Este documento presenta información sobre la toma de decisiones, con un enfoque en la selección de carrera y el manejo del presupuesto. Explica los pasos de la toma de decisiones y factores a considerar en la selección de carrera como los intereses, habilidades, aptitudes y ambientes de trabajo preferidos. También incluye ejemplos de cómo aplicar los pasos de la toma de decisiones para ayudar a estudiantes a elegir entre opciones académicas o resolver problemas de presupuesto.

1. Herramienta #4:
Toma de decisiones
Dos decisiones importantes:
1. Selección de carrera
2. Manejo del presupuesto
GEIC 1010 (2024-07)

2. Objetivos
Mediante diversas actividades, el estudiante será capaz de:
1. Definir toma de decisiones.
2. Conocer los pasos de la toma de decisiones.
3. Analizar la relación entre la toma de decisiones y el autoconocimiento.
4. Aplicar los pasos de toma de decisiones en la selección de carrera.
5. Comprender la importancia de estar seguro/a de la selección de su
especialidad de estudio para el proceso de selección académica.
6. Conocer los diferentes recursos de ayuda en su proceso de
exploración carrera.
7. Aplicar los pasos de toma de decisiones en la solución de problemas
de presupuesto.

3. Toma de decisiones
 La toma de decisiones es un proceso de elegir entre dos o más
opciones.
 A lo largo de nuestra vida permanentemente estamos tomando
decisiones. Se puede decir que de esta, comprende todo el
comportamiento humano. Por tanto, es necesario entender cómo
los seres humanos toman decisiones.
[Gradim, et al. (2015) en Vásquez (2015)]

4. Representación de los pasos a seguir en la
toma de decisiones:
Referencia: Definición de Toma de decisiones. Recuperado en http://ing1006innovcionempresarial.blogspot.com/2014/03/?m=1

5. Errores que no debemos cometer a la
hora de tomar una decisión:
 Insuficiente estudio de la situación, falta de información.
 Demora por temor a equivocarse.
 Cambio constante de prioridades.
 Decisiones extremadamente rápidas para acabar con el
problema.
 Tomar primera alternativa disponible.
 Guiarse exclusivamente por la intuición.
 Tomar muchos problemas a la vez y muchas decisiones
difíciles.

6. Actividad 1: El caso de Marta
 Conocimos a Marta cuando se matriculó en la Inter de Aguadilla. Tenía 25
años y su sueño era ser enfermera. Aunque los estudios no eran fáciles por
todas sus responsabilidades, ella era diligente y responsable. La clase de
química era su mayor reto.
 Sin embargo, llegando al final del semestre y preparándose, para los
exámenes finales, recibió una llamada de emergencia de su hermana. Su
hijo de un año estaba muy enfermo y necesitaba su ayuda. La hermana de
Marta es una madre soltera. Estuvieron toda la noche en el hospital con el
bebé.
 Al amanecer, Marta se da cuenta que puede no llegar a tiempo a tomar su
examen parcial de química que sería a las 9:00 a.m. El profesor había
establecido que no daba reposiciones, por lo tanto sería una “F” en un curso
de cuatro créditos. A las 8:00 a.m., Marta trató de conseguir al profesor y no
pudo. Tampoco consiguió al director de departamento. Estaba tensa. Se
encuentra contigo y te pregunta ¿Qué hago?
 Ayuda a Marta a elegir utilizando los pasos en la toma de
decisiones.

7. Actividad 2: El caso de María
Resuelva la siguiente situación:
 María tiene 18 años y se acaba de graduar de escuela superior. Tiene
un novio hace dos años que se quiere casar e irse a vivir a Estados
Unidos ya que tiene una oferta de trabajo. María ha pensado
quedarse en Puerto Rico y hacer un bachillerato en contabilidad.
 Ayuda a María a elegir utilizando los pasos en la toma de
decisiones.
*Una decisión sin acción no es una decisión. No decidir es una decisión

8. Recomendaciones
 Tomar buenas decisiones aumenta la probabilidad
de tener buenos resultados.
 Somos libres de escoger nuestro sistema de
creencias y nuestro propósito en la vida .
 Somos libres de escoger nuestra actitud, sin
importar las circunstancias
(Roberto Ley Borras, 2002)

9. Selección de carrera
(Una decisión importante)
 Es uno de los retos más importantes en la vida.
 Tú controlas hasta qué punto te puede beneficiar tu
educación universitaria.
 Elementos a considerar:
1. Auto-conocimiento (Herramienta #3)
2. Análisis de aspectos ocupacionales

10. Comencé la universidad, pero…
¿qué es lo que realmente quiero hacer?
 Trabajar
 Ingresar al Servicio Militar
 Estudiar una carrera: Ocupaciones de acuerdo a su duración de
complejidad, Cirino(2002):
 Carreras cortas
 Carreras técnicas
 Grado universitario
o Asociado
o Bachillerato
o Maestría
o Doctorado

