Evaluación diagnóstica de formación cívica y ética ii segundo gradoMonica Castillo
Este documento presenta un examen de diagnóstico de Formación Cívica y Ética para estudiantes de segundo grado de secundaria. Consiste en 25 preguntas de selección múltiple sobre temas como derechos, deberes, valores cívicos y conceptos políticos. Al final se incluyen las claves de respuestas correctas.
Este documento parece ser una prueba de repaso sobre formación cívica y ética para un estudiante. Contiene 18 preguntas de opción múltiple sobre temas como salud, sexualidad, emociones, valores cívicos como el respeto y la justicia, y cambios durante la pubertad. La prueba evalúa el conocimiento del estudiante sobre estos importantes temas para su desarrollo personal y como ciudadano.
Este documento presenta una serie de actividades para el curso de Formación Cívica y Ética I para estudiantes de educación secundaria en México. Las actividades cubren temas como la pubertad, la adolescencia, los derechos y responsabilidades de los adolescentes, y analizan historias y declaraciones relacionadas con estos temas.
El documento presenta dos actividades relacionadas con la violencia. La primera es un crucigrama con palabras sobre violencia. La segunda es una sopa de letras con 23 palabras sobre tipos de violencia, en la que se debe colorear y escribir un mensaje contra la violencia.
El documento trata sobre diversos temas relacionados con los derechos humanos, la violencia, la salud y el desarrollo humano. Aborda problemas como la violencia contra la mujer, los derechos LGBTI, la salud pública, la desigualdad social y la sustentabilidad ambiental. Resalta la importancia de valores como la equidad, la justicia social y el bienestar colectivo.
Este documento presenta un examen de formación cívica y ética que evalúa diferentes conceptos. Consiste en cuatro secciones con preguntas de selección múltiple y completar sobre diversos temas como la toma de decisiones, la salud sexual y reproductiva, la identidad, la autoestima y los tipos de familias. El examen busca medir el conocimiento del estudiante sobre estos aspectos importantes para su desarrollo personal y como ciudadano.
Este documento contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre temas de formación cívica y ética para estudiantes de tercer grado de secundaria. Las preguntas cubren temas como los poderes de gobierno, la democracia, la identidad nacional, métodos anticonceptivos, adicción, estereotipos y empatía. El propósito del documento es evaluar el conocimiento de los estudiantes sobre estos importantes conceptos cívicos y éticos.
1) El documento presenta algunas preguntas tipo ICFES de selección múltiple con múltiple respuesta y de selección única respuesta.
2) Aborda temas como proyectos pedagógicos, derechos humanos, educación y competencias ciudadanas.
3) Incluye preguntas sobre definiciones de educación, objetivos de la misma y entidades involucradas en la enseñanza de derechos humanos.
Evaluación diagnóstica de formación cívica y ética ii segundo gradoMonica Castillo
Este documento presenta un examen de diagnóstico de Formación Cívica y Ética para estudiantes de segundo grado de secundaria. Consiste en 25 preguntas de selección múltiple sobre temas como derechos, deberes, valores cívicos y conceptos políticos. Al final se incluyen las claves de respuestas correctas.
Este documento parece ser una prueba de repaso sobre formación cívica y ética para un estudiante. Contiene 18 preguntas de opción múltiple sobre temas como salud, sexualidad, emociones, valores cívicos como el respeto y la justicia, y cambios durante la pubertad. La prueba evalúa el conocimiento del estudiante sobre estos importantes temas para su desarrollo personal y como ciudadano.
Este documento presenta una serie de actividades para el curso de Formación Cívica y Ética I para estudiantes de educación secundaria en México. Las actividades cubren temas como la pubertad, la adolescencia, los derechos y responsabilidades de los adolescentes, y analizan historias y declaraciones relacionadas con estos temas.
El documento presenta dos actividades relacionadas con la violencia. La primera es un crucigrama con palabras sobre violencia. La segunda es una sopa de letras con 23 palabras sobre tipos de violencia, en la que se debe colorear y escribir un mensaje contra la violencia.
El documento trata sobre diversos temas relacionados con los derechos humanos, la violencia, la salud y el desarrollo humano. Aborda problemas como la violencia contra la mujer, los derechos LGBTI, la salud pública, la desigualdad social y la sustentabilidad ambiental. Resalta la importancia de valores como la equidad, la justicia social y el bienestar colectivo.
Este documento presenta un examen de formación cívica y ética que evalúa diferentes conceptos. Consiste en cuatro secciones con preguntas de selección múltiple y completar sobre diversos temas como la toma de decisiones, la salud sexual y reproductiva, la identidad, la autoestima y los tipos de familias. El examen busca medir el conocimiento del estudiante sobre estos aspectos importantes para su desarrollo personal y como ciudadano.
Este documento contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre temas de formación cívica y ética para estudiantes de tercer grado de secundaria. Las preguntas cubren temas como los poderes de gobierno, la democracia, la identidad nacional, métodos anticonceptivos, adicción, estereotipos y empatía. El propósito del documento es evaluar el conocimiento de los estudiantes sobre estos importantes conceptos cívicos y éticos.
1) El documento presenta algunas preguntas tipo ICFES de selección múltiple con múltiple respuesta y de selección única respuesta.
2) Aborda temas como proyectos pedagógicos, derechos humanos, educación y competencias ciudadanas.
3) Incluye preguntas sobre definiciones de educación, objetivos de la misma y entidades involucradas en la enseñanza de derechos humanos.
El documento presenta una serie de actividades para la asignatura de Formación Cívica y Ética para el segundo grado de secundaria. Las actividades abordan temas como los aprendizajes sobre valores universales en la escuela, la influencia de la escuela en la comunidad, la aplicación de conocimientos y actitudes en la vida cotidiana, el significado de actuar desde una perspectiva personal, la identificación de normas y reglas, y el análisis de dilemas éticos y morales.
Este documento presenta una lección sobre la libertad impartida a estudiantes de noveno grado. La lección incluye conceptos clave sobre la libertad, una actividad experimental llamada "pescando la libertad" donde los estudiantes deben identificar valores y antivalores de la libertad, y criterios de evaluación como participación en el taller, elaboración de un recurso digital y argumentación en una mesa redonda. El objetivo es que los estudiantes reflexionen sobre el significado y límites de la libertad.
