Este documento presenta diferentes herramientas digitales para la educación, incluyendo documentos colaborativos, objetos de aprendizaje, videojuegos con potencial educativo, software de trabajo colaborativo, generadores de cuadernos, cuestionarios, mapas conceptuales, letras, cuentos y nubes de palabras.
Los documentos presentan información sobre documentos colaborativos, características del aprendizaje colaborativo como la cooperación y responsabilidad de los estudiantes, y ejemplos de actividades colaborativas como obras de teatro y creación de historias. También describen objetos de aprendizaje, el potencial educativo de los videojuegos, y software de trabajo colaborativo.
Este documento describe los conceptos de documento colaborativo, aprendizaje colaborativo y herramientas digitales para la educación. Define un documento colaborativo como una colección de páginas web que pueden ser editadas por cualquier persona. Describe elementos como la cooperación, evaluación y comunicación como parte del aprendizaje colaborativo. Además, explica cómo las herramientas digitales como software libre, objetos de aprendizaje y programas de trabajo colaborativo pueden beneficiar la educación.
Este documento describe varias herramientas y características del aprendizaje colaborativo. Explica que la interactividad, sincronía e intercambio de ideas son fundamentales, así como la cooperación, responsabilidad y comunicación entre los estudiantes. También enumera herramientas digitales como blogs, suites ofimáticas y videos que pueden usarse para complementar cursos presenciales.
El documento presenta una clasificación de diferentes programas y herramientas digitales para la educación. Describe software libre, herramientas de trabajo colaborativo, programas para crear videos y mapas mentales, y plataformas educativas como Edmodo y Socrative que permiten crear exámenes y tareas. En general, el documento analiza diversas opciones tecnológicas que pueden utilizarse para complementar el aprendizaje en el aula.
El documento presenta 50 actividades para desarrollar la competencia digital en el aula. Algunas de las actividades incluyen crear mapas conceptuales, jugar juegos online masivos, usar herramientas de programación como Squeak, realizar proyectos de colaboración a través de eTwinning, crear líneas de tiempo y usar wikis colaborativas. El objetivo general es ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades como la búsqueda, selección y organización de información.
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS - TIC0013
Este documento presenta varias actividades para desarrollar competencias digitales en el aula a través de Internet, incluyendo juegos en línea, herramientas de programación, mapas conceptuales, proyectos colaborativos, investigaciones guiadas, y más. El objetivo es ayudar a los estudiantes a mejorar habilidades como la búsqueda, selección y procesamiento de información, resolución de problemas, comunicación y colaboración.
La pdi: herramienta de alumnos, herramienta competencialRaúl Diego Obregón
El documento describe cómo la pizarra digital puede usarse para hacer que los alumnos sean los usuarios principales y trabajen el desarrollo de competencias. Señala que la pizarra digital más herramientas 2.0 pueden usarse para que los alumnos adquieran, muestren y expongan su trabajo de una manera que les permita desarrollar las ocho competencias básicas. El objetivo final es hacer que los alumnos sean los protagonistas directos de su propio aprendizaje.
Este documento describe diferentes metodologías y recursos didácticos para la enseñanza. Presenta métodos como los expositivos, basados en la demostración y el trabajo en grupo. También describe recursos convencionales como libros e impresos, y recursos audiovisuales como diapositivas, videos y programas de radio. Finalmente, detalla las nuevas tecnologías como programas informáticos, páginas web e internet.
Los documentos presentan información sobre documentos colaborativos, características del aprendizaje colaborativo como la cooperación y responsabilidad de los estudiantes, y ejemplos de actividades colaborativas como obras de teatro y creación de historias. También describen objetos de aprendizaje, el potencial educativo de los videojuegos, y software de trabajo colaborativo.
Este documento describe los conceptos de documento colaborativo, aprendizaje colaborativo y herramientas digitales para la educación. Define un documento colaborativo como una colección de páginas web que pueden ser editadas por cualquier persona. Describe elementos como la cooperación, evaluación y comunicación como parte del aprendizaje colaborativo. Además, explica cómo las herramientas digitales como software libre, objetos de aprendizaje y programas de trabajo colaborativo pueden beneficiar la educación.
Este documento describe varias herramientas y características del aprendizaje colaborativo. Explica que la interactividad, sincronía e intercambio de ideas son fundamentales, así como la cooperación, responsabilidad y comunicación entre los estudiantes. También enumera herramientas digitales como blogs, suites ofimáticas y videos que pueden usarse para complementar cursos presenciales.
