Guia de ubicación temporal y espacial
•Descargar como DOCX, PDF•
1 recomendación•1,805 vistas
La guía instruye a los estudiantes a completar actividades que involucran días de la semana, meses del año y actividades escolares. El objetivo es que los estudiantes apliquen conceptos de tiempo y desarrollen comportamientos ciudadanos.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Guía de ciencias sociales
Este documento presenta una guía de ciencias sociales para estudiantes de primer año básico. La guía incluye dos actividades: 1) nombrar los días de la semana faltantes y dibujar actividades diarias, y 2) escribir el año actual y colorear los meses del año escolar en rojo y los meses de vacaciones en azul. La justificación explica que el objetivo es practicar la secuenciación de días, semanas y meses, y que desarrolla habilidades como la ubicación temporal y espacial.
Mi Guía Didactica
El documento proporciona instrucciones para que los estudiantes creen un libro de 8 páginas registrando su actividad favorita de cada día de la semana. Explica cómo doblar y cortar una hoja para formar el libro y luego escribir el título y pegar los días de la semana en cada página para completar las ilustraciones durante la semana. El objetivo es que los estudiantes compartan sus libros y los exhiban al final de la semana.
Guía de ciencias sociales
Este documento presenta una guía de ciencias sociales para estudiantes de primer año básico. La guía incluye dos actividades: 1) completar un cuadro con los días de la semana faltantes y dibujar actividades, y 2) escribir el año actual y colorear los meses de clases y vacaciones. La justificación explica que el objetivo es nombrar y secuenciar días y meses usando calendarios e identificar el año, y que la actividad evalúa el aprendizaje de estos conceptos relacionados con el tiempo.
Guia creacion 1
El documento presenta un trabajo práctico para estudiantes de primer año básico sobre los días de la creación. Los estudiantes deben observar láminas que representan cada día de la creación, pintarlas y ordenarlas correctamente de acuerdo a la historia leída por el profesor, luego cortar y pegar las láminas en su cuaderno. El objetivo es identificar los días de la creación a través de esta actividad práctica.
Guía de actividades, comida saludable
La guía de actividades propone leer atentamente unos consejos sobre un tema no especificado, comentarlos con compañeros y familiares, pintarlos y pegarlos en una cartulina para colocarla en un lugar visible de la casa.
Guía de oficios y profesiones
La guía solicita que los estudiantes: 1) dibujen los oficios de sus padres, hermanos o abuelos; 2) identifiquen y unan con líneas oficios mencionados; y 3) dibujen profesiones como veterinario, maestro, fotógrafo y panadero.
Guía de oficios y profesiones
Este documento es una guía para estudiantes sobre oficios y profesiones. Instruye a los estudiantes a dibujar los oficios de sus familiares, identificar oficios mediante descripciones y dibujar profesiones como veterinario, maestro, fotógrafo y panadero.
Guía de oficios y profesiones.
Este documento presenta una guía para que los estudiantes identifiquen los oficios y profesiones de las personas a su cargo como padres, tíos o abuelos. La guía incluye instrucciones para que los estudiantes dibujen los oficios correspondientes y identifiquen las labores de instituciones como la escuela, hospital y municipalidad que benefician a la comunidad. El objetivo es que los estudiantes diferencien las distintas labores que realizan las instituciones y personas en beneficio de la comunidad y muestren respeto por los demás
Recomendados
Guía de ciencias sociales
Este documento presenta una guía de ciencias sociales para estudiantes de primer año básico. La guía incluye dos actividades: 1) nombrar los días de la semana faltantes y dibujar actividades diarias, y 2) escribir el año actual y colorear los meses del año escolar en rojo y los meses de vacaciones en azul. La justificación explica que el objetivo es practicar la secuenciación de días, semanas y meses, y que desarrolla habilidades como la ubicación temporal y espacial.
Mi Guía Didactica
El documento proporciona instrucciones para que los estudiantes creen un libro de 8 páginas registrando su actividad favorita de cada día de la semana. Explica cómo doblar y cortar una hoja para formar el libro y luego escribir el título y pegar los días de la semana en cada página para completar las ilustraciones durante la semana. El objetivo es que los estudiantes compartan sus libros y los exhiban al final de la semana.
Guía de ciencias sociales
Este documento presenta una guía de ciencias sociales para estudiantes de primer año básico. La guía incluye dos actividades: 1) completar un cuadro con los días de la semana faltantes y dibujar actividades, y 2) escribir el año actual y colorear los meses de clases y vacaciones. La justificación explica que el objetivo es nombrar y secuenciar días y meses usando calendarios e identificar el año, y que la actividad evalúa el aprendizaje de estos conceptos relacionados con el tiempo.
Guia creacion 1
El documento presenta un trabajo práctico para estudiantes de primer año básico sobre los días de la creación. Los estudiantes deben observar láminas que representan cada día de la creación, pintarlas y ordenarlas correctamente de acuerdo a la historia leída por el profesor, luego cortar y pegar las láminas en su cuaderno. El objetivo es identificar los días de la creación a través de esta actividad práctica.
