Este documento presenta una guía didáctica sobre la aplicación de Google en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La guía incluye tres talleres que enseñan sobre la creación de cuentas de Google y Gmail y el uso de Google Docs. El objetivo es demostrar a los estudiantes las ventajas de las herramientas tecnológicas para la educación y el aprendizaje independiente. La metodología involucra actividades prácticas como la creación de cuentas y el uso colaborativo de Google Docs.

1. Aplicación de Google en el Proceso Enseñanza Aprendizaje
3.1.- Estructura general de la guía didáctica
Gráfico 1
Elaborado por: El autor

2. Presentación
La educación debe responder a las necesidades del nuevo milenio, las cuales demandan
formar una sociedad interdependiente y diversa, al mismo tiempo capaz de interrelacionarse
con gente de otras naciones y culturas.
El mayor desafío de la educación en este siglo debe ser preparar a todos los estudiantes para
vivir en este nuevo mundo globalizado, para lo cual se necesita establecer los indicadores de
desempeño o standards de calidad que deben lograr los procesos de educación vigentes en los
diversos centros de formación de nivel básico y medio.
La educación es el pilar fundamental de la formación de la sociedad moderna, que está
inmersa en la era de la globalización y las nuevas formas de comunicación, estas constituyen
herramientas útiles para impartir conocimientos a los jóvenes para que se constituyan en ejes
fundamentales del desarrollo económico, social, político y cultural desafiando las fronteras.
En este sentido, se deben incorporar elementos para dar respuesta a los cambios que se están
presentando en el entorno de los alumnos; por ende, no se pueden desestimar algunas
variables que influyen en la aplicación de Google como proceso de enseñanza y aprendizaje,
tanto de alumnos como profesores, sus habilidades y capacidades.
Se debe tener en cuenta que la enseñanza asistida tiene sus bondades, pero también sus
limitaciones, es indudable que permite al estudiante un aprendizaje independiente e integral,
en contacto continuo con el material didáctico y los facilitadores, propiciando la generación de
su conocimiento.
Para su diseño se realizó un diagnóstico de necesidades considerando los diferentes aspectos
en los que los estudiantes muestran falencias.
Los resultados obtenidos luego de la tabulación de datos, han permitido que se diseñe esta
Guía Didáctica con métodos activos los cuales incluyan la teoría con la práctica y de esta
manera permita a los estudiantes construir su propio conocimiento científico y desarrolle
destrezas como manejar de una manera más apropiada los medios tecnológicos a los que
tienen acceso pasa su formación y capacitación estudiantil.
EQUIPO DOCENTE
Lic. Víctor Hugo Zapata

3. INFORMACION GENERAL
INTRODUCCION DE LA ASIGNATURA
En la actualidad los estudiantes necesitan herramientas vitales para el ágil
procesamiento de la información, con el creciente desarrollo tecnológico, la educación
también se ha visto favorecida, y es que gracias a dichos avances, ahora es mucho más
fácil para los estudiantes acceder a información sobre consultas y tareas, además que
junto con esto se abre un sinnúmero de ventajas educativas.
La calidad del futuro del hombre dependerá en gran parte, de la forma en que utilice los
medios tecnológicos de una manera responsable y, por consiguiente, ética, con fluidez y
de forma organizada a fin de que logre transmitir sus pensamientos, criterios y mejore
sus condiciones de vida en convivencia con su entorno nacional.
Por consiguiente la formación sustentada en un conocimiento, con profundas
convicciones y valores, son los elementos esenciales para que domine las bases de los
conocimientos y desarrolle capacidades que le permitan incrementar y renovar su
compromiso de convivencia en armonía con la sociedad y el medio que lo rodea.
De ahí la importancia de la enseñanza correcta que supone el manejo de las
herramientas de internet ya que con el uso adecuado de estas, el trabajo de consultar
para el estudiante se volverá más factible, e involucrativo puesto que existe una gran
interactividad entre usuario y máquina.
Se ha estructurado la presente guía didáctica de la asignatura que comprende el estudio de la
Aplicación de Google en el Proceso Enseñanza Aprendizaje, el cual tiene como objetivo
exponer una opinión de modo que sea tenida en cuenta por los demás para el correcto
aprendizaje del uso de los medios tecnológicos.
Para lograrlo el estudiante y el docente aplicarán la guía sobre la base del tratamiento de
tareas y talleres reales presentes en la utilización de las diferentes aplicaciones que
ofrece Google. Esto permitirá sacar mayor provecho a las ventajas que poseen cada una
de las herramientas que se estudiaran.
OBJETIVOS
Dominar las diferentes herramientas que posee Google a la hora de realizar consultas
sobre tareas, poniendo énfasis en la funcionabilidad que ofrece de cada una de ellas.
PRE REQUISITOS
El docente como actor directo en el proceso de enseñanza y aprendizaje debe contar
como pre requisitos con el conocimiento básico de las metodologías de enseñanza y
aprendizaje y una base de conceptualización de métodos de aprendizaje como el
cognitivismo, constructivismo, conductivismo.

4. El estudiante como el segundo actor en este proceso debe contar con la disposición de
aprender y tener bases iníciales del uso de internet ya que con esta guía lo que se trata es
que aplique muchos de los elementos que son parte de la navegación en internet.
METODOLOGIA
La metodología a aplicarse incluye la práctica de diferentes tipos de ejercicios, talleres y
actividades con temas que le permitan al docente hacer aplicable los conocimientos
alcanzados en el aprendizaje general de la asignatura como tal, considera las necesidades de
los estudiantes; de forma que el estudiante sea consciente de su proceso de aprendizaje y
conozca con claridad los objetivos y los métodos a seguir; evitando contradicciones y
equívocos; que permita ser utilizada de forma diversa según las necesidades de los actores
tanto docentes como estudiantes capaz de ampliar su aplicación.
Se utilizara un metodología participativa considerando que el estudiante es quien genera su
propio aprendizaje por medio de consultas, investigaciones, talleres, lecturas de temas de
formación básica orientadas hacia el desarrollo de la asignatura a través de estas actividades
facilita el trabajo en equipo.
Además esta Guía Didáctica esta basa en las tres macro funciones:
- Descriptiva (Especifica en el tiempo presente)
- Narrativa (Eventos que han sucedido en el tiempo pasado)
- Instructiva (Para realizar actividades con preparación)
La evaluación a aplicarse será continua, permite verificar el avance por medio del desarrollo
de una serie de ejercicios, trabajos individuales o grupales y otras actividades guiadas.
Cada etapa en el proceso de las respectivas actividades contiene lo siguiente
Ideas Principales.- Sintetizar conceptos, se describen aspectos relevantes y actuales para
generar acciones concretas en el desarrollo de las actividades del uso de Google mediante el
tratamiento de temas de carácter general y aplicable en la realidad y vida cotidiana del
docente y el estudiante de esta forma generar una adecuada transmisión de pensamientos,
ideas y contenidos.
Habilidades y Destrezas.- El desarrollo de habilidades y destrezas como un aspecto esencial
se aplica en esta Guía para mostrar la aplicación de los conocimientos adquiridos en el
tratamiento regular del uso de Google con el apoyo de un mecanismo que permita eliminar o
reducir las interferencias que produce la navegación en internet.