Este documento presenta información sobre talleres relacionados con la educación sexual y la familia. El primer taller tiene como objetivo reflexionar sobre el significado de la sexualidad y la contribución de la educación sexual al desarrollo integral de las personas. El segundo taller busca que los estudiantes reconozcan que existen diferentes tipos de familias.
Este documento contiene preguntas de Formación Cívica y Ética divididas en 4 bloques. El bloque 1 contiene preguntas sobre temas como la adicción, los estereotipos, el cuidado del cuerpo y la salud. El bloque 2 trata sobre la toma de decisiones, los sentimientos asociados, valores como la responsabilidad y conceptos como la autonomía. El bloque 3 cubre temas como la reciprocidad, la discriminación, la biodiversidad y los derechos humanos. Finalmente, el bloque 4 presenta preguntas acerca
Examen de recuperación formacion civica y etica iiLino Cambrón
Este examen de Formación Cívica y Ética II consta de 33 preguntas de opción múltiple sobre temas como los valores éticos, los derechos humanos, la salud, la democracia y el Estado de derecho. El examen busca evaluar los conocimientos del estudiante sobre estos conceptos y temas fundamentales para la formación ciudadana.
El documento contiene 10 preguntas de un quiz sobre conceptos relacionados con la educación y los derechos humanos. Las preguntas cubren temas como los proyectos pedagógicos transversales según la Ley 115, la definición de educación, los grupos de competencias ciudadanas y el desarrollo moral.
La cultura de la paz promueve valores como la no violencia, el diálogo y la negociación para resolver conflictos, así como el respeto a los derechos humanos. Sus principales valores incluyen la libertad, la justicia, la tolerancia y la solidaridad. Como estudiantes podemos contribuir construyendo sociedades pacíficas mediante actividades educativas y respetando las leyes y autoridades. La inclusión social es importante para la cultura de la paz porque crea un ambiente donde las personas pueden desarrollarse con respeto a su integridad.
estudiantes de la institución educativa Josè Estasio rivera
de puerto carreño vichada en este material encontraran lo de nuestra fe. en el area de Eduacaciòn Religiosa.
Este documento presenta un examen de Formación Cívica y Ética para estudiantes de secundaria en Aguascalientes, México. El examen contiene 6 preguntas de selección múltiple y 2 textos con preguntas de respuesta corta sobre temas como derechos humanos, toma de decisiones, problemas de interés público, y uso de sustancias. El examen evalúa la comprensión de los estudiantes sobre conceptos clave de civismo y ética.
Groark tiene un desacuerdo con su amiga Essie sobre un robot que están construyendo para un proyecto escolar. Su comportamiento hacia ella rápidamente produce una ruptura seria, y el proyecto viene a un alto desagradable. Frustrado y enojado, Groark habla con un grupo de niños de primaria y aprende a mantener la calma, escuchar el punto de vista del otro, y buscar una solución que satisfaga a ambos. Equipado con esta nueva comprensión de cómo resolver conflictos, Groark y Essie resuelven su desacuer
Grado noveno taller 2 la libertad, conceptos y claseslydugo
El documento define la libertad como la facultad natural del ser humano de obrar según su propia voluntad y no estar sujeto a la coerción de otros. Explora diferentes tipos de libertad como la física, espiritual, nacional y de acción. También discute las libertades constitucionales en Colombia como la individual, intelectual, espiritual, social y económica. Finalmente, propone preguntas para un taller sobre el concepto de libertad y sus diferentes dimensiones.
Grado sexto taller 1 de la cartilla la identidadlydugo
Este documento trata sobre la identidad y la aceptación. Explica que cada persona es única e irrepetible, creada por Dios de manera singular. Presenta un decálogo sobre las diferencias, enfatizando la importancia de aceptarse a sí mismo y a los demás, así como respetar las diferencias individuales. Finalmente, propone un taller con preguntas sobre la identidad personal, colombiana y boyacense, así como sobre las diferencias entre humanos y animales y sobre el egocentrismo.
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
Taller 1. Los derechos humanos de las mujeres en educación. Materiales para e...Mario Padilla
Este documento describe un taller sobre los derechos humanos de las mujeres en el ámbito educativo. El taller incluye actividades como juegos de roles, análisis de refranes y noticias para identificar estereotipos y vulneraciones de derechos. El objetivo es ayudar a los profesores a enseñar este tema y crear conciencia sobre la desigualdad de género que aún existe.
El documento habla sobre la discriminación y sus diferentes tipos. Explica que la discriminación es tratar a las personas de manera desfavorable debido a prejuicios sobre su raza, etnia, género, orientación sexual u otras características. Describe varios tipos de discriminación como el racismo, la discriminación por nacionalidad u origen étnico, por género, por orientación sexual y por edad. Finalmente, incluye preguntas para analizar el tema de la discriminación.
El documento presenta una guía de actividades pedagógicas sobre los derechos humanos en Colombia para el área de ciencias sociales. La guía incluye información sobre el logro, indicadores de logro, motivación, contextualización temática, taller para desarrollo de competencias, y plenaria y evaluación. El taller incluye preguntas sobre los derechos humanos, lectura de un texto sobre el tema, y búsqueda de definiciones.
El documento presenta un examen sobre educación intercultural y multicultural. El examen contiene preguntas de selección múltiple, comprensión lectora, verdadero o falso y un crucigrama relacionados con conceptos clave como interculturalidad, multiculturalidad, currículum intercultural y educación intercultural bilingüe.
El documento resume los principales aspectos de la Constitución Política de Colombia de 1991, incluyendo la clasificación de los derechos humanos en tres generaciones, los mecanismos de protección como la acción de tutela, y los principios fundamentales establecidos en la Constitución como que Colombia es un Estado social y democrático de derecho.
El documento presenta información sobre un taller de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía para jóvenes. El taller busca que los jóvenes asuman una actitud de respeto por sí mismos, los demás y su institución educativa. Incluye actividades para reflexionar sobre el sentido de pertenencia y compromisos para cuidar la institución educativa. También presenta información sobre otros talleres para crear conciencia sobre las infecciones de transmisión sexual y la explotación sexual comercial de niños, niñas y adolescentes.
