Referencia bibliográfica. Texto tomado de: GARRIDO. J. Cómo programar en Educación Especial Ed. Escuela Española, Madrid, 1988 (pág. 57-75)

1. I
GUIÓN DE OBSERVACIÓN
ALUiv!ND/A - - - - - - - - - - - - - - - - - - E.C.
CENTRO - - - - - - - - - - - - - - - - FECHA-----
Instrucciones iniciales
Los items admiten varios tipos de reSf}l¡lestas:
l.• En todos se colocará una X en la columna de la derecha en el apar-
tado que corresponda, de acuerdo al siguiente significado:
NO: Adquisición o aprendizaje «No iniciado".
1: Adquisición o aprendizaje en etapa de «Iniciación, (nivel de con-
secución, del 1 al 25 por 100).
P: Adquisición o aprendizaje en fase de «Progresión, (nivel de
consecución, del 25 al 75 por 100).
S: Adquisición o aprendizaje en fase de «Superación, (nivel de con-
secución, del 75 al 99 por ciento).
S1: Adquisición o aprendizaje totalmente conseguido (al 100 por
100).
2.• En los casos en que se coloque la X en las columnas I, P o S se
cubrirán, también, las respuestas que el niño posea de las que se
sugieren entre paréntesis.
3.• Igualmente, en los casos en que se coloque la X en las columnas
I, P o S se contestarán las preguntas abiertas, si las hay.
Ejemplo l. El ítem que dice ··Discrimina colores secundarios»; si se
contesta en la casilla SI o NO, no habrá que constestar a la pregunta abier-
ta «Cuáles... ''· Pero si se contesta en una de las casillas I, Po S, habrá
que indicar cuáles son los colores que discrimina.
Ejemplo 2. El ítem que dice <<Discrimina colores fundamentales»; si se
1

2. contesta en las colunmas NO o SI, no hahr á que contestar nada de lo que
viene entre par éntesis. Pero si se contesta en una de las casillas I , P a
.;, habrá que subrayar cuak., de ellos discrimina.
A la derer+ Jp ias cinco columnas hay un número; es el que identifica
al objetivo que corresponde, del diseño curricular expuesto en el ca-
pítulo 5.
A. DESARROLLO P ERCEPTIVO
l. Percepción visual
• Sigue con la vista la trayectoria de un objeto. (Cer-
cano-lejano. Vistoso-normal. Gr1::nde-oeoueño. Ver-
ticalmente, horizontalmente, circularmente.) .........
• Discrimina intensidades de luz. (Día-noche. Luz-os-
curidad. Atardecer-amanecer. Con un OJO -<tere-
cho-lzquierdo--, con los dos.) ..............................
• Conoce la forma de objetos y los agrupa. (Redon-
dos-cuadrados-triangulares. Grandes-pequeño¡;.) ....-
utros......•........................................................
• Conoce la forma de objetos y los agrupa. (Redon-
cuadrados-triangulares. Grandes-pequeños.) ..........
Otros..............................................................
• Discrimina colores fundamentales. (Blanco, negro,
rojo, azul, verde, amarillo.) ................................
• Discrimina colores secundarios................ ............
-Cuáles.......................................,................
.• Discrimina matices de colores ............... .... ....... .. .
-Cuáles....................................... ... ..............
• Percibe lo que falta en figuras incompletas. (Elemen-
tos fundamentales, secundarios.) ...................... .. .
• Capta detalles en láminas.......................... ... .. ... .
- Tipo de detalles ................. :........................ .
• Percibe errores en dibujos. (De personas, de anima-
les, de lugares, de situaciones, de objetps, de for-
mas geométricas, de letras y números.) ............... .
• Capta semejanzas en parejas:
a) De objetos (muy semejantes, menos semejan-
tes, muy diferentes) .. ....... ..... ... ...................
b) De dibujos (muy semejantes, menos semejan-
tes, muy diferentes) ....................................
· • Capta diferencias en parejas:
a) De objetos (muy diferentes, menos diferentes,
semejantes)... ... ... ...... .... .............................
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b) De dibujos (muy diferentes, menos diferentes,
semejantes)................ ......... ... .............. ....·.
2. Percepción auditiva
• Discrimina sonidos producidos:
a) Por el propio cuerpo: risa, llanto , bostezo, es-
tornudo, ronquido, aplauso, taconeo, otros ......
b) Voces: de compañeros, de hombre-mujer,ha-
blada-cantada.
Otras ............... ........ ........ ...... ... ..... ..... ... ...
e) Por instrumentos: de cuerda, de viento, de
percusión) ...... .................... ..... ..... ............. .
