Este documento presenta una guía de aprendizaje para el módulo de contabilización de recursos de operación, inversión y financiación. La guía incluye objetivos de aprendizaje como la administración de diferidos y el manejo de formatos. Propone actividades como explicar flujogramas de formatos de producción y diseñar ejemplos ilustrativos. La evaluación se basará en evidencias de conocimientos y desempeño a través de técnicas como estudios de caso y cuestionarios.

1. Sistema de Gestión
de la Calidad
Versión 1
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1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE No : 4 ( 10 Hrs )
2. INTRODUCCIÓN
1) Manual de Diseño Curricular para el Desarrollo de Competencias en la Formación Profesional Integral, Versión 2, Agosto
2005. Anexo F: Orientaciones para la elaboración de guías de aprendizaje.
I.E.JULIO CESAR GARCIA Fecha: (Día – Mes – Año): .2009
Regional: ANTIOQUIA Centro de formación: COMERCIO
Estructura curricular o Programa de
Formación
GESTION CONTABLE Y FINANCIERA
Duración en horas, etapa Lectiva 1320
Duración en horas, etapa
productiva
1320
Total en horas, de la Formación 2640
Módulo de Formación: No 1
Contabilización de los recursos de
operación, inversión y financiación.
Duración en horas:
620
Unidad de Aprendizaje: No 2
Registro y contabilización de las
transacciones de operación, inversión y
financiación
Duración en horas:
360 HORAS
Modalidad(es) de formación: PRESENCIAL
Resultados de Aprendizaje: Administración de los diferidos, manejo de formatos.
Actividad de Enseñanza – Aprendizaje –
Evaluación: A.E.A.E
Contabilización de las operaciones básicas y de
inventarios.
Duración en horas:
100 Horas
El Alumno contable debe amortizar mes a mes todos los diferidos con el fin de darle cumplimiento al
principio de causación contable, y diseñar periódicamente un cuadro de las amortizaciones que se realizan en
la empresa.

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3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
4. EVALUACIÓN.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACION
TECNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Evidencias de conocimientos
Taller de
Autodiagnóstico en la
primer clase.
Aprobó y no reune
competencias.
Técnica: Estudio de Casos,
formulación de preguntas
Instrumentos: Cuestionario,
talleres.
Evidencias de Desempeño
Portar carpeta de
evidencias, del modulo.
Aprobó y No reune
competencias.
Técnica: Estudio de Casos,
formulación de preguntas
Instrumentos: Cuestionario,
talleres.
5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
1) Manual de Diseño Curricular para el Desarrollo de Competencias en la Formación Profesional Integral, Versión 2, Agosto
2005. Anexo F: Orientaciones para la elaboración de guías de aprendizaje.
A.E.A.E. No 4 : Diferidos, reportes ( requisiciones, ordenes de compra, entradas y salidas de almacen).
ingresos por servicios,
1-Explicar el Flujograma de los formatos de producción ( Requisición , orden de compra, entrada
salida de almacen
2-Diseñar ejemplos ilustrativos
2-Desarrollar Hoja de Costos relacionada con los formatos.
Plataforma Black-Board ( Learning Blending )
Tabla de retenciones 2007
Exporádicamente encuentros con los estudiantes.
La cibergrafía y algunos textos de biblioteca.

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6. GLOSARIO
7. BIBLIOGRAFÍA. ( FUENTES DE INFORMACIÓN):
Ingresar a Google, luego a “Aula Facil”
www.universia.net.co
www.actualícese.com.co
Principios de Contabilidad de Bernard Hárgadon.
Contabilidad, la base para la toma de las decisiones comerciales de Walter Meigs.
Contabilidad Universitaria de Norbey Ocampo
Contabilidad 2000 de Emma Lucia Gudiño.
PUC ( DR 2649 y 2650 de 1993).
Régimen contable
1) Manual de Diseño Curricular para el Desarrollo de Competencias en la Formación Profesional Integral, Versión 2, Agosto
2005. Anexo F: Orientaciones para la elaboración de guías de aprendizaje.
Elaborada por: ARACELLY CARVAJAL ARENAS Fecha
Ajustada por: Fecha