Este documento presenta la novena sesión de un taller de plan de vida. El objetivo es que los participantes seleccionen sus principales objetivos ordenados por prioridad y área, como consigo mismos, familia, trabajo y mundo. Se les proporciona una hoja de trabajo para sintetizar las conclusiones del taller y establecer objetivos y necesidades con fechas. Luego se dividen en grupos para comentar sus respuestas y analizar cómo aplicar lo aprendido.
Examen de formación cívica y ética bloque 2ARLETHPADILLA
El documento habla sobre un examen de formación cívica y ética. Aborda temas como la adolescencia, los derechos de los adolescentes, la discriminación, el género y el sexo. Incluye preguntas sobre estos temas y sobre conceptos como la participación, la libertad de expresión, la solidaridad y la autoestima.
El documento presenta preguntas sobre conceptos relacionados con la ética y los valores. En la primera sección se pide relacionar diferentes tipos de valores con sus definiciones correspondientes. La segunda sección consiste en completar oraciones con términos como valores, morales, jerarquizables, etc. La tercera sección contiene preguntas de selección múltiple sobre conceptos como virtudes, valores sociales y el proceso de valoración. Finalmente, la cuarta sección pide identificar como verdadero o falso diferentes afirmaciones sobre valores, ética, axi
El documento presenta una serie de actividades para la asignatura de Formación Cívica y Ética para el segundo grado de secundaria. Las actividades abordan temas como los aprendizajes sobre valores universales en la escuela, la influencia de la escuela en la comunidad, la aplicación de conocimientos y actitudes en la vida cotidiana, el significado de actuar desde una perspectiva personal, la identificación de normas y reglas, y el análisis de dilemas éticos y morales.
Este documento presenta una lección sobre la libertad impartida a estudiantes de noveno grado. La lección incluye conceptos clave sobre la libertad, una actividad experimental llamada "pescando la libertad" donde los estudiantes deben identificar valores y antivalores de la libertad, y criterios de evaluación como participación en el taller, elaboración de un recurso digital y argumentación en una mesa redonda. El objetivo es que los estudiantes reflexionen sobre el significado y límites de la libertad.
Este documento presenta información sobre talleres relacionados con la educación sexual y la familia. El primer taller tiene como objetivo reflexionar sobre el significado de la sexualidad y la contribución de la educación sexual al desarrollo integral de las personas. El segundo taller busca que los estudiantes reconozcan que existen diferentes tipos de familias.
Este documento contiene preguntas de Formación Cívica y Ética divididas en 4 bloques. El bloque 1 contiene preguntas sobre temas como la adicción, los estereotipos, el cuidado del cuerpo y la salud. El bloque 2 trata sobre la toma de decisiones, los sentimientos asociados, valores como la responsabilidad y conceptos como la autonomía. El bloque 3 cubre temas como la reciprocidad, la discriminación, la biodiversidad y los derechos humanos. Finalmente, el bloque 4 presenta preguntas acerca
Examen de recuperación formacion civica y etica iiLino Cambrón
Este examen de Formación Cívica y Ética II consta de 33 preguntas de opción múltiple sobre temas como los valores éticos, los derechos humanos, la salud, la democracia y el Estado de derecho. El examen busca evaluar los conocimientos del estudiante sobre estos conceptos y temas fundamentales para la formación ciudadana.
El documento contiene 10 preguntas de un quiz sobre conceptos relacionados con la educación y los derechos humanos. Las preguntas cubren temas como los proyectos pedagógicos transversales según la Ley 115, la definición de educación, los grupos de competencias ciudadanas y el desarrollo moral.
La cultura de la paz promueve valores como la no violencia, el diálogo y la negociación para resolver conflictos, así como el respeto a los derechos humanos. Sus principales valores incluyen la libertad, la justicia, la tolerancia y la solidaridad. Como estudiantes podemos contribuir construyendo sociedades pacíficas mediante actividades educativas y respetando las leyes y autoridades. La inclusión social es importante para la cultura de la paz porque crea un ambiente donde las personas pueden desarrollarse con respeto a su integridad.
estudiantes de la institución educativa Josè Estasio rivera
de puerto carreño vichada en este material encontraran lo de nuestra fe. en el area de Eduacaciòn Religiosa.
Este documento presenta un examen de Formación Cívica y Ética para estudiantes de secundaria en Aguascalientes, México. El examen contiene 6 preguntas de selección múltiple y 2 textos con preguntas de respuesta corta sobre temas como derechos humanos, toma de decisiones, problemas de interés público, y uso de sustancias. El examen evalúa la comprensión de los estudiantes sobre conceptos clave de civismo y ética.
Groark tiene un desacuerdo con su amiga Essie sobre un robot que están construyendo para un proyecto escolar. Su comportamiento hacia ella rápidamente produce una ruptura seria, y el proyecto viene a un alto desagradable. Frustrado y enojado, Groark habla con un grupo de niños de primaria y aprende a mantener la calma, escuchar el punto de vista del otro, y buscar una solución que satisfaga a ambos. Equipado con esta nueva comprensión de cómo resolver conflictos, Groark y Essie resuelven su desacuer
Grado noveno taller 2 la libertad, conceptos y claseslydugo
El documento define la libertad como la facultad natural del ser humano de obrar según su propia voluntad y no estar sujeto a la coerción de otros. Explora diferentes tipos de libertad como la física, espiritual, nacional y de acción. También discute las libertades constitucionales en Colombia como la individual, intelectual, espiritual, social y económica. Finalmente, propone preguntas para un taller sobre el concepto de libertad y sus diferentes dimensiones.
Grado sexto taller 1 de la cartilla la identidadlydugo
Este documento trata sobre la identidad y la aceptación. Explica que cada persona es única e irrepetible, creada por Dios de manera singular. Presenta un decálogo sobre las diferencias, enfatizando la importancia de aceptarse a sí mismo y a los demás, así como respetar las diferencias individuales. Finalmente, propone un taller con preguntas sobre la identidad personal, colombiana y boyacense, así como sobre las diferencias entre humanos y animales y sobre el egocentrismo.