11. ¿Qué te motiva a seleccionar una carrera?
 Dinero
 Autoridad o dirigir
 Fama o prestigio
 Riqueza
 Satisfacción
 Independencia
 Familia
 Riesgos
 Seguridad
 Retos
 Estabilidad
 Progresar
 Obtener título
 Hijos

12. Aspectos ocupacionales:
¿Qué debo hacer para seleccionar una carrera?
 1. Considera tus características personales:
Intereses
Se refiere a lo que te gusta o disgusta de una ocupación
(tus preferencias)
Ejemplo: enseñar, dirigir, artísticos, etc.
Destrezas
Se refieren a la habilidad o arte con que puedes hacer
algo.
Ejemplo: bailar, cantar, escribir, entre otras.
Aptitudes
La aptitud es la capacidad que tienes para aprender.
Ejemplo: aptitud para las matemáticas.

13. Continuación . . .
 2. Considera los ambientes preferidos para trabajar
de acuerdo a tu personalidad:
 está basado en un contexto o escenario en el cuál te
sientes cómodo(a) para ejecutar una tarea.
 Holland (1973), identificó los siguientes ambientes
preferidos: RIASEC
• Realista
• Investigativo
• Artístico
• Social
• Empresarial
• Convencional

14. Continuación. . .
Oficinista
Interacción social
Legales
Aire libre
Musical
Verbales
RIASEC
 Manuales
 Servicios Sociales
 Sedentario
 Comerciales
 Científicos
 Servicios hospitalarios
 Algunos de los ambientes más comunes:

15. Continuación . . .
 3. Identifica una o dos carreras que te gustaría estudiar.
 4. Actividades que prefieres:
Trabajar con público
Trabajo en escrito (computadora, información, números)
Actividades manuales
 Un trabajo que realmente puedas hacer.
Que esten relacionadas con las materias que te gustan.
 5. Explora las carreras que te interesen, y considera esto:
Tiempo que te tomaría estudiar.
Educación o formación académica requerida
Condiciones del empleo
Demanda y oferta de empleo
Salario
Proyecciones u oportunidades de crecimiento

16. Continuación . . .
 6. Considerar más de una especialidad
 Concentración mayor:
o Significa que los cursos van
dirigidos a completar un
bachillerato en el área de
especialidad.
 Ejemplo: Justicia Criminal:
Investigación Criminal
 Concentración menor
o Significa que los cursos
satisfacen todos los
requerimientos de cada
una de las dos
especializaciones.
 Ejemplo: Ciencias
Forenses

17. Continuación . . .
 7. Organización: Examina lo que has hecho y lo que
necesitas hacer.
Consulta a tu consejero profesional y/o académico:
Te ayudará a guiar en la selección de carreras.
Te administrará e interpretará inventarios de intereses
ocupacionales.
Te ayudará en la selección de cursos de tu programa.
También, puedes buscar que otros te ayuden:
Habla con otros estudiantes
Realiza trabajo voluntario
Haz entrevistas informales con personas que ejercen esa
ocupación.
Analiza tu historial familiar
Realiza revisión de literatura

18. Aspectos ocupacionales combinado
con aspectos académicos
 8. Dedicación: Si estas seguro/a de la carrera seleccionada, elige los
cursos para el siguiente semestre siguiendo el secuencial de tu
programa.
Pendiente a la fecha del proceso de matrícula.
Mantén actualizado tu secuencial de cursos.
Verifica el programa de clases de tu departamento.
Puedes hacer un borrador de tu horario de clases para el
semestre.
Estudiantes de primer año puede visitar la Oficina de
Asesoría Académica (a) te ayudará con esto.
Hazla a tiempo para que escoja el horario de acuerdo a tu
necesidad.

19. Aspectos ocupacionales combinado con
aspectos académicos
 9. Replanteamiento: Identificar qué te gusta y disfrutar de lo que estás
aprendiendo en la universidad.
Dónde te encuentras en tus estudios:
 ¿Hacia dónde te diriges?
 ¿Estás cumpliendo con los requisitos de la Norma de Progreso
Académico?
 Esta evaluación es necesario que la hagas, en cada semestre académico.
 Reflexiona y toma acciones de ser necesario.
 10. Evaluación: verifica si estás en las clases que necesitas
Considera cursos en línea sino te puedes matricular en los presenciales.
Visita a tu consejero académico y/o profesor mentor.
Te ayuda en el proceso de la selección de cursos.
Te orienta sobre experiencias de internados en el exterior.
Refiere a recursos disponibles en el Recinto, entre otros.
Ej.: Programa de Honor
 Recuerda renovar la Beca Pell anualmente para conocer las ayudas.