-Cuáles ..... ...... ........ ................ ......... ..... .
d) Por animales: perro, gato, pollo, gallo, pato,
burro, caballo, oveJa, páJaro, mono, rana, león,
otros .................................... ...... ............. ..
e) Por la naturaleza y el medio.
Cuáles.
Naturaleza: viento, trueno, lluvia, olas,
agua, otros ..............................................
Medio: coches, aviones, trenes, barcos', mo-
tos, grllas, tractores................................
• Discrimina intensidades de sonidos. (Graves-agudos,
fuertes-débiles, lejano-cercano.) ......................... .
Otros................................................. .............
• Localiza de dónde viene un sonido. (Lejos-cerca
Dirección)................. .. .......... ........... ... .............
• Reproduce:
a) Tonalidades musicales: f~ertes-débiles ...........
b) Canciones ..................:...... ........ ........ .........
• Discrimina fonemas .............. .... .. ... ...................
-Cuáles .......................... ..... ........................
3. Percepción táctil
• Discrimina por el tacto:
a) Partes del cuerpo.
- Cuáles ····· ···-··········--·· ..·······#···•··:........
b) Objetos
-Cuáles ...................•........................... ..
e) Caliente-frío. (En el cuerpo, en materiales,
en objetos) ................................................
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3. d) Duro-blando. (En el cuerpo, en materiales, en
objetos) ... .. .... .. .. .............. .... .... ........ .... ......
e) Húmedo-seeo. (En el cuerpo, en materiales, en
objetos). .. ... ......... ... ..... ....... ... ....... .........
f> Pesos. (En el cuerpo, en materiales, en objetos)
g) Formas geométricas, manipulables.
- Cuáles: Esferas, cilindros, cuadrados, otras
• Discrimina objetos por su textura. (Ásperos, suaves,
rugosos, lisos. En el cuerpo, en los materiales, en
los objetos) ............ ... .............................. ........ .
• Discrimina distintos sabores. ( Dulce, amargo,
salado, soso, ácido, verde-maduro, p1cante, agno) ..
• Discrimina distintos olores.( Agradable, desagra-
dable, fuerte, suave) .........................................
• Discrimina movimientos del propio cuerpo. (De los
miembros, de los órganos interiores.)...................
4. Percepción espacial general
• Discrimina:
a) Dentro-fuera. (En sí mismo, en los demás, en
los objetos, en dibujos.) ...............................
b) Meter-sacar. (Sí mismo, demás, objetos, dibu-
jos.)..........................................................
e) Cerrar-abrir. (Sí mismo, demás, objetos, dibu-
jos. ).......... ....... ......... ................. ...............
d) Grande-pequeño-mediano. (Sí mismo, demás,
objetos, dibujos.)...
e) Alto-bajo. (Sí mismo, demás, objetos, dibujos.)
f> Arriba-abajo. (Sí mismo, demás, objetos, di-
bujos.) ......................................................
g) Lleno-vacío. (Sí mismo, demás, objetos, dibu-
jos.)..........................................................
h) Gordo-delgado (flaco). (Sí mismo, demás, obje-
tos, dibujos.) ..............................................
i) Cerca-lejos. (Sí mismo, demás, objetos, dibu-
jos.)..........................................................
J) Corto-largo. (Sí mismo, demás, objetos, dibu-
jos.)..........................................................
k) Igual-diferente. (Sí mismo, demás, objetos, di-
bujos.) ......................................................
l) Ancho-estrecho. (Sí mismo, demás, objetos, di-
bujos.) ......................................................
m) Deprisa-despacio. (Sí mismo, demás, objetos,
dibujos) .....................................................
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n) Alrededor-en fila. (Sí mismo, demás, objetos,
dibujos.) ...................... ............ ..................
ñ) Delante-detrás. (Sí mismo, demás, objetos, di-
bujos.) ............................. ........... ...... ....... .
o) Al lado-en medio-en frente. (Sí mismo, demás,
objetos, dibujos.) ............... ........ ....... ..........
p) Al principio-al final. (Sí mismo, demás, objetos,
dibujos.) ............................ .............. .... ......
q) Revés-derecho. (En prendas de vestir , en ma-
teriales.)....................................... .... .........
r) Derecha-izquierda. (Sí mismo, demás, de lado-
de frente, objetos, dibujos.) .. ......... .......... .... .
• Soluciona rompecabezas. (Con modelo, sin modelo.)
- De cuantas piezas............................ .............
• Discrimina direcciones. (Ir-venir. Lugares. Calles.)
• Discrimina formas geométricas -manipulables-- de
dos dimensiones.