5. Actitudes y Valores.- Con esta guía se desarrollará conductas o posiciones de las personas,
expresando conocimientos, pensamientos y sentimientos bajo la aplicación de principios y
valores humanos.
CONTENIDO
Cada sección contiene:
1. Objetivo
2. Instrucciones
3. Destrezas
4. Desarrollo
5. Evaluación
ACTIVIDADES:
TALLER No. 1: CREACIÓN DE UNA CUENTA EN GOOGLE
Objetivo:
Mostrar a los jóvenes las ventajas que suponen las herramientas tecnológicas para el
desarrollo de la educación, a través de la creación de una cuenta en Google que les
permita navegar de una manera más sólida y confiable en la web.
PROCESO
Ambientación:
1.- De la bienvenida al grupo de estudiantes mediante un saludo claro y
acogedor, enlace su lenguaje oral con el corporal para que el estudiante
logre entender a través de sus movimientos el mensaje que usted desea
brindar, recuerde que posiblemente para muchos de los estudiantes
participar en un taller es nuevo.
Como facilitador recuerde dar la más cordial bienvenida y felicitación por estar
presentes en este primer taller, aplique una técnica como es la “telaraña”, para romper el
hielo.
2.- Ruptura del hielo: Identificación, participación e integración de los participantes.
Desarrollo de la técnica: Haga que los participantes del taller se coloquen de pie
formando un círculo, entregue un ovillo de hilo o lana a uno de los participante, que
inicie con su presentación en cuanto a las expectativas que tiene de esta actividad y
luego de su participación que lance hacia otra persona y haga su presentación, recuerde
deben ser frases cortas.

6. Diseño del taller
Para crear una cuenta de Google es necesario contar con una dirección de correo
electrónico ya sea de Hotmail o Yahoo.
1. Entrar a la página principal de Google (www.google.com) y hacer clic en
"Acceder" situado en la esquina superior derecha
Ilustración 1
2. Click en crear una cuenta ahora
Ilustración 2
3. Se deben rrellenar los campos del formulario: ingresar correo electrónico (el que
estará asociado a la cuenta de Google), elegir una contraseña para la cuenta de
Google y luego dar clic en "Acepto crear mi cuenta"

7. Ilustración 3
4. El proceso de verificación de cuenta. Se selecciona el país de residencia y se
ingresa el número de teléfono móvil. Después se hace clic en "Enviar código de
verificación a mi teléfono móvil"
Ilustración 4

8. 5. Por ultimo se recibirá una llamada de Google al teléfono móvil en el que se te
indicara el código de verificación. Debe Introducirse el código en el recuadro y
dar clic en "Verificar”.
Ilustración 5
Interrelación y aplicación
Divida en grupos de tres personas a los estudiantes y permita que dialoguen sobre
el uso de Google, y que aparte exponga sus ideas incluyendo ventajas y
desventajas sobre la búsqueda de consultas en Google.
El internet une al mundo
Evaluación
Con la finalidad de desarrollar los conocimientos impartidos en este taller, a
continuación se presentan una hilera de preguntas que deberán ser
contestadas por los alumnos.
Autoevaluación
¿Cuáles son las ventajas que suponen crear una cuenta Google?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________

9. ¿Qué acción realizada Google con los datos que se proporcionan para la creación de una
cuenta?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________
¿Con que frecuencia utilizas la página de Google?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________
¿Cómo busco entre los resultados?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________
¿Cómo elimino búsquedas previas cuando comienzo con una nueva búsqueda?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________
¿Cómo se listan los resultados de las consultas?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________
TALLER 2.- CREACIÓN DE UNA CUENTA EN GMAIL
Introducción:
Correo gratuito que se genera e integra todas las herarmientas Google, tiene un chat
integrado de voz y video que permite a los estudiantes comunicarse con todos sus
contactos conectados en ese momento, cuenta con los filtros anti-spam potentes,
accesos IMAP y POP, hasta 7 Gb de espacio y agrupación de correos.
Objetivo:

10. Crear una cuenta en Gmail para que a través de esta se pueda involucrar al estudiante de
una manera práctica e innovadora en el mundo de los avances que ofrece la navegación
en internet.
Ventajas de la cuenta en Gmail
Algunas de las ventajas que ofrece crear una cuenta en Gmail son las siguientes:
 Menos Spam
Gmail usa la innovadora tecnología de Google para mantener el spam lejos de
la bandeja de entrada.
Ilustración 6
 Buscar
Esta herramienta permite realizar el mismo tipo de búsquedas en Gmail que las que se
efectúan en Google.
 Seguridad
Al igual que los sitios web de las entidades bancarias, Gmail utiliza la encriptación
HTTPS para garantizar la seguridad de tu correo
 Siempre contigo
Accede a Gmail estés donde estés independientemente del dispositivo móvil que
utilices.
 Almacenamiento amplio
Aunque ya otros correos ofrecen grandes espacios para sus correos, Gmail es el
primitivo. Gigas y más gigas disponibles para archivar tus correos, y así mantener tu
vida personal registrada para siempre.
PROCESO

11. Diseño del taller
1. Ingresar en la página oficial de gmail (www.gmail.com)
2. Se debe teclear un nombre de usuario y asignar una contraseña para la
utilización de la cuenta
Ilustración 7
3. Completar los datos que se soliciten en el formulario que aparece y dar clic en
“Acepto crear mi cuenta”

12. Ilustración 8
Ilustración 9
4. Con la conclusión del paso anterior la creación de la cuenta esta lista, ahora se
desplegara una página de agradeciemiento por haber creado la cuenta y se
detallan algunas de las ventajas que ofrece Gmail
Ilustración 10

13. 5. Después de darle clic a “Genial ir a Recibidos” se nos desplegara la ventana del
correo de entrada.
Ilustración 11
Interrelación y aplicación
Elabore diferentes grupos de estudiantes y disponga que consulten sobre
las diferencias que existen entre Gmail y otros proveedores de cuantas de e-
mail.
Evaluación
Con la finalidad de desarrollar los conocimientos impartidos en este taller, a
continuación se presentan una hilera de preguntas que deberán ser
contestadas por los alumnos.
Autoevaluación
¿Por qué Google ofrece un servicio de correo electrónico?
______________________________________________________________________
________________________________________________________
¿Qué hace Gmail para impedir los ataques de virus?
______________________________________________________________________
________________________________________________________
¿Qué sucede con la privacidad?