Guía de actividades, comida saludable
La guía de actividades propone leer atentamente unos consejos sobre un tema no especificado, comentarlos con compañeros y familiares, pintarlos y pegarlos en una cartulina para colocarla en un lugar visible de la casa.
Guía de oficios y profesiones
La guía solicita que los estudiantes: 1) dibujen los oficios de sus padres, hermanos o abuelos; 2) identifiquen y unan con líneas oficios mencionados; y 3) dibujen profesiones como veterinario, maestro, fotógrafo y panadero.
Guía de oficios y profesiones
Este documento es una guía para estudiantes sobre oficios y profesiones. Instruye a los estudiantes a dibujar los oficios de sus familiares, identificar oficios mediante descripciones y dibujar profesiones como veterinario, maestro, fotógrafo y panadero.
Guía de oficios y profesiones.
Este documento presenta una guía para que los estudiantes identifiquen los oficios y profesiones de las personas a su cargo como padres, tíos o abuelos. La guía incluye instrucciones para que los estudiantes dibujen los oficios correspondientes y identifiquen las labores de instituciones como la escuela, hospital y municipalidad que benefician a la comunidad. El objetivo es que los estudiantes diferencien las distintas labores que realizan las instituciones y personas en beneficio de la comunidad y muestren respeto por los demás
Orientación espacial básica belinda
La orientación espacial básica se refiere a la capacidad de emparejar objetos en el espacio.
Guía de ubicación espacial
Este documento presenta una guía de ubicación espacial para estudiantes de segundo básico con el objetivo de que conozcan categorías de ubicación y sean capaces de aplicar términos como cerca de, lejos de, atrás de, delante de, arriba de, etc. en planos simples, respetando las opiniones de otros. Incluye ejercicios para emparejar conceptos con imágenes y responder preguntas sobre la ubicación de diferentes objetos en imágenes.
Orientacion espacial
Este documento trata sobre la orientación espacial y sus beneficios para los niños. Explica que la orientación espacial ayuda a los niños a aprender nociones como la lateralidad y cómo ubicar objetos en relación a ellos mismos, lo cual es útil para procesos como la lectura y escritura. También menciona que desarrollar habilidades de orientación espacial permite que los estudiantes comprendan conceptos como lugar, tiempo, distancia y medidas, lo que a su vez les permite resolver problemas y comprender nuevas situaciones. Finalmente, pro
Orientación espacial y lateralidad
lograr el desarrollo de la orientación espacial a partir de la interiorización de las nociones espaciales, con su propio cuerpo.
Prueba de diagnostico de educacion matematica primero basico
Este documento presenta una prueba de diagnóstico de matemáticas para estudiantes de primer año básico. Contiene ejercicios sobre secuencias numéricas, lateralidad, conceptos de más y menos, representación de números y correspondencia entre números y cantidades. También incluye una tabla de puntajes y un criterio de evaluación.
Texto estudiante Ciencias Sociales 1°
Este documento presenta un libro de texto para el primer año básico de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. El libro fue escrito por Christian Owens González e Ignacio Córdova Serrano y publicado por MN Editorial. Contiene cinco unidades temáticas y un proyecto final.
Guia del estudiante 1 terminada
Este documento presenta una guía para una clase de primer grado sobre ubicación espacial. La clase introduce conceptos como derecha, izquierda, adelante, atrás, arriba y abajo a través de videos, imágenes y actividades prácticas como un juego con un ovillo de lana. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar su propia ubicación espacial y la de los objetos a su alrededor.
Mapa mental de las relaciones sociales del niño
El documento describe las relaciones sociales del niño desde diferentes perspectivas. Habla sobre las relaciones verticales, horizontales y paralelas que tiene el niño dentro de su familia y en la sociedad, así como las teorías del desarrollo cognitivo de Piaget y del aprendizaje sociocultural de Vigotsky. También menciona los diferentes sistemas sociales (micro, meso, exo y macro) en los que interactúa un niño.
¿En donde estamos ubicados?
Este documento describe un proyecto para promover la participación social en la comunidad del Núcleo 1 (UPZ 28) de la Localidad 11 de Suba en Bogotá, Colombia, con el objetivo de generar una mejor calidad de vida. El proyecto busca integrar a la comunidad a través de actividades, capacitar a las instituciones educativas para que lideren dichas actividades, y lograr que las personas se involucren en la preservación del entorno al atender problemas sociales, culturales y ambientales de la zona.
Power 1 ubicación espacial.doc
La ubicación espacial se refiere al lugar o sitio donde nos encontramos. Es importante enseñar conceptos como arriba, abajo, derecha, izquierda, norte, sur, este y oeste para poder identificar dónde se ubican objetos u otros lugares. El aprender sobre ubicación espacial ayuda a encontrar cosas o dar instrucciones sobre cómo llegar a ciertos lugares.