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
Taller 1. Los derechos humanos de las mujeres en educación. Materiales para e...Mario Padilla
Este documento describe un taller sobre los derechos humanos de las mujeres en el ámbito educativo. El taller incluye actividades como juegos de roles, análisis de refranes y noticias para identificar estereotipos y vulneraciones de derechos. El objetivo es ayudar a los profesores a enseñar este tema y crear conciencia sobre la desigualdad de género que aún existe.
El documento habla sobre la discriminación y sus diferentes tipos. Explica que la discriminación es tratar a las personas de manera desfavorable debido a prejuicios sobre su raza, etnia, género, orientación sexual u otras características. Describe varios tipos de discriminación como el racismo, la discriminación por nacionalidad u origen étnico, por género, por orientación sexual y por edad. Finalmente, incluye preguntas para analizar el tema de la discriminación.
El documento presenta una guía de actividades pedagógicas sobre los derechos humanos en Colombia para el área de ciencias sociales. La guía incluye información sobre el logro, indicadores de logro, motivación, contextualización temática, taller para desarrollo de competencias, y plenaria y evaluación. El taller incluye preguntas sobre los derechos humanos, lectura de un texto sobre el tema, y búsqueda de definiciones.
El documento presenta un examen sobre educación intercultural y multicultural. El examen contiene preguntas de selección múltiple, comprensión lectora, verdadero o falso y un crucigrama relacionados con conceptos clave como interculturalidad, multiculturalidad, currículum intercultural y educación intercultural bilingüe.
El documento resume los principales aspectos de la Constitución Política de Colombia de 1991, incluyendo la clasificación de los derechos humanos en tres generaciones, los mecanismos de protección como la acción de tutela, y los principios fundamentales establecidos en la Constitución como que Colombia es un Estado social y democrático de derecho.
El documento presenta información sobre un taller de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía para jóvenes. El taller busca que los jóvenes asuman una actitud de respeto por sí mismos, los demás y su institución educativa. Incluye actividades para reflexionar sobre el sentido de pertenencia y compromisos para cuidar la institución educativa. También presenta información sobre otros talleres para crear conciencia sobre las infecciones de transmisión sexual y la explotación sexual comercial de niños, niñas y adolescentes.
Este documento presenta la novena sesión de un taller de plan de vida. El objetivo es que los participantes seleccionen sus principales objetivos ordenados por prioridad y área, como consigo mismos, familia, trabajo y mundo. Se les proporciona una hoja de trabajo para sintetizar las conclusiones del taller y establecer objetivos y necesidades con fechas. Luego se dividen en grupos para comentar sus respuestas y analizar cómo aplicar lo aprendido.
Examen de formación cívica y ética bloque 2ARLETHPADILLA
El documento habla sobre un examen de formación cívica y ética. Aborda temas como la adolescencia, los derechos de los adolescentes, la discriminación, el género y el sexo. Incluye preguntas sobre estos temas y sobre conceptos como la participación, la libertad de expresión, la solidaridad y la autoestima.
El documento presenta preguntas sobre conceptos relacionados con la ética y los valores. En la primera sección se pide relacionar diferentes tipos de valores con sus definiciones correspondientes. La segunda sección consiste en completar oraciones con términos como valores, morales, jerarquizables, etc. La tercera sección contiene preguntas de selección múltiple sobre conceptos como virtudes, valores sociales y el proceso de valoración. Finalmente, la cuarta sección pide identificar como verdadero o falso diferentes afirmaciones sobre valores, ética, axi
Este documento presenta el programa curricular anual para el área de Formación Ciudadana en el primer grado de una institución educativa. Incluye información sobre los objetivos, competencias, temas, unidades didácticas y estrategias de evaluación. El programa se organiza en cuatro bimestres y aborda temas como cultura, diversidad, convivencia social, derechos ciudadanos y participación comunitaria.
Examen de Formación Cívica y Ética CONTESTADOalumnosbine
Este cuestionario evalúa conocimientos sobre civismo y ética. Contiene preguntas sobre hábitos saludables, trato justo hacia los demás, adicciones, estrés, planes de protección civil, desarrollo humano, factores de riesgo, respeto a la diversidad, derechos de los niños y más. También incluye preguntas sobre la pubertad, toma de decisiones, justicia, discriminación, daños ambientales, tolerancia, derechos humanos y participación democrática.
Examen bimestral de formación cívica y ciudadanajonalopo
Este documento contiene varios exámenes bimestrales de Formación Cívica y Ciudadana para diferentes grados. Los exámenes incluyen preguntas sobre conceptos como cultura, ciudadanía, derechos humanos y formas de gobierno. Evaluan el conocimiento de los estudiantes sobre estos temas a través de preguntas de selección múltiple, completar tablas y responder preguntas cortas.
Este documento presenta una serie de actividades para la asignatura de Formación Cívica y Ética I de la educación secundaria en México. Las actividades abordan temas como los diferentes tipos de valores (éticos, económicos, culturales, estéticos), la identificación de valores en textos y situaciones, el análisis de casos relacionados con valores como la responsabilidad y el respeto, y la reflexión sobre conceptos como la igualdad, la justicia y la no discriminación. El objetivo general es promover la formación de valores cívicos y é
Este documento presenta un instrumento de evaluación bimestral para la asignatura de Formación Cívica y Ética para un estudiante en particular. Incluye preguntas de opción múltiple sobre temas como equidad de género, cambios demográficos, pobreza y contaminación ambiental. También incluye preguntas sobre los poderes legislativo, ejecutivo y judicial, así como conceptos como libertad, equidad y justicia. Por último, presenta los requisitos básicos para presentar una queja ante las comisiones de derechos
Examen aplicacion de dominios , elisain merchan marinElisain Merchan
Este documento presenta un examen sobre valores morales para estudiantes de octavo grado. El examen contiene 10 preguntas que abordan conceptos como la moral, la conciencia moral, la importancia de los valores, las características de los valores y términos como deberes, retos, riesgos, justicia y honradez. El examen busca evaluar el entendimiento de los estudiantes sobre estos temas y fomentar la reflexión sobre cómo aplicar los valores en la vida diaria y futura.