El documento presenta una clasificación de diferentes programas y herramientas digitales para la educación. Describe software libre, herramientas de trabajo colaborativo, programas para crear videos y mapas mentales, y plataformas educativas como Edmodo y Socrative que permiten crear exámenes y tareas. En general, el documento analiza diversas opciones tecnológicas que pueden utilizarse para complementar el aprendizaje en el aula.
El documento presenta 50 actividades para desarrollar la competencia digital en el aula. Algunas de las actividades incluyen crear mapas conceptuales, jugar juegos online masivos, usar herramientas de programación como Squeak, realizar proyectos de colaboración a través de eTwinning, crear líneas de tiempo y usar wikis colaborativas. El objetivo general es ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades como la búsqueda, selección y organización de información.
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS - TIC0013
Este documento presenta varias actividades para desarrollar competencias digitales en el aula a través de Internet, incluyendo juegos en línea, herramientas de programación, mapas conceptuales, proyectos colaborativos, investigaciones guiadas, y más. El objetivo es ayudar a los estudiantes a mejorar habilidades como la búsqueda, selección y procesamiento de información, resolución de problemas, comunicación y colaboración.
La pdi: herramienta de alumnos, herramienta competencialRaúl Diego Obregón
El documento describe cómo la pizarra digital puede usarse para hacer que los alumnos sean los usuarios principales y trabajen el desarrollo de competencias. Señala que la pizarra digital más herramientas 2.0 pueden usarse para que los alumnos adquieran, muestren y expongan su trabajo de una manera que les permita desarrollar las ocho competencias básicas. El objetivo final es hacer que los alumnos sean los protagonistas directos de su propio aprendizaje.
Este documento describe diferentes metodologías y recursos didácticos para la enseñanza. Presenta métodos como los expositivos, basados en la demostración y el trabajo en grupo. También describe recursos convencionales como libros e impresos, y recursos audiovisuales como diapositivas, videos y programas de radio. Finalmente, detalla las nuevas tecnologías como programas informáticos, páginas web e internet.
Este documento presenta una serie de problemas relacionados con el manejo de tecnologías de la información y la comunicación que deben ser resueltos por los estudiantes. Cada problema propone una solución práctica utilizando herramientas computacionales como el sistema operativo, procesador de textos e internet. El documento también incluye sugerencias para la resolución de los problemas y fechas límite para la entrega acordadas con el grupo.
Este documento presenta una sesión de un curso sobre el uso de pizarras digitales en la enseñanza. Explica los objetivos del curso, que son dotar al profesorado de herramientas básicas para usar la pizarra digital y conocer diversas metodologías y recursos. Luego detalla los contenidos a cubrir como el software, aspectos metodológicos y recursos. Finalmente propone varios modelos de aplicación didáctica centrados tanto en el profesor como en los estudiantes.
Uso de herramientas TIC para gestionar la identidad digital y los derechos de autor en las obras digitales donde los estudiantes desarrollarán habilidades para construir una ciudadanía, identidad y reputación digital
Orientaciones para integrar las competencias digitales en el curriculumPERE MARQUES
1ª PARTE:
- ¿De qué estamos hablando? Competencias digitales y contenidos asociados
- ¿Qué TIC necesitamos en los centros?
- Concretar la TABLA GRADUADA DE COMPETENCIAS DIGITALES del centro
- CRITERIOS GENERALES DE GRADACIÓN para estimar los niveles de adquisición
- Evaluación: las RÚBRICAS y la CARTILLA DE COMPETENCIAS
Este documento presenta 22 actividades para desarrollar la competencia digital en el aula a través del uso de las TIC. Las actividades incluyen la creación de mapas conceptuales, juegos en línea, wikis colaborativas, podcasts, debates en línea y más. El objetivo es ayudar a los estudiantes a buscar, seleccionar, procesar y comunicar información de manera efectiva utilizando herramientas digitales. Cada actividad está descrita brevemente y se proporcionan enlaces y ejemplos adicionales
Practicas ludicas de dos informaticos con el uso de las ticSara Hernández
El documento describe una investigación sobre las prácticas lúdicas con tecnologías de la información y la comunicación. Los investigadores observaron a dos informáticos resolviendo problemas en un juego de computadora. Esto les permitió ver que las actividades lúdicas mantienen el interés de los jugadores y que trabajaron de forma cooperativa para reconocer las herramientas del juego e inventariarlas antes de resolver los problemas de manera gradual a través de prueba y error.
El documento presenta a Robinson Vargas Toro y su experiencia como maestro y ponente en temas de educación y TIC. Luego describe brevemente cómo las TIC han revolucionado la educación y cómo su uso facilita la creación de nuevos entornos de aprendizaje y la optimización de los existentes. Finalmente, invita a contactarlo para conocer más sobre estos temas.