14. ______________________________________________________________________
________________________________________________________
¿Cuál es el tamaño máximo de los archivos adjuntos?
______________________________________________________________________
________________________________________________________
¿Qué sucede con los mensajes no solicitados?
______________________________________________________________________
________________________________________________________
TALLER 3.- EL USO DEL GOOGLE DOCS
Introducción:
Google Docs y Hojas de cálculo, Google Docs & Spreadsheets es un programa gratuito
basado en Web para crear documentos en línea con la posibilidad de colaborar en grupo.
Incluye un Procesador de textos, una Hoja de cálculo, Programa de presentación básico
y un editor de formularios destinados a encuestas.
Objetivo:
Demostrar a los jóvenes las ventajas que pueden obtener al usar el Google Docs,
enseñarles lo fácil y rápido de uso y lo útil que resultan al momento de crear
documentos de consulta.
Ventajas del Google Docs
 Crea, edita y sube documentos rápidamente
Importa tus documentos, hojas de cálculo y presentaciones existentes o crea otros
nuevos desde cero.
 Accede y edita desde cualquier parte
Lo único que necesitas es un navegador web. Los documentos se almacenan online de
forma segura.
 Comparte los cambios en tiempo real
Invita a otros usuarios a visualizar tus documentos y realizar modificaciones
conjuntamente y de forma simultánea.

15. PROCESO
Diseño del taller
1. Crea documentos básicos desde cero
Ilustración 12
 Sube archivos ya creados
 El aspecto familiar del escritorio convierte la edición en un paseo
2. Comparte y colabora en tiempo real
Ilustración 13
 Elige quién puede acceder a tus documentos
 Comparte inmediatamente
 Edita y presenta con otros usuarios en tiempo real
3. Almacenaje y organización del trabajo

16. Ilustración 14
 Edita y accede desde cualquier parte
 Guarda y exporta copias fácilmente
 Organiza tus documentos
4. Controla quien puede ver tus documentos
Ilustración 15
 Publica tu trabajo en forma de página web
 Controla quién puede ver tus páginas
 Publica tus documentos en tu blog
 Publica en tu empresa o grupo
Interrelación y aplicación

17. Junto con los jóvenes plantear un tema de discusión sobre las ventajas de
Google Docs y sus diferencias con Word, en el cual participen todos dando
sus puntos de vista.
Evaluación Con la finalidad de desarrollar los conocimientos impartidos en este
taller, a continuación se presentan una hilera de preguntas que deberán ser
contestadas por los alumnos.
Autoevaluación
¿Cómo crear y enviar formularios?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Para qué sirve el Google Docs?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________
¿Cuáles son las similitudes con Word?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Qué es necesario para poder acceder a docs?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Puedo compartir documentos con otros usuarios?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Puedo utilizar los documentos para publicarlos vía web?

18. ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________
TALLER 4.- EL GOOGLE ACADÉMICO
Introducción:
Facilita la búsqueda de artículos especializados orientados a entornos académicos,
realizar búsquedas según las diversas áreas de conocimiento como biología, física,
matemáticas, humanidades, entre otras.
Objetivos:
Desarrollar habilidades en los jovenes en cuanto al manejo de Google
academico ya que con esta aplicación podran realizar consultas mucho mas
rapidas y seguras sobre temas en especifico.
PROCESO
Diseño del Taller
1. Ingresar en Google (www.google.com) y a continuación en la barra de busqueda
poner Google Academico.

19. Ilustración 16
2. Dar clic sobre Google Academico (http://scholar.google.es/), aparecera una pagina
como la inicial de Google en esta se debe colocar el tema de consulta requerido.
Ilustración 17
3. Para obtener resultados mas eficaces, podemos abrir la barra de busqueda avanzada,
en la cual podemos dar mayores detalles a nuestra consulta.
Ilustración 18

20. 4. Cabe mencionar ademas que se puede configurar el Google Academico según las
necesidades de cada usuario.
Ilustración 19
Interrelación y aplicación
Realizar grupos de trabajo y repartir diferentes temas de consulta para que
los estudiantes acceda la Google Académico y visualicen el entorno y sus
herramientas.
Evaluación
Con la finalidad de desarrollar los conocimientos impartidos en este taller, a
continuación se presentan una hilera de preguntas que deberán ser
contestadas por los alumnos.
Autoevaluación
¿Cómo puedo hacer una búsqueda por autor?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Cómo puedo hacer una búsqueda por título?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Para qué sirve el enlace “Artículos relacionados”?

21. _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Qué puedo incluir en Google Académico?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Cómo puedo hacer una búsqueda por categoría?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
TALLER 5.- EL USO DEL GOOGLE TRADUCTOR
Introducción
El Diccionario de Google puede ser una herramienta muy útil como diccionario
de consulta, para conocer el significado de las palabras e incluso para traducir
palabras. Pero si se quiere traducir un texto o una página web el diccionario
cumple con nuestras expectativas y entonces debemos recurrir al Traductor
de Google.
Al igual que en el Diccionario de Google no se necesita crear una cuenta de
Gmail para poder usar el traductor, así que con solo ingresar en el siguiente
enlace ya puedes usar el traductor aunque no se tenga cuenta de Gmail

22. Objetivo
Este taller tiene como objetivo brindar el conocimiento de las funciones y modo
de uso de Google traductor.
PROCESO
Diseño del taller
¿Para qué sirve el Traductor de Google?
El traductor de Google tiene dos funciones principales a tu disposición
completamente gratis.
Ilustración 20
Por un lado sirve como traductor de textos, es decir traduce la palabra o las frases que se
introduzca (traducción de textos).
Y por otro lado permite traducir páginas web de forma que podrás traducir a tu idioma el
contenido de cualquier página (traducción de Web).
Además el traductor de Google tiene otras funciones auxiliares como son la traducción de
búsquedas, un acceso directo al diccionario y diversas herramientas.

23. ¿Cómo usar el Traductor de Google?
Usar el traductor de Google no puede ser más sencillo, solo se tiene que elegir el idioma en el
que está el texto a traducir y el idioma al que quieres traducirlo.
Después se introduce la palabra, el bloque de texto (uno o más párrafos) o la dirección de la
página web que se quiere traducir y hacer click en “Traducir”.
Ilustración 21
En la imagen se puede ver un ejemplo de traducción de una frase (podría ser un texto más
largo o más corto si quieres), pero si lo que se desea es traducir una página web entonces
tiene que poner la dirección completa en la zona correspondiente y hacer click en “Traducir”.
Ilustración 22

24. [Internet] es mucho más que una
tecnología. Es un medio de
comunicación, de interacción y
de organización social
Autoevaluación
Con el fin de verificar el nivel de entendimiento que se a tenido sobre esta
herramienta de Google se han escogido algunas preguntas para fortalecer
dicho conocimiento.
¿Cuáles son las funciones de Google Traductor?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________
¿Google Traductor permite la traducción de páginas web?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________
¿Es necesario activar una cuenta en Google para el uso de esta herramienta?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________
¿Cómo sugerir una mejora en la traducción o en la ortografía?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________

25. ¿La traducción en Google Traductor es al 100% buena?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________
TALLER 6.- USO DE GOOGLE MAPS
Introducción
Una de las tantas aplicaciones que ha lanzado al mercado Google es el Google
Maps.
Al ingresar al Google Maps, se encontrará con un globo terráqueo en forma de
mapa bidimensional, donde se utilizan proyecciones para encontrar la
información que tanto se busca.