Cs 2do estudiante_ubicacion_espacial
Este documento presenta varias guías para estudiantes sobre ubicación espacial. Explica conceptos como puntos de referencia, posición, planos, mapas, puntos cardinales y diferentes escalas espaciales. Incluye ejercicios para que los estudiantes apliquen estos conceptos identificando ubicaciones y direcciones en diagramas y mapas de casas, ciudades, países y el planeta.
Evaluación oa 6 corregida 104
Este documento presenta los resultados de una evaluación de Historia, Geografía y Ciencias Sociales sobre la habilidad de leer y dibujar planos simples utilizando puntos de referencia y simbología. El estudiante obtuvo un 60% en la evaluación. La evaluación incluyó preguntas sobre la ubicación de objetos en un plano de una habitación, la lectura de simbología en un plano de una ciudad, y el dibujo de un plano de la sala de clases utilizando simbología pictórica.
Fichas desarrollo inteligencia
Este documento presenta 35 fichas para el desarrollo de habilidades de inteligencia en niños de primaria. Las fichas cubren habilidades como percepción, atención, memoria, comprensión verbal, razonamiento espacial, lógico y numérico. Cada ficha contiene uno o más ejercicios breves enfocados en el desarrollo de estas habilidades.
Nociones espaciales
Este documento describe diferentes nociones de espacio, incluyendo el espacio euclidiano, proyectivo y topológico. Define el espacio como un medio continuo tridimensional que contiene todos los objetos y donde ocurren los movimientos. Explica las relaciones espaciales en matemáticas y cómo varían las formas geométricas y sus transformaciones entre los diferentes tipos de espacio.
TEMA: NOCIONES ESPACIALES
La Institución Educativa "Nuestra Señora de Guadalupe" es una escuela católica que ofrece educación desde preescolar hasta bachillerato. La escuela se fundó en 1950 y desde entonces ha formado a miles de estudiantes basándose en valores cristianos.
Prueba diagnóstica de estudios sociales de primero grad 2010 2011
Este documento es una prueba de estudios sociales de primer grado que incluye preguntas sobre datos personales del estudiante, su escuela y familia. También contiene preguntas sobre el significado de colores de semáforos, trabajadores comunitarios e imágenes relacionadas con reglas de tránsito y la familia.
Guia nº1 dias de la semana(2)
Este documento presenta una guía educativa sobre los días de la semana para estudiantes de primer grado básico. La guía incluye actividades para que los estudiantes reconozcan e identifiquen los siete días de la semana, su orden cronológico, y diferenciar los días que van al colegio de los fines de semana que pasan con su familia. El objetivo es que los estudiantes aprendan los nombres y el orden de los días de la semana.
Prueba ciencias sociales 1
Este documento es una prueba de ciencias sociales para estudiantes de primer grado. Contiene nueve secciones con preguntas e instrucciones para identificar características personales del estudiante, como su género, intereses y país de residencia. También incluye preguntas sobre conceptos como los días de la semana, antes y después, y respetar la diversidad. Se pide al estudiante dibujar representaciones visuales de estos conceptos y de sí mismo.
evaluacion historia 1 basico
Este documento es una prueba de evaluación para estudiantes de primer grado. Consiste en 7 preguntas que evalúan los conocimientos del estudiante sobre conceptos de tiempo (días de la semana, meses del año), normas de convivencia escolar y actividades cotidianas. Las preguntas incluyen dibujos, encerrar en círculos, completar oraciones y responder de forma verdadero o falso.
Prueba N° 1. Historia y Geografía. Primer año básico
Este documento presenta una prueba de evaluación para un estudiante de primer grado básico. Consiste en 10 preguntas sobre temas como el nombre y apellido del estudiante, su comida preferida, el día de la semana, los días hábiles y feriados, meses del año y estaciones, y fechas. El estudiante debe responder las preguntas por escrito o de forma oral dependiendo de lo que se solicite, y se le asigna un puntaje por cada respuesta correcta.
Artes visuales
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para estudiantes de artes visuales de primero a tercer grado de secundaria. El cuaderno contiene hojas de trabajo y reactivos organizados por bloques temáticos para cada grado, con el objetivo de evaluar los conocimientos de los estudiantes. El cuaderno también incluye rúbricas para la autoevaluación.
Cuaderno de actividades Artes los 3 grados.pdf
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para estudiantes de primer año de secundaria en la asignatura de Artes Visuales. El cuaderno contiene hojas de trabajo y reactivos para cada uno de los cinco bloques temáticos del año. Cada hoja de trabajo incluye actividades para que los estudiantes apliquen los conocimientos de cada bloque y evalúen su aprendizaje, mientras que los reactivos al final buscan familiarizar a los estudiantes con exámenes de opción múltiple.
Más contenido relacionado
Destacado
Orientación espacial básica belinda
La orientación espacial básica se refiere a la capacidad de emparejar objetos en el espacio.
Guía de ubicación espacial
Este documento presenta una guía de ubicación espacial para estudiantes de segundo básico con el objetivo de que conozcan categorías de ubicación y sean capaces de aplicar términos como cerca de, lejos de, atrás de, delante de, arriba de, etc. en planos simples, respetando las opiniones de otros. Incluye ejercicios para emparejar conceptos con imágenes y responder preguntas sobre la ubicación de diferentes objetos en imágenes.