Este documento describe una serie de 22 actividades para desarrollar la competencia digital en los estudiantes. Las actividades incluyen crear mapas conceptuales, juegos en línea, wikis colaborativas, blogs, grabación de sonidos y debates en línea. El objetivo general es ayudar a los estudiantes a buscar, seleccionar, procesar y comunicar información de manera efectiva utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.
Este documento proporciona 30 actividades para utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la escuela. Algunas de las actividades sugeridas incluyen la creación de proyectos de investigación por Internet, la creación de ejercicios de comprensión lectora con software gratuito, y el uso de PowerPoint para presentaciones y portafolios personales de los estudiantes. El objetivo es motivar la innovación metodológica y el uso creativo de las TIC en el aula de manera que mejore el aprendiz
Este documento presenta un plan formativo para el curso escolar 2013/2014 basado en los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE). El objetivo es integrar a profesores y alumnos en una experiencia de aprendizaje mutuo, tomando como referencia la teoría del conectivismo. Se proponen seis tareas básicas para desarrollar las competencias TIC a través de herramientas, fuentes de información y redes personales de aprendizaje. El plan consiste en una serie de actividades transversales centradas en personajes hist
30 ACTIVIDADES PARA UTILIZAR LAS TIC EN EL AULAscarletlehrerin
Este documento presenta 30 actividades para utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Algunas de las actividades incluyen crear ejercicios de comprensión lectora con software gratuito, usar PowerPoint para presentaciones y portafolios de los estudiantes, y crear revistas escolares y pósters mediante programas de diseño. El objetivo es motivar la innovación metodológica e incentivar la creatividad de los estudiantes y maestros al aplicar las TIC en proyectos educativos.
Herramientas digitales para la educación AnaMarcelaGC
Este documento describe varias herramientas digitales para la educación, incluyendo plataformas de documentos colaborativos como Google Docs, características del aprendizaje colaborativo como la negociación y la interactividad, y modelos como el constructivismo social. También discute el potencial de las redes sociales, videos educativos, software colaborativo y otras herramientas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento argumenta que la educación debe ser social y abierta, estableciendo una sinergia entre la creatividad, la metodología y la tecnología. Sugiere que lo más importante son las ideas creativas, seguidas por las metodologías basadas en actividades, y finalmente las tecnologías.
Este documento describe diversas herramientas digitales para la creación y publicación de contenidos educativos. Menciona herramientas como Ardora, Cuadernia, Tikatok y eXelearning, resaltando sus características como facilitar la elaboración de actividades interactivas, organización temática de materiales y publicación en distintos formatos. También define conceptos como paquetes SCORM e IMS para empaquetar contenidos siguiendo estándares educativos.
El documento describe los documentos y herramientas colaborativas para el aprendizaje. Explica que estos métodos utilizan la tecnología para fomentar el desarrollo de habilidades individuales y de grupo. También describe varios modelos de aprendizaje colaborativo como foros, blogs, wikis y correo electrónico. Finalmente, enumera diversas herramientas digitales y software para el trabajo colaborativo en línea.
Este documento describe las herramientas para la creación y publicación de contenido didáctico, incluyendo EXeLearning. EXeLearning es un programa gratuito que permite a los profesores crear y publicar contenido educativo en formatos como sitios web, ePub, SCORM e IMS sin necesidad de conocimientos técnicos avanzados. Ofrece características como la integración de multimedia, navegabilidad, módulos interactivos y exportación a varios formatos. Las herramientas digitales facilitan la transmisión de conocimiento a través de
Recursos didacticos final Yubelky Abreu Ariel Payano
Este documento presenta información sobre las nuevas tecnologías y la Web 2.0. Explica que las nuevas tecnologías facilitan el flujo de información a través de Internet y dispositivos electrónicos. También describe las principales características de la Web 2.0, como las redes sociales y plataformas de publicación que permiten a los usuarios interactuar y compartir contenido. Finalmente, recomienda 10 herramientas web útiles como Edmodo, Animoto y Prezi que pueden usarse para el aprendizaje.
Un documento colaborativo es un documento en línea que puede ser editado por múltiples personas simultáneamente. Promueve la eficiencia al permitir que varias personas trabajen en el mismo archivo al mismo tiempo y evita la pérdida de información al almacenarse en línea.
Un documento colaborativo es un documento en línea que puede ser editado simultáneamente por múltiples personas. Los cambios de cada persona pueden ser rastreados y versiones anteriores pueden ser recuperadas. Esto permite compartir un documento y editarlo desde cualquier lugar sin necesidad de tener el archivo físicamente.
