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PLAN DE TRABAJO PARA LA
       ELABORACION DE UN MEDIO DIDACTICO PARA LA ASIGNATURA
                 PROCEDIMIENTOS BÁSICOS DE ENFERMERÍA




Asignatura o área del        Procedimientos Básicos de enfermería
conocimiento
Características        del
público al que va dirigido   Estudiantes de tercer semestre de enfermería
el objeto
Introducción                 El concepto de Diseños de Aprendizaje o LD (del inglés
                             Learning Design) es un término antiguo y utilizado por
                             muchos docentes en su planificación cotidiana. La
                             primera idea general es que las personas aprenden
                             mejor involucrándose en la actividad de aprendizaje. La
                             segunda idea es que para promover un aprendizaje más
                             efectivo, las actividades pueden ser ordenadas como un
                             flujo de aprendizaje. La tercera idea es compartirlos y/o
                             reutilizarlos. La mayoría de las actividades están
                             compuestas por objetos de aprendizaje.

                             Los Sistemas de Gestión de Aprendizaje o LMS (del
                             inglés Learning Managment System) son los encargados
                             de los cursos. Uno muy común es Moodle que tiene la
                             particularidad de utilizar objetos de aprendizaje y puede
                             ser integrado a LAMS, el cual es utilizado para la
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Objetivo                     Diseñar una lección con Los Sistemas de Gestión de
                             Aprendizaje o LMS (del inglés Learning Managment
                             System) para adquirir las competencias en el concepto
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                             destacan son LAMS y Moodle.

                             LAMS es un software de gestión de secuencias de
actividades de aprendizaje, que pone énfasis en el
                          proceso de aprendizaje. Se utiliza una interfaz visual
                          para crear y gestionar las secuencias de una manera
                          sencilla e intuitiva. Estas secuencias pueden
                          ser guardadas, reutilizadas o compartidas..

                          Existen actividades variadas (por ejemplo, foros, tests,
                          etc.), algunas con retroalimentación y respuesta
                          inmediata, que se pueden desarrollar una vez que la
                          secuencia esté creada. De acuerdo al Wiki de LAMS [1],
                          en una clase tradicional sólo el 16% de los estudiantes
                          está dispuesto a discutir ideas, mientras que con LAMS
                          se llega a un 83%.

                          Se ha elegido LAMS y Moodle porque pueden funcionar
                          de manera integrada y de esta forma se complementan.

                          Moodle administra los cursos y LAMS es el editor de
                          actividades.

Actividades               El profesor explica la actividad atreves de los anuncios y
                          hace una introducción sobre el sistema digestivo y el
                          hígado (utilizando la herramienta slideshare, audiocity
                          con entrevistas de expertos). Como complemento se
                          incluye un LO de imagenología. Se tratan temas básicos
                          como que el conocimiento de la segmentación hepática
                          en hígados humanos.

                          1. Se informará que como primera etapa es necesario
                             realizar una evaluación diagnóstica para que cada
                             alumno constate sus avances al final del curso.
                          2. Contestar test de diagnóstico. Disponible en el
                             archivo adjunto TEST DE DIAGNOSTICO ANATOMIA
                             HIGADO HUMANO I MED.doc
                          3. Se dispone de las siguientes actividades opcionales
                             a realizar por los alumnos.
                                   a.    Revisar   los   siguientes   objetos de
                                aprendizaje “Situación y Ubicación”, “Estructura
                                Externa”,       “Segmentación       Hepática”  e
                                “Imagenología”.
                          4. Participar en el foro con la siguiente pregunta:
                             ¿Cuáles son los componentes responsables de la
                             segmentación hepática y cómo dividen éstos al
                             hígado?
                          5. Enviar al profesor un texto breve con las
                             conclusiones obtenidas del debate en el foro.
                          6. Contestar test de alternativas disponible en el
                             archivo adjunto PREGUNTAS ANATOMIA HIGADO
                             HUMANO I MED.doc
                          7. Contestar test de verdadero o falso disponible en el
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                          8. Comparar y análisis de la evaluación diagnóstica y
                             los test final.

Evaluación    con   sus   El método de evaluación de los LD propuestos consistió
indicadores               en una encuesta de satisfacción. La encuesta es de tipo
genérica, aplicable a cualquier diseño, y consta de tres
                          partes, destinadas a evaluar cada etapa de la
                          implementación: Texto narrativo del Plan de Lección,
                          Secuencia en LAMS y Contexto general. En total son 18
                          preguntas, de las cuales sólo se muestran al azar 10,
                          las más relevantes.
Bibliografía y material
complementario            Wiki              de              LAMS              2.0,
                            http://wiki.lamsfoundation.org/display/lams/Home
                          2. Bucarey, S., Álvarez, L. A.: Metodología de
                            Construcción de Objetos de Aprendizaje para la
                            Enseñanza     del   Hígado    Humano.     En:   Taller
                            Internacional de Software Educativo TISE
                          3. Koper, R., Tattersall, C. (Eds.): Learning Design: A
                          Handbook on Modelling and Delivering Networked
                          Education and Training. Springer – Verlag, Berlin,
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Guia didactica

