El proceso de diseño es un desafío a la inteligencia y la voluntad del hombre que implica la creatividad. La creatividad es un impulso reflexivo, imaginativo y simbólico, un proceso creativo del hombre en la producción social de su existencia y en los recorridos, nunca lineales, de toda acción proyectual. El documento analiza diferentes teorías sobre la creatividad y el proceso de diseño, y la relación entre imaginación, percepción y representación simbólica en la creación de ideas e innovación.

1. F.A.U.D - UNC CIENCIAS
HUMANAS 2012 Cuadernillo Unidad 1:
Profesora Titular: Arq. JUANA BUSTAMANTE
1-Texto introductorio
UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN AL PROCESO DE DISEÑO Arq. Juana Bustamante.
TEMAS: El proyecto y el proceso de ideación. Creatividad e innovación Profesora Titular
“El ser humano no sólo tiene el conocimiento de un ser natural, sino también el de un ser cultural... 2-Guía de Trabajo
Un corregido hacer, comparar y corregir, hace posible un pensar creativo, un pensar cultural. Actividades, Modalidad de
evaluación, Cronograma.
Este pensar -que no es sólo receptivo sino proyectivo-, consta de proyectos, de lances a lo desconocido”.>aicher
3-Selección de textos
Ricard
INTRODUCCIÓN
Ricard
Chaves
“El hombre habita dos mundos. Uno es el mundo natural de las plantas y los animales, de los suelos, del aire y de las aguas, que le precedió en Doberti
miles de millones de años, y del cual forma parte. El otro es el mundo de las instituciones sociales y de los artefactos que construye para sí Cherny
mismo”. >ward - dubos
En un proceso de formación y condicionamientos mutuos entre el mundo natural y el mundo de los hombres y de sus instituciones es una
premeditada voluntad de superación, estimulada por las necesidades, lo que impulsa al hombre a imaginar nuevas opciones frente a lo Necesidad
conocido.
En un hacer y hacerse a sí mismo, el hombre ha ido creando un arsenal de artefactos; su mente y su mano fueron capaces de crear un nuevo ...................................
mundo artificial que surge de la transformación de la materia natural. ...................................
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Si pensamos en los distintos utensilios, herramientas o manualidades realizados por el hombre primitivo podemos convenir que el motivo final ...................................
ha sido la supervivencia biológica; pero ninguno de esos elementos fueron posibles sin la capacidad intelectiva de la observación, de la captación
de los principios de la acción, del movimiento, o de la producción y posibilidades que cualquier material natural le ofrecía para construir.
Al igual que otras especies el hombre en sus creaciones técnicas transforma la materia natural, pero la diferencia esencial no se encuentra en la
perfección de la técnica. Como afirma Manzini, ” El punto central es la distancia entre el sujeto y la materia: el hecho que exista el que piensa y se
piensa como sujeto separado del ambiente en que se mueve…un gradual proceso de separación entre el yo que piensa y la materia sobre la cual se Técnica
actúa…” un proceso en el que el hombre es capaz de prefigurar, de proyectar, esto es de hacer algo que se anticipa o en otros términos se-
proyecta o se lanza como proposición hacia el futuro. >Manzini, Ezio: La materia de la invención. Barcelona, Editorial Ceac, 1993.
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Toda esta progresión -desde el primer homínido hasta el hombre moderno- ha sido posible y sólo puede concebirse en colectividad y en ...................................
convivencia, es decir el hombre, siendo con-otros, no sólo desarrolla sus habilidades y facultades reflexivas, sensitivas e imaginativas, sino que ...................................
establece una relación con el mundo natural que nunca es una relación pasiva. ...................................
En esa interrelación, no hay un continente -natural- y un contenido -humano- independiente uno de otro, como tampoco un producto desligado PROYECTAR
de su productor Como dice Maldonado,…“este ambiente deriva de nuestra voluntad factual...somos nosotros los que, directa o indirectamente
[CIENCIAS HUMANAS 2012] 1 PRODUCIR
CREAR

2. realizamos los objetos que nos circundan, y éstos a su vez, son parte determinante de nuestra condición humana ” >Maldonado, Tomás: Ambiente
humano e ideología. Buenos Aires, Nueva Visión, 1985.
Ahora bien, caracterizar lo realizado por el hombre como producción remite a establecer el sentido del término. Si entendemos que producir, al
igual que crear es hacer algo a partir de otra cosa, debemos reconocer que se trata de un proceso que puede ser abordado desde dos ángulos
diferentes: el del producto – en tanto objeto producido – y el del productor, como sujeto que realiza el producto.
