Este documento discute el plagio y propone una nueva pedagogía del plagio. Argumenta que el acceso fácil a la información en línea ha llevado a que los estudiantes recurran al plagio con demasiada frecuencia. Sin embargo, la recombinación de ideas a través del "cortar y pegar" puede ser una herramienta útil para el desarrollo intelectual si se aplica correctamente. Por lo tanto, se debe enseñar una pedagogía del plagio e intertextualidad que comprenda diferentes modelos de análisis intertextual
Se ha dispuesto para consulta, información general o fines pertinentes, el diseño tutorial 2, en el cual encontrará temas relacionados con todo lo concerniente a los Derechos de autor y el respeto que se debe tener por las obras ajenas, de igual manera todo lo concerniente al Plagio, la normatividad que lo regula en Colombia, estrategias para evitar que tome fuerza y se propague en los trabajos académicos que presentan los estudiantes.
Se ha dispuesto para consulta, información general o fines pertinentes, el diseño tutorial 2, en el cual encontrará temas relacionados con todo lo concerniente a los Derechos de autor y el respeto que se debe tener por las obras ajenas, de igual manera todo lo concerniente al Plagio, la normatividad que lo regula en Colombia, estrategias para evitar que tome fuerza y se propague en los trabajos académicos que presentan los estudiantes.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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2. EL PLAGIO El plagio es un gran problema que se presenta en la sociedad actual, y se basa en copiar robar o tomar ideas de alguien sin reconocer o citar el lugar de donde se sacaron , muchas veces esta situación es considerada un delito pues las ideas y palabras son una especie de propiedad intelectual por lo que deben ser respetadas .
3. El plagio como pedagogía En la actualidad es muy común que los estudiantes recurran al plagio, esto se da por el fácil acceso que tenemos a la información y por la gran cantidad de esta que se encuentra en línea, esta situación ha causado que la mayoría de trabajos escolares sean realizados por medio de la copia de ideas lo cual anteriormente era considerado como una forma facilista que nos podía llevar al estancamiento y que no nos permitía analizar,
4. Sin embargo con la cultura del postlibro, la idea del plagio ha sido revalorizada pues se ha analizado que la recombinación que se genera con el “cut and paste” es una gran herramienta en el desarrollo intelectual, pues aparte de generar intertextualidad hace que analicemos diferentes fuentes de información y que tengamos mas bases para crear nuestro argumento y tomar un punto de vista, para esto es necesario implicar ciertos aspectos que permitan una correcta redacción y un buen análisis evitando repetir o escribir ideas sin importancia
5. Por esta razón es importante que en esta era se eduque en una pedagogía de plagio e intertextualidad, la cual se basa principalmente en los siguientes aspectos: -comprender diferentes modelos de análisis intertextual -reconocer las diferentes practicas intertextuales que existen -ejercitar esta practica -aplicarla a las diferentes actividades, siguiendo parámetros en los que se respete de una u otra forma la idea del autor
6. ¿ Es realmente el plagio un factor de estancamiento para el estudiante? ¿ Es la nueva pedagogía del plagio una buena alternativa para el desarrollo intelectual de las personas?
8. CONCEPTOS BASICOS ¿Qué es el plagio? ¿Cuáles son las bases de la nueva pedagogía del plagio? ¿Cuál es la función de este nuevo método? ¿Qué implicaciones tiene este en la sociedad?
9.
10. FUENTES DE INFORMACION Y CARACTERISTICAS DE SITIOS VISITADOS Las fuentes utilizadas fueron virtuales: www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3 (.org ) es.wikibooks.org/wiki/Cibercultura:hacia_una_pedagog%C3%ADa_del_plagio (.org )
11. HALLAZGOS Como dice el grupo neoyorkino Critical Art Ensemble: la información es más útil, cuando interactúa con otra información; esto nos lleva a pensar y analizar que muchas veces es mas fácil adquirir conocimiento y aprender nuevas cosas cuando enfrentamos diferentes fuentes sobre un mismo tema, cuando debatimos y escogemos nuestro punto de vista o cuando después de leer y mirar diferentes ideas creamos nuestro propio argumento sobre algo ya planteado
12. Como dice Barlow, la ley no protege las ideas como propiedad intelectual, sino la manifestación de estas, ( “se protege las botellas y no el vino”) es decir, una persona puede pensar algo, pero sino lo manifiesta por un medio físico, su idea como propiedad intelectual no va a tener validez El verdadero objetivo de esta ley es proteger y hacer viable el conocimiento por medio de libros o medios materiales, esto a diferencia de lo que se pensaba NO quiere decir que este conocimiento y estas ideas no puedan ser usados por todos