  • 1. PLAN DE TRABAJO PARA LA ELABORACION DE UN MEDIO DIDACTICO PARA LA ASIGNATURA PROCEDIMIENTOS BÁSICOS DE ENFERMERÍA Asignatura o área del Procedimientos Básicos de enfermería conocimiento Características del público al que va dirigido Estudiantes de tercer semestre de enfermería el objeto Introducción El concepto de Diseños de Aprendizaje o LD (del inglés Learning Design) es un término antiguo y utilizado por muchos docentes en su planificación cotidiana. La primera idea general es que las personas aprenden mejor involucrándose en la actividad de aprendizaje. La segunda idea es que para promover un aprendizaje más efectivo, las actividades pueden ser ordenadas como un flujo de aprendizaje. La tercera idea es compartirlos y/o reutilizarlos. La mayoría de las actividades están compuestas por objetos de aprendizaje. Los Sistemas de Gestión de Aprendizaje o LMS (del inglés Learning Managment System) son los encargados de los cursos. Uno muy común es Moodle que tiene la particularidad de utilizar objetos de aprendizaje y puede ser integrado a LAMS, el cual es utilizado para la construcción de diseños de aprendizaje. Objetivo Diseñar una lección con Los Sistemas de Gestión de Aprendizaje o LMS (del inglés Learning Managment System) para adquirir las competencias en el concepto de hígado humano. Tema Enseñanza de Anatomía del Hígado Humano con Diseños de Aprendizaje Uso del medio Actualmente existe una amplia variedad de software para diseños de aprendizaje y de LMS. Las que se destacan son LAMS y Moodle. LAMS es un software de gestión de secuencias de
  • 2. actividades de aprendizaje, que pone énfasis en el proceso de aprendizaje. Se utiliza una interfaz visual para crear y gestionar las secuencias de una manera sencilla e intuitiva. Estas secuencias pueden ser guardadas, reutilizadas o compartidas.. Existen actividades variadas (por ejemplo, foros, tests, etc.), algunas con retroalimentación y respuesta inmediata, que se pueden desarrollar una vez que la secuencia esté creada. De acuerdo al Wiki de LAMS [1], en una clase tradicional sólo el 16% de los estudiantes está dispuesto a discutir ideas, mientras que con LAMS se llega a un 83%. Se ha elegido LAMS y Moodle porque pueden funcionar de manera integrada y de esta forma se complementan. Moodle administra los cursos y LAMS es el editor de actividades. Actividades El profesor explica la actividad atreves de los anuncios y hace una introducción sobre el sistema digestivo y el hígado (utilizando la herramienta slideshare, audiocity con entrevistas de expertos). Como complemento se incluye un LO de imagenología. Se tratan temas básicos como que el conocimiento de la segmentación hepática en hígados humanos. 1. Se informará que como primera etapa es necesario realizar una evaluación diagnóstica para que cada alumno constate sus avances al final del curso. 2. Contestar test de diagnóstico. Disponible en el archivo adjunto TEST DE DIAGNOSTICO ANATOMIA HIGADO HUMANO I MED.doc 3. Se dispone de las siguientes actividades opcionales a realizar por los alumnos. a. Revisar los siguientes objetos de aprendizaje “Situación y Ubicación”, “Estructura Externa”, “Segmentación Hepática” e “Imagenología”. 4. Participar en el foro con la siguiente pregunta: ¿Cuáles son los componentes responsables de la segmentación hepática y cómo dividen éstos al hígado? 5. Enviar al profesor un texto breve con las conclusiones obtenidas del debate en el foro. 6. Contestar test de alternativas disponible en el archivo adjunto PREGUNTAS ANATOMIA HIGADO HUMANO I MED.doc 7. Contestar test de verdadero o falso disponible en el archivo adjunto PREGUNTAS ANATOMIA HIGADO HUMANO I MED.doc 8. Comparar y análisis de la evaluación diagnóstica y los test final. Evaluación con sus El método de evaluación de los LD propuestos consistió indicadores en una encuesta de satisfacción. La encuesta es de tipo
  • 3. genérica, aplicable a cualquier diseño, y consta de tres partes, destinadas a evaluar cada etapa de la implementación: Texto narrativo del Plan de Lección, Secuencia en LAMS y Contexto general. En total son 18 preguntas, de las cuales sólo se muestran al azar 10, las más relevantes. Bibliografía y material complementario Wiki de LAMS 2.0, http://wiki.lamsfoundation.org/display/lams/Home 2. Bucarey, S., Álvarez, L. A.: Metodología de Construcción de Objetos de Aprendizaje para la Enseñanza del Hígado Humano. En: Taller Internacional de Software Educativo TISE 3. Koper, R., Tattersall, C. (Eds.): Learning Design: A Handbook on Modelling and Delivering Networked Education and Training. Springer – Verlag, Berlin, Heildelberg (2005)