En esta relación, nos interesa destacar - como primera aproximación - el plano conceptual de la acción productora y los itinerarios de esa acción,
es decir se trata de introducirnos a los procesos de diseño desde la pregunta: ¿Cuál es el proceso creativo que posibilita la producción de lo
nuevo?. PROCESO DE
DISEÑO
Si diseñar es definir previamente la configuración de un producto, debemos reconocer que, antes de alcanzar esa configuración, es necesario un
proceso de anticipación o al decir de Ricard “etapas previas de reflexión, conceptualización y proyecto” >Ricard, André: Diseño y calidad de vida.
¿Cómo es el
Capítulo III, pág. 59, curso de nivelación 2004, FAUD-UNC proceso de
diseño?
Se trata de un proceso en el que la acción de proyectar no es lineal y en el que el diseñador o proyectista es, además de parte condicionante, una
parte condicionada del sistema sobre el que actúa; un proceso cuyos recorridos pueden comprenderse desde distintas teorías.
TEORÍAS DE LA CREATIVIDAD
TEORÍAS DE LA
Hay teorías explicativas del proceso creativo. En el caso de Popper, la teoría de los tres mundos: el mundo material o físico; el mundo subjetivo o CREATIVIDAD
de la autoconciencia del productor y, finalmente, el mundo de la cultura, conteniendo el saber y las teorías. Teorías que - como señala el propio
Popper- son una obra de los hombres “... pero una obra de los hombres que, por así decirlo, se desprende en alguna medida de ellos y alcanza un Popper
cierto grado de autonomía.” >Popper, Karl: Sociedad abierta, universo abierto. Madrid, Editorial Tecnos, 1988. …………………
…………………
Por otro lado, la teoría de Ricard que reconoce dentro del círculo de factores involucrados en el proceso creativo un amplio arco que, desde los
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instintos y la intuición, necesitan recurrir luego a una información mensurable, a conocimientos memorizados y aún desaprendidos. >Ricard,
André: La aventura creativa. Las raíces del diseño. Barcelona, Editorial Ariel, 2000.
Ricard
Y, finalmente, la interpretación de César Naselli que, -con el aporte de la psicología de la creatividad- propone una hipótesis sobre el proceso de …………………
diseño destacándose en esta proposición - además de la personalidad del diseñador y la circunstancia ambiental en la que actúa -la importancia …………………
del momento de ideación con sus transmutaciones y crisis. Naselli, César:”El proceso de diseño como concepto instrumental“. Cf en Goytía, …………………
Noemí et alt: Cuando la idea se construye. Córdoba, Screen Editorial.
Naselli
Este conjunto, necesariamente parcial de teorías, colaboran en la formulación de una interpretación propia sobre la cuestión, cuyo punto de
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partida es preguntarnos ¿cómo se gestan las ideas?, ¿cuál es el proceso creativo en el que se sustentan?
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Si adoptamos la definición de crear como la de producir algo a partir de alguna realidad pre-existente o que se trata de inventar algo nuevo a …………………
partir de una combinación diferente de elementos conocidos; debemos reconocer que aparece como una capacidad de ofrecer varias ….
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3. posibilidades de solución para un situación problemática. Al pensar en las posibles soluciones, el hombre se-proyecta; en un lanzarse hacia el
futuro y sigue, a veces, la pauta de lo natural; pero se trata siempre de una búsqueda en la que pone en juego racionalidad y afectividad;
reflexión e intuición. Las capacidades reflexivas y un conjunto de reglas racionales permiten un recorrido deductivo, delimitaciones de la
información y de la acción; a la vez que la experiencia vivencial - y específicamente la intuición como función “percibiente” posibilita una
orientación.
Imagen y símbolo en los procesos creativos.
Podríamos decir que en el proceso de diseño se proyecta una intuición imaginaria, una idea - imagen y también representaciones simbólicas que
remiten o evocan otros significados. Como afirma Manzini “Pensar lo posible constituye la base de toda actividad proyectual. Lo pensable- Imagen
posible se funda en la integración de la capacidad de imaginar, específica del hombre...con una componente histórica: el desarrollo de los
medios técnicos disponibles en un momento dado, los sistemas de representación y las referencias de sentido con el cual estamos enlazados en Símbolo
un momento determinado y en una determinada configuración cultural” >Manzini, Ezio: La materia de la invención. Barcelona, Editorial Ceac, 1993.
En el proceso de diseño se proyecta una intuición imaginaria; y aún cuando generalmente desvalorizada es la facultad imaginativa la que
posibilita la existencia de la imagen.
