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• Repasar las grafías de las letras /i//1/. • Repasar la letra /i/ en el encerado.
• Colorear los dibujos que empiezan por la letra /i/. • Nombrar objetos y personas que comiencen por las letras /1//i/.
• Rodear las letras li/ que se encuentren en las palabras.
2
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• Repasar las grafías de las letras /u/ /U/.
• Colorear los dibujos que empiezan por la letra /u/.
• Rodear las letras /u/ que se encuentren en las palabras.
• Repasar la letra /u/ en el encerado.
• Nombrar objetos y personas que comiencen por las letras /U/
fui.
5. A
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• Repasar las grafías de las letras /al/Al.
• Colorear los dibujos que empiezan por la letra /al.
• Rodear las letras /al que se encuentren en las palabras.
4
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• Repasar la letra la/ en el encerado.
• Nombrar objetos y personas que comiencen por las letras /Al
la/.
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• Repasar las grafías de las letras /o/ 10/.
• Colorear los dibujos que empiezan por la letra /o/.
• Rodear las létras /o/ que se encuentren en las palabras.
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• Repasar la letra lo/ en el encerado.
• Nombrar objetos y personas que comiencen por las letras /0 /
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• Repasar las grafías de las letras /e/ /El.
• Colorear los dibujos que empiezan por la letra /e/.
• Rodear las letras /e/ que se encuentren en las palabras.
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• Repasar la letra /e/ en el encerado.
• Nombrar objetos y personas que comiencen por las letras /El
/el.
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• Repasar las grafías de las letras /y/ !Y/.
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•
• Repasar la letra /y/ en el encerado.
•• •• ••••••
...• •
• •• •••
• Colorear sólo los objetos que estén relacionados y colocar
la letra /y/.
• Nombrar parejas de objetos que guarden relación.
••• •• •• ••• •••••
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• •••
•
•
9. 8
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• Escribir junto a cada foto la vocal por la que empieza el ob-
jeto.
• Escribir las vocales que se han fugado en estas palabras y
colorear.
~- -- ---
• Nombrar la vocal por la que empiezan objetos conocidos por
los niños y niñas.
• Identificar las vocales que contienen palabras de objetos cono-
cidos por los niños y niñas.
12. !
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• Repasar los trazos en cada letra con diferentes colores. • Repasar con el dedo en el encerado las letras /p/ /P/.
• Recitar el trabalenguas y rodear las letras /p//P/. • Modelar las letras /p/ /P/ con plastilina.
1
14. ..•.. .. . .. ... ..
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• Colorear aquellas peras donde estén las letras /p/ /P/ en posición correcta.
• Repasar las Íetras /p/ /P/ que hay dentro de la piscina.
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15. p
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• Unir cada pelota con la canasta correspondiente según la
sílaba por la que empiece la imagen.
• Nombrar palabras que empiecen por /pa/, /pe/...
• Asignar una sílaba (/pa/, /pe/, /pi/...) a cada equipo de la clas
y hacer una lista de palabras de cada uno.• Repasar las sílabas de la pecera.
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• Repasar la palabra que corresponda a cada dibujo y colo- • Juegos de asociaciones de dibujos con sus palabras corres-
rearlo. pendientes.
• Repasar y escribir las sílabas indicadas en el puente. • Dictados de sílabas.
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19. p
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• Audición y comprensión del cuento (el profesor pondrá én- • Invención de historias con palabras que empiecen con /sal,
fasis en las palabras que comienzan por las letras /s/ /SI). /se/, /si/, /so/ y /su/.
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• Repasar los trazos en cada letra con diferentes colores. • Repasar con el dedo en el encerado las letras /s/ /S/.
• Recitar el trabalenguas y rodear las letras /s/ /SI. • Modelar las letras /s/ /S/ con plastilina.
21
23. 22
• Nombrar las sílabas por las que empiezan los objetos de
los dibujos.
• Colorear los sellos de correos según el color dictado por el
profesor.
•
3
• Buscar en la clase objetos que empiecen por /sal, /se/, /si/, /so/
y /su/.
25. 24
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• Unir cada sílaba con la palabra por la que empiece la ima-
gen.
• Nombrar palabras que empiecen por /sal, /se/ ...
• Asignar una sílaba (/sal, /se/, /si/...) a cada equipo de la clase
y hacer una lista de palabras.• Repasar las sílabas de la sopera.
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.. ... ·. ..· : .·..)~·· ~,...:..·
•
• Repasar la palabra que corresponda a cada dibujo y colo-
rearlo.
• Juegos de asociaciones de dibujos con sus palabras corres-
pondientes.
• Repasar y escribir las sílabas indicadas. • Dictados de sílabas.
25
27. - - - - - - - - - - - - -
•
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••
•
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• Completar las palabras que hay debajo de las fotografías. • Copiado de palabras en papel pautado.
