Lejos de plantear recetas universales, las tecnologías digitales nos confrontan con la necesidad de buscar y adoptar nuevas estrategias que nos permitan aprovechar su pleno potencial en la búsqueda de soluciones tanto en los escenarios tradicionales como en los nuevos horizontes que ellas mismas contribuyen a dibujar.
Esta unidad plantea la familiarización con algunas de dichas herramientas de cara a posibilitar el desarrollo futuro de nuevas estrategias.
Este documento presenta una introducción a las redes sociales. Define qué son las redes sociales y clasifica los principales tipos en verticales y horizontales. Explora algunas redes sociales específicas como Facebook, Tuenti, Twitter y varias redes verticales dedicadas a fotos, música y videos. Proporciona detalles sobre las características y funcionalidades clave de cada red social.
El documento discute el concepto de Web 2.0 y algunos de sus principales servicios. No hay una definición oficial de Web 2.0, pero implica el uso de herramientas y servicios que permiten una mayor participación de los usuarios a través del contenido generado por ellos. Algunos ejemplos clave de servicios Web 2.0 son blogs, wikis, redes sociales y podcasts, que permiten compartir y colaborar en contenido de forma dinámica.
Las TIC son una herramienta indispensable en la educación primaria. Permiten a los estudiantes desarrollar habilidades como la lógica y la resolución de problemas. Además, favorecen el aprendizaje y la enseñanza al facilitar la producción y comunicación. Finalmente, las TIC ayudan a los estudiantes a adquirir competencias digitales necesarias en el siglo XXI.
(1ª PARTE) Archivos y redes sociales: la web social como vehículo para la dif...David Gómez
Primera parte de la presentación realizada en el "V Curso de especialización archivística:¿hacia la e-Administración, recursos digitales y archivos 2.0? (Priego de Córdoba, 22 al 24 de marzo de 2012).
Herramientas Web 2.0 para la Enseñanza y el Aprendizaje de los Estudios Socia...Gustavo Bolaños
Este documento presenta varias herramientas web útiles para la enseñanza y el aprendizaje de los estudios sociales y la educación cívica. Explica conceptos como nativos digitales, Web 2.0, y brecha digital. Luego recomienda 20 herramientas gratuitas como Prezi, Educaplay, Dipity y Google Drive que permiten crear y compartir contenido digital de manera colaborativa para mejorar la enseñanza.
El documento discute el concepto de un "aula 2.0" en estudios sociales. Explica brevemente algunos conceptos clave relacionados con la irrupción del mundo digital como la brecha digital y los nativos digitales. También introduce teorías de aprendizaje como el conectivismo y el papel de la Web 2.0 y los medios digitales en la educación, señalando que lo más importante no es la tecnología en sí misma sino cómo se usa pedagógicamente.
Este documento describe varias redes sociales populares como Facebook, Twitter, YouTube, Instagram y Tumblr. Explica brevemente qué son las redes sociales, su origen y evolución. También destaca algunas ventajas como mantenerse en contacto con amigos, compartir información y estar informado sobre eventos actuales. No obstante, señala posibles desventajas relacionadas con la privacidad de datos, el uso incorrecto de la información personal y la pérdida de tiempo.
Este documento presenta una introducción a las redes sociales. Define qué son las redes sociales y clasifica los principales tipos en verticales y horizontales. Explora algunas redes sociales específicas como Facebook, Tuenti, Twitter y varias redes verticales dedicadas a fotos, música y videos. Proporciona detalles sobre las características y funcionalidades clave de cada red social.
El documento discute el concepto de Web 2.0 y algunos de sus principales servicios. No hay una definición oficial de Web 2.0, pero implica el uso de herramientas y servicios que permiten una mayor participación de los usuarios a través del contenido generado por ellos. Algunos ejemplos clave de servicios Web 2.0 son blogs, wikis, redes sociales y podcasts, que permiten compartir y colaborar en contenido de forma dinámica.
Las TIC son una herramienta indispensable en la educación primaria. Permiten a los estudiantes desarrollar habilidades como la lógica y la resolución de problemas. Además, favorecen el aprendizaje y la enseñanza al facilitar la producción y comunicación. Finalmente, las TIC ayudan a los estudiantes a adquirir competencias digitales necesarias en el siglo XXI.
(1ª PARTE) Archivos y redes sociales: la web social como vehículo para la dif...David Gómez
Primera parte de la presentación realizada en el "V Curso de especialización archivística:¿hacia la e-Administración, recursos digitales y archivos 2.0? (Priego de Córdoba, 22 al 24 de marzo de 2012).
Herramientas Web 2.0 para la Enseñanza y el Aprendizaje de los Estudios Socia...Gustavo Bolaños
Este documento presenta varias herramientas web útiles para la enseñanza y el aprendizaje de los estudios sociales y la educación cívica. Explica conceptos como nativos digitales, Web 2.0, y brecha digital. Luego recomienda 20 herramientas gratuitas como Prezi, Educaplay, Dipity y Google Drive que permiten crear y compartir contenido digital de manera colaborativa para mejorar la enseñanza.
El documento discute el concepto de un "aula 2.0" en estudios sociales. Explica brevemente algunos conceptos clave relacionados con la irrupción del mundo digital como la brecha digital y los nativos digitales. También introduce teorías de aprendizaje como el conectivismo y el papel de la Web 2.0 y los medios digitales en la educación, señalando que lo más importante no es la tecnología en sí misma sino cómo se usa pedagógicamente.
Este documento describe varias redes sociales populares como Facebook, Twitter, YouTube, Instagram y Tumblr. Explica brevemente qué son las redes sociales, su origen y evolución. También destaca algunas ventajas como mantenerse en contacto con amigos, compartir información y estar informado sobre eventos actuales. No obstante, señala posibles desventajas relacionadas con la privacidad de datos, el uso incorrecto de la información personal y la pérdida de tiempo.