- Cuáles: Círculo, cuadrado, triángulo, otras ...... .
• Discrimina volúmenes geométricos, manipulables ...
- Cuáles: Esfera, cubo ............................. -~: ; .... .
• Discrimina puntos cardinales ................... ...........
·• Entiende la brújula .. ............... ....... ... .......... .. ....
5. Percepción espacial gráfica
• Discrimina figuras geométricas:
a) De una dimensión.. (Líneas rectas, horizontales,
verticales, inclinadas, cruces, aspas, paralelas.
Curvas: abiertas, cerradas. Quebradas. Angu-
los.) .................................. ..... ......... ....... .. .
b) De dos dimensiones. (Círculos, cuadrados, trián-
gulos, rectángulos, rombos, polígonos regulares,
formas irregulares.)......... ............ ............... .
• Asocia figuras simétricas. (Simetría derecha-izquier-
da, arriba-abajo, delante-detrás, varias a la vez. En
dibujos de personas y de objetos.) ........ ...............
• Asocia diferencialmente las letras y números disléxi-
cos (d-b, p-q, n-u, a-e, 6-9, m-w) ... ......................
• Identifica lugares reales a partir del plano corres-
pondiente. (De lugares y edificios que frecuenta, que
conoce.) ..........................................................
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1------l--t---+-f----i
1------l--t---+-f----117
~-+-t---+-t----118
+--+-t--+~f----i20
+---+-+---+-f----121
+---+-t---+- f----1 22
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4. • Discrimina figuras gt?:ométricas de tres dimensiones
(Esfera, cuhr'/, eilindro, prisma regular, pirámide
regulares, vu:umenes irregulares.).... ........ .. ..... ..
S
..
• Discrimina figura-fondo en dibujos............ .... .... ...
6. Percepción temporal
• Discrimina los siguientes conceptos:
a) Día-noche. (Los dos o uno de ellos) ...............
b) Antes-ahora-después. (Los tres o uno o dos d
ellos.).......................................................
e) Mañana-mediodía-tarde-noche. (Los cuatro 0
al
gunos.) .....................................................
d) Pronto-tarde. (Los dos o uno.) ... ..................
e
-
e) Hoy-mañana-ayer. (Los tres o uno o dos de
ellos.).......................................................
j) Semana. (Dice los días de la semana, sabe su or
den, los reconoce en la realidad.) ..................
-
g) Mes. (Dice los meses, sabe su orden, los re-
conoce.)....................................................
h) Año. <?ice en qué año estamos, el anterior y e1
postenor.).......................................... ........
i) Estaciones del año (las dice, sabe su orden, las
reconoce.) ..................................................
j) §iglo-década-lustro. (Sabe su significación.) .....
• Discrimina en el reloj:
a) Las horas en punto ....... ................... ...........
b) Las medias horas
e)
d)
e)
········································
Los cuartos de hora
·····································
Los minutos
···············································
Los segundos ........ ......................... ............
B. DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
7. Movimientos y coordinaciones generales
• Controla la cabeza. (La mantiene. la gira de un lado
a otro, de delante-atras.)....... .............................
• Se mantiene sentado (con ayuda, sin ayuda) ... .......
• Gatea
·····························································
• Se pone de pie. (Con ayuda, sin ayuda.) ...............
• Cam!na: (Con ayuda, sin caerse, recto, sin agarrar-
se, Siguiendo una línea.)... .... .... ..........................
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• Corre. (Lento-rápido, con precisión-sin ella.) ...... ...
• Salta
Longitud ....................... Altura .................. .... . 6
• Lanza objetos.
Distancia ........... Fuerza........ .. . Puntería .. ......... 7
• Sube escaleras. (Agarrándose, sin agarrarse, p o-
niendo un/los dos pies en cada escalon. J............ .. ..
• Baja escaleras. (Agarrándose, sin agarrarse, p o-
niendo un/los dos pies en cada est:alon.J .. .............. l----li----1---+-+-- 8
• Da puntapiés a una pelota:
Fuerza........... Longitud ........... Precisión........... 9
• Maneja una bicicleta. (De tres ruedas/de dos. Con
ayuda-sin ayuda) ...................... ..... ........ .. .. ... .... 1--J.--+-+----1--l 1O
• Realiza respiración torácica y abdominal.............. . 11
• Relaja y tensa los diversos miembros del cuerpo ....
- Cuáles......................................................... ¡...._-+--1---+--+---l 12
• Domina movimientos y coordinaciones de varios
miembros conjuntamente. . ,
-De cuáles .............................................. ..... .