Herramientas digitales para la Educaciónkrodriguez1
El documento describe el trabajo colaborativo, incluyendo que se basa en la interdependencia entre miembros y la responsabilidad individual. También discute herramientas digitales para la educación como computadoras y objetos de aprendizaje. Explica el potencial educativo de videojuegos y software libre.
El documento describe los principios del aprendizaje colaborativo, incluyendo la integración directa de los miembros del grupo, la responsabilidad individual, la independencia mutua positiva y la reflexión y evaluación. También describe diferentes modelos y perspectivas del aprendizaje colaborativo como la motivacional, de cohesión social y cognitivas.
Este documento discute la importancia de las herramientas digitales para la educación colaborativa y el aprendizaje. Describe cómo las herramientas como Google Docs permiten que los estudiantes trabajen juntos en documentos de forma simultánea. También explica que el aprendizaje colaborativo involucra la interacción y contribución de todos los estudiantes para construir conocimiento de manera conjunta. Finalmente, resalta cómo las herramientas digitales brindan acceso a información y recursos educativos que complementan el aprendizaje en el
Este documento presenta una serie de problemas relacionados con el manejo de tecnologías de la información y la comunicación que deben ser resueltos por los estudiantes. Cada problema propone una solución práctica utilizando herramientas computacionales como el sistema operativo, procesador de textos e internet. El documento también incluye sugerencias para la resolución de los problemas y fechas límite para la entrega acordadas con el grupo.
Este documento presenta una sesión de un curso sobre el uso de pizarras digitales en la enseñanza. Explica los objetivos del curso, que son dotar al profesorado de herramientas básicas para usar la pizarra digital y conocer diversas metodologías y recursos. Luego detalla los contenidos a cubrir como el software, aspectos metodológicos y recursos. Finalmente propone varios modelos de aplicación didáctica centrados tanto en el profesor como en los estudiantes.
Uso de herramientas TIC para gestionar la identidad digital y los derechos de autor en las obras digitales donde los estudiantes desarrollarán habilidades para construir una ciudadanía, identidad y reputación digital
Orientaciones para integrar las competencias digitales en el curriculumPERE MARQUES
1ª PARTE:
- ¿De qué estamos hablando? Competencias digitales y contenidos asociados
- ¿Qué TIC necesitamos en los centros?
- Concretar la TABLA GRADUADA DE COMPETENCIAS DIGITALES del centro
- CRITERIOS GENERALES DE GRADACIÓN para estimar los niveles de adquisición
- Evaluación: las RÚBRICAS y la CARTILLA DE COMPETENCIAS
Este documento presenta 22 actividades para desarrollar la competencia digital en el aula a través del uso de las TIC. Las actividades incluyen la creación de mapas conceptuales, juegos en línea, wikis colaborativas, podcasts, debates en línea y más. El objetivo es ayudar a los estudiantes a buscar, seleccionar, procesar y comunicar información de manera efectiva utilizando herramientas digitales. Cada actividad está descrita brevemente y se proporcionan enlaces y ejemplos adicionales
Practicas ludicas de dos informaticos con el uso de las ticSara Hernández
El documento describe una investigación sobre las prácticas lúdicas con tecnologías de la información y la comunicación. Los investigadores observaron a dos informáticos resolviendo problemas en un juego de computadora. Esto les permitió ver que las actividades lúdicas mantienen el interés de los jugadores y que trabajaron de forma cooperativa para reconocer las herramientas del juego e inventariarlas antes de resolver los problemas de manera gradual a través de prueba y error.
El documento presenta a Robinson Vargas Toro y su experiencia como maestro y ponente en temas de educación y TIC. Luego describe brevemente cómo las TIC han revolucionado la educación y cómo su uso facilita la creación de nuevos entornos de aprendizaje y la optimización de los existentes. Finalmente, invita a contactarlo para conocer más sobre estos temas.
Este documento describe una serie de 22 actividades para desarrollar la competencia digital en los estudiantes. Las actividades incluyen crear mapas conceptuales, juegos en línea, wikis colaborativas, blogs, grabación de sonidos y debates en línea. El objetivo general es ayudar a los estudiantes a buscar, seleccionar, procesar y comunicar información de manera efectiva utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.
