. Actitudinal: crea su propio mapa de localización y recomienda los lugares que más te gusta visitar y explicando el porque a ellos. 1.- Con una línea de diferente color une cada termino con su dibujo respectivo. Acuden al lugar para luchar contra el fuego, o y también a evitar que haya gente accidentada. Realizan acciones de prevención y detención necesarias para resguardar el orden público.
- 3. 2.- Reconoce en la imagen en cerrandolos en un círculo con colores y nombrando almenos cinco , de los organismos o funciones que ya conoces. Cuando ello ocurre, lo primero que hacemos es llevar a nuestros familiares enfermos al lugar de atención más cercano. Los días que descansamos, podemos ir de paseo y a jugar con la familia o los amigos. Cuando nos falta algún alimento o queremos comprar golosinas lo podemos hacer lo más cercano a nuestras casas Lugares especiales donde las personas van a rezar y a expresar sus creencias religiosas.
- 4. 1. ________________________________ 2. ________________________________ 3. ________________________________ 4. ________________________________ 5. ________________________________ 3.- Crea tu propio mapa y recomienda los lugares que más te gusta visitar y anota él porque te gusta(n) ese(os) lugar(es).