Prebásica

1. CENTRO EDUCATIVO EVANGÉLICO AMIGOS
PLANIFICACION MENSUAL DE CLASES
Semana del 9 de mayo al 17 de junio, 2022.
Maestra: Yajaira Maricela López Rivera
Grado: Tercero de Pre básica.
Valores: Bondad, Disciplina, Liderazgo, Respeto, Motivación y Tenacidad.

2. AREA CONTENIDOS OBJETIVOS UNIDAD ACTIVIDADES SUGERIDAS COMPETENCIAS
RELACION PERSONAL Y
SOCIAL.
Actividades iniciales.
Dia del estudiante.
Caliente y helado.
Motivar y desarrollar en los
estudiantes un espíritu de
alegría, entusiasmo y
reflexión.
Participar de cada una de las
festividades del calendario
escolar
Reconocer diferentes
temperaturas en elementos de
la naturaleza.
IV y V
V
Realizan una pequeña oración.
Comentan acerca del clima.
Dan el día y la fecha.
Cantan, realizan dinámicas y practican
comandos.
Participan de una pequeña reflexión sobre el
valor que corresponde a cada semana.
- Colorea un dibujo sobre unos niños
estudiantes que están fuera de una
escuela.
- Observa dos ilustraciones y identifica
pintando con color rojo la taza de la
bebida caliente, luego pegara papelillo
alrededor del vaso que contiene la
bebida helada.
Desarrollan
entusiasmadamente todas las
actividades iniciales antes de
iniciar la jornada escolar.
Desarrollan favorablemente
cada una de las actividades.
Manifiestan sentimientos de
amor hacia los demás.
RELACION CON EL
ENTORNO.
El trabajo de la gente. Identificar las actividades que
desarrollan los miembros de la
comunidad, como medio para
obtener recursos económicos.
IV - Observan un video sobre los
diferentes oficios y profesiones que
existen y la importancia de la labor
que realizan.
- Comentan a que se dedican sus
padres.
- Mencionan que les gustaría ser
cuando sean adultos.
Reconocen cada oficio y
profesión de acuerdo con las
características y materiales que
se utilizan.

3. Cuidado del entorno.
Tipos de comunidad.
Partes de la planta.
Mejorar las condiciones
ambientales de su entorno para
lograr una convivencia
saludable y armoniosa.
Identificar los elementos y las
características que conforman
un paisaje urbano y rural.
Identificar las partes de una
planta, y el cuidado necesario
para su desarrollo.
- Observan ilustraciones acerca de
como invierte su dinero un
trabajador, y luego las colorea.
- Relaciones las profesiones con su
instrumento de trabajo.
- Observa acciones correctas e
incorrectas sobre el cuidado del
entorno, e identifica con una carita
alegre o triste.
- Colorea imágenes de los
trabajadores de su comunidad y
comenta acerca de la importancia de
la labor que realizan.
- Observan un video sobre las
características de cada uno de los
paisajes.
- Observa una ilustración que contiene
los dos paisajes, y colorea los
elementos que hacen falta.
- Dibujan y colorean una institución de su
comunidad.
- Observan un video sobre como nace
una planta, sus partes y los cuidados
que necesita.
- Observa una ilustración sobre una
planta y luego dibuja las partes que le
hacen falta y las colorea.
- Por medio de ilustraciones observan el
desarrollo de una planta, luego dibujan
una planta ya desarrollada.
Aplican normas de higiene y
aseo en lugares públicos.
Establecen diferencias entre un
paisaje urbano y rural, de
acuerdo con los elementos y
características.
Demuestran los aprendizajes
aprendidos sobre cada una de
las partes de la planta.

4. Los ecosistemas.
Reconocen la importancia y
utilidad de cada uno de los
ecosistemas.
V
- Conoce para que son útiles las plantas y
selecciona, luego colorea las
ilustraciones dadas.
- En conmemoración del día del árbol,
pintan un árbol.
- Observan un video acerca de que son
los ecosistemas.
- Identifica los animales que
corresponden a cada ecosistema.
- Observa un video sobre la importancia
del agua.
- Selecciona las ilustraciones que
muestran uso correcto del agua.
- Conocen el ciclo y los estados del agua.
Descubren los principales
ecosistemas terrestres,
desiertos, selvas, praderas,
bosque y su importancia.
COMUNICACIÓN Y
REPRESENTACION. Percepción de formas.
Percepción visual, los
colores.
Identificar objetos y elementos
según su forma.
Identificar y diferenciar
elementos según su forma,
tamaño, materia, color,
posición, grosor y otros.
IV
V
- Relaciona con una línea, las figuras que
tienen el mismo color y forma.
- Se les presentan dos arboles uno con
tronco grueso y otro delgado, rellena
con papel café el tronco grueso y con
colores pinta el delgado.
- Identifica largo y corto.
- Repasa el contorno de dibujos con
crayolas.
- Identifica objetos livianos y pesados.
- Mezclan en un recipiente temperas, con
los colores que se indica, luego pintan
dos dibujos de animales con los colores
obtenidos.
- Colorea las crayolas de acuerdo a la
crayola que esta encerrada en el
cuadro.
Reconocer las formas más
comunes en su medio.
Reconocen y diferencian las
personas, objetos y animales,
según criterios y características.