Herramientas digitales aplicadas a la gestión de congresostxerren
Este documento ofrece recomendaciones sobre la organización de los grupos de trabajo para el curso de Elementos de Gestión Empresarial y Comercial. Se recomienda que los estudiantes se reúnan en grupos para los proyectos grupales, aunque también pueden optar por usar herramientas digitales de comunicación si no lo hacen. Además, presenta una unidad sobre herramientas digitales aplicadas a la gestión de congresos, eventos y ferias, describiendo cómo estas tecnologías están transformando estos sectores.
Este documento presenta una charla sobre el desarrollo de habilidades digitales. Explica brevemente la evolución de Internet desde 1958 y conceptos como la Web 2.0, redes sociales, identidad digital, y el futuro de Internet y las ciudades inteligentes. El objetivo es ayudar a los asistentes a mejorar sus habilidades digitales a través de varios talleres prácticos sobre herramientas de Google.
La Web 2.0 facilita el compartir información y la colaboración entre usuarios generadores de contenido. Los usuarios interactúan y colaboran como creadores de contenido en comunidades virtuales, a diferencia de sitios estáticos donde los usuarios solo observan. El término fue acuñado en 1999 pero popularizado en 2004. Algunas características clave son posicionar al usuario en control de sus datos y proveer servicios en lugar de software empaquetado.
Participación y gestión de proyectos y redes culturales independientes. Mesa ...Teresa Jular
Mesa de trabajo en torno a la Comunicación y el Marketing para asociaciones culturales. Celebrada el 23 de junio de 2012 en el marco de las "Jornadas de Participación y Gestión de Proyectos y Redes Culturales Independientes" organizadas por Lab, Asociación La Azotea. Ateneo Huertano Los Pájaros y El Quirófano.
Este documento describe qué es un blog médico y su estructura. Explica que un blog médico consiste en entradas ordenadas cronológicamente sobre temas médicos, escritas por uno o más médicos. Estas entradas son principalmente textuales pero también incluyen fotos, audio y video. Los blogs médicos permiten comentarios de visitantes y enlaces a otros sitios, y su estructura permite lecturas cronológicas o por temas. Forman parte de las herramientas web 2.0 para que los médicos compartan información.
Este documento resume las principales tendencias en la gestión de recursos humanos en Internet y las redes sociales. Describe cómo los empleados ya no son solo receptores de información de RRHH, sino que pueden publicar y crear opinión a través de Internet. También explica cómo las herramientas web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales permiten una mayor colaboración entre empleados y departamentos. Finalmente, señala que los departamentos de RRHH deben capacitar a los empleados en las nuevas competencias digitales requeridas para aprovechar al
Las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación) agrupan dispositivos electrónicos y aplicaciones que ayudan a acceder y compartir información. Incluyen radio, televisión, computadoras y redes sociales. Gracias a las TIC, la información está disponible con solo hacer clic y han mejorado procesos a través de la ciencia y tecnología.
Este documento describe la evolución de Internet y la web, desde la Web 1.0 hasta la Web 3.0. Explica las diferencias entre estas versiones y proporciona ejemplos de herramientas para cada una. También discute cómo los educadores pueden integrar la tecnología en el currículo de lenguaje y literatura, como facilitar el acceso de los estudiantes a recursos en línea y el uso de herramientas digitales para la producción y publicación de textos.
Este documento describe varias redes sociales populares para compartir fotos como Flickr, Picasa y Fotolog. También habla sobre redes más generales como Facebook, Twitter y YouTube, explicando brevemente sus funciones y orígenes. Finalmente, menciona algunas redes para blogs y negocios como Blogger, Blogcatalog y LinkedIn.
Este documento ofrece una guía de herramientas y servicios TIC para apoyar el aprendizaje y la innovación educativa, incluyendo procesadores de texto, navegadores, buscadores, espacios web para almacenamiento y publicación de contenido, presentaciones, multimedia, redes sociales y herramientas para la creación de actividades educativas. El objetivo es ayudar a los educadores a aprovechar las TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento ofrece una guía de herramientas y servicios TIC para apoyar el aprendizaje y la innovación educativa, incluyendo procesadores de texto, navegadores, buscadores, espacios web para almacenamiento y publicación de contenido, presentaciones, multimedia, redes sociales y herramientas para la creación de actividades educativas. El objetivo es ayudar a los educadores a aprovechar las TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta varias herramientas para dinamizar redes sociales en Internet como Twitter, LinkedIn, Delicious y Slideshare. Explica cómo usar estas herramientas para comunicación, organización y productividad. También describe entornos de trabajo como wikis y entornos personales de aprendizaje como Netvibes para organizar información de feeds y redes de interés. El documento incluye actividades para que los participantes creen cuentas y exploren estas herramientas.
Erick miranda _web 2_0_moodle_cecoope_2012federicoavilam
Este documento presenta una introducción a las herramientas de la Web 2.0 y la plataforma Moodle. Explica herramientas como YouTube, Blogger, SlideShare, Twitter, Facebook y Skype y cómo pueden usarse para la educación. También describe códigos QR, realidad aumentada y cómo crear contenido con estas tecnologías para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. El objetivo es mostrar cómo las nuevas tecnologías pueden integrarse en Moodle y entornos virtuales de aprendizaje.
Web 2.0 recursos para el aula illescas Maria Marin
Este documento presenta la idea de los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE). Un PLE es el conjunto de herramientas, fuentes de información y conexiones que una persona utiliza habitualmente para aprender. Los PLE permiten a los aprendices controlar y gestionar su propio aprendizaje a través de la fijación de objetivos, la gestión del contenido y el proceso de aprendizaje, y la comunicación con otros. El documento explica algunas herramientas y servicios que las personas pueden utilizar como parte de su PLE.
Gestión y protección del Conocimiento. Desarrollo de Habilidades Digitales p...Laura Rosillo Cascante
Introducción al taller: Gestión y protección del Conocimiento.