26. Objetivo
PROCESO
Diseño del taller
Puedes encontrar las rutas y direcciones de cómo llegar a lugares específicos y
no necesariamente se tiene que estar con un ordenador a la mano para
acceder a este servicio gratuito. Ahora existe la posibilidad de descargar esta
aplicación para su móvil, la cual ya se encuentra disponible hasta para los
usuarios del Iphone en países como Estados Unidos, Canadá, el Reino Unido y
Japón.
Para acceder a esta herramienta de Google se debe utilizar el siguiente enlace:
Ilustración 23
Luego aparecerá una pantalla tal y como se la ve en la imagen anterior, a su lado izquierdo
podemos observar unos controles los cuales nos permite desplazarnos por el mapa en el que
nos encontremos y controlar la distancia a la que queremos ver el mapa.
En la parte superior existe una barra en la cual se puede introducir texto la cual nos ayudara a
acceder a lugares directamente sin estar buscándolos por todo el mapa.

27. Lo más resaltante del Google Maps, es que da la oportunidad de proporcionar diferentes vistas
y proyecciones de los mapas, por ejemplo uno de los más destacables es el de Proyección de
Mercator, un sistema de coordenadas internacional
Pero seguro se preguntará como se consiguen las imágenes de Google Maps.
Es un procedimiento muy sencillo, estás son tomadas por el satélite de teledetección
QuickBirdm el cual está ubicado a unos 465 kilómetros sobre la superficie terrestre, en el
espacio. Este satélite viene ya funcionando desde el año 2001.
Existen unos cuantos datos curiosos sobre Google Maps que no está de más conocer. No todas
las zonas del mundo son accesibles, debido a temas de protección de algunos países que suele
oscurecer las áreas en que se ubican los más importantes edificios políticos, áreas militares y
gubernamentales.
Vale la pena destacar que no todas las imágenes que podemos observar provienen de un
satélite, muchas de ellas fueron capturadas gracias a aviones que sobrevuelan a más de 10.000
metros de altura.
Internet es positivo porque nos une,
nos conecta. Incluso a las personas
mayores. El estar conectado nos
prolonga la vida y no solamente
añade años a la vida, sino vida a los
años
Autoevaluación
En base a la información mostrada sobre las funciones y uso de Google Maps a
continuación tenemos algunas preguntas para la ayuda de su comprensión
¿Qué permite Google Maps?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
¿A través de que medio obtiene los mapas esta herramienta?

28. _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
¿En Google Maps se puede tener acceso a todas las aéreas del mundo?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
¿Cómo se puede gestionar o sugerir la modificación de información en Maps?
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________
¿Cuál es el orden de disponibilidad de ciudades?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
TALLER 7.- USO DE GOOGLE EARTH
Introducción
Google Earth es una aplicación gratuita que pone toda la información geográfica del mundo al
alcance de tu mano.
Objetivo
PROCESO

29. Diseño del taller
Para detallar el uso de esta herramienta la vamos a separar por zonas:
En la ZONA 1 es interesante tener en cuenta la variación de la imagen que va a encontrar
en cuanto pase con el ratón por encima. En la imagen de la izquierda, vemos una brújula;
esto sucede cuando el puntero del ratón está fuera del área.
A la derecha, se tiene el panel de navegación, que aparece cuando lo activamos usando el
ratón sobre él:
Ilustración 24
La zona central te proporciona movimientos suaves hacia donde decidas.
La barra que ves a la derecha te permite acercar y alejar la imagen; la barra superior del panel
de navegación hace posible inclinarla.
Otra opción, tanto para el zoom como para la inclinación y la navegación en general, es utilizar,
si dispones de él, el botón central de tu ratón encima de la imagen de La Tierra en Google
Earth. Manteniendo pulsado conseguirá combinar todos los movimientos de forma fluida.
La ZONA 2 contiene interesante información que será útil a la hora de localizar y conseguir la
máxima definición posible de las imágenes que quiera ver. En ella encontramos, a la izquierda,
las coordenadas que indican la posición del puntero del ratón y, más importante aún, en la
zona central, encontramos un indicador de descarga. Cuando éste se encuentra al 100%, esto
indica que la imagen ha terminado de cargar y en ese momento lo que observas es la mayor
resolución disponible para esa imagen

30. Ilustración 25
Verá que a la derecha se encuentra un indicador de la altura a la que está observando las
imágenes. Por supuesto, esta altura la puedes modificar acercando y alejando la imagen como
ya vimos en la explicación de la ZONA 1.
En la ZONA 3 encontramos parte de lo que hace a Google Earth una herramienta especial: las
capas con información contenidas en la aplicación por defecto. En ellas encontrará diferentes
datos que podrás activar y desactivar a tu antojo, mediante su selección en el recuadro de la
izquierda: fronteras de países, capitales, carreteras, accidentes geográficos y gran variedad de
sitios que harán de la navegación un lugar ideal para la consulta y el aprendizaje.
Ilustración 26
Justo encima, en la ZONA 4, tiene otro de los elementos fundamentales de Google Earth: la
carpeta de lugares. Es aquí donde se irán depositando cada una de las nuevas marcas de
posición que vaya guardando.
Se puede ver que está dividida en dos partes: Mis lugares, donde quedarán guardados los
contenidos entre diferentes sesiones de Google Earth cuando así lo especifique, y Lugares

31. temporales, carpeta a la que irán a parar las nuevas descargas y cuyo contenido desaparecerá
si se cierra Google Earth sin moverlas a la carpeta principal Mis lugares.
No hay que estresarse con la pérdida de datos: cuando se cierre la aplicación aparecerá la
pregunta de si se quiere guardar permanentemente lo que haya acumulado en Lugares
temporales.
Ilustración 27
Pasamos a la ZONA 5, donde encontramos interesantes herramientas para la navegación.
Entre ellas la más destacada es Volar a. Prueba al escribir en el recuadro el nombre de su
ciudad. Entonces hacer click en el nombre, y Google Earth volará directamente al punto. En
ocasiones aparecerá un listado con opciones y sugerencias, útiles en caso de cualquier error
ortográfico o de nombres que aparecen en más de una localización.
Para terminar, la ZONA 6, la más importante para compartir los lugares que encontramos a
nuestro paso.
Si está en un lugar que quiera marcar y añadir a los lugares o compartir en algún foro, como la
Comunidad de Google Earth, empiece por seleccionar la tachuela. Se abrirá una ventana y
aparecerá una tachuela mayor dentro del mapa; esta tachuela la puede mover a su gusto, y en
la ventana, donde estará escrito Marca de posición sin título, puede escribir el nombre del
lugar.
Veamos un ejemplo en la imagen que sigue a este párrafo. Hemos llamado al localizador Mi
casa, y verá que hay un recuadro con la descripción en el que podemos añadir la información
que queramos, incluso fotografías, links, etc.