Este documento proporciona 30 actividades para utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la escuela. Algunas de las actividades sugeridas incluyen la creación de proyectos de investigación por Internet, la creación de ejercicios de comprensión lectora con software gratuito, y el uso de PowerPoint para presentaciones y portafolios personales de los estudiantes. El objetivo es motivar la innovación metodológica y el uso creativo de las TIC en el aula de manera que mejore el aprendiz
Este documento presenta un plan formativo para el curso escolar 2013/2014 basado en los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE). El objetivo es integrar a profesores y alumnos en una experiencia de aprendizaje mutuo, tomando como referencia la teoría del conectivismo. Se proponen seis tareas básicas para desarrollar las competencias TIC a través de herramientas, fuentes de información y redes personales de aprendizaje. El plan consiste en una serie de actividades transversales centradas en personajes hist
30 ACTIVIDADES PARA UTILIZAR LAS TIC EN EL AULAscarletlehrerin
Este documento presenta 30 actividades para utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Algunas de las actividades incluyen crear ejercicios de comprensión lectora con software gratuito, usar PowerPoint para presentaciones y portafolios de los estudiantes, y crear revistas escolares y pósters mediante programas de diseño. El objetivo es motivar la innovación metodológica e incentivar la creatividad de los estudiantes y maestros al aplicar las TIC en proyectos educativos.
Herramientas digitales para la educación AnaMarcelaGC
Este documento describe varias herramientas digitales para la educación, incluyendo plataformas de documentos colaborativos como Google Docs, características del aprendizaje colaborativo como la negociación y la interactividad, y modelos como el constructivismo social. También discute el potencial de las redes sociales, videos educativos, software colaborativo y otras herramientas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento argumenta que la educación debe ser social y abierta, estableciendo una sinergia entre la creatividad, la metodología y la tecnología. Sugiere que lo más importante son las ideas creativas, seguidas por las metodologías basadas en actividades, y finalmente las tecnologías.
Este documento describe diversas herramientas digitales para la creación y publicación de contenidos educativos. Menciona herramientas como Ardora, Cuadernia, Tikatok y eXelearning, resaltando sus características como facilitar la elaboración de actividades interactivas, organización temática de materiales y publicación en distintos formatos. También define conceptos como paquetes SCORM e IMS para empaquetar contenidos siguiendo estándares educativos.
El documento describe los documentos y herramientas colaborativas para el aprendizaje. Explica que estos métodos utilizan la tecnología para fomentar el desarrollo de habilidades individuales y de grupo. También describe varios modelos de aprendizaje colaborativo como foros, blogs, wikis y correo electrónico. Finalmente, enumera diversas herramientas digitales y software para el trabajo colaborativo en línea.
Este documento describe las herramientas para la creación y publicación de contenido didáctico, incluyendo EXeLearning. EXeLearning es un programa gratuito que permite a los profesores crear y publicar contenido educativo en formatos como sitios web, ePub, SCORM e IMS sin necesidad de conocimientos técnicos avanzados. Ofrece características como la integración de multimedia, navegabilidad, módulos interactivos y exportación a varios formatos. Las herramientas digitales facilitan la transmisión de conocimiento a través de
Recursos didacticos final Yubelky Abreu Ariel Payano
Este documento presenta información sobre las nuevas tecnologías y la Web 2.0. Explica que las nuevas tecnologías facilitan el flujo de información a través de Internet y dispositivos electrónicos. También describe las principales características de la Web 2.0, como las redes sociales y plataformas de publicación que permiten a los usuarios interactuar y compartir contenido. Finalmente, recomienda 10 herramientas web útiles como Edmodo, Animoto y Prezi que pueden usarse para el aprendizaje.
Un documento colaborativo es un documento en línea que puede ser editado por múltiples personas simultáneamente. Promueve la eficiencia al permitir que varias personas trabajen en el mismo archivo al mismo tiempo y evita la pérdida de información al almacenarse en línea.
Un documento colaborativo es un documento en línea que puede ser editado simultáneamente por múltiples personas. Los cambios de cada persona pueden ser rastreados y versiones anteriores pueden ser recuperadas. Esto permite compartir un documento y editarlo desde cualquier lugar sin necesidad de tener el archivo físicamente.
Herramientas digitales para la Educaciónkrodriguez1
El documento describe el trabajo colaborativo, incluyendo que se basa en la interdependencia entre miembros y la responsabilidad individual. También discute herramientas digitales para la educación como computadoras y objetos de aprendizaje. Explica el potencial educativo de videojuegos y software libre.
El documento describe los principios del aprendizaje colaborativo, incluyendo la integración directa de los miembros del grupo, la responsabilidad individual, la independencia mutua positiva y la reflexión y evaluación. También describe diferentes modelos y perspectivas del aprendizaje colaborativo como la motivacional, de cohesión social y cognitivas.