Desarrollo de Habilidades Digitales para
trabajar en la nube (cloud computing). Para la Fundación CTA (Centro de Tecnologías Aeronáuticas
Este documento describe diferentes tipos de redes sociales, incluyendo redes sociales verticales centradas en contenido como fotografía y música, redes sociales horizontales de contactos como Facebook y LinkedIn, y redes híbridas que combinan interacciones en línea y cara a cara. También discute los efectos positivos y negativos del uso de redes sociales por los jóvenes.
Las políticas educativas en México han evolucionado a través del tiempo para adaptarse a cada contexto histórico, con el objetivo de ofrecer una educación de calidad. Recientemente, se ha enfocado en desarrollar competencias para la vida y el trabajo en el contexto de la globalización, aunque existe escepticismo sobre si imitar modelos extranjeros o considerar las necesidades locales.
18. interculturalidad y educación intercultural en méxicoGriselda Gori
El documento analiza los discursos sobre interculturalidad y educación intercultural en México. Señala que han surgido reflexiones e investigaciones por parte de profesionales de diversas ciencias sociales sobre sociedades multiculturales. Explica conceptos como multiculturalismo, educación intercultural, discriminación positiva y negativa. También describe categorías para estudiar la migración de discursos transnacionales sobre educación intercultural y cómo surgió la educación indígena bilingüe y bicultural en México.
El documento describe la política educativa en México desde la Revolución Mexicana hasta la década de 1980. Señala que los gobiernos posrevolucionarios consideraron la educación como un bien público necesario y una condición para la integración nacional. En 1921 se creó la Secretaría de Educación Pública para impulsar un sistema nacional de educación. A lo largo de las décadas siguientes hubo intentos de reforma educativa a través de planes y programas, pero sin lograr un cambio cualitativo profundo en el sistema.
Herramientas digitales aplicadas a la gestión de congresostxerren
Este documento ofrece recomendaciones sobre la organización de los grupos de trabajo para el curso de Elementos de Gestión Empresarial y Comercial. Se recomienda que los estudiantes se reúnan en grupos para los proyectos grupales, aunque también pueden optar por usar herramientas digitales de comunicación si no lo hacen. Además, presenta una unidad sobre herramientas digitales aplicadas a la gestión de congresos, eventos y ferias, describiendo cómo estas tecnologías están transformando estos sectores.
Este documento presenta una charla sobre el desarrollo de habilidades digitales. Explica brevemente la evolución de Internet desde 1958 y conceptos como la Web 2.0, redes sociales, identidad digital, y el futuro de Internet y las ciudades inteligentes. El objetivo es ayudar a los asistentes a mejorar sus habilidades digitales a través de varios talleres prácticos sobre herramientas de Google.
La Web 2.0 facilita el compartir información y la colaboración entre usuarios generadores de contenido. Los usuarios interactúan y colaboran como creadores de contenido en comunidades virtuales, a diferencia de sitios estáticos donde los usuarios solo observan. El término fue acuñado en 1999 pero popularizado en 2004. Algunas características clave son posicionar al usuario en control de sus datos y proveer servicios en lugar de software empaquetado.
Participación y gestión de proyectos y redes culturales independientes. Mesa ...Teresa Jular
Mesa de trabajo en torno a la Comunicación y el Marketing para asociaciones culturales. Celebrada el 23 de junio de 2012 en el marco de las "Jornadas de Participación y Gestión de Proyectos y Redes Culturales Independientes" organizadas por Lab, Asociación La Azotea. Ateneo Huertano Los Pájaros y El Quirófano.
Este documento describe qué es un blog médico y su estructura. Explica que un blog médico consiste en entradas ordenadas cronológicamente sobre temas médicos, escritas por uno o más médicos. Estas entradas son principalmente textuales pero también incluyen fotos, audio y video. Los blogs médicos permiten comentarios de visitantes y enlaces a otros sitios, y su estructura permite lecturas cronológicas o por temas. Forman parte de las herramientas web 2.0 para que los médicos compartan información.
Este documento resume las principales tendencias en la gestión de recursos humanos en Internet y las redes sociales. Describe cómo los empleados ya no son solo receptores de información de RRHH, sino que pueden publicar y crear opinión a través de Internet. También explica cómo las herramientas web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales permiten una mayor colaboración entre empleados y departamentos. Finalmente, señala que los departamentos de RRHH deben capacitar a los empleados en las nuevas competencias digitales requeridas para aprovechar al
Las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación) agrupan dispositivos electrónicos y aplicaciones que ayudan a acceder y compartir información. Incluyen radio, televisión, computadoras y redes sociales. Gracias a las TIC, la información está disponible con solo hacer clic y han mejorado procesos a través de la ciencia y tecnología.
Este documento describe la evolución de Internet y la web, desde la Web 1.0 hasta la Web 3.0. Explica las diferencias entre estas versiones y proporciona ejemplos de herramientas para cada una. También discute cómo los educadores pueden integrar la tecnología en el currículo de lenguaje y literatura, como facilitar el acceso de los estudiantes a recursos en línea y el uso de herramientas digitales para la producción y publicación de textos.
Este documento describe varias redes sociales populares para compartir fotos como Flickr, Picasa y Fotolog. También habla sobre redes más generales como Facebook, Twitter y YouTube, explicando brevemente sus funciones y orígenes. Finalmente, menciona algunas redes para blogs y negocios como Blogger, Blogcatalog y LinkedIn.
Este documento ofrece una guía de herramientas y servicios TIC para apoyar el aprendizaje y la innovación educativa, incluyendo procesadores de texto, navegadores, buscadores, espacios web para almacenamiento y publicación de contenido, presentaciones, multimedia, redes sociales y herramientas para la creación de actividades educativas. El objetivo es ayudar a los educadores a aprovechar las TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento ofrece una guía de herramientas y servicios TIC para apoyar el aprendizaje y la innovación educativa, incluyendo procesadores de texto, navegadores, buscadores, espacios web para almacenamiento y publicación de contenido, presentaciones, multimedia, redes sociales y herramientas para la creación de actividades educativas. El objetivo es ayudar a los educadores a aprovechar las TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta varias herramientas para dinamizar redes sociales en Internet como Twitter, LinkedIn, Delicious y Slideshare. Explica cómo usar estas herramientas para comunicación, organización y productividad. También describe entornos de trabajo como wikis y entornos personales de aprendizaje como Netvibes para organizar información de feeds y redes de interés. El documento incluye actividades para que los participantes creen cuentas y exploren estas herramientas.