32. Ilustración 28
Aceptamos, y debería aparecer en la carpeta Mis lugares. Si ha aparecido en otro lugar es
porque estaba seleccionado. Sólo necesitará arrastrarlo, como los archivos del entorno
Windows, para llevarlo a su carpeta personal
Ilustración 29
Los seres humanos somos exhibicionistas y comunicativos por naturaleza, es por eso que la
aplicación incluye diferentes maneras para compartir nuestras localizaciones. En esta ZONA 6,
el penúltimo signo, con una M, es una de las vías, permitiéndote enviar por correo electrónico

33. la localización que decidas.
Otra forma, un poco más artesanal, pero que es muy útil conocer, consiste en grabar la
localización en nuestro ordenador. Lo haremos de la siguiente manera:
Seleccionamos el archivo en Mis lugares con el botón derecho del ratón, obteniendo así una
nueva ventana. En ella estará la opción Guardar como, será igual a cuando graba cualquier
archivo de otros programas, tras elegir la localización y aceptar, el archivo tendrá más o menos
este aspecto, dependiendo de la configuración de sus carpetas en el ordenador.
Autoevaluación
Google Earth es una herramienta muy utilizadas por los cibernautas por lo cual
es necesario obtener una buena compresión sobre los servicios que nos ofrece
para lo cual se han desarrollado las siguientes preguntas
¿Se trata de imágenes en directo?
______________________________________________________________________
________________________________________________________
¿Caben todas las imágenes en el ordenador?
______________________________________________________________________
________________________________________________________
¿Se pueden ver las imágenes si no se está conectado a internet?
______________________________________________________________________
________________________________________________________
¿Por qué hay imágenes en Google Earth que se ven borrosas?
______________________________________________________________________
________________________________________________________
¿Puedo utilizar Google Earth en mi ordenador?
______________________________________________________________________
________________________________________________________

34. TALLER 8.- USO DE GOOGLE CALENDAR
Introducción
Google Calendar te proporciona un lugar donde anotar los eventos más
importantes de tu vida. Podrás añadir eventos y enviar invitaciones fácilmente,
compartir tu agenda con tu familia y amigos y realizar búsquedas de eventos
que podrían interesarte.
Objetivo
PROCESO
Diseño del taller
Ilustración 30
1.- Visualización por día, semana o mes
Estas pestañas te permiten visualizar tu calendario por día, semana, mes o los próximos cuatro
días. La pestaña Agenda muestra tus eventos en forma de
lista y podrás personalizar la vista, Próximos cuatro días en función de tus necesidades
2.- Avanzar y retroceder

35. Estas flechas te permitirán avanzar y retroceder en el tiempo. También podrás utilizar la
combinación de teclas J y K.
3.- Elección de los días que deseas visualizar
Podrás especificar los días que deseas visualizar en el calendario principal resaltando fechas de
interés en el mini calendario
Ilustración 31
1.- Inclusión de eventos con un formulario
También puedes añadir eventos utilizando un formulario normal. Sólo debes hacer clic en
Crear evento para empezar.
2.- Importación de eventos de otros programas
Puedes importar eventos desde otros programas de calendario, como
Yahoo! Calendar y Microsoft Outlook. Haz clic en Configuración y, a continuación, en Importar
calendario para empezar.

36. Ilustración 32
1.- Envío de invitaciones
Podrás invitar a otra gente a cualquier evento de tu calendario con sólo añadir sus direcciones
de correo electrónico en la sección Invitados del evento.
2.- Respuestas de los invitados
Los invitados podrán responder a tus invitaciones por correo electrónico,
tanto si utilizan Google Calendar como si no lo hacen.
3.- Comentarios de los invitados
Los comentarios de tus invitados podrán verlos todas aquellas personas
que desees.
4.- Recordatorios de eventos
Los recordatorios te ayudan a controlar los eventos importantes. Puedes optar por recibirlos
por correo electrónico, ventanas emergentes o mediante mensajes enviados a tu móvil.

37. Ilustración 33
1.- Creación de varios calendarios
Puedes configurar varios calendarios para diversas partes de tu vida. Por
ejemplo, podrías crear uno específico para los partidos y entrenamientos de tu equipo de
fútbol. Haz clic en el símbolo "más" que aparece junto a Mis calendarios para empezar.
2.- Suscripción a calendarios adicionales
Haz clic en el símbolo “más” que aparece junto a Otros calendarios para visualizar los
calendarios compartidos justo al lado del tuyo. Puedes buscar calendarios públicos, solicitar
poder visualizar los calendarios de tus amigos y añadir automáticamente tus vacaciones.
3.- Mostrar y ocultar calendarios
Estas casillas te permitirán mostrar y ocultar eventos de distintos calendarios para personalizar
la vista
4.- Cambio de color de los calendarios

38. También podrás cambiar el color de los eventos de distintos calendarios para obtener el
aspecto deseado. Haz clic en el pequeño triángulo junto al nombre del calendario para elegir
un nuevo color.
Ilustración 34
1.- Configuración del uso compartido del calendario
Puedes compartir un calendario completo, que te resultará útil si formas parte de un grupo
que comparte eventos, como un equipo de fútbol. Haz clic en el pequeño triángulo junto al
nombre del calendario y, a continuación, elige Compartir este calendario.
2.- Comparte el calendario con tus amigos
Tú decides con quién compartir tu calendario y la información que deseas que vean. Los
calendarios pueden compartirse con las personas que tú determines.
3.- Uso compartido con el resto del mundo
También puedes publicar tus calendarios para que otros usuarios puedan buscarlos.
Autoevaluación

39. Puesto que hemos explicado el funcionamiento de Google Calendar a continuación tendremos
algunas preguntas para fortalecer el entendimiento.
¿Google Calendar funciona como una agenda?
______________________________________________________________________
________________________________________________________
¿Se pueden importar eventos desde otros programas?
______________________________________________________________________
________________________________________________________
¿Para responder a una invitación necesariamente se debe usar Google Calendar?
______________________________________________________________________
________________________________________________________
¿Se puede compartir eventos con otros amigos?
______________________________________________________________________
________________________________________________________
¿Puedes elegir los días a visualizar en el calendario?
______________________________________________________________________
________________________________________________________

40. TALLER 9.- USO DE GOOGLE READER
Introducción
Google Reader es una de las muchas herramientas que Google ofrece a sus
usuarios. Para poder hacer uso de este lector RSS, sólo es necesario contar
con una cuenta gratuita de Gmail.
Objetivo
PROCESO
Diseño del taller
1. Debes ingresar en la página de inicio del buscador Google: http://www.google.es, y
realizas un clic en el acceso a Gmail que se encuentra en la parte superior derecha de
la ventana de tu navegador:
Ilustración 35
2. Cuando ya te encuentres en la página de inicio de Gmail, deberás realizar un clic para
crear una cuenta nueva, en el botón “Manos a la obra”, situado en la esquina superior
derecha de la ventana del navegador:

41. Ilustración 36
3. Ahora deberás completar e introducir tus datos personales, elegir una dirección de
correo electrónico y escoger una contraseña.
Ilustración 37
4. Cuando hayas introducido tus datos, sólo te faltará un último clic, en el botón “Acepto.
Crear mi cuenta” y habrás finalizado con este simple proceso que te permitirá, entre
otras cosas, utilizar el lector RSS de Google.