El empirismo considera a la percepción como el resultado de un proceso psíquico que se inicia en la sensación o estímulo para continuar en
imagen y terminar en idea; concepción que ha sido abandonada por la psicología y filosofía actual. Kogan señala al respecto que “...percibimos
las cosas a través de las sensaciones como formas de los objetos y estas formas son imágenes que constituyen símbolos que indican objeto. Este acto
se llama representación.” >Kogan, Jacobo: Filosofía de la imaginación. Función de la imaginación en el arte, la religión y la filosofía. Buenos Aires, Ediciones
Paidós, 1986. Percepción
Conviene aquí detenerse en el concepto de representación como concepto mediado por una imagen o figura. Siguiendo a Marín – en la Representación
recuperación del término representación del Diccionario de Furetière, en su edición de 1727 – existiría un doble significado, una doble función de
la palabra representación: Por un lado: “Representación: imagen que nos devuelve como idea y como memoria los objetos ausentes...” y, por
otro:”significa también comparecer en persona y exhibir las cosas”.
A criterio de Marín es necesario explorar en la representación moderna – sea lingüística o visual – la doble dimensión de lo que cada
representación implica. Es claro que al percibir nos formamos una imagen de las cosas y que en tal sentido podría decirse que las imágenes son
representaciones de las cosas “enviadas” a nuestros sentidos, así habría una apariencia a nivel de la percepción sensible que no necesariamente
coincidiría con la realidad; pero en todo caso lo que interesa explorar y poner en juego en la noción de representación como imágenes, figuras o
formas que los individuos o grupos sociales construyen y proponen.
En tal sentido, la imagen no es algo fijo que existe independientemente de la facultad imaginativa que la configura. En ella se mezclan
elementos del recuerdo, participan en la imagen elementos asociativos de la memoria, imágenes simbólicas que habrán de intervenir en la
percepción de lo real.
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4. Porque el hombre habita también un universo de símbolos, en la representación de lo real, el símbolo procede de la memoria de la cultura y
aparece como mensajero de otras épocas culturales. Así, mientras para Bachelard la casa se convierte en un instrumento de análisis por lo que
cada espacio simboliza para Baudrillard la idea de movimiento, de ascensión y de libertad, como aspiración y deseo, lleva al hombre a imaginar
objetos con alas como “eficientes imaginarios” y que no son más que la transposición de un símbolo. >Baudrillard, Jean: El sistema de los objetos.
México, Siglo XXI Editores ,1969.
En definitiva, considerando al proyecto como un acto de anticipación o prefiguración, entendemos que en ese proceso el hombre se – proyecta
o lo que es lo mismo pone en juego un conjunto de factores subjetivos que se mueven entre lo espontáneo y lo reflexivo, entre la intuición y la
razón, entre la idea – imagen, propia de su sensibilidad individual, y la imaginación simbólica que le viene transmitida culturalmente.
¿Cuál es el proceso? Un proceso dentro del proceso de producción social de la existencia.
Un desafío a la inteligencia y la voluntad del hombre.
El proceso de la creatividad
La creatividad es:
En las múltiples aproximaciones al proceso de diseño podríamos decir que la creatividad es un impulso reflexivo, imaginativo y simbólico, un
proceso creativo del hombre en la producción social de su existencia y en los recorridos, nunca lineales de toda acción proyectual.
ACTIVIDADES PRÁCTICAS
OBJETIVOS
•Comprender el concepto de creatividad, innovación y proceso creativo
•Analizar experiencias de autores reconocidos
•Poner al alumno en contacto con la disciplina
•Interpretar y transferir los conceptos al campo del diseño industrial
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Modalidad de evaluación: Se evaluará participación en seminarios, pertinencia, capacidad de interpretación capacidad de síntesis, presentación, prolijidad.

5. ACTIVIDAD B
EXPOSICIÓN: Interpretación del proceso de diseño de un Diseñador Aspectos a considerar
¿Cómo lleva a cabo el diseñador su proceso creativo?
CONSIGNA: Analizar el contexto de un diseñador (asignado por el Docente) y su proceso ¿Cuál es la relación entre creatividad- necesidad -
creativo (detectar influencias, ideología, modo de trabajo, etc.).
técnica?
A/
a- Diseñador: contexto, tiempo y espacio.
ACTIVIDAD ¿Cómo define su proceso de diseño? ¿Por qué?
b- Su proceso de diseño: relación con el fabricante, comunicación de su proceso creativo, ¿Qué aspectos incorpora en su estrategia?
¿Cómo influye en el diseñador su contexto socio-
objetos / productos. Otros aspectos a considerar (verE INTERPRETACIÓN DE TEXTOS
ANÁLISIS cuadro derecho). económico?
c- Establecer relaciones con el texto trabajado en la Actividad A.