• Se desenvuelve en juegos y deportes
-Cuáles:
Juegos: ...... .......... ......... ... .......... .. .............. .
Deportes:.............. ...................... ... .. ...........
8. Hábitos de independencia personal
• Come pan con sus manos .................... .. .............
• Sostiene con las manos una taza ............ ...... ........
¡._~-+--+--1--413
• Bebe de una taza sin ayuda .. ...... .... .. .. ................ ¡_--l--+--+--+--'-1
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• Come él solo:
- Usando cuchara .............. .. .............. ............. 4
- Usando tenedor ................ .. .... .................. ... 1--1,--+--+-+--'-l 9
- Usando cuchillo.... ....... ...... ............. .. .... ..... ... 16
• Controla esfínteres:
- Durante el día. (Urinario, anal.) ............:........
- Durante la noche. (Urinario, anal.) ..................
• Se calza zapatillas. (Con ayuda/sin ayuda.) ............
5
~~--~~--~~10
6
• Se suena con el pañuelo. (Con ayuda/sin ayuda.) .... 1--1--+--+-+-----4 7
8• Se pone los calcetines. (Con ayuda/sin ayuda) ........
L__L__~~--J_~
7

5. NO 1 1
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• Desabotona. (Con ayuda/sin ayuda) ........... .... ....... 11
• Usa el WC (:. 'nnna independiente (se baia y sub
la ropa. se limpia. Con ayuda/sin ayuda¡ .."... .'.... ...
e
.. 12
• Se pone las ropas de vestir: (Con ayuda/sin ayuda)
-Cuáles ........ ......... ........ ..... .... ... ......... ... .. .... 13
• Se cepilla Jos dientes. (Con ayuda/sin ayuda) ...... ... 14
• Se peina. (Con ayuda/sin ayuda) ......................... 15
• Abotona. (Con ayuda/sin ayuda) ........ ....... ......... . 17
• Se ata los lazos de los zapatos. (Con ayuda/sin ayuda) 18
• Se corta las uñas. (Con ayuda/sin ayuda) ............. 19
• Usa normas de cortesía con los demás. (Saludo, des-
pido, excusas, responder a preguntas.) ............... .
Otras ............................................................. 20
• Va solo por las calles:
- Recorridos que conoce y utiliza......................
• Usa medios de transporte:
Cuáles························································
Qué itinerarios conoce y utiliza ...................... .
21
9. Esquema corporal
• Localiza las partes del cuerpo.
Cuáles
- (En su -~~-~~~;.-·;~- ¡~·~·d·~~-¿~·: ·;~· -dlb~J-~~)·.·.·.·.·.·.·.·.·.·. 1
• Di~e para qué sirven las diversas partes del cuerpo
y organos corporales:
-Cuáles....................................................... . 2
• Aplica los conceptos espaciales:
a) Al propio cuerpo.
-Cuáles ................................................. .
b) Al cuerpo de los otros.
-Cuáles ··················································
e) Al de muñecos.
-Cuáles ...... .. ........ ........ ........ ..................
d) A los dibujos de personas.
-Cuáles ·················································· - 3
• Aplica los conceptos de lateralidad:
a) Al propio cuerpo .. ................... ................... .
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~·
.4'•
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b) Al cuerpo de los demás. (De lado.) .......... .......
e) Al cuerpo de los demás. (de frente.)...............
d) Al de muñecos .............. ................. .............
e) A Jos dibujos de personas.................... ......... 4
• Percibe y reproduce estructuras rítmicas. (Sencillas,
complejas.) .... ........................... .................. ... ..
• Mantiene el equilibrio:
- En qué posiciones y movimientos ......•..,........;.
• Expresa corporalmente distintos estados de ánimo.
Alegría. tristeza, Pnfado, seriedad, cansancio, ad-
miración.).......................... ............. .................
• Realiza grupos de acciones complejas. (Andar, na-
dar, correr, escribir.) ........................................
• Baila. (Con agilidad, con to:rpeza. Siguiendo ritmo,
sin seguirlo.) ....................................................
10. Coordinación manual
• Mantiene objetos en la mano. (De qué peso....... .... .
Volumen ............ Tamaño ............ forma ~.:........ .
J.lenos-vacíos.) .............................. .................. .
• Coge objetos con la mano. (De qué peso ..... .. ... ... ..
Volumen.... ........ Tamaño........ .... Forma........... .
Lleno-vacío.) ....................... .... .. ......... .... ..... .... .
• Realiza oposición digital.. ............... ............ ........
• Domina los movimientos de las manos. (Giros late-
rales, movimientos ascendentes-descendentes.)