20. Referencias
 Base de Datos de O*NET (Occupational Information Network) del
Departamento del Trabajo de los Estados Unidos
 Cirino, G. (2002). Sistema Cirino para la Planificación de Carreras,
Corporación Psicométrica, San Juan, Puerto Rico.
 Diccionario de Títulos Ocupacionales (ODT)
 Gradin, V., Fernández-Theoduloz, G., Nicolaisen-Sobesky, E. y Paz, V.
(2015). Toma de Decisiones. En Vásquez Echeverría, A. (2015). Manual de
Introducción a la Psicología Cognitiva. Montevideo: UdelaR.
 Nazario, H. ( 2011). Presentación curso Psicología de la Personalidad.
 ONET- (http://online.onetcenter.org/ ) “Bureau of Labor Statistics” –
(www.bls.gov ) “ America’s Career Information Network” – (www.accinet.org) “
American Labor Market Information System” (www.net-empleopr.org )

21. Actividad: Mi Carrera Profesional
 1. Investiga la información más completa y actualizada sobre la(s)
ocupación (es)que te interesa(n). Utiliza la información presentada en
esta lección
 2. Presenta el trabajo en computadora, letra Times New Roman #12,
espacio doble, mínimo de páginas cinco (5) y portada. Incluye un
párrafo que explique tu interés en la carrera seleccionada. Usa tu
creatividad.
 Fecha de entrega: __________________.
 Valor: ____ puntos.

22. Manejo del presupuesto $$$
 ACTIVIDAD 1: Responde las siguientes preguntas:
1.¿Cuánto dinero tiene en tus bolsillos? (Adivina primero y
luego verifícalo) ¿Qué tanto te acercaste a la verdad?
2.¿Sabes cuánto dinero gastas generalmente en un mes,
incluso en alimento, gasolina?
3.¿Qué tan bueno es tu sentido de las finanzas según tú?
¿Qué tan seguro te sientes del entendimiento que tienes de
a dónde va tu dinero?
4.¿Qué tan importante es el dinero para tí? ¿Porqué?

23. Manejo del presupuesto $$$
 Actividad 2: Estilos de ahorro
Instrucciones: Conteste las siguientes preguntas:
1 (Lo hago) 2 (A veces) 3 (No lo hago)
1. ¿Cuento el cambio que me dan en las tiendas?
2. ¿Siempre recojo el cambio, hasta los centavos?
3. ¿Si no compro algo pronto, sé que lo pondrán en especial?
4. ¿Me siento satisfecho cuando compro en especiales?
5. ¿Siempre recuerdo cuándo pagué algo?
6. ¿Si algo está en especial luego de comprarlo, pienso que
me engañaron?

24. Manejo del presupuesto
 Actividad 2: Continuación…
7. ¿Tengo una cuenta de ahorros?
8. ¿Rara vez presto dinero?
9. ¿Comparto/presto mis recursos?
10. ¿Soy bueno para separar dinero para comprar grandes
artículos?
11. ¿Considero que la mayoría de los artículos genéricos
son buenos?
Puntuación: Mientras más baja, el estilo de ahorro es más
cuidadoso.

25. Manejo del presupuesto
Presupuesto
Plan formal en el que se planifican los gastos y los ingresos.
Los ingresos deben ser mayor que los gastos.
Se consideran las metas a realizar.
 Ejemplo: Comprar un auto
Es una seguridad en las emergencias.
Hay que establecer la diferencia entre:
Necesidades – Indispensables para vivir
Lujos/Deseos – Porque lo quiero pero no es
indispensable para vivir

26. GASTOS ESTIMADOS:
CATEGORÍA
EN 6
MESES
EN 1 AÑO
Necesidades personales
Alimento
Ropa
Transportación
Renta
Necesidades educativas
Matrícula
Libros
Materiales educativos
Entretenimiento
Recreación/Espectáculos
Paseos
Deportes
Mejoras en el estilo de vida
Ropa
Auto Computadora/celular

27. Manejo del presupuesto
 Tarjetas de créditos:
 Usos correctos y equivocados
Emergencias
Conveniencia (Ej. Compras por catálogos)
Pagar a tiempo
 Preparación: Identificar tus metas financieras
 Es determinar tus metas financieras a corto, mediano y a largo
plazo.
 Actividad: Identifica:
 Metas educativas (Ej. Estudios)
 Metas personales (Ej. Adquisición de posesiones)
 Metas sociales (Ej. Vacaciones)
 Ordena dichas metas por prioridades.

28. Manejo del presupuesto
Conclusión:
Pague sus deudas a tiempo.
No haga compromisos económicos que no pueda cumplir.
No organice su vida alrededor de las posesiones
materiales.
Recuerde, como distribuimos nuestros ingresos es una
decisión muy importante dada nuestra realidad
económica.
Reflexión:
“Las decisiones determinan el destino.“
(Frederick Speakman)