• Unir las palabras con su dibujo correspondiente.
26
31. M
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........................................................,........,............................................._........................-·············································-
• Audición y comprensión del cuento (el profesor pondrá én- • Invención de historias con palabras que empiecen con /mal,
fasis en las palabras que comienzan por las letras /m/ /MI}. /me/, /mi/, /mol y /mu/.
32. • Repasar los trazos en cada letra con diferentes colores. • Repasar con el dedo en el encerado las letras /m/ /M/.
• Recitar el trabalenguas y rodear las letras /m//M/. • Modelar las letras /m/ /M/ con plastilina.
31
39. tAazmá; mAzrru:u Q¡ P~.
• Leer y copiar estas frases. • Lectura de lo aprendido en el encerado.
• Enlazar cada frase con el dibujo correspondiente.
38
40.
41. 40
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C<YlV eUo.o ~ ~· ~ el ~ ~ tt ~ 'ITÁ¡ ~ b T~· He- o-úk
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t.o-tr ~ ck crue- ~ ~ ~ ~- -Buemo, ~ ~ ~ ~ (),i¡
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T<YrYtá.o ~ <» j'X);n, ~ no ~ ~ <» ~. o 6a.caJ.)O 'X).ÁJ.) <» b.cerv Ulr,Q¡ ~-
decvv ~ ~ ~ wrv fWCO Q,(),W).,- b Wt'V ta!1itcu9
tado. VWndo crue- el ciw:.o ~ ~ ~ De- ~ TCYmá.ó ~ <» todo-o. E'IT¡-
~ ~. Q¡ s~ ~ b OVUI1fl¡{,6 Ulr,Q¡ ~ ~: ~ Q¡ ~. ~ ClC€JU:,Ó al+tt ~: ¡b-
_6pCYV ~no ha.cemw.o Ulr,Q¡ ~ ck ~- b!, f> ~ T<YrYtá.o. Te-~~ eoA:M
~ ~ TCYmá.ó9 E?/n¡ 'ITÁ¡ ~. No ~ ~ C<YlV 'I1Vi..O Q¡'ITÁ¡-
- ¡Bi,eee;rv, ~ ~! -~todo-o. ~· ~ t, eUo.o ~ ~ (),€/1¡ 0/ma.t -
-P~ ~ -dAto Ú~-. tt Meo~ tt 6.cerv Ulr,Q¡ ~ ~.
taJrn&hrv ~ b ~. · 1f f> no ~ ~ ~ Wrv ta/1itcu.
_6y ~ ~9 -~ !'I>Ó/rV. Todo-o 'V{,eluyn¡ ~ ')e/1¡ ~ TCYmá.ó f"CYV Fv b-
e O O . O . . ~ Y.fado f ~todo~~ crue-- QA!ffiQ¡, COA/ffiO.t, CfÚCOO, tt ~ Q¡ crue- ,.,p~tÁJn .
TCYmá.ó no-o ~ e<Ymo b ~ 6 ~· e/l.Q¡ wrv cyw;rv ~.;_.' v .
Todo.o -~ b ~ ckt 'rWñ.o
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• Audición y comprensión del cuento {el profesor pondrá én- • Invención de historias con palabras que empiecen con /tal, !te/,
fasis en las palabras que comienzan por las letras /ti !TI). /ti/, /to/ y /tul.
42. Errv el &Jx,.t
1f tcYrnoiteo e;rv 6 1'Y.Oita,o.
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• Repasar los trazos en cada letra con diferentes colores. • Repasar con el dedo en el encerado las letras IV !TI.
• Recitar el trabalenguas y rodear las letras /ti !TI. • Modelar las letras IV !TI con plastilina.
41
43. 42
• Nombrar las sílabas por las que empiezan los objetos de
los dibujos.
• Colorear los tulipanes según el color dictado por el profesor.
• Buscar en la clase objetos que empiecen por /tal, /te/, /ti/, /to/
y /tul.
44. 1
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• Colorear aquellos teléfonos donde estén las letras /t/ !TI en posición correcta.
• Repasar las letras /t/ /T1 que hay dentro del televisor.
43
45. 44
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• Unir cada taza con el platillo correspondiente según la síla-
ba por la que empiece la imagen.
• Repasar las sílabas de la tortuga.
.. ..
• Nombrar palabras que empiecen por /tal, /te/...
• Asignar una sílaba (/tal, /te/, /ti/...) a cada equipo de la clase y
hacer una lista de palabras de cada uno.
46. -
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• Repasar la palabra que corresponda a cada dibujo.
• Repasar y escribir las sílabas indicadas en la toalla.
• Juegos de asociaciones de dibujos con sus palabras corres-
pondientes.
• Dictado de sílabas.
47. TCYrnÓ/j
• Completar las palabras que hay debajo de las fotografías. • Copiado de palabras en papel pautado.
• Unir las palabras con su dibujo correspondiente.
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