1) El documento compara las herramientas de comunicación sincrónicas y asincrónicas de las plataformas Moodle y Educativa. 2) Define que las sincrónicas requieren presencia simultánea mientras que las asincrónicas no. 3) Describe las herramientas disponibles en cada plataforma como chat, videoconferencia, correo, foros y calendario.

1. HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN
SINCRONICAS Y ASINCRONICAS EN
MOODLE Y EDUCATIVA
TRABAJO INTEGRADOR ENAEV
MODULO 2
Marisa Vallejos
ENAEV - Marisa Vallejos 1

2. Bienvenidos al Trabajo
Integrador del Módulo
2 donde haremos una
comparación de las
herramientas de
comunicación
sincrónicas y
asincrónicas de las
plataformas virtuales
Moodle y Educativa.
Empecemos por definir
qué significa cada una
de ellas.
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3. ¿Qué es una herramienta de
comunicación sincrónica?
Son aquellas que requieren la
Concepto presencia simultánea de los
participantes.
CHAT: Facilita la comunicación
en tiempo real
Tipos Videoconferencia: clase con
interacción en tiempo real
Notificaciones instantáneas.
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4. ¿Qué es una herramienta de
comunicación asincrónica?
Son aquellas que no requieren
Concepto la presencia simultánea de los
participantes.
Correo electrónico
Foros
Tipos Noticias
Calendario
Encuestas
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5. Comparación de Herramientas de
Comunicación Sincrónicas
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6. 1 - CHAT
Ambas plataformas permiten interacción fluida mediante texto en
tiempo real e incluyen la foto de perfil en la ventana del chat.
Además las sesiones pueden ser grabadas y vistas posteriormente.
Soporta direcciones URL, Posibilidad de sala pública o
integración de HTML, privada. También
imágenes, emoticones, etc. bloqueos/moderación de
Pueden programarse sesiones charlas.
periódicas que aparecerán en Basado en flash sin
el calendario. requerimientos adicionales
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7. 2 - VIDEOCONFERENCIAS
No tiene la opción de Es un complemento
videoconferencia. Pero opcional que brinda
si la opción de la posibilidad de
agregarla como un muchos usuarios y
módulo no estandard webcams a la vez.
con sistemas de Posee una pizarra
videoconferencia como compartida y la
WiZiQ o BBB. posibilidad de
Estos sistemas también compartir archivos.
se pueden usar No tiene requerimientos
separados y generan especiales ni
menos problemas de instalación de
conectividad y plugins.
velocidad de trasmisión ENAEV - Marisa Vallejos 7

8. 3 – NOTIFICACIONES INSTANTANEAS
Posibilidad de ver los usuarios Muestra usuarios en línea e
en línea y enviarlos un invitarlos al chat.
correo en el momento.
Conversación instantánea 1 a
Posibilidad de incorporar redes 1 con Historial y aviso
sociales como Facebook y sonoro de respuesta
Twitter y recibir y contestar (Minichat).
los comentarios en el
momento.
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9. Comparación de Herramientas de
Comunicación Asincrónicas
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10. CORREO ELECTRONICO
E mail interno con copia o con E mail interno, masivo con
copia oculta y adjuntos. listas de distribución y
Permite búsquedas por: también externo con
Carpetas, Cursos, Usuarios, cuentas de correo
Tipos de mensaje, correos electrónico externo
enviados y recibidos. (hotmail, gmail, etc).
Bloque de correos pendientes Sistema de mensajería
de leer con ordenación y institucional para el envío
paginación. de claves de acceso,
Avisos en el correo personal de novedades tanto por cursos
los nuevos correos. como por perfiles.
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11. FOROS
Ambas plataformas cuentan con este espacio para la
discusión y consultas que puede organizarse por unidades.
Permiten la posibilidad de adjuntar archivos y editar la
participación por un tiempo determinado.
Posibilidad de indicar una conclusión.
Posibilidad de usar foros anidados y planos.
Aviso sobre la actividad en los foros por mail.
Las intervenciones incluyen la foto del usuario.
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12. FOROS
En Moodle hay varios tipos de
foros: Uso general, Cada
persona puede plantear un
tema, Debate único y
preguntas y respuestas.
Las imágenes adjuntas se
muestran dentro del foro.
Permite búsquedas y su opción
más avanzada es similar a
Google.
Resalta los mensajes no leídos.
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13. NOTICIAS - ANUNCIOS
Aviso de novedades de interés general para el curso.
Aviso a los alumnos cuando se corrige una actividad.
Posibilidad de publicar noticias por curso y en todos los
cursos a la vez.
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14. WIKI
Ambas plataformas permiten la creación de documentos
colaborativos con la posibilidad de acceso al historial de
revisiones y la comparación visual de las participaciones.
En el caso de Moodle,
Este módulo se basa en Erfurt Wiki.
Se puede seleccionar diferentes tipos de Wiki:
Profesor, grupo, alumno.
Se puede importar inicialmente desde el formato
HTML. ENAEV - Marisa Vallejos 14

