Análisis DAFO para el proyecto Apps for Godds. Apps for Good es un movimiento que vincula la educación en tecnología de código abierto con la resolución de problemas reales.

2. Proyecto seleccionado: APPS FOR GOODS
Extraído de «Fundación Telefónica (2014). Top 100,
Innovaciones Educativas, 23». Recuperado de
https://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/desafio_educacion/edicion-2014/las-100-innovaciones/

3. Características de «Apps for Good»
- Es un movimiento que vincula la educación en
tecnología de código abierto con la resolución de
problemas reales.
- Pretende generar una nueva generación de jóvenes
que pueda crear, lanzar y comercializar nuevos
productos tecnológicos que mejoren el mundo.
- Parte de la concepción de que la tecnología puede ser
un gran catalizador para generar una fuerza masiva
orientada al bien social y a la transformación de vidas
y comunidades.

4. Análisis DAFO
Sobre este proyecto, se ha realizado un análisis DAFO
con la intención de colaborar con cualquier centro
educativo que pretenda su implantación.
El mismo se ha realizado considerando aspectos
internos “genéricos” y no particulares de cada centro.
Estos aspectos podrán ser particularizados por cada
centro en cuestión.

5. ASPECTOS NEGATIVOS ASPECTOS POSITIVOS
ORIGENINTERNO
Debilidades
- Frustración de los docentes al no poder
desarrollar lo que les gustaría.
- Falta de motivación de los docentes.
- Escasa preparación TIC de los docentes.
- Falta de recursos TIC en el centro.
- Asunción de las cuotas del programa.
- Falta de tiempo.
- Falta de adaptación al mundo real de los
métodos habituales de aprendizaje.
- Brecha entre las concepciones del profesorado y
las nuevas propuestas.
- Posibilidad de usar un “doble currículo”.
Fortalezas
- Ganas de los docentes en usar TIC.
- Gran conocimiento que poseen los estudiantes
sobre TIC.
- Aprovechar el conocimiento y experiencia de los
docentes para orientar sobre los proyectos.
- Conocimiento de los docentes de los estudiantes
para elegir la profundidad del aprendizaje.
Análisis DAFO 1/2

6. ASPECTOS NEGATIVOS ASPECTOS POSITIVOS
ORIGENEXTERNO
Amenazas
-Pérdida de talento al no desarrollarse los mismos en los
centros.
- Desconfianza con los nuevos enfoques del programa.
- Reducido ciclo de vida de los desarrollos TIC.
- Aburrimiento del alumnado ante métodos de trabajo
clásicos.
Oportunidades
- Estimular la imaginación.
- Generar oportunidades de aprendizaje.
- Usar las TIC en el aula para dar respuesta a problemas
reales.
- Crea, lanzar y comercializar TIC que mejoren el mundo.
- Usar expertos externos como apoyo.
- Trabajar en equipo.
- Aprender a desarrollar APPs.
- Similitud del proyecto escolar con uno de la vida real.
- Colaboración con empresas locales.
- Poder optar a premios.
- Uso de metodologías consolidadas.
- Formar redes colaborativas.
- Autoformación de los docentes al estar en contacto con
profesionales externos.
- Aprendizaje de los alumnos con trabajos tecnológicos de
emprendimiento, útiles para la vida real y con carácter
social.
Análisis DAFO 2/2

7. Conclusiones y estrategias
Las conclusiones del análisis DAFO dependerán del contexto del centro educativo.
Dependiendo de ese contexto podrían plantearse las siguientes estrategias a
seguir:
Estrategia ofensiva (fortalezas + oportunidades): Supondría apostar claramente
por el proyecto, entendiendo el mismo como una gran oportunidad de mejora
innovadora. Para lanzarlo nos apoyaríamos en todos los aspectos positivos que el
proyecto nos puede aportar.
Estrategia defensiva (fortalezas + amenazas): Se abriría un proceso de evaluación
y reflexión para asegurar que nuestras fortalezas pueden contrarrestar las
amenazas externas, con el fin de asegurar el éxito de la ejecución del proyecto.
Estrategia de reorientación (debilidades + oportunidades): Deberíamos establecer
un “plan de choque” para asegurar que la implantación del proyecto tiene éxito.
Deberíamos trabajar nuestras debilidades para que algunas de ellas dejaran de
serlo antes poder acometer el lanzamiento del proyecto.
Estrategia de supervivencia (debilidades + amenazas): Nos llevaría a buscar otros
proyectos para implantar en nuestro centro menos “arriesgados” que éste, a la
espera de encontrar un mejor momento para lanzarnos a por el del estudio.