Erick miranda _web 2_0_moodle_cecoope_2012federicoavilam
Este documento presenta una introducción a las herramientas de la Web 2.0 y la plataforma Moodle. Explica herramientas como YouTube, Blogger, SlideShare, Twitter, Facebook y Skype y cómo pueden usarse para la educación. También describe códigos QR, realidad aumentada y cómo crear contenido con estas tecnologías para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. El objetivo es mostrar cómo las nuevas tecnologías pueden integrarse en Moodle y entornos virtuales de aprendizaje.
Web 2.0 recursos para el aula illescas Maria Marin
Este documento presenta la idea de los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE). Un PLE es el conjunto de herramientas, fuentes de información y conexiones que una persona utiliza habitualmente para aprender. Los PLE permiten a los aprendices controlar y gestionar su propio aprendizaje a través de la fijación de objetivos, la gestión del contenido y el proceso de aprendizaje, y la comunicación con otros. El documento explica algunas herramientas y servicios que las personas pueden utilizar como parte de su PLE.
Gestión y protección del Conocimiento. Desarrollo de Habilidades Digitales p...Laura Rosillo Cascante
Introducción al taller: Gestión y protección del Conocimiento.
Desarrollo de Habilidades Digitales para
trabajar en la nube (cloud computing). Para la Fundación CTA (Centro de Tecnologías Aeronáuticas
Este documento describe diferentes tipos de redes sociales, incluyendo redes sociales verticales centradas en contenido como fotografía y música, redes sociales horizontales de contactos como Facebook y LinkedIn, y redes híbridas que combinan interacciones en línea y cara a cara. También discute los efectos positivos y negativos del uso de redes sociales por los jóvenes.
Las políticas educativas en México han evolucionado a través del tiempo para adaptarse a cada contexto histórico, con el objetivo de ofrecer una educación de calidad. Recientemente, se ha enfocado en desarrollar competencias para la vida y el trabajo en el contexto de la globalización, aunque existe escepticismo sobre si imitar modelos extranjeros o considerar las necesidades locales.
18. interculturalidad y educación intercultural en méxicoGriselda Gori
El documento analiza los discursos sobre interculturalidad y educación intercultural en México. Señala que han surgido reflexiones e investigaciones por parte de profesionales de diversas ciencias sociales sobre sociedades multiculturales. Explica conceptos como multiculturalismo, educación intercultural, discriminación positiva y negativa. También describe categorías para estudiar la migración de discursos transnacionales sobre educación intercultural y cómo surgió la educación indígena bilingüe y bicultural en México.
El documento describe la política educativa en México desde la Revolución Mexicana hasta la década de 1980. Señala que los gobiernos posrevolucionarios consideraron la educación como un bien público necesario y una condición para la integración nacional. En 1921 se creó la Secretaría de Educación Pública para impulsar un sistema nacional de educación. A lo largo de las décadas siguientes hubo intentos de reforma educativa a través de planes y programas, pero sin lograr un cambio cualitativo profundo en el sistema.
El documento presenta una discusión sobre conceptos y definiciones de política educativa desde diferentes perspectivas, así como una discusión sobre la gratuidad de la educación universitaria. También aborda el principio de subsidiariedad y factores externos que afectan el aprendizaje como la familia y entorno del estudiante.
El documento habla sobre el diseño de políticas educativas. Explica que las políticas son directrices generales que establecen límites y guían la toma de decisiones hacia el cumplimiento de objetivos. Detalla el proceso de preparación de políticas institucionales, incluyendo realizar un análisis FODA, determinar objetivos, indicadores y metas, y desarrollar una matriz de políticas. También define conceptos clave como objetivos, indicadores y metas e identifica diferentes tipos de políticas como corporativas, institucionales, departamentales y
Las políticas educativas en México han evolucionado desde la creación de la Secretaría de Educación Pública en 1921 hasta el actual Programa Sectorial de Educación 2007-2012. Algunas de las políticas más importantes incluyen la educación socialista durante el periodo cardenista, el primer plan nacional de educación de 11 años de Bodet, y las reformas educativas de Salinas de Gortari que pusieron énfasis en la educación secundaria obligatoria y el uso de tecnologías de la información. El programa actual busca elevar la calidad educativa
Plan de Estudios Semanal Tercer Grado de Primaria.Eunice Juárez
Es un Plan de Estudios dirigido para el Tercer Grado de Primaria, es una planeación semanal, lo que se puede ver en una semana, la que el docente quiera elegir y el material que se necesitará, actividades, temas y competencias, incluyendo mucho la tecnología educativa.
Herramientas digitales aplicadas a la gestión de congresostxerren
Este documento presenta varias herramientas digitales para la gestión de congresos, eventos y ferias, incluyendo blogs, redes sociales como Twitter y LinkedIn, y plataformas de compartir contenido. Explica cómo estas herramientas pueden usarse para crear presencia e identidad digital, compartir información y fomentar la colaboración entre los participantes de un evento.
Traductor/Intérprete 2.0: cómo sobrevivir en Internet y no morir en el intentolaurarp
Este documento ofrece consejos sobre cómo sobrevivir y promocionarse en Internet, particularmente a través de las redes sociales y aplicaciones Web 2.0 como Facebook, Twitter y blogs. Explica las características de estas plataformas, cómo funcionan y cómo los traductores pueden beneficiarse de ellas para ampliar su red profesional, aprender de otros usuarios y aumentar su visibilidad. También advierte sobre la importancia de proteger la privacidad personal y actuar con responsabilidad en las redes sociales.
El documento habla sobre la identidad digital y cómo organizar y mejorar el Entorno Personal de Aprendizaje (PLE). Brevemente:
1) Es importante ser consciente de la huella digital que dejamos y entender el concepto de PLE.
