Este documento presenta un plan de lecciones de dos sesiones sobre la exploración de la naturaleza y la sociedad para estudiantes de primer grado. Los objetivos son que los estudiantes reconozcan las características de su comunidad y las comparen con otras comunidades. Las actividades incluyen dibujar y nombrar su comunidad, identificar imágenes de comunidades, reconocer objetos en su comunidad y completar un collage y cuestionario sobre las características únicas de su comunidad.

1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA
CAMPO DE FORMACIÓN: EXPLORACION Y
COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.
Escuela: José Felipe Valle.
Practicante: Castañeda Cruz Luis Fernando Sesiones: Tiempo estimado: 2 sesiones. (50
min. C/U)
Exploración de la naturaleza y la sociedad. Primer grado
Bloque I
Nombre de la maestra: Tita Miyoshi Vianney Martínez Sánchez
Propósitos de educación primaria: Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria,
las semejanzas entre los seres vivos, así como las relaciones entre los componentes de la
naturaleza y la sociedad del lugar donde viven.
Competencias: * Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. *Aprecio de sí
mismo, de la naturaleza y la sociedad.
Aprendizajes Esperados: Describe
características del lugar donde vive y lo
compara con otros lugares que ha visitado
o conoce por imágenes o narraciones.
Contenido: Como son el lugar donde vivo y
otros lugares.
Actividad de inicio. Se evaluará los indicadores
en donde se muestra la
claridad del dibujo y que se
encuentre acorde a la
realidad así como la claridad
y nombre adecuado de la
localidad. Mediante la
revisión del dibujo elaborado
en su cuaderno y la escritura
del nombre de la entidad.
Para que tengan una noción
de lo que es el lugar donde
viven.
Se realizará una serie de preguntas acordes al contenido
que se trabajara como lo son ¿Cómo se llama la entidad en
la que vivimos?, ¿Qué lugar lo caracteriza?, ¿Qué tipo de
casas existen?, ¿Es un pueblo o una ciudad? Entre otras.
En el cuaderno dibujaran acorde a su imaginación la
entidad donde viven dibujando todos los aspectos:
vegetación, animales, casas, etc.
Se les mostrará imágenes del antiguo Mazatlán para vean el
progreso y comparación de las estructuras anteriores a las
actuales (Anexo 6)
Se va a plasmar el nombre de la entidad en el pizarrón para
que los alumnos la escriban 6 veces en su cuaderno.
25- 30 minutos aproximados.
Actividades de desarrollo. Se evaluará la identificación
del lugar donde viven y el

2. reconocimiento de objetos
que están en su localidad así
como el reconocimiento de
las diferentes características
de las distintas localidades.
Mediante la elección
correcta de la imagen y la
selección de los objetos
adecuados al igual que el
reconocimiento de las
localidades. Para que el
alumno tenga una noción
completa de que es lo que
caracteriza a su comunidad
de otras.
Se procederá a sacar el libro de texto en la página 29 y 30
(Anexo 1) en donde se observarán las imágenes plasmadas
comparándolas con la entidad en donde vivimos.
En la guía página 235 (Anexo 2) van a marcar con una
palomita la imagen que más se parece al de su entidad.
Realizando una socialización de las características a las que
se basaron para tomar la decisión.
Con lo visto se va a contestar la fotocopia (Anexo 3) en
donde tienen que reconocer los objetos que están en su
entidad así como el reconocimiento de las diferentes
entidades.
Tarea: traer imágenes pequeñas de la localidad.
40 minutos aproximados.
Actividad de cierre. Se evaluará el collage
elaborado en la guía en
donde vengan las
características principales de
la entidad y el
reconocimiento de sus
propios logros obtenidos.
Mediante la revisión del
collage y lista de cotejo
(Anexo 4 y 5) contestada por
ellos mismos. Con la finalidad
del dominio de las
características que hace
única su entidad.
En la guía página 235 (Anexo 4) se va a realizar un collage
con las imágenes que traerán los niños y dibujos propios en
donde enfocaran las características de la entidad.
Por último contestaran una pequeña lista de cotejo (Anexo
5) en donde tendrán que contestar a su criterio con sí o no
acorde a lo aprendido.
30 minutos aproximados.
LOGROS OBTENIDOS:
ADECUACIONES CURRICULARES:
OBSERVACIÓN:

3. Anexo 1

4. Anexo 2

5. Anexo 3

6. Anexo 4

7. Anexo 5
Indicadores. Si No
¿Conozco mi entidad?
¿Conozco los aspectos que caracterizan mi entidad?
¿Se diferenciar las diferentes entidades?
¿Se que hace unica a mi entidad?
¿Se el nombre del lugar donde vivo?

8. Anexo 6