•Intente reconocer causas, consecuencias y estrategias
CONSIGNA: Lectura de los textos asignados por el docente, análisis y exposición en taller-seminario.
de solución en distintas áreas (sociales, económicas,
Para ello, se ofrece una Guía de Lectura, que se completará y entregará como parte del Trabajo Práctico. La información obtenida
debe ser procesada mediante la definición el conceptos (glosario), el el texto asignado en tecnológicas, modos de vida, etc.)
PRESENTACIÓN Y ENTREGA: grupal. Se presentaráde análisis y relaciones con planteo de interrogantes, alguna clasificación, relaciones, etc.
Actividad A sobre una lámina en formato A3, de modo gráfico/conceptual. •Indique ventajas, desventajas de su modo de diseñar.
1- PRESENTACIÓN Y ENTREGA GRUPAL de una lamina síntesis tamaño A3, que contenga el desarrollo -de modo gráfico/conceptual, los
siguientes ítemes: •Compare y presente conclusiones.
a-Presentación del texto trabajado: quién es su autor, cuándo y dónde fue producido, cuál es su objetivo.
b-Análisis del texto trabajado:
•¿Cuál es la idea principal o juicio que afirma? ¿es una idea?, ¿son varias?, ¿cuáles?
•¿Qué argumentos sostienen esas ideas?, ¿son estos argumentos discutibles?
•¿Se plantean causas y efectos? ¿Qué causa produce tal efecto?
2- SEMINARIO: cada grupo expondrá lo analizado a sus compañeros de Taller, lo que se trasladará de modo individual en hojas de
formato A4 con la modalidad de responder la Guía de Preguntas formulada por la Cátedra (ver página 7 de este Documento), que
será entregada el mismo día del SEMINARIO (dís 4/04 y 12/04).
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6. GUÍA DE LECTURA TPNº1/ ACTIVIDAD A
¿Cómo se define la creatividad? ¿Cómo se establece la relación entre diseño con los distintos procesos
de ideación?.
¿Cómo se define la innovación?
¿Cómo interpretan los distintos autores la relación sociedad-diseño?
¿Cómo se define el proceso de diseño?
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7. Apellido, Nombre: Matrícula: Fecha:
BIBLIOGRAFÍA
Consultar el material del curso de nivelación y los siguientes textos:
• BAUDRILLARD, Jean: El sistema de los objetos. México, Siglo XXI Editores ,1969.
• FERRATER MORA: Diccionario de Filosofía abreviado. Ed. Sudamericana - 1984.
• KOGAN, Jacobo: Filosofía de la imaginación. Función de la imaginación en el arte, la religión y la filosofía. Buenos Aires,
Ediciones Paidós, 1986.
• MALDONADO, Tomás: Ambiente Humano e Ideología. Buenos Aires. Nueva Visión.1985.
• MANZINI, Ezio: La materia de la invención. Barcelona, Ediciones Ceac, 1993.
• NASELLI, César: El proceso de diseño como concepto instrumental. Cf en Goytía, Noemí et alt: Cuando la idea se construye.
Córdoba, Screen Editorial.
• POPPER, Karl: Sociedad abierta, universo abierto. Madrid, Tecnos, 1988.
• RICARD, André: La aventura creativa. Las raíces del diseño. Barcelona. Ed.Ariel, 2000.
Diseño ¿por qué? Barcelona. Gili SA, 1982.
Diseño y calidad de vida. Cap. III curso de nivelación 2004, Faud-Unc
WEB
www.ateliermendini.it www.dadriade.it www.kusch.de www.vitra.com
www.alessi.com www.fiamitalia.it www.sdr-plus.com www.ronarad.com
www.cappellini.it www.fratelliguzzini.com www.moroso.it www.alessi.it
www.elam.it www.zanotta.it www.vitra.com www.artemide.com
www.olivari.it www.braun.com www.bebitalia.it www.kartell.com
www.swatch.com www.depadova.it www.cassina.it www.bellini.it
www.venini.com www.fsb.de www.depadova.it
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8. CRONOGRAMA
21/03 - 22/03: TEÓRICO. Organización en comisiones y asignación del Docente de cada Taller.
28/03 - 29/03: TEÓRICO: TPN° 1. Procesos de Diseño/Ejemplos. TALLER: TPN° 1/ ACTIVIDAD ( A ), asignación de textos.
04/04: TEÓRICO: Estrategias de lectura. TALLER: TPN° 1/ ACTIVIDAD ( A ), seminario y Guía de Preguntas N°1.
11/04 - 12/04: TALLER: TPN° 1/ ACTIVIDAD ( B ),
18/04 - 19/04: EXPOSICIÓN y ENTREGA DE TPN° 1.
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