-Presión...... .... ......... .............. ...... ..... .......... .
-Fuerza .............................................. ........ .
- Precisión ................... .............. .. ......... ....... .
• Coordina los movimientos óculo-manuales.
Presión..... ......... ............................. ..... ...... .
Fuerza ...... ............ ......... .............. .......... ... .
Precisión .....................................................
• Domina los movimientos de los dedos. (Giros ascen-
dentes-descedentes, giros laterales.) ......... ...........
Presión..... ......... ..................... ....................
Fuerza .......................................................
Precisión ....................................................
• Coordina los movimientos óculo-digitales.
- Presión.......................................................
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6. Fuerza .... .... ..... .... ...... .. .... ...... ....... ........... .
Precisión .................... ...............................
11. Coordim:...lón grafo-manual (Preescritura)
• Realiza trazos ~ibres:
a) Con las manos ..................... ......................
b) Con el dedo··· ············································
:
• Realiza trazos indicados, con manos y dedos. (Hori
zontal, vertical, inclinado, curvos, bucles, cruces, as
pas, pa.ralelas, quebrados, ángulos, círculos, dibujos
figuratiVOS, formas geométricas.) .......................
-
-
- Precisión .. ...... .. ......... ....... ................ .
Realiza trazos con instrumentos:
a) Gruesos. (Brochas, pinceles, rotuladores, tizas.) ..
• b) Finos. (Lápices, bolígrafos.).........................
• Rellena:
a) Espacios cerrados por moldes .......................
b) Espaóos cerrados por líneas .........................
- Precisión ...............................................
• Rellena espacios de formas geométricas.
- Precisión ····················································
• Repasa líneas en diversas posiciones y tamaños.
- Precisión .......................................................
• Une puntos previamente dispuestos:
-Tamaños.....................................................
-Formas ......................................................
- Distancias .....................................................
• Traza líneas.
-Cuáles o o o • •••• o o. o o • o. o ••• o • • o . o . o • • o~ ••• • • o •• o. o •• o •• ••• • •• • •
• Dibuja objetos:
a) De forma esquemática .. ............ .....................
b) Reconocibles ··············································
-Cuáles ..... .. ...........................................
• Reproduce figuras geométricas:
a) De dos dimensiones. (Círculo, cuadrado, trián-
gulo, rectángulo, rombo, poligonos regulares
formas irregulares.)....................................:
b) D~ tres dimensiones. (Esfera, cubo, cilindro,
pnsm~ regulares, pirámides regulares, volú-
menes 1rregulares.) .....................................
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C. DESARROLLO VERBAL
12. Compresión verbal NO
• Discrimina a las personas por su nombre: Paclre,
madres . hermanos . amigos, compañeros, profesor,
otras ....................... ..... ...... ..... ........ .............. .
• Entiende órdenes. (Simples, complejas.) ...............
• Reconoce objetos por su nombre.
a) Reales.
- Cuáles ...... ............ .... ....... .....................
b) En dibujos.
- Cuáles ................ .. .... ........ .. ..................
• Asigna nombres a objetos.
a) Reales.
-Cuáles ..................................................
b) Dibujados.
- Cuáles .......... .............................. ........ ..
• Define palabras concretas.
a) Por su uso.
- Cuáles ................ ............... ......... .. .... ....
b) Por sus características.
- Cuáles ...................... ...................:..t ..... ..
• Define palabras abstractas.
-Cuáles........................................... .. ..... ......
• Forma familias de palabras por criterios de simili-
tud de significación ...........................................
• Dice sinónimos de palabras.
-Cuáles ........... ........... ...... .......... ......... ... ......
• Dice antónimos de palabras.
-Cuáles...................... ............. ................ .....
• Explica el signL.~cado de frases. (Sencillas, com-
plejas.) ............................................ ...............
• Resume el significado de una explicación o texto ... .
13. Razonamiento verbal
• Encuentra relaciones de igualdad entre dos o más
palabras ....................... ...... ...................... .......
• Encuentra relaciones de semejanza entre dos o más
palabras ....... ......................... ................... .. .....
• Encuentra relaciones de diferencia entre dos o más
palabras .............................................. ............
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7. • Encuentra absurdos en expresiones verbales ... ..... .
• Saca conclusioiles lógicas ante enunciados verbales.
• Distingue entre lo fundamental y lo secundario en
un relato o texto..... ....................... ....... .. ... .. ... ..
14. Lectura
• Interpreta mensajes expresados a través de dibujos
y signos ........ ... ............. ........... .. ....... .... ....... :..
• Discrimina las vocales.
-Cuáles .. ....... ... .. .... ........... ........... ................