Orientacion espacial
Este documento trata sobre la orientación espacial y sus beneficios para los niños. Explica que la orientación espacial ayuda a los niños a aprender nociones como la lateralidad y cómo ubicar objetos en relación a ellos mismos, lo cual es útil para procesos como la lectura y escritura. También menciona que desarrollar habilidades de orientación espacial permite que los estudiantes comprendan conceptos como lugar, tiempo, distancia y medidas, lo que a su vez les permite resolver problemas y comprender nuevas situaciones. Finalmente, pro
Orientación espacial y lateralidad
lograr el desarrollo de la orientación espacial a partir de la interiorización de las nociones espaciales, con su propio cuerpo.
Prueba de diagnostico de educacion matematica primero basico
Este documento presenta una prueba de diagnóstico de matemáticas para estudiantes de primer año básico. Contiene ejercicios sobre secuencias numéricas, lateralidad, conceptos de más y menos, representación de números y correspondencia entre números y cantidades. También incluye una tabla de puntajes y un criterio de evaluación.
Texto estudiante Ciencias Sociales 1°
Este documento presenta un libro de texto para el primer año básico de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. El libro fue escrito por Christian Owens González e Ignacio Córdova Serrano y publicado por MN Editorial. Contiene cinco unidades temáticas y un proyecto final.
Guia del estudiante 1 terminada
Este documento presenta una guía para una clase de primer grado sobre ubicación espacial. La clase introduce conceptos como derecha, izquierda, adelante, atrás, arriba y abajo a través de videos, imágenes y actividades prácticas como un juego con un ovillo de lana. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar su propia ubicación espacial y la de los objetos a su alrededor.
Mapa mental de las relaciones sociales del niño
El documento describe las relaciones sociales del niño desde diferentes perspectivas. Habla sobre las relaciones verticales, horizontales y paralelas que tiene el niño dentro de su familia y en la sociedad, así como las teorías del desarrollo cognitivo de Piaget y del aprendizaje sociocultural de Vigotsky. También menciona los diferentes sistemas sociales (micro, meso, exo y macro) en los que interactúa un niño.
¿En donde estamos ubicados?
Este documento describe un proyecto para promover la participación social en la comunidad del Núcleo 1 (UPZ 28) de la Localidad 11 de Suba en Bogotá, Colombia, con el objetivo de generar una mejor calidad de vida. El proyecto busca integrar a la comunidad a través de actividades, capacitar a las instituciones educativas para que lideren dichas actividades, y lograr que las personas se involucren en la preservación del entorno al atender problemas sociales, culturales y ambientales de la zona.
Power 1 ubicación espacial.doc
La ubicación espacial se refiere al lugar o sitio donde nos encontramos. Es importante enseñar conceptos como arriba, abajo, derecha, izquierda, norte, sur, este y oeste para poder identificar dónde se ubican objetos u otros lugares. El aprender sobre ubicación espacial ayuda a encontrar cosas o dar instrucciones sobre cómo llegar a ciertos lugares.
Cs 2do estudiante_ubicacion_espacial
Este documento presenta varias guías para estudiantes sobre ubicación espacial. Explica conceptos como puntos de referencia, posición, planos, mapas, puntos cardinales y diferentes escalas espaciales. Incluye ejercicios para que los estudiantes apliquen estos conceptos identificando ubicaciones y direcciones en diagramas y mapas de casas, ciudades, países y el planeta.
Evaluación oa 6 corregida 104
Este documento presenta los resultados de una evaluación de Historia, Geografía y Ciencias Sociales sobre la habilidad de leer y dibujar planos simples utilizando puntos de referencia y simbología. El estudiante obtuvo un 60% en la evaluación. La evaluación incluyó preguntas sobre la ubicación de objetos en un plano de una habitación, la lectura de simbología en un plano de una ciudad, y el dibujo de un plano de la sala de clases utilizando simbología pictórica.
Fichas desarrollo inteligencia
Este documento presenta 35 fichas para el desarrollo de habilidades de inteligencia en niños de primaria. Las fichas cubren habilidades como percepción, atención, memoria, comprensión verbal, razonamiento espacial, lógico y numérico. Cada ficha contiene uno o más ejercicios breves enfocados en el desarrollo de estas habilidades.
Nociones espaciales
Este documento describe diferentes nociones de espacio, incluyendo el espacio euclidiano, proyectivo y topológico. Define el espacio como un medio continuo tridimensional que contiene todos los objetos y donde ocurren los movimientos. Explica las relaciones espaciales en matemáticas y cómo varían las formas geométricas y sus transformaciones entre los diferentes tipos de espacio.
TEMA: NOCIONES ESPACIALES
La Institución Educativa "Nuestra Señora de Guadalupe" es una escuela católica que ofrece educación desde preescolar hasta bachillerato. La escuela se fundó en 1950 y desde entonces ha formado a miles de estudiantes basándose en valores cristianos.
