El documento describe un estudio de caso realizado en un liceo técnico profesional de la comuna de Molina. Entre los hallazgos principales se encuentran las fortalezas como el compromiso de los docentes y la preparación técnica de la unidad técnica profesional. Sin embargo, también se identificaron nudos críticos como la falta de participación de los actores educativos, la ausencia de un proyecto educativo institucional y la falta de evaluación de la pertinencia de la oferta académica. El estudio buscó conocer cómo los pro

1. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. MAGÍSTER EN EDUCACIÓN. MENCIÓN CURRÍCULUM Y ADMINISTRACIÓN . CALIDAD EDUCATIVA Y GESTIÓN INSTITUCIONAL EN UN LICEO TÉCNICO PROFESIONAL DE LA COMUNA DE MOLINA Expone: Magíster Ignacio Alejandro Molina Diamante. CURICÓ, 2011

3. PUNTAJES PROMEDIO SIMCE 4º BÁSICO 2009

6. MODELO SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA GESTIÓN ESCOLAR (SACGE)

9. Gestión Directiva Gestión Convivencia e Inclusión Gestión Curricular Logros de Aprendizajes Logros Institucionales Satisfacción de la comunidad

11. PROCESOS ESTRUCTURAS COMPETENCIAS Organización Preparación Panificación Formalizar, desarrollar y consolidar equipos directivos Desarrollar Y liderar procesos claves

13. PARADIGMA DISEÑO MÉTODO INVESTIGACIÓN CUALITATIVO INTERPRETATIVO ESTUDIO DE CASO ÚNICO FENOMENOLOGÍA

15. PROYECTO EDUCATIVO PLANIFICAR ESTRATÉGICAMENTE

16. OFERTA ACADÉMICA COMPETENCIA V / S ¿QUIENES SON? ¿QUÉ ESTRATEGIAS UTILIZAN? ¿DONDE ESTAN? ¿QUÉ PARTICIPACIÓN POSEEN?

17. FEEDBACK MEJORA PROCESOS INTERNOS MUNDO LABORAL EGRESO ENSEÑANZA MEDIA

18. Resumen Hallazgos Fortalezas Nudos Críticos 6. Generación constante de proyectos y actividades de vinculación con la comunidad. 6. Falta de capacidad para la mediación y manejo de conflictos por parte de los docentes 5. Inexistencia de conflictos asociados a la convivencia laboral. 5. Escaso apoyo a los estudiantes en función de proyectos personales post-secundarios de carácter laboral y académico. 4. Adecuado nivel de preparación y compromiso de los docentes hacia la labor pedagógica que se lleva a cabo. 4. Nula Participación de los estudiantes en procesos de toma de desiciones de carácter institucional. 3. Existencia de una UTP con alto nivel de preparación técnica. 3. Inexistencia de un sistema que evalué la pertinencia de la oferta académica. 2. Adecuado fortalecimiento de las estructuras y procesos que se llevan a cabo a nivel de gestión directiva. 2. Escasa participación Institucional de los actores educativos. 1. Elevado nivel de competencias profesionales del equipo directivo y equipo de Gestión. 1. Ausencia de un Proyecto Educativo Institucional .

20. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. MAGÍSTER EN EDUCACIÓN. MENCIÓN CURRÍCULUM Y ADMINISTRACIÓN . CALIDAD EDUCATIVA Y GESTIÓN INSTITUCIONAL EN UN LICEO TÉCNICO PROFESIONAL DE LA COMUNA DE MOLINA Expone: Magíster Ignacio Alejandro Molina Diamante. CURICÓ, 2011