• Discrimina las consonantes.
-Cuáles ........................ .......... .... ........ .. ....... .
• Lee comprensivamente palabras con sílabas directas
• Lee sílabas inversas: con S, N, L, R, J, otras .......
• Lee frases con palabras y sílabas directas e inversas
• Lee sílabas directas dobles (Pr, pi) ................... ...
• Lee sílabas de doble grafía (h, g/j, c/z/q, g/gu) .......
• Lee frases de forma:
a) Enlazada .... ............ ...... ..... ...... .. .. .... ..........
b) Comprensiva ........ ............ .... .. .... ........ ... ... ..
• Lee respetando los signos de puntuación. (Punto
aparte, punto seguido, coma, interrogante.) ......... .
• Lee comprensivamente un texto...... .... ... .............
15. Ortofonía y logopedia
• Realiza la respiración de forma regular ......... .. .... .
• Relaja los distintos miembro~ del cuerpo.
-Cuáles..................................... .... ... ........... .
• Sopla con fuerza. poca fuerza, con precisión/poca ore-
cisión.) ....... ... ....... ....... ................... ........ ... ."....
• Domina los movimientos de las mandíbulas (con
precisión/poca precisión.)......... ........ ..... .......... ... .
• Domina l~s. :novimientos de la lengua (con precisión!
POCa precJslOn.) ...... ............. ... .................. .. ... .. ..
• Domina los movimientos de los labios (con precisión/
poca precisión.) ....... .... .....................................
• Domina los movimientos de los otros órganos fo-
nadores ................. ....... ...................... .............
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• Emite Jos sonidos vocálicos:
Cuáles con claridad............ ... ....................... .
- Con poca claridad .................·...·..·················
-No emite ....................... .............................
• Articula los fonemas consonánticos .........··.··········
- Cuáles de forma correcta...........·..··.··············
- De forma confusa .. ,.•.:.-.•., ........ ......... ........... .
- No articula.....•...-.•.-.•.. ·········· -·· ,.·"···'·-·· ... .., ...·
• Articula los fonemas ~n silabas inversas: Con S, con
N, con L, con R, con J, con otros ..................······
• Articula las silabas directas dobles (sinfones). (Bl,
PI, Fl, Cl, Br, Cr, Gr, Gl, Fr, Pr, Tr, Dr.) ...........
• Emite de forma fluida las palabras y las frases
Deficiencias: tartamudez, nasalización, disfonía,
disfasia, otras ....................·..······················
16. Fluidez verbal
• Emplea frases. (De cuántas palabras.)..................
• Forma frases con palabras dadas ............•.·;·········
• Inventa frases sobre ideas sugeridas..... ..·... ····· ·· ·
• Relata escenas reales .................... .··.···············
• Relata escenas representadas en dibujos .. ....... ....
• Forma familias de palabras:
a) Con la misma raíz ............................ .... ..·..·
b) Con el mismo prefijo ................................ ..
e) Con el mismo sufijo .................... ... ... ....... .. .
NO I
1-- ...;.....
..• Cuenta historias ......................·..···················· - -
• Mantiene conversaciones......... ...... ......... .·· ······· ..
• Explica verbalmente pensamientos, ideas, sent1-
mientos.............................................. ......... ....
17. Escritura
• Expresa realidades, sentimientos, pensamientoS
mediante dibujos y signos ............ ...... .......·.. ···...
• Escribe las vocales.
-Cuáles........................................................
• Escribe las diversas consonantes en·sílabas directaS.
-Cuáles............................................... .........
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8. • Escribe sílabas IÚvecsas: Con S, N, A, R , otras.....
• Escribe sílaba"' directas dobles. (Con: Bl, Pl, Fl, Cl,
Br, Cr, Gr, Gl, Fr, P r , Tr, Dr.) ........... .. ..... ....... .
• E scribe sílabas de doble gr<ifía. (H, G/J, C/Z/Q,
G/GU.)..... ..... .. .. ..... .. .. ................... ..................
• Usa las mayúsculas. (Siempre/en algunas ocasiones.)
• E scribe frases al dictado ....................... ... ..........
• Realiza redacciones .. ..... ......... ............. ..............
• Cumple las reglas de ortografía.
-Cuáles............................ ......... ..... ..............
• Tiene en cuenta los signos de puntuación.
-Cuáles ........................................................
D. ÁREAS MNEMÓNICAS
18. Memoria visual
• Recuerda lugares:
a) De la casa.
- Cuáles ...........:.......................................
b) Del colegio.
-Cuáles .................... ....... ...... ................ .
e) De otros sitios.