Prueba diagnóstica de estudios sociales de primero grad 2010 2011
Este documento es una prueba de estudios sociales de primer grado que incluye preguntas sobre datos personales del estudiante, su escuela y familia. También contiene preguntas sobre el significado de colores de semáforos, trabajadores comunitarios e imágenes relacionadas con reglas de tránsito y la familia.
Guia nº1 dias de la semana(2)
Este documento presenta una guía educativa sobre los días de la semana para estudiantes de primer grado básico. La guía incluye actividades para que los estudiantes reconozcan e identifiquen los siete días de la semana, su orden cronológico, y diferenciar los días que van al colegio de los fines de semana que pasan con su familia. El objetivo es que los estudiantes aprendan los nombres y el orden de los días de la semana.
Prueba ciencias sociales 1
Este documento es una prueba de ciencias sociales para estudiantes de primer grado. Contiene nueve secciones con preguntas e instrucciones para identificar características personales del estudiante, como su género, intereses y país de residencia. También incluye preguntas sobre conceptos como los días de la semana, antes y después, y respetar la diversidad. Se pide al estudiante dibujar representaciones visuales de estos conceptos y de sí mismo.
evaluacion historia 1 basico
Este documento es una prueba de evaluación para estudiantes de primer grado. Consiste en 7 preguntas que evalúan los conocimientos del estudiante sobre conceptos de tiempo (días de la semana, meses del año), normas de convivencia escolar y actividades cotidianas. Las preguntas incluyen dibujos, encerrar en círculos, completar oraciones y responder de forma verdadero o falso.
Prueba N° 1. Historia y Geografía. Primer año básico
Este documento presenta una prueba de evaluación para un estudiante de primer grado básico. Consiste en 10 preguntas sobre temas como el nombre y apellido del estudiante, su comida preferida, el día de la semana, los días hábiles y feriados, meses del año y estaciones, y fechas. El estudiante debe responder las preguntas por escrito o de forma oral dependiendo de lo que se solicite, y se le asigna un puntaje por cada respuesta correcta.
Destacado (20)
Prueba de diagnostico de educacion matematica primero basico
Prueba de diagnostico de educacion matematica primero basico
Prueba diagnóstica de estudios sociales de primero grad 2010 2011
Prueba diagnóstica de estudios sociales de primero grad 2010 2011
Prueba N° 1. Historia y Geografía. Primer año básico
Prueba N° 1. Historia y Geografía. Primer año básico
Similar a Guia de ubicación temporal y espacial
Artes visuales
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para estudiantes de artes visuales de primero a tercer grado de secundaria. El cuaderno contiene hojas de trabajo y reactivos organizados por bloques temáticos para cada grado, con el objetivo de evaluar los conocimientos de los estudiantes. El cuaderno también incluye rúbricas para la autoevaluación.
Cuaderno de actividades Artes los 3 grados.pdf
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para estudiantes de primer año de secundaria en la asignatura de Artes Visuales. El cuaderno contiene hojas de trabajo y reactivos para cada uno de los cinco bloques temáticos del año. Cada hoja de trabajo incluye actividades para que los estudiantes apliquen los conocimientos de cada bloque y evalúen su aprendizaje, mientras que los reactivos al final buscan familiarizar a los estudiantes con exámenes de opción múltiple.
Artes visuales cuadernillo
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para estudiantes de artes visuales. El cuaderno contiene hojas de trabajo y reactivos para cada bloque temático organizados por grado escolar. Las hojas de trabajo incluyen actividades para que los estudiantes analicen y clasifiquen diferentes tipos de imágenes. Los reactivos al final de cada bloque son preguntas de opción múltiple para evaluar los conocimientos adquiridos.
Guía n° 1
Este documento presenta una guía didáctica para estudiantes de 1er año básico sobre los conceptos de tiempo como meses del año, días de la semana y fines de semana. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y apliquen estos conceptos y relacionen las actividades diarias con ellos, además de compartir sus actividades favoritas. La guía incluye diversas actividades como colorear calendarios, emparejar palabras con imágenes, dibujar actividades preferidas y completar un calendario.
Guía n° 1
Este documento presenta una guía didáctica para estudiantes de 1er año básico sobre los conceptos de tiempo como meses del año, días de la semana y fines de semana. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y apliquen estos conceptos y relacionen las actividades diarias con ellos, además de compartir sus actividades favoritas. La guía incluye diversas actividades como colorear calendarios, emparejar palabras con imágenes, dibujar actividades preferidas y completar un calendario.
Guía n° 1 Yessica
Este documento presenta una guía didáctica para estudiantes de 1er año básico sobre los conceptos de tiempo como meses del año, días de la semana y fines de semana. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y apliquen estos conceptos y relacionen las actividades diarias con ellos, además de compartir sus preferencias. La guía incluye diversas actividades como colorear calendarios, emparejar palabras e imágenes, dibujar agendas semanales y completar uno.