Este documento presenta la información sobre la formación cívica y ética para el tercer grado de primaria en México. Explica los propósitos, enfoque didáctico, ejes formativos, competencias y organización de los aprendizajes esperados en cinco bloques: niños cuidadosos y protegidos, expresión de emociones y metas, diversidad cultural y ambiental, leyes que regulan la convivencia, y resolución de conflictos y organización. El documento incluye ejercicios y una autoevaluación para cada bloque.
Este documento presenta las instrucciones para un trabajo extraclase sobre identidad de género. Los estudiantes deben completar un cuadro comparativo sobre identidad, sexo, género e identidad de género. También deben leer y responder preguntas sobre la sinopsis de la película "Jinete de Ballenas" y su relación con los roles de género. Finalmente, deben analizar una noticia sobre cómo los hombres con cáncer de mama sienten amenazado su rol masculino.
Este documento presenta un examen parcial de ética, deontología y relaciones humanas que consta de varias secciones con preguntas de opción múltiple, completamiento comparativo, relación de correspondencia y clasificación sobre temas como el origen de la filosofía, los tipos de saberes, la función y necesidad de la filosofía, la historia de la ética y el marco jurídico sobre bioética. El examen evalúa los conocimientos fundamentales sobre estos temas a través de diferentes formatos de preguntas.
Este documento presenta el área de ética y valores humanos de una institución educativa. Busca desarrollar valores como la responsabilidad, el respeto, la participación y la integridad a través de diferentes competencias y logros por nivel. El área también se basa en lineamientos legales y busca promover el crecimiento personal de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de estudios para el área de Formación Ciudadana y Cívica para el segundo grado de educación secundaria durante el año 2011. Incluye los objetivos, contenidos, capacidades, metodologías de enseñanza y aprendizaje, así como los valores y actitudes que se busca desarrollar en los estudiantes a lo largo de los tres trimestres del año escolar.
Este documento resume los principales factores condicionantes de la educación, incluyendo factores culturales, filosóficos, religiosos, éticos, políticos y económicos. Explica que los factores éticos dan forma a las relaciones humanas y dependen de valores morales universales. También describe cómo los factores políticos y las decisiones del gobierno afectan el sistema educativo formal. Finalmente, señala que los recursos económicos son fundamentales para implementar programas educativos de manera efectiva.
Este documento presenta tres sesiones de un programa de prevención del consumo de drogas dirigido a estudiantes de cuarto año de secundaria. La primera sesión trata sobre las imágenes transmitidas por los medios de comunicación y fomenta un análisis crítico de los mensajes. La segunda sesión examina la publicidad relacionada con el consumo de alcohol, tabaco y medicamentos. La tercera sesión busca que los estudiantes reconozcan su valía personal como factor protector frente al consumo de drogas.
Este documento contiene 40 preguntas de opción múltiple sobre el tema de la ética profesional. Las preguntas cubren temas como lo que hace que un negocio sea bueno, los principios de la ética, la diferencia entre trabajo y empleo, y los valores fundamentales de una empresa ética.
Este examen de Formación Cívica y Ética para tercer grado de secundaria contiene 28 preguntas de opción múltiple sobre temas como la adolescencia, los derechos de los adolescentes, la salud reproductiva, los estereotipos, la empatía y la equidad de género. El estudiante debe relacionar columnas que describen conceptos como métodos anticonceptivos, género y cultura. El examen evalúa el conocimiento del estudiante sobre estos importantes temas de desarrollo personal y ciudadanía.
El documento es un boletín de calificaciones del segundo bimestre del tercer grado de primaria. Contiene las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Estudio de la entidad donde vivo y Formación Cívica y Ética. Para cada asignatura se muestran los reactivos, aciertos y calificación del alumno. El boletín incluye preguntas y ejercicios de comprensión lectora y matemáticas para evaluar el desempeño del estudiante.
Matriz de competencias del área de formación ciudadana y cívica.Marly Rodriguez
Este documento presenta una matriz de competencias del área de Formación Ciudadana y Cívica para primero y segundo grado de secundaria. La matriz describe siete competencias clave agrupadas en capacidades e indicadores. Las competencias se enfocan en convivir respetándose a sí mismo y a los demás, construir y asumir normas democráticas, relacionarse interculturalmente, manejar conflictos constructivamente, cuidar el ambiente, problematizar asuntos públicos y proponer iniciativas para promover el bienestar y los derechos humanos.
Formacion civica y_etica_2_0- cuaderno de actividades para el fortalecimiento...Silvia Dguez
El documento presenta el Cuaderno de Prácticas Escolares de Formación Cívica y Ética I de segundo grado de educación secundaria en Nuevo León, México. Incluye mensajes del Secretario de Educación, la Subsecretaria de Educación Básica y la Directora de Educación Secundaria dirigidos a docentes y alumnos, así como instructivos, índice de contenidos e información sobre los bloques y temas que se abordarán. El objetivo es favorecer el logro de los aprendizajes esperados en la asign
Este documento trata sobre conceptos básicos de cívica y ética como valores, antivalores, democracia, derechos humanos, justicia e igualdad. Define valores como bienes universales que mejoran la condición humana, e incluye ejemplos como respeto, comprensión y humildad. Define antivalores como prácticas perjudiciales como el egoísmo. También explica conceptos como democracia, derechos humanos, justicia e igualdad.
Este documento trata sobre conceptos clave de cívica y ética como valores, antivalores, democracia, derechos humanos, justicia e igualdad. Define valores como bienes universales que mejoran la condición humana, e incluye ejemplos como respeto, comprensión y humildad. Define antivalores como prácticas perjudiciales como el egoísmo. También explica conceptos como democracia, derechos humanos, justicia e igualdad.
Este documento trata sobre conceptos básicos de cívica y ética como valores, antivalores, democracia, derechos humanos, justicia e igualdad. Define valores como bienes universales que mejoran la condición humana, e incluye ejemplos como respeto, comprensión y humildad. Define antivalores como prácticas perjudiciales como el egoísmo. También explica conceptos como democracia, derechos humanos, justicia e igualdad.
