Los ecosistemas dependen de los flujos de energía entre organismos. La fotosíntesis convierte la energía solar en materia orgánica utilizando dióxido de carbono y agua. Los organismos autotróficos, como las plantas, sintetizan sus propios nutrientes mediante fotosíntesis o quimiosíntesis. Aunque los autotróficos solo convierten el 1% de la energía solar en materia orgánica, esto produce grandes cantidades de biomasa. Sin embargo, gran parte de esta energía se pierde a medida que circula entre
Es una evaluación para grado séptimo con preguntas de selección múltiple, relación de columnas, preguntas de falso y verdadero y preguntas de respuesta abierta.
TEST DE APROVECHAMIENTO APLICADO EN EL TERCER PERIODO A LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEPTIMO DE LA IECA. AQUI LOS ETUDIANTES PUEDEN CORROBORAR SUS RESPUESTAS
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Un test para trabajar:
- Las funciones vitales: relación, nutrición y reproducción.
- Clasificación de animales según su alimentación y reproducción.
- Partes de una planta y tipos de planta.
Un test para trabajar:
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- Clasificación de animales según su alimentación y reproducción.
- Partes de una planta y tipos de planta.
Contenido: contexto de produccion; contexto de recepcion; vision de mundo; la entrevista; telerrealividad; discurso publico; caracteristicas de la obra dramatica moderna; caracteristicas del teatro contemporaneo; vanguardia del siglo XX; teatro del absurdo; intertextualidad
Materia del resumen : El ensayo; Secuencia discursiva; literatura distopica; El debate; Discurso publico; Tipos de Discursos; Argumentacion; Tipos de Argumentos; Literatura Contemporanea; Tipos de Focalizacion; Collage; Relato fragmentado; Foro; Panel; Figuras Literaria; Modernismo; Posmodernismo.
contenido del resumen: biodiversidad, factores que inciden la perdida de la biodiversidad, estrategia de vida R y K, relaciones intraespecificas, relaciones interespecificas, medio ambiente, los ecosistemas y biomas, tipos de piramides.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
Guia de 3 medio flujo de energia en los ecosistemas
1. Guía para electivo biología 3 medio científico-humanista
Flujo de energía en los ecosistemas.
Nombre: ___________________________________ fecha: _______________________
La organización del ecosistema depende de las necesidades de nutrición de los
organismos de sus comunidades y se refleja tanto en los flujos como en los ciclos de
materia de los que forman parte de las tramas alimentarias.
2. La fotosíntesis es el proceso mediante el cual algunos organismos sintetizan materia
orgánica utilizando la energía lumínica del sol, las materia primas para esta síntesis
están constituidas por los átomos de carbono del dióxido de carbono y los de
hidrógeno del agua, así como también que los átomos de oxigeno del agua liberan
como oxigeno molecular a la atmósfera.
Los organismos llamados autotrofos sintetizan sus propios nutrientes, por lo cual no
necesitan consumir a otros, en rigor existen dos maneras de ser autotrofo, la
fotosíntesis descrita anteriormente y la quimiosinstesis, donde la energía necesaria
para la fabricación de materia orgánica proviene de reacciones químicas.
De la energía luminosa que llega a la tierra, los autotrofos transforman en energía
química solo el 1%, parece poco, pero alcanza para producir toneladas de materia
orgánica, esta materia generada se expresa en la biomasa, o cantidad de materia
viva. Cabe destacar que no toda energía producida por los organismos autotrofos es
capaz de pasar al siguiente nivel trófico, porque estos mismos productores deben
recurrir a parte de la materia orgánica que han sintetizado como fuente de energía
para su respiración celular.
Tanto por la cantidad de biomasa que se respira como la disipación de energía como
calor, resulta que del 1% asimilado por las plantas solo esta disponible para los
herbívoros (el siguiente nivel trófico) el 10%. A su vez, los herbívoros van a
combustionar parte de materia orgánica en la respiración celular y disiparan energía
como calor, de modo que la energía disponible para el siguiente nivel (los carnívoros),
es todavía menor.
3. Trabaja con lo que sabes: desarrolla en tu cuaderno:
1. ¿ es el ecosistema un sistema abierto o cerrado? Razone la respuesta.
2. la comunidad vegetal de un ecosistema inicia el flujo energético de toda la red
trófica
a) indique el modo en que lo hace.
b) ¿ es transferida toda la biomasa producida en dicha comunidad al nivel trófico
siguiente? Razone su respuesta.
3. explique como circula la energía en los ecosistemas y que consecuencias tiene
sobre los diversos niveles tróficos.
4. ¿ por que la disponibilidad energética de los nutrientes va siendo menor en cada
nivel trófico sucesivo de un ecosistema? Razone.