Artes visuales secundaria docentes y alumnos
Herramientas de apoyo para trabajar con estudiantes de secundaria, fortaleciendo el trabajo continuo y trabajo a distancia para seguir mejorando la calidad educativa
Guía n° 5, calendario
Este documento presenta una guía para una actividad de matemáticas para estudiantes de 2o básico sobre el calendario. La actividad introduce conceptos como días, semanas, meses y fechas, e instruye a los estudiantes a crear un calendario grupal identificando eventos importantes como cumpleaños, vacaciones y días festivos. El propósito es que los estudiantes aprendan a reconocer y utilizar la información presentada en un calendario.
Guía n° 5 medición
Este documento presenta una guía para una actividad de matemáticas para estudiantes de 2o básico sobre el calendario. La actividad introduce conceptos como días, semanas, meses y fechas, e instruye a los estudiantes a crear un calendario conjunto identificando eventos importantes como cumpleaños, vacaciones y días festivos. El propósito es que los estudiantes aprendan a reconocer y utilizar la información presentada en un calendario.
Unidad didáctica 2 moviendo y midiendo figuras 2 d
Este documento presenta una unidad didáctica titulada "Moviendo y midiendo figuras 2D" diseñada para estudiantes de tercer año básico. La unidad tiene una duración de 10 horas e involucra las asignaturas de matemática. Los objetivos de aprendizaje se enfocan en reconocer figuras 2D trasladadas, reflejadas y rotadas, así como comprender el concepto de ángulo. La unidad incluye actividades para manipular figuras geométricas, construir transformaciones isométricas
Tecnicas de-expresion-plastica (1)
Este documento presenta 65 técnicas de expresión plástica para niños preescolares. Las técnicas incluyen rasgado, recortado, pintura dactilar, colores, soplado, crayones de cera, decoloración, granulado, collage, pespunteado, ensartado, trenzados, papiroflexia, construcciones con formas geométricas, fantasía con papel, vitrales, pintura con diversos materiales, modelado con plastilina, impresión con sellos y más. El objetivo es ofrecer
2dos artes plasticas 20 30 abril
Un mándala es un diseño abstracto y circular que representa la conexión entre el mundo interior y exterior. Contiene un punto central del que emanan símbolos y formas geométricas u orgánicas. Crear un mándala personal puede ser una fuente de inspiración y terapéutico para explorar los colores y patrones que representan el estado de ánimo o visión de uno mismo o del mundo.
Material para el alumno
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el estudio de figuras planas y cuerpos geométricos para alumnos de tercer ciclo de primaria. La secuencia contiene cuatro actividades sobre la circunferencia, el círculo, el cuadrado y el cubo, así como cálculos de área y longitud. Los estudiantes aprenderán de forma colaborativa mediante tareas individuales, trabajo en parejas y grupales. El documento incluye recursos TIC, glosario y autoevaluación para reforzar los conocimientos ad
Guía nº1
Este documento presenta una guía para un trabajo escolar en el que los estudiantes deben reconocer conceptos básicos de mapas e identificar la ubicación de Chile en un mapa de América del Sur. El objetivo es que los estudiantes trabajen en equipo para completar la rosa de los vientos, definir qué es un mapa, identificar en qué continente se encuentra Chile, y recortar y pegar partes de un mapa para ubicar a Chile y su capital, Santiago.
Guía nº1
Este documento presenta una guía para un trabajo escolar en el que los estudiantes deben reconocer conceptos básicos de mapas e identificar la ubicación de Chile en un mapa de América del Sur. El objetivo es que los estudiantes trabajen en equipo para completar la rosa de los vientos, definir qué es un mapa, identificar en qué continente se encuentra Chile, y recortar y pegar partes de un mapa para ubicar a Chile y su capital, Santiago.
Guía nº1
Este documento presenta una guía para un trabajo escolar en el que los estudiantes deben reconocer conceptos básicos de mapas e identificar la ubicación de Chile en un mapa de América del Sur. El objetivo es que los estudiantes trabajen en equipo para completar la rosa de los vientos, definir qué es un mapa, identificar en qué continente se encuentra Chile, y recortar y pegar partes de un mapa para ubicar a Chile y su capital, Santiago.
Ejemplo de Evaluación inicial 6º Educación primaria
Este documento contiene una evaluación inicial de lengua castellana para 6o curso. Incluye ejercicios sobre expresión escrita como inventar un cuento basado en un dibujo, escribir diálogos y noticias. También cubre expresión oral como contar experiencias de vacaciones y describir objetos imposibles. Por último, incluye preguntas sobre gramática como los elementos de la comunicación, tiempos y modos verbales, y separar sujetos de predicados.
Secuencia didáctica normalizada
Este documento presenta una secuencia didáctica normalizada para la elaboración de mapas arquitectónicos de una clase. La tarea final consistirá en que los estudiantes creen mapas de su aula. La secuencia se llevará a cabo durante dos semanas e incluirá actividades como dibujar mapas iniciales individuales, completar rompecabezas de mapas en grupos, y lecciones sobre conceptos como líneas rectas y curvas aplicadas a un circuito de carreras.