2) El PLE involucra el uso de herramientas digitales, recursos y redes sociales para aprender de manera personalizada.
3) Se recomienda ordenar la identidad digital convirtiéndola en un PLE para aprovechar las ventajas del aprendizaje en línea.
Herramientas y aplicaciones web 2.0 para la mejora de la comunicación y la ge...Jaume Albaigès
Este documento presenta varias herramientas y aplicaciones web 2.0 para mejorar la comunicación y gestión en las organizaciones no lucrativas (ONL), incluyendo blogs, redes sociales, RSS, multimedia y más. Explica cómo estas herramientas permiten una comunicación bidireccional y en red, mayor transparencia, y usos innovadores que pueden beneficiar las causas de las ONL.
Este documento presenta una introducción a las redes sociales. Explica que las redes sociales son una forma de relacionarse y conversar entre personas, y que representan una estructura de relaciones. También resume los principales conceptos del nuevo paradigma de comunicación 2.0, como la participación, el diálogo global y en tiempo real, y el rol del consumidor como prosumer. Finalmente, ofrece una breve descripción de los diferentes servicios y plataformas disponibles en las redes, como webs, blogs, foros y redes sociales.
Presentación redes sociales y reputación digital marca personal y corporati...Esteban Romero Frías
Redes sociales y reputación digital: la marca personal e institucional
- Importancia de las redes sociales y de la presencia en Internet.
- Reputación digital.
- Medio de difusión de información (blogs, Facebook, LinkedIn, Twitter) y medios para escuchar qué dicen de nosotros y qué impacto tiene nuestro mensaje.
Los cambios en la realidad del proceso de aprendizaje en pregrado y algunas tecnologías con las que se puede comenzar. Presentación realizada para algunos docentes e la Escuela de Periodismo de la UDD.
El documento habla sobre las redes sociales de internet y las redes sociales de ciencia. Describe las ventajas e inconvenientes de las redes sociales a nivel personal y empresarial. También menciona algunas de las redes sociales más populares como Facebook, Twitter y LinkedIn. Luego, explica que las redes sociales de ciencia permiten compartir recursos e información entre investigadores y menciona algunas redes específicas para la divulgación científica en español como Feelsynapsis y Arts-Humanities.
El documento proporciona información sobre las redes sociales y los blogs. Explica que las redes sociales permiten a los usuarios comunicarse e interactuar compartiendo contenido. También describe brevemente la historia de algunas redes sociales importantes como Facebook y Twitter. Los blogs se definen como espacios personales de escritura en línea donde los autores publican artículos y otros contenidos. Tanto las redes sociales como los blogs pueden usarse para compartir intereses, mantener contactos y expresar opiniones.
Este documento proporciona una guía sobre el uso de Twitter para empresas y organizaciones. Explica qué es Twitter, los objetivos de tener una cuenta corporativa, cómo crear un perfil atractivo con una biografía e imagen que identifiquen a la organización, y cómo elaborar un plan de publicaciones para interactuar con la audiencia objetivo de manera regular.
Este documento proporciona una introducción a Twitter y explica sus objetivos para las empresas. Brevemente describe Twitter como una red social de microblogging que permite enviar y leer mensajes cortos, y explica que las empresas pueden usarlo para conectarse con clientes, establecer relaciones y aprender de los consumidores. También destaca que Twitter permite escuchar opiniones, conversar con públicos y aumentar el tráfico a contenidos de la empresa.
Este documento describe la evolución de la web desde la Web 1.0 hasta la Web 3.0, así como los cambios en los valores, las expectativas de los clientes y las relaciones empresa-cliente que ha traído consigo la Web 2.0. También analiza conceptos clave como las redes sociales, la identidad y reputación digitales, y las principales herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis, redes sociales y más. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo las empresas e instituciones pueden aprovechar las oportunidades que brindan las re
Nuevos medios para la comunicación y el periodismoGobernabilidad
Este documento resume un encuentro sobre el derecho a la información y comunicación en América Latina. Se discuten los desafíos de aplicar el periodismo de datos en la región debido a la falta de datos abiertos, leyes de acceso a la información, y la poca reacción de las instituciones. También se comparten ejemplos de herramientas y estrategias para el periodismo en nuevos medios como redes sociales, producción de contenido multimedia, y monitoreo de políticos y gobierno.
El documento describe las metodologías y herramientas utilizadas por los trendtrotters para recopilar información sobre tendencias emergentes. Explica que los trendtrotters recogen datos primarios de primera mano y los combinan con fuentes secundarias para identificar 10 tendencias globales útiles para los emprendedores. También analiza las redes sociales y otras herramientas digitales que permiten a los trendtrotters monitorear conversaciones y difundir sus hallazgos.
Una red social es una estructura social compuesta por individuos u organizaciones conectados a través de relaciones como la amistad. Las primeras redes sociales como Friendster y Myspace surgieron a principios de los 2000, mientras que Facebook, Twitter, YouTube, LinkedIn y Google+ se han convertido en algunas de las redes sociales más populares actualmente, con cientos de millones de usuarios cada una. Cada red social tiene características únicas como la capacidad de publicar videos en YouTube o compartir enlaces e imágenes en Pinterest.
El documento proporciona información sobre el crecimiento exponencial del uso de Internet y las redes sociales a lo largo de los años. Explica que mientras que en los años 90 la gente prestaba más atención a los periódicos, revistas y televisión, para el 2006 Internet igualaba a la televisión en términos de atención recibida. También resume las características básicas de las redes sociales en línea como Twitter y Facebook, e incluye consejos sobre cómo usarlas efectivamente.
Este documento describe un taller sobre periodismo popular del analógico al digital. El taller enseña habilidades para producir narrativas digitales usando herramientas de software social como Twitter y blogs. Los estudiantes aprenden a hacer coberturas en vivo usando Twitter y a escribir entradas de blog analizando los tweets. El objetivo es enseñar a los estudiantes a comunicar e informar al público en la era digital.
