Este documento trata sobre la orientación espacial y sus beneficios para los niños. Explica que la orientación espacial ayuda a los niños a aprender nociones como la lateralidad y cómo ubicar objetos en relación a ellos mismos, lo cual es útil para procesos como la lectura y escritura. También menciona que desarrollar habilidades de orientación espacial permite que los estudiantes comprendan conceptos como lugar, tiempo, distancia y medidas, lo que a su vez les permite resolver problemas y comprender nuevas situaciones. Finalmente, pro
Esta es una unidad didáctica elaborada por mí, y por compañeras en el primer año de carrera, dónde encontramos actividades para trabajar con los pequeños la cuidad y el pueblo.
La enseñanza de la matemática en el nivel inicial y las matemáticas en la edu...Chiara Blackburn
Basado en:
- Artículo de: “Premisa”, Revista oficial de la sociedad Argentina de Educación Matemática (SOAREM) – Argentina, 11 de mayo del 2010.
Autor: María Lucía Gervasi de Esain
-Las matemáticas en la Educación Infantil: Sección I, 6-19 págs. Del libro: Matemáticas divertidas en el aula infantil / España: Editorial: SANTILLANA, 2008
Indicadores de logros preescolar- primer gradoDenip Candanedo
Indicadores de logros:El logro representa el resultado que debe alcanzar el estudiante al finalizar la asignatura, el resultado anticipado por supuesto, las aspiraciones, propósitos, metas, los aprendizajes esperados en los estudiantes, el estado deseado, el modelo a alcanzar, tanto desde el punto de vista cognitivo como práctico y afectivo – motivacional (el saber o pensar, el saber hacer o actuar y el ser o sentir).
Esta es una unidad didáctica elaborada por mí, y por compañeras en el primer año de carrera, dónde encontramos actividades para trabajar con los pequeños la cuidad y el pueblo.
La enseñanza de la matemática en el nivel inicial y las matemáticas en la edu...Chiara Blackburn
Basado en:
- Artículo de: “Premisa”, Revista oficial de la sociedad Argentina de Educación Matemática (SOAREM) – Argentina, 11 de mayo del 2010.
Autor: María Lucía Gervasi de Esain
-Las matemáticas en la Educación Infantil: Sección I, 6-19 págs. Del libro: Matemáticas divertidas en el aula infantil / España: Editorial: SANTILLANA, 2008
Indicadores de logros preescolar- primer gradoDenip Candanedo
Indicadores de logros:El logro representa el resultado que debe alcanzar el estudiante al finalizar la asignatura, el resultado anticipado por supuesto, las aspiraciones, propósitos, metas, los aprendizajes esperados en los estudiantes, el estado deseado, el modelo a alcanzar, tanto desde el punto de vista cognitivo como práctico y afectivo – motivacional (el saber o pensar, el saber hacer o actuar y el ser o sentir).
Esta experiencia de aula muestra una forma lúdica de consolidar las relaciones topológicas básicas en los niños y jóvenes: delante-atrás, dentro-fuera, derecha-izquierda.
La geometría en la Educación Infantil debe ser intuitiva, llenando las actividades de carácter lúdico, de sentido pleno y de sentido matemático. Las investigaciones sobre el proceso de construcción del pensamiento geométrico parecen indicar, no obstante, que éste sigue una evolución muy lenta desde unas formas intuitivas iniciales de pensamiento, hasta las formas deductivas finales, y que éstas corresponden a niveles escolares bastante más avanzados.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. ¿Qué es la Orientación Espacial?
La ubicación espacial va encaminada a que
los niños aprendan las nociones de
lateralidad, y saber dónde se encuentra un
objeto en relación con él mismo; lo cual
resulta provechoso como inicio para el
proceso lectoescritura.
Fortalecer estas habilidades de uso en
cuanto a la ubicación espacial permite
crear en los alumnos las nociones de lugar,
tiempo, distancia, medidas, entre otras; las
cuales le proporcionarán al alumno
desarrollar nuevos aprendizajes, que le
permitirán la resolución de diversas
situaciones problemáticas, así como la
comprensión de las mismas.
4. 2. COLOREA LOS
NIÑOS QUE ESTAN
CERCA DE LA
PROFESORA, Y
ENCIERRA EN UN
CIRCULO LOS
NIÑOS QUE ESTAN
LEJOS DE LA
PROFESORA.
5. • 3. PINTA LA NIÑA
QUE SE
ENCUENTRA A LA
DERECHA DEL
PROFESOR.
• DECORA CON
DIFERENTES
MATERIALES EL
NIÑO QUE SE
ENCUENTRA LA
IZQUIERDA DEL
PROFESOR
6. • 4.ENCIERRA EL
PEZ QU ESTA
ADENTRO DE LA
PECERA Y
COLOREA EL
QUE EST APOR
FUERA DE LA
PECERA.
7. • 5. COLOREA LAS
AVES QUE VAN
HACIA ABAJO DE
COLOR AZUL, LAS
AVES QUE VAN
HACIA ARRIBA DE
COLOR VERDE, LAS
QUE VAN HACIA
LA DERECHA DE
COLOR ROJO Y
HACIA LA
IZQUIERDA DE
COLOR AMARILLO.