Este documento presenta una lección sobre la libertad impartida a estudiantes de noveno grado. La lección incluye conceptos clave sobre la libertad, una actividad experimental llamada "pescando la libertad" donde los estudiantes deben identificar valores y antivalores de la libertad, y criterios de evaluación como participación en el taller, elaboración de un recurso digital y argumentación en una mesa redonda. El objetivo es que los estudiantes reflexionen sobre el significado y límites de la libertad.

1. Institución Educativa Guillermo Valencia
Resolución de Reconocimiento Oficial
No. 4143.0.21.10880
del 30 de noviembre de 2010.
SECRETARIA DE EDUCACION
MUNICIPAL ZONA NORORIENTAL
ÁREA/ASIGNATURA: CATEDRA DE PAZ DOCENTE: ALEJANDRO BOLAÑOS
PERÍODO: SEGUNDO FECHA: ABRIL DE 2015 GRADO: NOVENO
Todo sacrificio es corto para conseguir la libertad
Platón
CATEDRA DE PAZ
COMPETENCIAS
Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo, de mis acciones y evito aquellas que pueden causarme
sufrimiento o hacérselo a otras personas, cercanas o lejanas. (Competencias cognitivas).
Incorporo a la rutina nuevos procedimientos, acciones e instrumentos para evitar la repetición del
problema. (Competencias procedimental).
Identifico y supero emociones, como el resentimiento y el odio, para poder perdonar y reconciliarme
con quienes he tenido conflictos. (Competencias emocionales y/o actitudinales).
CONCEPTUALIZACION
La Libertad: es la capacidad de la conciencia para pensar y obrar según la propia
voluntad.
¿Nuestra libertad termina cuando comienza los derechos de los demás?
Motivación
1. Observa el video ctrl + clic
Actividad docente
Taller experimental (pescando la libertad)
Orientaciones:
 La dinámica es de 15 minutos para la pesca.
 Las normas a tener en cuenta son: (no meterse al lago a pescar, cada pescador debe llevar
los peces a su grupo)
 Todos los integrantes del grupo deben conservar la distancia límite.
 Cuando suene el pito, significa que el tiempo habrá terminado.
 Se cuenta el total de peces pescados.
Actividad del estudiante
Orientaciones:
 Organizarse en dos grupos. (8 estudiantes)
 Observa el lago, los peces con su rotulo sobre libertad y las herramientas dispuestas para
la pesca.
 El grupo elije un pescador.
 El grupo elije un historiador que se convertirá en relator de su grupo.
 Los seis integrantes restantes motivan al pescador y organizan los pescados por valores
y antivalores de la libertad.
 El pescador se dirige al lago y con su vara pescar pesca tantos peces como le sea posible,
los lleva a su grupo.
 El grupo detalla cada uno de sus peces encontrando cualidades.
 Entre todos elije un recurso TIC (presentación: PowerPoint, Prezi, video representativo,
fotovideo, fotomontaje entre otros para socializar la actividad, haciendo hincapié en el
valor o antivalor de la libertad. (Tiempo disponible 60 minutos).
 Socialización del producto final con la intervención del relator de cada grupo.
ACTIVIDADES DE EVALUACION

2. Institución Educativa Guillermo Valencia
Resolución de Reconocimiento Oficial
No. 4143.0.21.10880
del 30 de noviembre de 2010.
SECRETARIA DE EDUCACION
MUNICIPAL ZONA NORORIENTAL
 Los estudiantes deberán hacer las actividades planteadas en la actividad para obtener su
valoración los criterios a tener en cuenta son los siguientes:
 • Los estudiantes con anterioridad deberá ingresar al blog y hacer un comentario sobre el
tema para obtener una valoración de 1.0. link
 • Los estudiantes deberán permanecer atentos con la escucha y la observación del video
para obtener una valoración de 1.0. link
 • Los estudiantes deberán participar activamente en el taller (pescando la libertad) para
obtener una valoración de 1.0.
 • Los estudiantes deberán colaborar en la elaboración del recurso) para obtener una
valoración de 1.0.
 • Los estudiantes deberán argumentar ideas críticas y responsables en la mesa redonda
para obtener una valoración de 1.0.
 Para una valoración de 5.0. Deberán haber presentado y aprobado todas las actividades.