Similar a Herramientas Digitales Aplicadas A La GestióN De Congresos (20)
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
2. PRESENTACIÓN
La
L presencia d l t
i de las tecnologías di it l en t d l sectores
l í digitales todos los t
económicos es cada vez mayor. Los congresos, eventos y ferias,
basados en la participación y en la co‐creación de experiencias se
muestran como uno de los sectores en los que las tecnologías
digitales están siendo más empleadas.
entendidas como un elemento, una metodología o una h
t did l t t d l í herramienta
i t
para la definición, la participación, la comercialización o el
marketing, su papel es cada vez más importante en el sector de los
congresos,
congresos eventos y ferias
ferias.
Baratas, accesibles y potentes, las diferentes tecnologías digitales
son ya herramientas ineludibles para la planificación, diseño y
f ó
gestión de los congresos, eventos y ferias del siglo XXI.
3. Objetivos y enfoque de la unidad
y enfoque de la unidad
Más llá de
Má allá d grandes i
d inversiones en t
i tecnología, software o procesos
l í ft
tecnológicos especialmente complejos, la inserción de la tecnología
digital en estos sectores en la actualidad pasa más por la capacidad
de aprovechar las posibilidades ventajas reglas y códigos
posibilidades, ventajas,
compartidos que ofrece.
Lejos de l t
L j d plantear recetas universales, l t
t i l las tecnologías di it l nos
l í digitales
confrontan con la necesidad de buscar y adoptar nuevas estrategias
que nos permitan aprovechar su pleno potencial en la búsqueda de
soluciones tanto en los escenarios tradicionales como en los nuevos
horizontes que ellas mismas contribuyen a dibujar.
Esta unidad plantea la ffamiliarización con algunas de dichas
ó
herramientas de cara a posibilitar el desarrollo futuro de nuevas
estrategias.
4. Contenidos de la unidad
de la unidad
• Presencia e identidad di i l un contexto
i id id d digital en
complejo.
• Redes (Profesionales/Sociales) como Linkedin
y
y Facebook.
• Blogs y microblogs como WordPress y Twitter
• Repositorios compartidos como Flickr
Repositorios compartidos como Flickr,
Youtube o Slideshare
• Cocreación y creacion conjunta: Wikispaces,
google docs…
5.
6. Presencia digital del proyecto
Presencia digital del proyecto
Imprescindible presencia en red
Doble presencia: analógica y digital
Presencia donde están los usuarios, no donde estoy yo
Uso de plataformas de otros (cloud computing)
Plan de acción Digital del proyecto
7. ¿Dónde crear presencia digital
¿Dónde crear presencia digital
Blogs y microblogs (Publicación ‐ Lectura).
Wordpress. Twitter.
Redes (Profesionales ‐ Sociales):
Linkedin. Facebook.
Li k di F b k
Repositorios compartidos.
Repositorios compartidos.
Flickr ‐ You Tube – SlideShare.
Cocreación y autoría conjunta.
Wikispaces – Google Docs.
8. De la presencia a la Identidad digital
De la presencia a la Identidad digital
Empresa humanizada y adecuada a los mundos sociales
digitales
Crear herramientas-aprovechar herramientas
Uso externo, pero también interno
Reputación en Internet
p
Quid pro quo
11. Algunas definiciones iniciales
Algunas definiciones iniciales
• Blog: Web log (Jorn Barger 1997).
– En inglés, tanto sustantivo como verbo.
– Web log Weblog We blog (Peter Merholz, 1999)
– Relacionado con la idea del cuaderno de bitácora o de
Relacionado con la idea del cuaderno de bitácora o de
diario.
• Microblogging/nanobloging: blogging a través de
Microblogging/nanobloging: blogging a través de
mensajes cortos (formato sms, 140 caracteres).
• el Tlog (
l Tl (o tumblelog): ¿origen y futuro del
bl l ) i f d l
microblogging?
12. Características
• A t í
Autoría:
– Personal.
– Corporativa
Corporativa.
• Dinamicidad y periodicidad. Un blog (o
microblog) debe ser actualizado Un blog debe
actualizado.
ser alimentado.
• Recepción sincrónica y asincrónica (podemos
hablar del directo y del diferido?)
• Canal transmediático (capaz de integrar
contenido de otros soportes).
14. Descripción general
Descripción general
• Gestor de contenidos
d id
• Herramienta popular para la creación de blogs
p p p g
(junto con blogger – propiedad de google
, p p )
desde 2003‐, la más popular).
• Dos versiones: wordpress.org (software para
la creación de blogs) y wordpress.com
la creación de blogs) y wordpress com
(software más alojamiento –gratuito y de
pago‐).
pago‐)
• Lema: “Code is poetry”
15. Ejercicio
• ¡Creemos un blog!
– Si ya tenéis un blog en wordpress, podéis crear
y g p , p
uno en blogger (y comparar ambos sistemas). En
caso contrario seguidme.
g
– Entrad en http://muocefdigitales.wordpress.com/
– Entrad en wordpress.com y cread un blog propio,
referente al á
f l área d l C
de los Congresos, E
Eventos y
Ferias que os interesa.
17. Características
• Una página web, un servicio online, donde dispones de una
p g , , p
caja de texto donde tienes solo 140 caracteres con los que
contar lo que quieras.
• Una especie de bitácora personal pero en pocas palabras
palabras.
Ahora bien, la diferencia fundamental frente a los blogs es
que, mientras que un blog se asemeja mas a un diario al
uso, d d h
donde haces una “ t d ” di i en T itt parece
“entrada” diaria, Twitter
que se espera que vayas contando todo lo que vas
haciendo, y a medida que lo haces.
• Al registrarte se crea una página
tipo http://twitter.com/usuario en la que aparecerán tus
últimos “twiteos”.
twiteos
• Followers y following (seguidores y seguidos).
19. Ejercicio
• ¿Qué aplicaciones le veis al twitter?
• ¿En qué se diferencia del blog tradicional?
del blog
• ¿Conocéis de algún evento que ha empleado
twitter?
i ?
22. ¿De donde surgen las redes sociales?