El documento describe los valores desde una perspectiva histórica y clasifica los valores en diferentes categorías como valores biológicos, sensibles, económicos, estéticos, intelectuales y religiosos. Explica que los valores morales orientan la conducta de las personas y se relacionan con los efectos de las acciones sobre los demás. También resume brevemente cómo los valores han evolucionado a lo largo de la historia mexicana en diferentes periodos como la Colonia, la Independencia y la Reforma.
El documento describe los valores desde una perspectiva histórica y clasifica los valores en diferentes tipos como valores biológicos, sensibles, económicos, estéticos, intelectuales y religiosos. Explica que los valores morales orientan la conducta de las personas y se enfocan en los efectos de las acciones hacia otros. También resume brevemente cómo los valores han evolucionado a través de la historia mexicana en épocas como la Colonia, la Independencia y los movimientos civiles.
Este documento describe la relación entre cultura, educación y ciudadanía. Explica que la cultura es el conjunto de modos de vida, costumbres y expresiones de una sociedad. La educación transmite la cultura a los individuos y los integra a la sociedad. Una cultura ciudadana promueve la participación, tolerancia y respeto entre los ciudadanos.
Este documento describe conceptos clave relacionados con la moral, la ética y los valores humanos. Define la moral como las creencias y normas que guían el comportamiento de una persona o grupo. La ética se refiere al estudio filosófico de la moral y las acciones humanas. Los valores humanos son aquellos bienes universales que nos humanizan y perfeccionan como personas, como la solidaridad, la responsabilidad y la justicia. También describe algunas características culturales que se conservan del pasado en México, como la familia, la religión y el n
Este documento describe conceptos clave relacionados con la moral, la ética y los valores humanos. Define la moral como las creencias y normas que guían el comportamiento de una persona o grupo. La ética se refiere al estudio filosófico de la moral y las acciones humanas. Los valores humanos son aquellos bienes universales que nos humanizan y perfeccionan como personas, como la solidaridad, la responsabilidad y la justicia. También describe algunas características culturales que se conservan del pasado en México, como la familia, la religión y el n
Este documento describe conceptos clave relacionados con la moral, la ética y los valores humanos. Define la moral como las creencias y normas que guían el comportamiento de una persona o grupo. La ética se refiere al estudio filosófico de la moral y las acciones humanas. Los valores humanos son aquellos bienes universales que nos humanizan y perfeccionan como personas, como la solidaridad, la responsabilidad y la justicia. También describe algunas características culturales que se conservan del pasado en México, como la familia, la religión y el n
Los valores morales incluyen el civismo, el respeto, la honestidad, la humildad, la justicia, la lealtad, la responsabilidad, la solidaridad y la tolerancia. El civismo se refiere a las pautas mínimas de comportamiento social que permiten la convivencia, y se basa en el respeto hacia los demás y el entorno. Otros valores como la honestidad, la humildad y la responsabilidad promueven la integridad, la modestia y el cumplimiento de los deberes. La solidaridad y la tolerancia fomentan
Los valores morales incluyen el civismo, el respeto, la honestidad, la humildad, la justicia, la lealtad, la responsabilidad, la solidaridad y la tolerancia. El civismo se refiere a las pautas mínimas de comportamiento social que permiten la convivencia, y se basa en el respeto hacia los demás y el entorno. Valores como la honestidad, la humildad y la responsabilidad promueven la integridad, la modestia y el cumplimiento de los deberes. La solidaridad y la tolerancia fomentan la
El documento define 20 conceptos clave de la sociología como sociología, antropología, solidaridad social, valores, sociología de género, civilización, derecho, costumbres, discriminación, sociedad, cultura, organización, prejuicio, familia, adaptación social, grupo social, comunidad, religión, conflicto social y lenguaje social.
La ética estudia la moralidad y cómo las acciones humanas son consideradas buenas o malas de acuerdo a ciertos criterios. La moral se expresa a través de normas de conducta que varían entre sociedades y se basan en factores como la religión, costumbres y nivel educativo. A lo largo de la historia, los seres humanos han desarrollado códigos y sistemas éticos para regular el comportamiento y permitir la convivencia social.
La ética estudia la moralidad y cómo las acciones humanas son consideradas buenas o malas de acuerdo con ciertos criterios. Cada sociedad establece sus propias normas morales basadas en factores como la religión, las costumbres y el nivel educativo. La moralidad es un conjunto de ideas sobre lo que se considera bueno y malo que varía entre las sociedades y a través del tiempo.
Este documento describe varios valores importantes como la ética, la solidaridad, la cooperación y el respeto. Explica que los valores permiten describir lo que es útil o deseable para las personas y la sociedad, y ayudan a preservar la identidad nacional. También cubre valores políticos como la soberanía, la libertad e igualdad, y valores ciudadanos como la historia, símbolos patrios y la cultura nacional.
3.1 Valores, actitudes y habilidades en la formación cívica.pptxSeleneHernandez45
Este documento presenta los valores, actitudes y habilidades importantes para la formación cívica de acuerdo a un docente de la Facultad de Agrobiología. Describe valores universales como los derechos humanos y valores afectivos como la gratitud, el respeto, la honestidad y la responsabilidad. También enfatiza la importancia de desarrollar habilidades de comunicación, resolución de conflictos y trabajo colaborativo.
Este documento presenta una guía de formación cívica y ética dividida en cuatro bimestres. Cada bimestre incluye preguntas sobre temas como sexualidad, género, derechos de los niños, justicia, medio ambiente y aspectos de la política y gobierno mexicanos. El objetivo es educar a los estudiantes sobre estos importantes temas para su desarrollo como ciudadanos responsables y conscientes.