5. Números del 1 al 100.
Ejercicios de progresión.
Las vocales.
Formas geométricas.
Identificar concepto de número
y símbolo.
Reconocer la importancia de los
trazos y el papel que juega su
cuerpo para un buen
aprendizaje.
Reconocer las vocales por
sonido fonético y escritura.
Reconocer las formas circulares,
triangulares, rectangulares,
- Repasa los colores primarios y
secundarios coloreando círculos según
la clave dada.
- Trazan cada uno de los números,
cuentan los elementos y colorean las
ilustraciones, pegan papel o lo que se le
indique.
- Realiza trazos iniciando a partir del
punto y siguiendo las direcciones.
- Practica trazos libres siguiendo las
indicaciones dadas.
- Trazan líneas rectas, curvas y mixtas.
- Traza líneas de figuras, siguiendo la
secuencia de izquierda a derecha.
- Repasa el trazo de la vocal i.
- Identifica y marca con x las ilustraciones
cuyos nombres inician con i.
- Traza la vocal O y colorea las
ilustraciones cuyos nombres comienzan
con O.
- Trazo de la vocal u, observa
ilustraciones y rodea las que inician con
u.
- Realizan bolitas de papelillo y pegan al
contorno de un rombo.
Escriben y reconocen los
números del 1 al 100.
Ejecutan destreza y soltura en
su mano para tomar el lápiz,
previo a la escritura.
Demuestran su habilidad en la
letra cursiva.
Clasifican cuerpos y figuras de
acuerdo con criterios dados
según su forma.

6. Abierto y cerrado.
Percepción visual: los colores
blancos, negro y gris.
Ritmo
Conociendo el abecedario.
Percepción auditiva.
cuadrangulares, romboides y
óvalos.
Distinguir el concepto abierto y
cerrado a través de ejercicios.
Identificar y diferenciar
elementos según su forma,
tamaño, materia, color,
posición, grosor y otros.
Estimular el desarrollo del
sentido rítmico, melódico y
armónico para las
manifestaciones artísticas.
Adquirir destrezas y habilidades
para el aprestamiento de la
lecto escritura.
Adquirir habilidades para
establecer semejanzas y
diferencias en los sonidos.
- Se les muestra cartas de naipe y
identifica y encierra la carta que tiene
figuras de rombo.
- Realizan dinámica abierto y cerrado con
diferentes partes del cuerpo.
- Se le presentan dos refrigeradoras en
las cuales debe identificar las que esta
abierta y la que está cerrada.
- Mezcla los colores de tempera que se le
indica y luego pinta la ilustración del
elefante.
- Se le presenta una ilustración donde
debe colorear los animales que tienen
el pico u hocico abierto, debe
reproducir el sonido del animal, y si
tiene el pico o hocico cerrado debe
hacer silencio.
- Practican el sonido de cada una de las
letras del abecedario.
- Trazan cada una de las letras.
- Realizan ejercicios completando
palabras con la letra que corresponde.
- Una serie de dibujos, luego colorea la
ilustración de cada fila que rima con el
primer dibujo.
Comprenden el concepto de
abierto y cerrado y lo ponen en
práctica.
Reconocen las personas,
animales y objetos según
criterios y características.
Aplican sus conocimientos de
ritmo, a nuevas experiencias.
Demuestran destreza en la
vocalización de consonantes,
vocales y sus combinaciones.
Discriminan auditivamente los
sonidos y ruidos de su entorno.

7. ENGLISH How are families alike and
different?
- Name a identify family
members.
- Understand what a
family is.
- Understand that of
families are different.
- Identify family
members in an animal
family.
- Name an identify
pets.
- Name recreational
activities they do with
their family.
IV - They know and put into practice the
vocabulary about members of the
human and animal family. vocabulary
about the activities that both carry
out.
- They do all the activities in their
textbook and workbook.
Expand your english
vocabulary.