¿De donde surgen las redes sociales?
La inteligencia colectiva Pierre Lévy: "Nadie sabe todo. Todos
sabemos algo. Todo el conocimiento reside en las redes. Gracias a las
TIC's, se puede almacenar y buscar de una forma más fácil y rápida.
Ejemplo de esto: Francis Galton, un antropólogo inglés, realizó un
particular experimento en 1906: en una feria ganadera en el Reino
Unido, les propuso a los asistentes de la misma (desde carniceros y
ganaderos expertos a visitantes casuales), que escribiesen en un
papel el peso de uno de los bueyes expuestos. Al terminar la misma,
se recogieron los resultados y, curiosamente, la estimación másó á
acertada no era de un visitante en particular, sino de todos, ya que la
media de los pesos que habían escrito no difería del peso real del
animal más que por medio kilo ¡Pero cuidado! Que no todas las masas
kilo.
son sabias (por ejemplo, si hay una crisis, el efecto masa empeora la
situación al dejar de consumir).
James Surowiecki, un periodista americano, argumenta que la
, p , g q
inteligencia colectiva falla cuando los miembros son demasiado
conscientes de las opiniones de los demás y comienzan a emularse los
unos a los otros en vez de pensar por sí mismos.
http://loretahur.wikispaces.com/Redes+Sociales
htt //l t h iki /R d S i l
23. • Teoría de los seis grados de separación (Chains, Frigyes Karinthy).
• Ithiel de Sola Pool (MIT) y Manfred Kochen (IBM). Conexión de una persona con
culaquier ora del planeta en no más de seis enlaces. (The Oracle of Bacon).
• El número de Dumbar: En 1992 Robin Dunbar un antropólogo británico
1992, Dunbar,
especializado en el comportamiento de los primates, llegó a la conclusión de que el
poder cognitivo del cerebro limita el tamaño de la red social estable que un
individuo puede establecer. Extrapolando los tamaños del cerebro y las redes
sociales de los monos Dunbar sugirió que el ser humano puede tener redes
monos,
estables de alrededor de 148 contactos. Redondeado a 150, esto se conoce como
“el número de Dunbar“.
•El i
El investigador C
ti d Cameron M l Marlon, académico d l MIT i di que el número medio
dé i del MIT, indica l ú di
de contactos en sitios como Facebook es de 120 y que las mujeres tienden a tener
más que los hombres. Sin embargo, el número de amigos con los que realmente se
interactúa es bastante más inferior: siete en el caso de los hombres, y diez en el de
las mujeres Sólo con este número reducido se mantienen conversaciones
mujeres.
bidireccionales. Por tanto, las redes sociales confirman el número de Dunbar a la
hora de establecer contactos, pero no de una forma estable sino, más bien, como
contactos casuales, sin una interacción persistente.
•Nota de Facebook Team en la que también se muestra que un usuario de
Facebook tiene un promedio de 120 contactos pero se comunica con un
subconjunto muy reducido,por lo que incita a mantener lazos débiles (relaciones
ocasionales).
)
http://loretahur.wikispaces.com/Redes+Sociales
26. Dos videos
Dos videos críticos
• FaceBoom:
p y q
http://www.youtube.com/watch?v=I7eq1SarH
Tw
• IT Crowd:
IT Crowd:
http://www.youtube.com/watch?v=wRaLndvJ
y3kk
27. • 400 ill
400 millones de usuarios registrados alrededor
d i it d l d d
de todo el mundo.
• Subió del lugar número 60 de las más visitadas al
Subió del lugar número 60 de las más visitadas al
número 7 en un año. Actualmente se encuentra
en la posición 2.
en la posición 2
• La página es la más popular para subir
fotografías, con estadísticas de más de 83
fotografías, con estadísticas de más de 83
millones de fotos subidas a diario.
• En 2007, había siete mil (7000) aplicaciones en el
, ( ) p
sitio, (100 por día). En 2010 superaban las
500.000.
28. “Los perfiles son para las personas. En un perfil
encontrarán todas las actividades que ha
q
desarrollado una persona dentro de Facebook y
también las relaciones sociales que establece con
q
otros usuarios de la misma plataforma. El perfil
muestra la personalidad y los intereses de cada
personas. Muestra sus intereses y también cómo
es su vida on line.”
http://www.lapropaladora.com/2009/06/14/comparativas‐entre‐el‐perfil‐grupo‐o‐pagina‐de‐facebook/
29. “Una página sirve para promocionar productos,
“U á i i i d t
instituciones o figuras públicas. Una página no
“pide ser tu contacto o amigo”, sino que una
pide ser tu contacto o amigo sino que una
página recibe admiradores, seguidores y
p
partidarios de lo que se están proponiendo o
q p p
dando a conocer. La otra gran diferencia es que la
página en Facebook tiene una dirección única que
se puede ver sin tener la necesidad de estar
d i t l id d d t
dentro de la red. Es decir, cualquier persona
puede ver esa página en Facebook sin tener que
puede ver esa página en Facebook sin tener que
estar inscrito en la red.”
http://www.lapropaladora.com/2009/06/14/comparativas entre el perfil grupo o pagina de facebook/
http://www lapropaladora com/2009/06/14/comparativas‐entre‐el‐perfil‐grupo‐o‐pagina‐de‐facebook/
30. “Los grupos son creados por usuarios que
“ d i
desean reunir a personas en un tema en
común. A diferencia de un perfil, donde los
contactos son tus amigos y conocidos. En un
grupo se pueden sumar personas de
diferentes partes y que no se conocen. Un
grupo es un punto de encuentro para que la
gente se conozca y establezca nuevas
relaciones.”
http://www.lapropaladora.com/2009/06/14/comparativas‐entre‐el‐perfil‐grupo‐o‐pagina‐de‐facebook/
33. • LinkedIn es un sitio web orientado a negocios,
fue fundado en diciembre de 2002 y lanzado
en mayo de 2003 (comparable a un servicio de
red social)
social), principalmente para red
profesional.
