Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual identifica 8 tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, musical, espacial, corporal-cinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Explica cada tipo de inteligencia y ofrece ejemplos de actividades prácticas en el aula para desarrollarlas. Concluye que la teoría proporciona múltiples formas de enseñar y aprender, y que los docentes deberían utilizar
A continuación se presenta el juego de la caja mágica que contiene 4 actividades de motricidad, memoria y uso de los sentidos y 2 penitencias, las cuales se proponen como un proceso que permite el desarrollo de habilidades más complejas como la agilidad mental y el desarrollo del lenguaje.
La coordinación motora fina es toda aquella acción que compromete el uso de las partes finas del cuerpo: manos, pies y dedos. Se refiere más a las destrezas que se tienen con dichas partes en forma individual o entre ellas.
La enseñanza de la matemática en el nivel inicial y las matemáticas en la edu...Chiara Blackburn
Basado en:
- Artículo de: “Premisa”, Revista oficial de la sociedad Argentina de Educación Matemática (SOAREM) – Argentina, 11 de mayo del 2010.
Autor: María Lucía Gervasi de Esain
-Las matemáticas en la Educación Infantil: Sección I, 6-19 págs. Del libro: Matemáticas divertidas en el aula infantil / España: Editorial: SANTILLANA, 2008
A continuación se presenta el juego de la caja mágica que contiene 4 actividades de motricidad, memoria y uso de los sentidos y 2 penitencias, las cuales se proponen como un proceso que permite el desarrollo de habilidades más complejas como la agilidad mental y el desarrollo del lenguaje.
La coordinación motora fina es toda aquella acción que compromete el uso de las partes finas del cuerpo: manos, pies y dedos. Se refiere más a las destrezas que se tienen con dichas partes en forma individual o entre ellas.
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-Las matemáticas en la Educación Infantil: Sección I, 6-19 págs. Del libro: Matemáticas divertidas en el aula infantil / España: Editorial: SANTILLANA, 2008
La Teoría de las Inteligencias Múltiples plantea que la
inteligencia no debe ser considerada un sistema unitario que
agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel
de generalidad, sino que se trata de un conjunto de
inteligencias múltiples que guardan un relativo nivel de independencia.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
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2. ¿Qué es la Inteligencia?
Según Howard Gardner (1983)
“Capacidad de resolver
problemas o elaborar
productos que sean valiosos
en una o más culturas.
Destreza que se puede
desarrollar, dependiendo del
medio ambiente, experiencias
y la educación recibida”
3. Entonces...
Identifica así, ocho tipos distintos de inteligencias...
Inteligencia lingüística
Inteligencia lógica-matemática
Inteligencia musical
Inteligencia espacial
Inteligencia corporal-cinestésica
Inteligencia intrapersonal
Inteligencia interpersonal
Inteligencia naturalista
Pero, veamos con detención cada una de
ellas y los posibles usos en el Aula...
4. 1 - INTELIGENCIA LINGÛÍSTICA
Es la capacidad de usar las palabras de manera
efectiva al escribirlas o hablarlas. Esta inteligencia
es normal en escritores, poetas, abogados, líderes
carismáticos y otras profesiones que utilizan sobre
otras habilidades la de comunicarse
Posibles prácticas:
Leer, recitar, redactar poemas,
realizar crucigramas, anagramas,
5. 2 - INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
Es la capacidad para utilizar los números de manera
efectiva y de razonar adecuadamente empleando el
pensamiento lógico.
Y pensar que decían
que en la Escuela era
una catástrofe… que
nunca lograría
aprender nada de
memoria y le
aconsejaron
Dejar la escuela!!!
Posibles prácticas:
Juegos lógicos, ajedrez, acertijos,
uso de dinero, uso de
calculadoras, ábacos, etc.
6. 3 - INTELIGENCIA MUSICAL
La capacidad musical incluye habilidades en el
canto dentro de cualquier tecnicismo y género
musical, tocar un instrumento y lograr con él una
adecuada presentación, dirigir un conjunto,
ensamble, orquesta; componer y en cierto grado, la
apreciación musical.
Posibles prácticas:
Poner música de
fondo, hacer que
elaboren canciones
sobre la currícula e
incluso invitarlos a
compartir la música
que les gusta.
7. 4- INTELIGENCIA ESPACIAL
Este tipo de inteligencia se relaciona con la capacidad
que tiene el individuo frente a aspectos como color,
línea, forma, figura, espacio, y la relación que existe
entre ellos. Es además la capacidad que tiene una
persona para procesar información en tres
dimensiones.
Posibles prácticas: Uso de mapas,
rompecabezas, brújulas, fotografías, visitar
museos, realizar planos, contar sueños.
8. 5 - INTELIGENCIA CORPORAL
En esta inteligencia se destacan las habilidades de
control del cuerpo sobre objetos, y el dominio
efectivo para dimensionar mentalmente el espacio
físico en donde se lleva la labor práctica.
Posibles prácticas:
Deportes, uso de masas para modelar,
cerámica, danza, cuerdas para saltar, uso
de pelotas y otros accesorios como aros,
cintas, etc.
9. 6 - INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
La inteligencia intrapersonal es aquella que se refiere
a la autocomprensión, el acceso a la propia vida
emocional, a la propia gama de sentimientos, la
capacidad de efectuar discriminaciones de estas
emociones y finalmente ponerles nombre y recurrir a
ellas comomedio de interpretar y orientar la propia
conducta.
Posibles prácticas:
Autoaprendizaje, propias
Metas y tiempos, etc.
10. 7 - INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Esta inteligencia le permite a un adulto hábil, leer
las intenciones y los deseos de los demás,
aunque se los hayan ocultado.
Posibles prácticas:
realizar trabajos en
grupo, trabajos
solidarios y
colaborativos,
asistir a eventos
sociales y
culturales, visitas,
etc.
11. 8 - INTELIGENCIA NATURALISTA
Se describe esencialmente como la capacidad de percibir
las relaciones entre las especies y grupos de objetos y
personas reconociendo las posibles diferencias o
semejanzas entre ellos. Se especializa en identificar,
observar y clasificar miembros de grupos o especies siendo
el campo de observación el mundo natural.
Posibles prácticas: asistir a
zoológicos, viveros,
jardines botánicos, cultivar
plantas, investigar sobre el
cuidado del medio
ambiente, realizar
experimentos, etc.
12. CONCLUSIONES
La teoría de las inteligencias múltiples nos
proporciona a los docentes ocho modos
diferentes de enseñar y aprender.
Es absurdo que sigamos creyendo que hay un
única manera de aprender y evaluar.
Si un alumno tiene dificultades para aprender
algo de la forma tradicional, podemos
implementar otras formas de representar el
contenido y facilitar así, el aprendizaje al
alumno….
13. “El profesor mediocre dice. El buen
profesor explica. El profesor superior
demuestra. El gran profesor inspira”.
William Ward