Planeacion matematicas primaria
Este documento presenta una secuencia didáctica de 5 sesiones para enseñar el tema de los calendarios a estudiantes de segundo grado. Las sesiones incluyen actividades como identificar los meses y días en un calendario anual, marcar fechas importantes, calcular el tiempo hasta fechas futuras, y crear calendarios individuales y grupales para diciembre y el mes en curso. El objetivo es que los estudiantes comprendan para qué sirve un calendario y cómo usar la información que contiene.
2doB Proyecto Conozcamonos para hacer equipo (1).pptx
Este documento describe un proyecto comunitario realizado por el segundo grado de la Escuela Ignacio Manuel Altamirano. El objetivo del proyecto era que los alumnos se conocieran mejor entre sí mediante la elaboración de un collage. Se llevaron a cabo diversas actividades durante un mes para que los alumnos aprendieran sobre sus similitudes, diferencias, fortalezas y áreas de oportunidad.
Similar a Guia de ubicación temporal y espacial (20)
Unidad didáctica 2 moviendo y midiendo figuras 2 d
Unidad didáctica 2 moviendo y midiendo figuras 2 d
Ejemplo de Evaluación inicial 6º Educación primaria
Ejemplo de Evaluación inicial 6º Educación primaria
2doB Proyecto Conozcamonos para hacer equipo (1).pptx
2doB Proyecto Conozcamonos para hacer equipo (1).pptx
Más de Danniitha Galarce
Webquest
Este documento describe los componentes y estructura necesarios para construir una Webquest. Explica que una Webquest debe incluir una introducción, tareas, proceso, recursos y conclusión. También recomienda agregar videos de YouTube, enlaces y rúbricas de evaluación, y explica que la Webquest final se publicará en una nueva página del blog docente con un párrafo explicativo y enlace.
Las raices de mi tierra
El documento presenta una evaluación de contenido realizada por tres alumnas para su profesora. La evaluación incluye una lista de fortalezas y debilidades del contenido. Entre las fortalezas se encuentran la buena ortografía, una lista de cotejo acorde a los objetivos, y un formato colorido y motivador. Las debilidades incluyen falta de desarrollo de vocabulario, información incompleta en la guía, un enlace poco claro e incompleto, y que más del 50% de las respuestas en la guía se debieron buscar en
Autoevaluación
Este documento es una autoevaluación de un estudiante sobre su desempeño en un curso. El estudiante evalúa si siempre, a veces o nunca demuestra ciertas habilidades como buscar múltiples fuentes de información, trabajar en equipo de manera responsable, organizar y usar el tiempo de manera efectiva, ayudar a sus compañeros y demostrar aprendizaje independiente.
Elementos
La malaria y otras enfermedades fueron traídas a América por los europeos junto con el cristianismo, el arroz, el ganado vacuno, las gallinas, los cerdos y otros elementos de la herencia europea como las armas de fuego y la rueda. Los americanos aportaron el tomate, el maíz, la papa, el ají, el tabaco, la palta y el cacao a Europa.
Guia 1 b
El humanismo surgió en Italia en el Renacimiento y se expandió por Europa. Promueve ver al hombre como un ser natural dotado de razón y capacidad para vivir una vida digna y feliz. Exalta la libertad y capacidades humanas. Generó optimismo sobre las posibilidades del hombre y el debate intelectual. Dante Alighieri se considera el padre del humanismo con su obra La Divina Comedia, punto de partida del pensamiento humanista.
Guia 1
El documento presenta una guía sobre las causas de la expansión europea. Explica que se debe analizar imágenes relacionadas al tema y sintetizar las principales causas como el surgimiento de la burguesía, la importancia del comercio con Oriente, el uso de metales preciosos, y figuras históricas como Dante Alighieri y Erasmo de Róterdam. También incluye un crucigrama sobre instrumentos de navegación y un ejercicio de relacionar conceptos clave como el humanismo, islam, metales preciosos
Guia 2
Este documento es una guía de término de unidad para un curso de 5° grado. Instruye a los estudiantes a completar la guía de forma individual respondiendo preguntas sobre Cristóbal Colón y la evangelización de América. La guía incluye preguntas sobre quién escuchó originalmente la propuesta de Colón, los objetos de su viaje, y rasgos claves de su personalidad. Los estudiantes deben completar la guía con lápiz para entregarla a su profesora.
Mapaconceptual
El documento describe los factores y descubrimientos clave que llevaron a la era de los descubrimientos geográficos en el siglo 15, incluyendo la búsqueda de metales preciosos, la nueva mentalidad humanista en España, y los viajes y exploraciones de navegantes notables como Américo Vespucio, Hernando de Magallanes, Vasco de Gama y Álvarez Cabral.