• En octubre de 2008, tenía más de 25 millones
de usuarios registrados. En junio de 2009,
g j ,
dispone de mas de 42 millones de usuarios
registrados,
registrados de más de 200 países
países.
34. “LinkedIn es una red de profesionales con gran
experiencia interconectados en todo el mundo,
representando 170 sectores y 200 países. Puedes
encontrar, conseguir que te presenten y colaborar con
encontrar conseguir que te presenten y colaborar con
profesionales cualificados con los que necesitas trabajar
para alcanzar tus objetivos.”
35. “Cuando te unes a LinkedIn, creas un perfil que
resume tu experiencia y logros profesionales.
Luego puedes establecer conexiones duraderas
al invitar a contactos de confianza a unirse a
al invitar a contactos de confianza a unirse a
LinkedIn y conectar contigo. Tu red está formada
por tus contactos, los contactos de tus contactos
por tus contactos los contactos de tus contactos
y la gente que conoces, los cuales te unen a un
gran número de profesionales y expertos
ú d f l
cualificados.”
36. A través de tu red puedes:
• Gestionar la información sobre ti como profesional que se
encuentra disponible públicamente
• Encontrar y conseguir presentaciones a posibles clientes,
proveedores de servicio y expertos recomendados en una
materia
i
• Crear y colaborar en proyectos, recopilar datos, compartir
archivos y solucionar problemas
• Ser encontrado para oportunidades comerciales y
encontrar posibles socios
• Conseguir nuevos conocimientos a través de debates con
profesionales de ideas similares en grupos privados
• Descubrir contactos en empresas que te interesan que te
interesan,
pueden ayudar a conseguir un empleo o cerrar contratos
• Anunciar y distribuir anuncios de empleo para encontrar a
los
l candidatos más cualificados para tu empresa
did á lifi d
37.
38. Fundada en febrero de 2005, YouTube es la
d d f b d b l
empresa líder en vídeo online y el primer
destino para ver y compartir vídeos originales en
todo el mundo a través de Internet. YouTube
permite a los usuarios subir y compartir vídeos
fácilmente en es.youTube.com y en Internet a
través de sitios web, dispositivos móviles, blogs
y correo electrónico.
Visionado. Producción. Canales propios
39. Ejercicio
Creación de una cuenta de acceso a You T b
C ió d t d Y Tube
Subir Videos
Embeber en otros sistemas.
Embeber en otros sistemas
(embedded). En programación o desarrollo de páginas web,
g f ( ) g g j
embeber significa insertar (incrustar) código de un lenguaje
dentro de otro lenguaje.
Generalmente el código embebido es llamado script, y sirve
g p ,y
para hacer más potente a un lenguaje. Por ejemplo, las
páginas web se desarrollan en lenguaje HTML, pero puede
embeberse códigos JavaScript o PHP para aumentar las
g p p
posibilidades.
http://www.alegsa.com.ar/Dic/embeber.php
40. • Slideshare, es como el "youtube" de las
presentaciones online (powerpoint y openoffice)
i li ( i ffi )
• Es una aplicación de web 2.0 que permite publicar
presentaciones y conformar comunidades
i f id d
• Ya no necesitamos adjuntar los powerpoint.
Directamente los subimos a la web y encontramos
Di l bi l b
disponibles en un link
Tutorial en ttp://www.slideshare.net/lalunaesmilugar/tutorial‐de‐slideshare
41. 1‐ Abrir una cuenta en www.slideshare.net
bi lid h
2‐ Editar el Perfil.
3‐ Adjuntar la presentación (clasificar según
etiquetas ).
“etiquetas”)
4‐ Publicarla.
5‐ Difundirla en un sitio web o blog.
f l b bl
42.
43. Creación, colaboración, co‐creación
Creación colaboración co creación
• Herramientas digitales para la colaboración
p y
entre distintas personas y entidades
– Sincrónicas: al mismo tiempo, en distintos
espacios.
– Asincrónicas: en tiempos y espacios distintos.
• Para todas l escalas (
d las l (proyectos globales
l b l
como wikipedia –en sus diversas formas
idiomáticas‐ y proyectos locales).
46. Ejercicio
Ej i i
• Cread un usuario en wikispaces.
• Entrad en el siguiente wiki:
– http://muocefdigitales.wikispaces.com/
• Añadid o quitad información que os resulte
relevante (por ejemplo, podéis crear una
nueva página que se llame “Evaluación de la
unidad Herramientas Digitales”.
Digitales .
• Cread vuestro propio wiki.
48. Información corporativa
• C
Crea y comparte tu trabajo online
t t t b j li
• Crea, edita y sube archivos rápidamente
– Importa documentos y hojas de cálculo que ya hayas
Importa documentos y hojas de cálculo que ya hayas
creado o créalos partiendo de cero.
• Edita desde cualquier lugar
q g
– Sólo te hace falta un navegador web. Los documentos y
hojas de cálculo se guardan online de forma segura.
• Comparte cambios en tiempo real
Comparte cambios en tiempo real
– Invita a otros usuarios a tus documentos y hojas de cálculo
y
y modificadlos juntos, simultáneamente.
j ,
• Es gratis
– No tienes que pagar nada de nada.
49. Ejercicio
• Si no tenéis una, cread una cuenta de usuario
g g
de google.
• Una vez creada, cread un documento tipo
word en google docs y compartidla con el
docs, y compartidla
resto
51. Ejercicio
• ¿De todas las herramientas digitales
d l h i di i l
trabajadas esta tarde, cuántas podéis integrar
(embeber, pegar) en vuestro blog de
wordpress?
• ¿Qué otras posibilidades sinérgicas habéis
¿
visto? ¿Pueden combinarse estas
herramientas?
52. El caso de Escenium 2010
de Escenium
http://www.escenium.net/
53. Ejercicio
Ej i i
• ¿Qué herramientas digitales han empleado?
han empleado?
– ¿De qué manera?
• ¿Qué ventajas aporta el empleo de dichas
herramientas?
– ¿A quién aporta estas ventajas?