Este documento discute la importancia de las herramientas digitales para la educación colaborativa y el aprendizaje. Describe cómo las herramientas como Google Docs permiten que los estudiantes trabajen juntos en documentos de forma simultánea. También explica que el aprendizaje colaborativo involucra la interacción y contribución de todos los estudiantes para construir conocimiento de manera conjunta. Finalmente, resalta cómo las herramientas digitales brindan acceso a información y recursos educativos que complementan el aprendizaje en el
Este documento discute la importancia de las herramientas digitales para la educación y el trabajo colaborativo. Describe cómo herramientas como Google Docs permiten que múltiples usuarios editen documentos de forma simultánea, evitando problemas con versiones diferentes. También explora el aprendizaje colaborativo y cómo los estudiantes construyen conocimiento juntos a través de la interacción. Finalmente, presenta varios tipos de herramientas digitales que apoyan la creación y publicación de materiales educativos en línea.
1. El documento describe varias herramientas digitales como documentos colaborativos, wikis, objetos de aprendizaje y programas como Facebook y YouTube que pueden usarse para fines educativos.
2. También discute cómo estas herramientas pueden mejorar la enseñanza y el aprendizaje al permitir la colaboración, la creación y el intercambio de contenido entre estudiantes y maestros.
3. Resalta las ventajas de las herramientas digitales como ayudar a los estudiantes a interactuar con la tecn
El documento describe varias herramientas digitales para la educación, incluyendo software de trabajo colaborativo, objetos de aprendizaje, y aplicaciones para crear cuentos, practicar lenguaje y aprender idiomas. También discute los modelos de aprendizaje colaborativo y los beneficios del uso de estas herramientas en el aula, como atraer más la atención de los estudiantes y desarrollar sus habilidades cognitivas.
herramientas digitales de la educacion karlamedina77
El aprendizaje colaborativo es un conjunto de métodos de instrucción y entrenamiento apoyados con tecnología que busca propiciar el desarrollo de habilidades individuales y grupales a través de la discusión entre estudiantes al explorar nuevos conceptos. Requiere una fuerte interdependencia entre los miembros del grupo para alcanzar las metas finales de manera conjunta.
El documento describe diferentes herramientas digitales y su aplicación en la educación. Explica conceptos como documentos colaborativos, aprendizaje colaborativo, objetos de aprendizaje y software de trabajo colaborativo en redes. También proporciona 10 ejemplos de programas de herramientas digitales con una breve descripción de cada uno y los categoriza en busqueda de información, dibujo y juegos de destreza.
El documento describe diferentes herramientas de comunicación en línea y tipos de software educativo. Explica que Internet es la herramienta clave para el desarrollo de las TIC y permite crear una identidad virtual e intercambiar ideas. Luego detalla tipos comunes de información en Internet y diferentes tipos de software educativo como tutoriales, juegos, simulaciones y material de referencia. Finalmente, discute características del software educativo como su finalidad didáctica e interactividad, e identifica generadores de software educativo como Cuadernia Online y Tikat
El documento habla sobre las herramientas digitales. Explica que son programas que se encuentran en computadoras y dispositivos que permiten interactuar con la tecnología de hoy. Destaca que estas herramientas pueden ayudar a comunicarse y aprender de manera más entretenida. También menciona algunos generadores de cuadernos, libros, publicaciones, webquest y ejercicios digitales.
Este documento describe diferentes herramientas digitales para la educación, incluyendo wikis, redes sociales, sitios educativos como TeacherTube, objetos de aprendizaje, videojuegos educativos, software colaborativo como SharePoint y MediaWiki, y cómo comics, videos y desafíos de escritura pueden hacer la enseñanza más entretenida. También discute el efecto de las herramientas tecnológicas en los estudiantes y la importancia de seleccionar las herramientas adecuadas para cada estudiante.
Unidad de aprendizaje I. las herramientas digitales para la educaciónGabby Ramírez Ferrer
Este documento describe un curso sobre el uso de herramientas digitales en la educación. El propósito del curso es desarrollar habilidades para que los estudiantes puedan implementar estas herramientas en el aula. La primera unidad cubre diferentes tipos de herramientas digitales educativas como objetos de aprendizaje, videojuegos, software de colaboración y educación en línea.