42. Ilustración 38
5. Ahora con la cuenta ya creada de Gmail, puedes acceder de manera muy sencilla al
lector RSS que ofrece Google. Para hacerlo, debes dirigirte a la página principal del
buscador: http://www.google.es y realizar un clic en el apartado “más” arriba y a la
izquierda de tu navegador. Se desplegará un menú emergente y en él deberás hacer
clic en el apartado “Reader”, que te redireccionará hacia el lector RSS.
Ilustración 39
6. Una vez en la página de inicio de Google Reader, sólo debes ingresar tu correo
electrónico de Gmail (el que ya tienes o el nuevo que creaste) y la contraseña que
especificaste y ya puedes empezar a utilizar el lector RSS de Google. También puedes
tildar la casilla de “Recordarme en este equipo” para no tener que volver a cargar tus
datos cada vez que quieras conectarte a Google Reader

43. Ilustración 40
7. Una vez conectado al lector RSS de Google, podrás agregar las Feeds que sean de tu
interés. El proceso es sencillo: sólo debes hacer clic en el botón “Añadir suscripción”
ubicado a la izquierda de tu navegador.
Ilustración 41

44. 8. Te aparecerá un menú emergente donde podrás ingresar la URL del sitio que deseas
agregar o, si prefieres, una palabra clave para que Google Reader realice una búsqueda
de Feeds relacionadas. Una vez que hayas agregado la URL del sitio que deseas
agregar, sólo bastará que realices un clic en el botón “añadir”.
Ilustración 42
9. Ahora ya debes tener tu Feed agregada al lector RSS de Google. Si se ha agregado
correctamente, deberás poder visualizarla a la izquierda de tu navegador, en la barra
donde se almacenarán todos los canales RSS que vayas agregando.

45. Ilustración 43
10. A la derecha, en el contenedor principal del lector RSS, te irán apareciendo los
distintos elementos que se irán actualizando conforme se actualice el sitio Web que
has agregado.
Estas son algunas de las funcionalidades que ofrece el lector a su usuario:
1. Artículos nuevos sin leer;
2. La barra izquierda organiza todos los Canales;
3. Tipo de vista: completa o sólo titulares;
4. Los artículos de interés pueden marcarse con una estrella y luego localizarlos
en los elementos destacados;
5. Información sobre la fecha de publicación del artículo.

46. Ilustración 44
TALLER 10.- USO DE YOUTUBE
Introducción
El sitio YouTube ofrece un servicio gratuito para compartir videos. Entre el contenido que se
pueden encontrar están clips o trozos de películas, series, videos deportivos, de música,
pasatiempos, y toda clase de filmaciones caseras personales. Se acepta una gran variedad de
formatos, como .mpeg y .avi, los cuales son usados por cámaras y filmadoras digitales
Objetivo
Diseño del taller
Proceso
Paso 1.- Debes buscar el portal ya se por Google o entrando directamente a la página
http://www.youtube.com
Solo debes colocar you tube en el buscador
Paso 2.- La mayoría de los videos mostrados por esta página son de fácil acceso, pero
existen otros que piden tener una cuenta Google de acceso para mostrarlos, esta cuenta es
o puede ser la misma que se utiliza con otras herramientas.
Para la búsqueda de cualquier video se debe introducir el nombre del video o alguna
descripción en el sitio de búsqueda que se encuentra en la parte superior.

47. Ilustración 45
Paso 3.- Luego se despliegan algunas opciones del video que hemos buscado, para verlo
simplemente se da click sobre la imagen del video.
Ilustración 46 Ilustración 47
Como subir un video a YouTube
Primero se debe acceder a la cuenta creada.
En el sitio de YouTube encontramos una opción que nos permite subir videos que soporta casi
todos los formatos.
Introducir datos para identificar tu video, es necesario que ingreses el título, descripción, tags
(palabras claves que describen el contenido del video), debemos seleccionar una categoría
para el video y el idioma luego seleccione continuar.

48. Fichero y términos, debemos seleccionar el video o fichero que deseamos subir, tomando en
cuenta que el máximo de capacidad debe ser de 100 mb y con un máximo de 10 minutos.
Además, es necesario indicar si el video a subir será público o privado. Al seleccionar público
este podrá ser visto por cualquier usuario y si seleccionamos privado debemos indicar una lista
de contactos los cuales tendrán acceso al video.
Cargar video, como último paso buscamos el botón de “upload video” el cual permite subir el
video seleccionado. Luego, nos pedirá completar el formulario con los detalles del video.
Donde podemos modificar los datos que insertamos en los pasos anteriores
Como bajar un video
 Descargar un programa para tal fin, por ejemplo mass tube
 Ubica el link del video
 Copiar el link y pegarlo en el mass tube
 Hacer clik en el botón de descarga
 Luego buscar la carpeta de archivos descargados de mass tube.
 Después le puedes dar el uso que tú gustes.
TALLER 11.- USO DE GOOGLE IMAGENES
Introducción
Esta herramienta es muy sencilla de utilizar ya que se lo hace directamente de Google.
Objetivo
Diseño del taller
Proceso
1.- ingresamos en la página de Google, y en la esquina superior izquierda encontramos varias
pestañas, damos click en la pestaña Imágenes.

49. Ilustración 48
2.- Luego de haber ingresado en Imágenes aparecerá una ventana como la siguiente imagen.
Ilustración 49
3.- En esta introducimos el nombre de la imagen que deseamos buscar y hacemos click en el
botón “Buscar imágenes”.

50. Ilustración 50
4.- Luego para la utilización de estas imágenes se da click sobre la imagen deseada, a
continuación en la ventana aparecerá la imagen en grande y según su necesidad puede copiar
la imagen o mandarla a guardar en el equipo.
Ilustración 51
TALLER 12.- USO DE GOOGLE BLOGGER
Introducción

51. Hoy en día los blogs se han vuelto muy populares, muchas personas quieren tener su espacio
en Internet para publicar sus opiniones, sus experiencias, etc. y la forma más sencilla y fácil es
con un Blog, o también llamado Weblog.
A continuación vamos a mostrar cómo crear un weblog (blog) con Blogger, la herramienta
gratuita de Google para crear blogs, que además, no necesita nada más que seguir unos
cuantos pasos por nuestro navegador y ya tendremos nuestro blog listo , sin bajarnos nada al
disco duro.
Además, podemos tener muchas opciones para personalizarlo a nuestro gusto, que otros
usuarios comenten nuestros posts, poner imágenes, etc.
1.- Crear nuestro blog en blogger
Lo primero que vamos a hacer es ir a www.blogger.com y haremos click sobre
el botón que pone Create your blog now:
Ilustración 52
Vemos cómo se ha abierto esta ventana
En choose a user name, vamos a poner un nombre de usuario para identificarnos en Blogger,
esto no tiene nada que ver con el futuro Blog que vamos a crear
En Display Name pondremos nuestro nick o nombre que se vea cuando publiquemos un post
por ejemplo
Una vez rellenados los datos, pulsaremos sobre Continue:

52. Ilustración 53
En Blog Address (URL) pondremos su dirección en internet, que será algo así como
http://NOMBREESCOGIDO.blogspot.com
Las opciones de abajo son opcionales, por si queremos instalar blogger en un sitio nuestro,
vamos a explicar cómo crearlo en blogger, ya que es lo más sencillo
En el ejemplo, hemos puesto de título para el blog Tutorial Blogger, y en Blog Address,
http://tutorialblogger.blogspot.com
Una vez rellenado, presionaremos sobre Continue:

53. Ilustración 54
Aquí escogeremos la apariencia de nuestro Blog, como veras, hay muchos estilos para escoger
, presionando sobre el icono de la lupa, veremos un ejemplo para decidirnos mejor
Presionamos sobre el que queramos escoger, y le daremos a Continue:

54. Ilustración 55

55. Ilustración 56
Para el ejemplo, he decidido usar el estilo Son of Moto
Ilustración 57

56. Este es el mensaje de confirmación de que nuestro blog ha sido creado con éxito, pulsaremos
sobre Start posting para comenzar a postear con Blogger.
Ilustración 58
2.- Publicar nuestro mensaje
Esta es la primera ventana que veremos, es directamente para poner un
contenido, podemos no ponerlo ahora, pero si queremos, el proceso es el
siguiente.
En Title, pondremos el título del post que vayamos a poner
En el resto, podremos el contenido
Para lo demas, podemos ayudarnos de las herramientas estilo Wordpad, o
editarlo en html directamente

57. Ilustración 59
Para el ejemplo, he puesto de título "Prueba", y el siguiente texto en su interior
Una vez decidido lo que vayamos a publicar, presionaremos sobre Publish
Post para publicarlo

58. Ilustración 60
Este es el mensaje de confirmación de que nuestro post ha sido publicado con
éxito, presionando sobre View Blog, podremos ver cómo ha quedado:
Ilustración 61

59. La imagen está puesta pequeña y cortados los bordes, pero asi veremos de
manera fácil como ha quedado el resultado.
En About me, aparece información sobre el autor del Blog.
Previous post, una recopilación de enlaces a posts anteriores.
Archives, es un archivo de posts anteriores, clasificados por meses.
Ilustración 62
Cualquier usuario, si quiere, puede publicar comentarios en el blog, salvo que
especifiquemos lo contrario en las opciones
3.- Configurar el blog
Este paso es opcional, es solo algunas reseñas para personalizarlo a nuestro
gusto, o para eliminar el blog.
Iremos a la pestaña Settings.
En Title, podemos personalizar el título de nuestro blog.
En Description, una descripción del blog para quien nos visite por ejemplo,
pueda verlo.
Las otras opciones no deberíamos tocarlas preferentemente.

60. Ilustración 63
Abajo, en Global settings, si presionamos sobre Save Changes, salvaremos
los cambios que hayamos hecho, y si presionamos sobre Drop this Blog,
eliminaremos nuestro blog completamente.
Ilustración 64
A la derecha, si presionamos sobre Comments, podremos cambiar opciones
referentes a los comentarios que puedan hacernos.
Si presionamos sobre Anyone, cualquiera podrá poner un comentario.

61. Only members , solo los miembros de nuestro blog.
Only Registered users, solamente los usuarios registrados en Blogger.
Ilustración 65
Presionando sobre members, podemos invitar a otras personas a hacerse
miembros de nuestro blog, para que puedan publicar posts, nos ayuden en
nuestro blog etc., básicamente pulsaremos el botón de Add Team members si
queremos añadir a alguien.
Ilustración 66

62. Ponemos arriba su dirección de email, para poder invitar, hasta a 3 personas a
la vez, y en Message, un mensaje explicativo que saldrá en el email. Una vez
que ellos reciban el email, podrán unirse como miembros a nuestro blog
Ilustración 67
La opción de Template nos permite configurar, si sabemos algo de HTML,
nuestro blog en si , como si editáramos una página web.

63. Ilustración 68
Por último, la próxima vez que queramos publicar algo o manejar nuestro blog,
iremos a www.blogger.com y en los botones de la imagen, pondremos
nuestro nombre de usuario y nuestra contraseña, dejando marcada la casilla de
Remember me para no identificarnos cada vez, y presionamos Enter.
Si perdemos nuestra contraseña, presionaremos sobre el botón Forgot para
recuperarla.
Ilustración 69

64. 5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1. Conclusiones
Por lo antes estudiado hemos determinado que Google desde sus inicios, se ha centrado en
ofrecerte la mejor experiencia posible a sus clientes. A pesar de que muchas empresas afirman
que su prioridad son sus clientes, son pocas las que resisten la tentación de hacer pequeños
sacrificios para incrementar los ingresos de los accionistas. Por su parte, Google se ha negado
en redondo a realizar ningún cambio que no repercuta positivamente en los usuarios que
visitan el sitio:
 La interfaz es clara y sencilla.
 Las páginas se cargan al instante.
 La posición en los resultados de búsqueda no está a la venta.
 La publicidad que aparece en el sitio debe ofrecer contenido relevante y no ser una
distracción.
A base de colocar el interés de los usuarios en primer lugar, Google ha conseguido tener el
público más leal de la Web. Este crecimiento no se ha conseguido gracias a campañas
publicitarias en televisión, sino a las recomendaciones de los usuarios satisfechos.
Google se dedica a facilitar búsquedas, cuenta con uno de los mayores grupos del mundo
dedicado exclusivamente a solucionar los problemas que plantean las búsquedas; saben lo que
hacen y cómo pueden mejorarlo. Con perseverancia ante los problemas difíciles, han podido
solucionar temas complicados y proporcionar mejoras constantes a un servicio que ya está
considerado el mejor de la Web en búsqueda de información, lo que ofrece a millones de
usuarios una experiencia rápida y sin errores. Su dedicación a la mejora de la búsqueda ha
permitido aplicar a otros productos, como Gmail, Google Calendar, Google Maps, etc.
Continúan diseñando nuevos productos mientras siguen mejorando la búsqueda; su meta es
acercar el poder de la búsqueda a áreas nunca antes exploradas, de modo que permita a los
usuarios acceder y utilizar aún más información de la que está disponible y en constante
expansión de la que nunca antes hayan usado.
Está en la constante superación de sus expectativas. En Google, ser los mejores no representa
la culminación de su trayectoria sino el punto de partida. La innovación y la perseverancia
permiten identificar lo que funciona y mejorarlo de un modo inesperado.
La realidad nacional exige una preparación moderna enmarcada en conocimientos de la
informática que puedan satisfacer las necesidades actuales que exigen un buen manejo de la
tecnología.
Bajo este enfoque es pertinente evidenciar como problema las deficiencias que se generan en
los procesos de enseñanza y aprendizaje de la informática, amparada en modelos pedagógicos