- Cuáles ..........7 .... . .. .. . ... . . . . ...... . .... . .. ....... .
• Recuerda objetos de las diferentes dependencias:
a) De la casa.
-Cuáles ..... ...............:......... ....... ..... ........
b) Del colegio.
-Cuáles .......... .............. ..........................
e) De otros lugares.
- Cuáles ........... ..... .... ......... ........ .............
• Dice y reconoce las personas que viven y frecuentan
la casa.
-Cuáles...... ...... ... ...................... ......... ..... .... .
• Recuerda figuras vistas en un dibujo.
-Cuántas.. ....... .................................... .. ...... .
• Recuerda itinerarios.
- Cuáles ..... ........... ... .. ............. .. ... .... ... ... ...... .
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·"'
NO I p S SI
f-
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19. Memoria verbal y numérica repetitiva
• Repite correctamente:
a) Dígitos en el mismo orden.
-Cuántos ......... .............. .......... ...... ....... ..
b) Dígitos en orden inverso.
-Cuántos ................................... .............
e) Números.
- De cuántas cifras ... .. .. .... ....... .... .. .. ..... .... .
d) Palabras.
-Cuántas ....................... .. .. .. ......... .... ..... .
e) Sílabas.
- Cuántas ................ .. ....... ...... ... .... .. ....... .
f> Canciones .................. .... ..... .......................
g) Versos ..................................................... .
-Cuántos ...................·.............................
h) Poesías......................................................
20. Memoria verbal y numérica significativa
• Dice las cosas que hace durante el día.
- Cuáles.............. --~· .........-.................. .......... ..
.....
• Hace recados:
a) Dentro de casa ...................... ........... ..........
b) Fuera de casa.~ ......... ........ ........................ ..
• Repite frases.
- De cuántas palabras ............ .. ............... ........
• Repite números de fechas o cantidades significativas
para el niño: Cuántos años tiene, fecha nac. cumplea-
ños, otras .............. .... ......................... ..... ..... ...
• Contesta a preguntas sobre una explicación o texto
leído ..................... ..........................................
• Relata cuentos con palabras propias............ .........
E. ÁREAS NUMÉRICAS
21. Conceptos básicos numéricos
• Usa significativamente los conceptos:
a) Cuantitativos referidos a personas. [Nadie (nin-
guno)-uno-pocos (algunos). Varios-muchos-to-
dos.) .........................................................
b) Cuantitativos referidos a cosas. (Nada-poco-mu-
cho-todo) ..............................' .....................
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2

9. el Comparacwn (Ma..<-lglla>··meno~. Mayor-menor.).
d) Particion. t L<->· parte:;-el toclo.)
e) Fracció1:. iilltdio (mitacl)-cuaiio~~~~~;~·.]·:::::::::::
f> Orden. (Pri,nero-último.)
·························· ····
• Asocia los números clígitos a canticlacles.
-Cuáles ........ ..
··················· ·········· ······· ·········
• Usa significativamente:
a) Monedas.
b)
-Cuáles
···················································
Billetes.
-Cuáles
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···················································
• Usa significativamente uniclades:
9
a) De longitud.
-Cuáles
b) De capaci~~~:·· ·· ···· ······· ·· · ··· · · ·· ······ ·· · · ·· · · · ··· ·· ·
Cuáles
··················································· 10
r---t--t--f-+--l
22. Cálculo
• Resuelve sumas y problemas:
a) Mediante dibujos y signos .... .. .. ... .. .............. .
b) De dígitos cuyo resultado no sobrepasa la dece-
na. (Operaciones, problemas.)
e) De dígitos cuyo resultado pase·i~-~~~~~~:- ~o;~~
racwnes, problemas.) ............ ... ...
d) De dos-tres cifras sin llevarse. (¿·~~;;~¡·~~~~-
problemas.) '
e)
De varias cifras llevándose. (Operaciones pro-
blemas.) '
·· ·· ········· ·· ····· ······· ····· ···· ········ ···· ····
• Resuelve restas y problemas:
a ) ~ediante dibujos y signos .... ........ ....... .... .... .
b) Sm llevarse. (Operaciones, problemas.)...........
e) Llevándose. (Operaciones, problemas)··· ······ ···
• Resuelve multiplicaciones.
a) Por una cifra.
- Qué cifras... .. .. ...... ..
Operaciones, problem·~~-: : ::::::::. ·.···.··········
1---t--i---t---1--
b) Por dos o más cifras. (Operaciones, -~-;~·~i~~~--)
• Resuelve problemas en los que entran dos operacio- 1- ---J--t--t-+--1
~= (sumar-sumar, sumar-restar, sumar-multipli-
.) ............