Este documento describe diferentes tipos de herramientas de publicación en línea, sus características y las más utilizadas. Explica que son herramientas digitales que facilitan la transmisión de ideas y el intercambio de conocimiento. Luego enumera algunos objetivos y ventajas de estas herramientas, como facilitar el aprendizaje en línea y permitir la publicación y compartición de contenido. Finalmente, describe varias herramientas populares, como generadores de cuadernos, libros y publicaciones digitales, y generadores de cuestionarios y ej
Este documento describe diferentes herramientas digitales para la educación, incluyendo wikis, redes sociales, sitios educativos como TeacherTube, objetos de aprendizaje, videojuegos educativos, software colaborativo como SharePoint y MediaWiki, y cómo comics, videos y juegos pueden hacer que la enseñanza sea más entretenida. También discute cómo las herramientas tecnológicas pueden brindar a los estudiantes acceso a información y cómo deben seleccionarse de acuerdo con los estilos de aprendizaje.
1) Los wikis, blogs y cómics ofrecen excelentes herramientas para la colaboración y compartir conocimientos entre maestros y estudiantes. 2) Kidpedia y Wikia son ejemplos de wikis que permiten a los niños y fans crear contenido de manera colaborativa. 3) Edublogs y Howtoons usan blogs y cómics para enseñar de manera entretenida.
1. El documento describe varias herramientas y características del aprendizaje colaborativo en línea.
2. Incluye definiciones de wikis, características del aprendizaje colaborativo como la interactividad y negociación, y elementos como la cooperación y comunicación.
3. También cubre modelos de aprendizaje colaborativo, importancia de herramientas digitales, efectos en estudiantes y ejemplos de software.
El documento describe herramientas para la creación y publicación de contenido educativo digital. Menciona varias herramientas como Awesome Screenshot, EdiLimes, Ardora y Cuadernia que permiten a los docentes crear y publicar fácilmente contenidos online como actividades, páginas web y material multimedia. También destaca características como la organización temática de los materiales, el intercambio de ideas y el uso gratuito de datos.
El documento discute el rol de la tecnología en la educación. Sostiene que la programación y el pensamiento computacional son relevantes para el aprendizaje ya que ayudan a los estudiantes a comprender y cambiar el mundo. También argumenta que las TIC no solo transmiten información sino que posibilitan configurar la subjetividad y construir conocimiento de manera integrada a través del juego, la exploración, la creatividad y el pensamiento crítico.
Similar a Herramientas Digitales para la educacion (20)
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Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
2. Documentos Colaborativos
• Conocida en la comunidad de desarrolladores como LiveDok (Live
Documents for Knowledge permite desarrollar contenidos en
Comunidad, basándose en la idea de una ) Wiki.
• Como lector de un documento colaborativo usted puede realizar
comentarios y valoraciones a la globalidad o a las secciones de una
primera versión de un documento (1.0) y alcanzar, de esta
manera, sucesivas versiones (2.0).
• El más reciente ejemplo de aplicación de la herramienta de documentos
colaborativos es el libro 'Cuando las personas viven con múltiples
enfermedades crónicas: aproximación colaborativa hacia un reto global
emergente'
3. Características y elementos de
aprendizaje colaborativo
• 1. Los elementos que siempre están presentes en este tipo de aprendizaje
son:
• 2. 1. COOPERACIÓN: En qué consiste: Los estudiantes se apoyan
mutuamente para cumplir un doble objetivo: Lograr ser expertos en el
conocimiento del contenido, desarrollar habilidades de trabajo en equipo.
• 3. 1. COOPERACIÓN: Los estudiantes comparten metas, recursos, logros y
en entendimiento del rol de cada uno. Un estudiante no puede tener éxito
a menos de que todos en el equipo lo tengan.
• 4. 2. RESPONSABILIDAD: En qué consiste: Los estudiantes son
responsables de manera individual de la parte de tarea que les
corresponde. Al mismo tiempo, todos en el equipo deben comprender
todas las tareas que le corresponden a los compañeros.
• 5. 3. COMUNICACIÓN: En qué consiste: Los miembros del equipo cambian
información importante y materiales, que se ayudan mutuamente de
forma eficiente y efectiva.
4. Características y elementos de
aprendizaje colaborativo
• 6. 3. COMUNICACIÓN: Ofrecen retroalimentación para mejorar su
desempeño en el futuro y analizar las conclusiones y reflexiones de cada
uno para lograr pensamientos y resultados de mayor calidad.
• 7. 4. TRABAJO EN EQUIPO En qué consiste: Los estudiantes aprenden a
resolver juntos los problemas, desarrollando las habilidades de
liderazgo, comunicación, confianza, toma de decisiones y solución de
conflictos.
• 8. 5. AUTOEVALUACIÓN En qué consiste: Los equipos deben evaluar cuales
acciones han sido útiles y cuales no. Los miembros de los equipos
establecen las metas, evalúan periódicamente sus actividades. Identifican
los cambios que deben realizarse para mejorar su trabajo en el futuro.