Los valores morales incluyen el amor, el respeto, la honestidad, la amistad, la bondad, la dignidad, la generosidad, la humildad, la justicia, la lealtad, la libertad, la paz, la perseverancia, la prudencia, la responsabilidad, la solidaridad y la tolerancia. Estos valores proveen a las personas la capacidad de defender su dignidad y crecer como individuos. Aunque elegirlos es una decisión personal, adoptarlos tiende a perfeccionar al ser humano y mejorar la calidad de las acciones y las relaciones
El documento define una serie de términos clave relacionados con los valores éticos y morales como la libertad, la justicia, el respeto, la responsabilidad, la tolerancia, la solidaridad, la alteridad, la dignidad humana y los derechos humanos. También describe los principios y valores éticos y morales, las normas de convivencia y la Constitución Política de Convivencia como marcos que regulan la conducta para el bienestar individual y colectivo y favorecen la convivencia pacífica.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
1. SECUNDARIA TÉCNICA No. 82
“PROFR. MANUEL RODRÍGUEZ VÁZQUEZ”
GUÍA PARA EL EXAMEN DE REGULARIZACIÓN DE
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II
NOMBRE DEL ALUMNO: __________________________________________GRUPO:_____ No.L.__
1.- Es el primer derecho fundamental de los seres humanos, se basa en el respeto general que se debe
tener hacia todas las personas.
R= Dignidad Humana
2.- Son los pensamientos, emociones y conductas que hacen de cada persona un ser único y distinto a los
demás.
R= Personalidad
3.- Es el proceso de búsqueda de información relacionada con un problema con acontecimiento.
R= Indagación
4.- Es el primer paso de la vida social de una persona y facilita la convivencia.
R= Aprender a ser
5.- Etapa de mayor transformación en el ser humano que inicia con la pubertad y termina apropiadamente a
los 20 años.
R=Adolescencia
6.- Habilidades y talentos que aun no están desarrollados pero que pueden ser aprendidos y fortalecidos.
R= Potencialidad
7.- Toma de decisiones y realización de actos basados en los principios morales.
R= Acción moral
8.- Análisis de situaciones en donde los actos se relacionen con los valores morales.
R= Reflexión ética
9.- Actividades, criterios y valores morales asumidos por medio de experiencia que se aplican en la toma de
decisiones morales.
R= Principios éticos
10.- Asignatura directamente relacionada con la vida de las y los adolescentes, tanto en su vida actual
como en la proyección de su futuro.
R= Formación cívica y ética
11.- Es donde aprendemos a desarrollarnos y a convivir con personas de nuestra edad y además tienes
acceso a la información y al conocimiento.
R= Escuela
12.- Es tomar conciencia de los actos y decisiones asumiendo las consecuencias positivas o negativas que
tengan.
R= Responsabilidad
13.- Es todo aquello que es permitido por las normas, reglamentos y leyes. Es lo que se hace conforme a la
ley.
R= Legalidad
14.- Se da cuando comprendemos que es necesaria una acción por que está guiada por normas aunque
no sea de nuestro completo agrado.
R= Actuar por deber
15.- Condiciones de equidad en toda la población de tal manera que las personas puedan desarrollarse
plenamente y vivir con dignidad.
R= Justicia social
16.- Intercambio comercial y cultural que requiere una gran comunicación e independencia entre los países
del mundo.
R= Globalización
17.- Es un diagrama que representa ideas conceptos enlazándolos y organizándolos de manera radial a
partir de una idea central.
R= Mapa mental
18.- Es toda acción que atenta contra la dignidad, la libertad y la integridad física y psicológica del ser
humano.
R= Violencia
19.- Es conocer nuestros rasgos físicos, los cambios que hemos experimentado, las capacidades
personales, lo que nos produce miedo y ansiedad.
R= El autoconocimiento
2. 20.- Es la percepción que cada persona tiene de sí mismo, se relaciona con la autoestima y con el sentido
de la vida.
R= Identidad
21.- Es la comunidad que se forma con la interacción de personas de distintos grupos, quienes además
tienen en común una identidad.
R= Una comunidad
22.- De acuerdo con la declaración de los Derechos Humanos, los seres vivos nacen de manera…
R= Libre en dignidad y derechos
23.- Es un elemento poderoso de la Libertad humana.
R= La voluntad
24.- Se contempla en la ley de la nación como parte de las garantías individuales.
R= El derecho a la libertad
25.- Está directamente relacionada con la capacidad de pensar y con el de situaciones de presión o miedo.
R= Dimensión Moral
26.- El género, se refiere a las “…” que culturalmente define lo femenino y lo masculino.
R= Características y roles.
27.- Ésta relación es la preparación para la vida de la pareja bajo el mismo techo, relación es mucho más
cercana con la familia y se tiene claro los planes a futuro.
R= Compromiso
28.- Sentimiento intenso que provoca que una persona disfrute el estar con la otra, sienta afecto, se
procura por su bienestar.
R= Amor
29.- Tipo de amor que se da de manera desinteresada a amigos, familia, a los seres humanos.
R= Amor fraternal.
30.- Cualidades que fortalecen la amistad entre los jóvenes
R= Empatía, sinceridad, franqueza.
31.- Sustancias químicas secretadas por el organismo que sirven para estimular la atracción sexual.
R= Feromonas
32.- Se le llama así cuando una persona ignora a las otras, así que no le importa si es igual o diferente.
R= Indiferencia
33.- Es el hecho de compartir la dependencia de otra persona hacia una sustancia, actividad o condición a
través de la preocupación excesiva.
R= Codependencia
34.- Falta de igualdad que propicia condiciones de desigualdad.
R= Inequidad
35.- Enfermedad mental que se caracteriza por la presencia de alucinaciones auditivas y visuales,
movimientos anormales y se asumen personalidades.
a) Esquizofrenia
36.- Es estar en condiciones de ser dañado, lesionado física o emocionalmente.
R= Vulnerabilidad
37.- Toda forma de discriminación por motivos de raza.
Racismo
38.- Así se le llama al rechazo que se tiene hacia las personas provenientes del extranjero.
R= Xenofobia
39.- Trastorno en el que se aumenta considerablemente el volumen y el peso corporal por la acumulación
de tejido graso.
R= Obesidad
40.- Dependencia a alguna sustancia que altera las funciones del organismo, incluyendo las mentales o
intelectuales.
R= Codependencia
41. Violencia que se produce cuando una persona obliga a otra a realizar alguna conducta sexual.
R= Sexual
3. 42. Tipo de violencia que se da a manera de agresiones verbales, ofensas, groserías, insultos, etc.