15. CALENDARIO
Calendario de eventos programados con etiquetas.
Importación/Exportación masiva de eventos.
Calendario compartido para todo el campus virtual, por
curso, por grupo de trabajo o por usuario.
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16. ENCUESTAS
Ambas plataformas nos brindan la posibilidad de crear
encuestas de satisfacción y crear reportes de resultados.
Moodle proporciona además:
Encuestas ya preparadas (COLLES,
ATTLS) y contrastadas como
instrumentos para el análisis de las
clases en línea.
La interfaz impide que se respondan
parcialmente.
A cada estudiante se le informan los
resultados. ENAEV - Marisa Vallejos 16

17. FAQs – PREGUNTAS FRECUENTES
Ambas plataformas nos brindan la posibilidad de crear
preguntas frecuentes agrupadas en distintas categorías que a
su vez pueden estar ordenadas por unidades del programa.
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18. CONSULTA
Moodle posee la posibilidad de usar este módulo
para votar sobre algo o recibir una respuesta
de cada uno.
El profesor puede ver una tabla la información
sobre quién ha elegido qué.
Se puede permitir que los alumnos vean la tabla
o un gráfico anónimo y actualizado de los
resultados.
Se pueden limitar el número de máximo de
respuestas por opción.
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19. ACTIVIDAD PROPUESTA
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20. Introducción
La actividad será realizada en el marco de un “Curso de
Capacitación de tutores en E Learning” para Profesores de un
Instituto militar.
Objetivos
Aplicar los contenidos temáticos de la unidad para trabajar
en forma colaborativa y posicionarse en el rol de tutor virtual
utilizando herramientas que nos ofrece la plataforma virtual.
Consigna
El rol del tutor es fundamental para que el alumno aprenda
en la modalidad E Learning.
Vamos a preparar una clase interactiva donde se expongan las
principales responsabilidades y competencias de un tutor en
un entorno virtual de aprendizaje.
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21. Metodología de Trabajo
1) Se van a formar equipos de trabajo de 4 integrantes.
2) Cada equipo va a contar con un foro y una sala de chat
privados en Moodle para debatir, organizar, distribuir las
tareas y consensuar sobre la presentación.
3) Para realizar la tarea podrán buscar información en el
material entregado en la unidad como así también otras
que seleccionen.
Trabajo a Presentar
Cada equipo realizará un presentación en Power Point con un
máximo de diez slides, que nombrará como
GRUPO1_PRESENTACION.PPT y subirá al espacio destinado
para tal fin en el foro “Compartimos nuestros trabajos” antes
del día 11 ABR 2012. Cada uno podrá votar por la mejor
presentación que será expuesta en una videoconferencia en 14
ABR 2012. ENAEV - Marisa Vallejos 21

22. CONCLUSIONES
Después de recorrer y analizar ambas plataformas puedo
realizar las siguientes conclusiones:
1 - HERRAMIENTAS SINCRÓNICAS Y ASINCRÓNICAS:
Tanto Moodle como Educativa tienen las mismas
herramientas de comunicación y admiten los mismos
formatos de objetos de aprendizaje incluyendo el uso de
repositorios y SCORM.
2- AMIGABILIDAD:
Moodle tiene una interfaz más ágil e intuitiva y es muy
rápido poder familiarizarse con su uso.
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23. 3 - AYUDA Y SOPORTE TÉCNICO:
Si bien ambas cuentan con mucha documentación,
Moodle en su página web proporciona foros con
información y colaboración entre sus usuarios incluyendo
a los administradores de sistemas, profesores e
investigadores además de los desarrolladores. Esta web
evoluciona continuamente para ajustarse a las
necesidades de la comunidad y al igual que Moodle, será
siempre libre lo que es considerada, como una gran
ventaja.
4 - ESCALABILIDAD:
Aunque tienen las posibilidades de ampliarse o escalar
para resolver el futuro crecimiento, Moodle al ser “open
source” está en constante cambio y mejora.
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24. Mi elección es y algunas de las ventajas que
podría mencionar además de su característica de Open
Source, serían: su filosofía constructivista, la solidez de la
aplicación, su amplia comunidad de desarrolladores, la gran
cantidad de documentación sobre la plataforma como así
también su facilidad de uso ya que sus utilidades son
sencillas y su utilización muy intuitiva.
Finalmente, creo que en la actualidad el software libre es
una de las mejores opciones para permitir que los usuarios
aporten ideas y participen en la toma de decisiones para
desarrollar nuevas funcionalidades, solucionar problemas y
para que el producto evolucione gracias a una participación
abierta y amplia.
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25. ENAEV - Marisa Vallejos 25

26. “Me he comprometido a continuar mi trabajo en
Moodle y a mantenerlo abierto y libre. Creo
profundamente en la importancia de la
educación sin restricciones y el refuerzo de la
enseñanza, y Moodle es el medio principal que
tengo para contribuir a la realización de estos
ideales”.
Martín Dougianas (creador de Moodle)
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