Planificacion de clase
Este documento contiene 4 planes de clase para una unidad sobre el encuentro entre Europa y América. Los planes detallan los objetivos, contenidos, actividades y recursos para cada clase. La primera clase introduce el tema y evalúa conocimientos previos. Las clases 2 y 3 exploran las causas de la expansión europea y la figura de Cristóbal Colón. La clase 4 incluye una evaluación sumativa de la unidad.
Planificacion unidad didactica
Este documento presenta una planificación de una unidad didáctica sobre el encuentro entre Europa y América para 5° básico. La unidad busca explicar la expansión europea y los viajes de Cristóbal Colón a través de diversas actividades como el análisis de textos, videos y la elaboración de un mapa conceptual. La unidad se desarrollará en 3 semanas con objetivos de aprendizaje como identificar las causas de la expansión europea y los avances técnicos que facilitaron la navegación.
Prueba de historia
Este documento es una prueba de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para estudiantes de 5° básico. Contiene varias secciones con preguntas de selección múltiple, verdadero o falso y completar sobre temas relacionados con la conquista de América como Cristóbal Colón, Pedro de Valdivia y el humanismo. El estudiante debe responder las preguntas e identificar personajes e hitos históricos clave de ese período.
PPT clases
Este documento resume las causas y los primeros eventos de la expansión europea y el descubrimiento de América en los siglos XV y XVI. Las principales ciudades comerciales europeas buscaban nuevas rutas al comercio con Oriente después de que los turcos conquistaran Constantinopla. Cristóbal Colón llegó a América en 1492 bajo el auspicio de España, dando inicio al proceso de conquista. Exploradores como Hernando de Magallanes también contribuyeron a los descubrimientos y la expansión de los territorios europeos.
Guía recursos naturales
Este documento presenta una guía sobre recursos renovables y no renovables. Instruye a los estudiantes a nombrar recursos renovables y no renovables en las imágenes, explicar por qué son renovables o no renovables, y responder preguntas sobre la diferencia entre recursos renovables y no renovables y cómo cuidar los recursos naturales. El objetivo es que los estudiantes distingan entre recursos naturales renovables y no renovables y adquieran conciencia sobre la naturaleza limitada de los recursos naturales.
Guía de oficios y profesiones
Este documento presenta una guía para que los estudiantes identifiquen los oficios y profesiones de las personas a su cargo como padres, tíos o abuelos. La guía incluye instrucciones para que los estudiantes dibujen los oficios correspondientes y identifiquen las labores que realizan diferentes instituciones y profesiones en beneficio de la comunidad. El objetivo es que los estudiantes reconozcan e valoren el trabajo de quienes los ayudan.
Guía de oficios y profesiones
La guía instruye a los estudiantes a dibujar los oficios de sus familiares, identificar oficios mediante descripciones y dibujar profesiones como veterinario, maestro, fotógrafo y panadero.
Presentación textos: La finalidad de la educación en las ciencias sociales
Este documento describe la evolución de los principios epistemológicos y metodológicos de la Didáctica de las Ciencias Sociales en Chile desde su surgimiento en 1984 hasta la actualidad, pasando por distintas etapas: inicialmente no era considerada un campo científico y dependía de la Didáctica General, luego incorporó enfoques conductistas y de la instrucción, más adelante se basó en teorías cognitivistas y constructivistas, y finalmente se consolidó con un enfoque constructivista y cualitativo. También presenta los diferentes
Diversidad
El documento habla sobre la importancia de la diversidad y el respeto a los demás. Propone una actividad para estudiantes de tercer grado donde deben observar una imagen de niños con diferentes características físicas y responder preguntas sobre sus similitudes y diferencias para promover valores como la tolerancia y el respeto a los demás. El objetivo es que los estudiantes tomen conciencia de que todos somos iguales con los mismos derechos independientemente de atributos como el sexo o la raza.
Más de Danniitha Galarce (17)
Presentación textos: La finalidad de la educación en las ciencias sociales
Presentación textos: La finalidad de la educación en las ciencias sociales
Último
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
Último (20)
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Guia de ubicación temporal y espacial
- 1. Nombre: ………………………………………………………………………………………… Curso:……………………………………… Fecha:………………………………………….. 1. Escribe los días de la semana faltantes en el cuadro y dibuja que actividad ESCOLAR realizas durante esos días. 1 Lunes 2 3 4 Jueves 5 6 7 Domingo Instrucciones: • Lee atentamente esta guía. • Trabaja en forma individual. •Al terminar, pégala en tu cuaderno. Objetivo Conceptual: Conocer días de la semana y meses del año. Objetivo Procedimental: Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (días, semanas, meses, años, antes, después). Objetivo Actitudinal: Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas. Guìa de Ubicaciòn Espacial y Temporal Ptje Ideal: 21 Ptje. Real:
- 2. 2. En el recuadro azul escribe el año en el que estamos. Luego pinta de color rojo los meses del año en que asistes al colegio y de color azul los meses en que estás de vacaciones.
- 3. 3. En el siguiente cuadro, dibuja las actividades que realizas el día de la semana que más te guste. 4. Con la siguiente imagen, comenta junto a tu compañero la acción de Pedrito.