R= Emocional
43. Violencia que se produce por las agresiones que dañan el cuerpo de una persona.
R= Física
44. Se da entre amplios grupos sociales, abarca los actos vandálicos en las manifestaciones y el
terrorismo.
R= Colectiva
45. Relación carnal entre parientes dentro de los grados que está prohibido el matrimonio.
R= Incesto
46. Coito de una persona adulta con persona mayor de 12 años y menor de 18.
R= Estupro
47. Se da entre personas ajenas a la familia estos pueden ser pleitos en la escuela o en las fiestas riñas
entre pandillas, etc.
R= Comunitaria
48. Violencia que se da entre personas generalmente cercanas como en el caso de la violencia
intrafamiliar.
R= Interpersonal
49. Daño que una persona se hace a sí misma a manera de lesiones físicas.
R= Auto infligida
50. Violencia que se da mayoritariamente fuera de las escuelas entre los alumnos.
R= Bullying
51. Se expresa en tolerancia, respeto equidad, solidaridad valores que ayudan al reconocimiento de la
importancia y utilidad de la diversidad.
R= Valoración
52. ¿Que se pretendía con la lucha feminista en el Siglo XIX?
R= El reconocimiento de los derechos de las mujeres
53. Tipo de diversidad que se presenta en los géneros masculino o femenino.
R= De género
54. Tipo de diversidad que se presenta entre las niñas y niños, adolescentes, adultos jóvenes y adultos
mayores.
R= De edad
55. Diversidad referente a la pertenencia a distintos pueblos indios o grupos étnicos, lo que se refleja en
sus características físicas y en su cultura.
R= Étnica
56. Diversidad en la que resaltan las distintas creencias, valores, tradiciones, costumbres y formas de ver
la vida.
R= Cultural
57. Es aquella diversidad donde se destacan los distintos idiomas o lenguas o formas de utilizarlo.
R= Lingüística
58. Tipo de diversidad referente a las religiones y creencias que se profesan.
R= Religiosa
59. Diversidad donde se lleva los talentos, capacidades, habilidades deportivas, o bien discapacidad.
R= De capacidades
60. Entorno donde viven las personas, conviven, aman, aprenden a relacionarse y fortalecen su identidad.
R= Contexto Cultural
61. Son elementos del contexto que influyen en la identidad.
R= La clase social, las oportunidades de desarrollo, o la estabilidad del entorno
62. Implica la aplicación de actitudes de cooperación y apoyo.
R= La solidaridad
4. 63. Se caracteriza por actitudes y acciones de rechazo y desprecio de una o varias personas hacia otras.
R= La discriminación
64. Acción que realiza el ser humano indispensable para la vida.
R= Alimentación
65. Sus síntomas iniciales son el cansancio, la pereza y la irritabilidad.
R= La desnutrición
66. Padecimiento provocado por la falta de calidad y cantidad en los alimentos.
R= La desnutrición
67. Se obtiene dividiendo el peso entre la estatura al cuadrado.
R= Índice de Masa Corporal
68. Trastorno que lleva a una persona a dejar de comer para mantenerse el mínimo peso corporal por el
temor a subir de peso.
R= Anorexia
69. Se caracteriza por “atracones” de comida después la persona siente culpabilidad y la lleva a expulsar
la comida a la brevedad mediante el vómito o laxantes.
R= Bulimia
70. Trastorno en el que se aumenta considerablemente el volumen y el peso corporal por acumulación de
tejido graso.
R= Obesidad
71. Así se le llama a el liderazgo se ejerce a través de temor a la represión o al castigo.
R= Autoritarismo
72. Autoridad basada en el “dejar hacer, dejar pasar”, omite el seguimiento de reglas.
R= Permisividad
73. Se basa en el diálogo para la toma de decisiones, se reconoce el valor de las aportaciones del grupo y
se orienta por medio de reglas y límites.
R= Democracia
74. Significa que una acción es justa, equitativa, apegada la ley y respetuosa de la dignidad.
R= Legítima
75. Serie de preceptos que reflejan la conducta ideal de las personas en la vida social.
R= Valores Universales
76. Acciones que contribuyen al desarrollo moral, pues al escuchar al otro y ser escuchados,
enriquecemos nuestros valores y puntos de vista.
R= El diálogo y la empatía
77. Mediante la acción de estos sistemas se desarrollan los caracteres sexuales secundarios.
R= Sistema nervioso y sistema endócrino
78. Tipo de cambio en la adolescencia en donde se busca la autonomía e independencia con respecto a
los padres.
R= Cambio Social
79. En este cambio durante la adolescencia el estado de ánimo cambia continuamente y de manera
súbita: alegría – enojo.
R= Cambio Afectivo
80. Así se les llama a las personas que cometen una infracción o que violan una norma o ley.
R= Infractores
81. Organismo del Sistema de las Naciones Unidas encargado de promover a nivel mundial el desarrollo
de medidas para la prevención de riesgos.
R= Organización Mundial de la Salud
82. Se refiere a promover las condiciones sociales que independientemente de las relaciones con el
estado, favorezcan en los seres humanos el desarrollo integral de su persona.
R= Socialización
83. Movimiento que representa uno de los momentos más difíciles de la lucha por la justicia social.
R= Revolución Industrial
5. 84. En esta época se llevó a cabo el reconocimiento de los pueblos indígenas.
R= La colonia
85. En este movimiento histórico de México se luchó contra la esclavitud y por la libertad.
R= La independencia de México
86. Movimiento en el que la segunda mitad del siglo XIX México avanzó en la formación de un estado
laico, basado en el respeto a la diversidad religiosa.
R= La Reforma
87. Es una forma de gobierno y un estilo de vida que se basa en la participación de todas las personas en
la toma de decisiones.
R= Democracia
88. Significa diferencias de interés y opinión.
R= Disenso
89. Es aquella acción que se realiza con la cooperación y la participación de varias personas o grupos
para resolver un problema de interés común.
R= La acción colectiva
Elaborado por: Profra. Yessica Fabiola Cortés Badillo