65. acertados, con el uso de técnicas actuales y medios pedagógicos que se ajusten al contexto de
un estudiante moderno.
Este problema se genera por un uso inadecuado de los modelos pedagógicos de enseñanza y
aprendizaje, que involucra la utilización de técnicas y medios didácticos como son los
tecnológicos, no es menos cierto que se puede apreciar el manejo de medios tradicionales y
muchos de ellos caducos con textos que no logran captar la atención de los estudiantes
haciendo de la tecnología un interés colectivo.
Se suma a esta realidad la desactualización por parte de los docentes hacia el manejo de las
herramientas que nos ofrece google, en muchos de los casos por un desinterés en la
autoformación de los mismos docentes y en otros casos por la desatención de los organismos
pertinentes, que han centrado su atención hacia la capacitación en cuanto al manejo de
reformas curriculares y han dejado de lado el manejo de herramientas y medios vitales en la
actualidad.
Hay que adicionar a esta realidad la falta de recursos económicos y tecnológicos y de manera
especial de las herramientas de google en las instituciones educativas, con mayor énfasis en
instituciones de carácter público, no escapando a esta realidad las de corte privado, estas
instituciones han debido esperar asignaciones presupuestarias por parte de organismos
gubernamentales que orientan sus recursos hacia cubrir necesidades de gasto corriente
dejando de lado la innovación tecnológica y la investigación.
Como es de suponer este escenario en ciertos momentos de una manera acelerada y en otros
lentamente han desembocado en un aprendizaje irreal, ajeno a las reales necesidades de la
sociedad moderna, generando en los estudiante conocimientos errados y porque no decirlo un
desconocimiento de la informática y por ende una total relegación de los avances científicos,
sociales, etc.
a. RECOMENDACIONES
Hoy por hoy hablar de tecnología no es muy aislado de la vida de los seres humanos, más aún
de los estudiantes en los procesos de formación o de enseñanza y aprendizaje, es necesario
indicar que el avance tecnológico al que se encuentra enfrentado el estudiante es acelerado,
las tecnologías cambias incesantemente, hace tiempos atrás hablar de tecnología implicaba
períodos largos que en muchos casos llevaban años, hoy en día la información tiene una
velocidad que depende de segundos y hasta cierto punto de fracciones de segundos, el
comunicarse es tan fácil y rápido que uno puede hablar de tiempo real, enviar una carta es
solo de aprender a encender un computador y trabajar en él, manejar redes es cosa común
que los niños lo manejan con mucha más soltura que los adultos, esto ha marcado una
realidad el desinterés por parte de los estudiantes hacia la lectura, muchas veces prefieren
centrar toda su atención hacia los juegos de video que a tomar un texto y leerlo ya sea por
diversos, entretenimiento y más aún como estudio, por consiguiente, han desarrollado otro

66. tipo de habilidades que en determinado momento se descuidan por parte de los docentes que
orientan su trabajo hacia sistemas tradicionales, sin encontrar los resultados alentadores,
siendo frustrante en los procesos de evaluación hacia los estudiantes.
Con esta realidad del estudiante moderno, es preciso que se aprovechen esas habilidades y se
genere conocimientos mediante nuevas técnicas y medios como son las herramientas de
google, inducir al estudiante hacia un aprendizaje divertido, interactivo, está generando
resultados en otras disciplinas del saber humano, caso muy notorio con el aprendizaje de la
informática, si se optimizan estos recursos y se potencializa el deseo de conocimiento de los
estudiantes, se generará un nuevo dimensionamiento del saber humano y de la sociedad,
darle al estudiante una visión real de cómo evoluciona la tecnología en nuestros días, además
permitirá asimilar nuevos conocimientos adquiridos mediante el uso de las herramientas de
google para ser utilizados en actividades que sean de beneficio para la formación integral de
los estudiantes, que les permita generar sus competencias y habilidades que redundaran
positivamente en sus posteriores estudios.
Los beneficiarios directos de la implementación de estas herramientas, activarán sus
conocimientos, otros beneficiarios directos serán los docentes que imparten estas asignaturas,
que en primer lugar se mantendrán actualizados en cuanto al manejo de nuevas tecnologías y
medios, así también podrán visualizar su esfuerzo hacia la formación de sus estudiantes, se
beneficiarán indirectamente las familiar de los estudiantes que verán resultados en el nivel de
conocimiento adquirido, además podrán ser coparticipes de esta formación y aprenderán una
herramienta que les facilitará la comunicación con diversos actores de la sociedad lo que
ampliará sus capacidades y oportunidades de desenvolvimiento en una sociedad en la cual la
tecnología cada día toma más importancia ya que todas las publicaciones, informaciones y
noticias más recientes generalmente se difunden por internet.
Bibliografía

67. 1. Administración de la función informática; una nueva profesión,
Editorial Limusa SA, Grupo Noriega Editores, México DF 1995
2. Búscame, el sorprendente éxito de google, Neil Taylor, Ediciones
gestión 2000, Barcelona 2006
3. Capítulo No 1 del Libro "Tendencias Pedagógicas
Contemporáneas" de un colectivo de autores de la Universidad
de la Habana, Departamento de Psicología y Pedagogía, Ibagué,
Colombia, 1996.
4. Curso de informática Aula Clic, Curso de internet,
www.aulaclick.es
5. Divagaciones en la Web Libro 1, Aristides Herrera Cunti,
Ediciones Letras y Artes del Perú, 2008.
6. Dra. Alida Jara (2010) Guía de trabajo de investigación, pp.
24,25
7. Educación y Tecnología, Solución Radical: Historia, teoría y
evolución escolar en México y Estados Unidos, Franco Jorge,
México, Editorial Siglo XXI 2008
8. El ABC de la informática para mujeres, Deborah L. Brecher,
Icaria editorial, Barcelona 1992
9. Jeff Jarvis, Y Google como lo haría, publicado por Harper Collins
Publisher
10. Florez Ochoa, Rafael. Hacia Una Pedagogía Del Conocimiento,
McGraw Hill, 1994, Santa Fe De Bogotá. Pg. 154, 160, 161

68. 11. Informática educativa: realidad y futuro, Manuel Ortega Cantero,
Servicio de publicaciones de la Universidad de Castilla- La
Mancha 1995.
12. Manuel Riesco González.- DESARROLLO SOCIAL Y
PERSONALIDAD. Una perspectiva interdisciplinar 2010
13. Tendencias Curriculares: Balance y Perspectivas por: Reynaldo Mora
Mora. Disponible en:
http://www.unisimonbolivar.edu.co/revistas/aplicaciones/doc/172.pdf
14. Una historia de la informática, Miquel Barceló García, Editorial
UOC, Barcelona 2008