·········· ·········································
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• Resuelve divisiones.
a) Por una cifra.
- Qué cifras....... ................ ........ ... ...... ......
Operaciones, problemas ........ .................. .
b) Por varias cifras. (Operaciones, problemas.) ....
• Posee el concepto de quebrado............... .............
- Suma, resta, multiplica, divide quebrados ....... .
23. Razonamiento abstracto
• Resuelve puzzles y otras construcciones:
- De cuantas piezas.................... .................... .
- Qué construciones ............... ... .... ....... .......... .
• Clasifica objetos.
- De acuerdo a un criterio. (color, forma, tamaño)
• Encuentra relaciones de igualdad.
a) Entre dos objetos. (Muy semejantes, poco se-
mejantes, diferentes.) ..................................
b) Entre dos figuras. (Muy semejantes, poco seme-
jantes, diferentes.) ......................................
e) Entre tres o más objetos. (Semejantes, ~'f)oco se-
mejantes, diferentes) ........................ ...........
d) E ntre tres o más figuras. (Semejantes, poco se-
mejantes, diferentes) ........ .. .. ............. ... .. .....
• Encuentra relaciones de semejanza:
a) Entre dos objetos. (Semejantes, poco semejan-
tes, diferentes.) ......... ..... ............................
b) Entre tres o más objetos. (Semejantes, poco se-
mejantes, diferentes.) ..................................
e) Entre dos figuras. (Semejantes, poco semejan-
tes, düerentes.) ............................... ...........
d) Entre tres o más figuras. (Semejantes, poco se-
mejantes, diferentes.) ................................. .
• Encuentra diferencias:
a) Entre dos objetos. (Diferentes, poco semejan-
tes, semejantes.).........................................
b) Entre tres o más objetos. (Diferentes, poco se-
mejantes, semejantes.)................................
e) Entre dos figuras. (Diferentes, poco semejan-
tes, semejantes.)................................. .......
d) Entre tres o más figuras. (Diferentes, poco se-
mejantes, semejantes.)................................
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10. '"' Da soiuciones practieas a ;;,tuaciones :::oncretas ..... .
G Descubre ;o;l: :¡rnü:,L . . .. . . . . . . .... . . ... . ....... . ..... . ... .... .
• Clasifica obje'"'' de acuerdo a dos o más criterios...
• Descubre relaciones:
a) En seriaciones gráficas. (Sencillas, complejas.).
b) En seriaciones numéricas. (Sencillas, comple-
jas.) .. ....... ..... ..... .................. ............... .... ..
• Distingue entre lo superficial y lo fundamental ..... .
• Halla causas y efectos .. ... ... .......... .. ............... ... .
E. DESARROLLO EMOCIONAL-SOCIAL
24. Área emocional-afectiva
• Supera los miedos.
a) Situaciones, personas, animales, lugares u obje-
tos ante los que no los supera........................
b) ¿Qué conductas manifiesta?............ ...............
• Supera la rivalidad:
a) ¿Con qué personas no la supera? (Hermanos,
amigos, compañeros.)........................ ...........
b) ¿Cómo lo demuestra? ..................................
• Reacciona equilibradamente a la frustración.
a) Situaciones que más le frustran .....................
b) Reacciones que demuestra............................
• Supera las situaciones de competitividad ....... .......
• Se comporta de forma correcta sin necesidad de mo-
tivación extrínseca ..... ..... .... ... ....... ...... ... .. ... ... ...
• Muestra un estado emocional regular.
- ¿Qué conductas inadecuadas demuestra con más
frecuencia o intensidad? Rabietas, lloros fre-
cuentes, caprichos, otros ..... ....... .... ...... ........ .
25. Área social
• Se integra bien en el grupo. En caso negativo.
- ¿Qué conductas de egocentrismo muestra7....... .
• o •• o . .. o • ó • • ~.~; • •• •••• ••• • • •••••••••• • •• •• •• • • • •••• • •• ••. • • o . o •••••
...
NO
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NO I P S SI
• Se muestra miembro activo en el grupo ......... ··.. ..
- Tiene algún papel especial dentro del grupo? .. ..
- Cuál. ............................... ........... .............. .. 2
1--+--+--+-t--i
• Se atiene a normas de conducta ético-social correc-
tas. En caso negativo:
- ¿Qué conductas realiza? ............................... ..
Referencia bibliográfica. Texto tomado de:
GARRIDO. J. Cómo programar en Educación Especial
Ed. Escuela EspaRola, Madrid, 1988 (pág. 57-75)
..,
3
19