5. Características y elementos de
aprendizaje colaborativo
• Una obra de teatro (en esta actividad cada alumno contribuye
desde su personaje a la ejecución de la obra)
• Creación de una historia o cuento (el profesor les puede proponer
personajes, la temática, o el escenario, pero los estudiantes crean la
historia)
• Un trabajo investigativo (donde cada alumno se capacita en una
parte del tema, desde su experticia hace aportes y en conjunto
sacan conclusiones)
6. Objetos de aprendizaje
• Una entidad informativa digital construida para la generación de
conocimiento, habilidades y actitudes que tiene sentido en función de las
necesidades del sujeto y que se corresponde con la realidad.
• "Un recurso digital que puede ser reutilizado para ayudar en el
aprendizaje."
• "Una entidad, digital o no digital, que puede ser usada para aprendizaje,
educación o entrenamiento"
• "Fragmentos interactivos de e-learning, orientados a la Web y diseñados
para explicar un objetivo de aprendizaje independiente"
7. Objetos de aprendizaje
• "Una entidad digital, autocontenible y reutilizable, con un
claro propósito educativo, constituido por al menos tres
componentes internos editables: contenidos, actividades de
aprendizaje y elementos de contextualización.
• "Un Objeto de Aprendizaje es una estructura (distribución,
organización) autónoma que contiene un objetivo general,
objetivos específicos, una actividad de aprendizaje, un
metadato (estructura de información externa) y por ende,
mecanismos de evaluación y ponderación, el cual puede ser
desarrollado con elementos multimedia con el fin de
posibilitar su reutilización, interoperabilidad, accesibilidad y
duración en el tiempo.
8. Potencial Educativo de los
videojuegos
• Este gran potencial educativo aún está por explotar en su mayor
parte. Se pueden utilizar para el aprendizaje de idiomas, para
enseñar historia, transmitir valores, aprender a cantar o para la
catequesis, y al mismo tiempo pueden ser un medio difusor de
pornografía, violencia o valores antisociales. El crecimiento de este
mercado en los últimos años ha hecho que aumente la
preocupación social sobre su impacto real. Sería muy deseable que
el esfuerzo que pone la industria en subrayar sus valores positivos
venga acompañado en los próximos años de un esfuerzo similar por
desarrollar juegos positivos, y no ceder al recurso fácil de acudir a la
pornografía más o menos light o a la violencia.
9. Software de trabajo colaborativo
• Software colaborativo o groupware se refiere al conjunto de
programas informáticos que integran el trabajo en un sólo proyecto
con muchos usuarios concurrentes que se encuentran en diversas
estaciones de trabajo, conectadas a través de una red.
10. Herramientas Digitales
• Generadores de cuadernos, libros y publicaciones digitales
• Cuadernia online(Consejería de Educación y Ciencia de Castilla-La
Mancha). Herramienta fácil y funcional para la creación y difusión de
materiales educativos digitales. Permite crear de forma dinámica y visual
cuadernos digitales que pueden contener información y actividades
multimedia. Tal vez también te interese visitar el portal de recursos de
Cuadernia donde encontrarás diversas versiones de esta herramienta para
descargar tutoriales, un foro, novedades, actividades, etc.
• Tikatok es una aplicación en línea que permite de forma muy sencilla la
creación de libros virtuales que contengan imágenes y textos. El resultado
se puede guardar o compartir. Requiere registrarse y el registro es
gratuito.
• Letterpop. Herramienta online, ideal para para crear boletines
electrónicos de forma muy sencilla. La versión gratuita permite, entre
otras cosas, utilizar numerosas plantillas y utilizar imágenes propias o las
que proporciona la aplicación (Flickr y otras).
11. Generadores de cuestionarios y
ejercicios
• Generadores de cuestionarios de autoevaluación (4Teachers).
Generadores de cuestionarios en español para la autoevaluación de
trabajos escritos, presentaciones orales, presentaciones multimedia
y trabajos de ciencias. Se ofrecen diversas listas de autoevaluación
ya preparadas para incluir en el cuestionario atendiendo al tipo de
proyecto, los aspectos que se deseen evaluar y por categorías de
edades del alumnado (entre 5-7 años, 8 y 10 años, 15 y 18 años…).
Las listas preparadas se pueden modificar eliminando cuestiones o
añadiendo cuestiones nuevas. El resultado se puede copiar e
imprimir. También se puede utilizar el mismo generador en inglés.
• Generador de ejercicios para aprender la hora y leer el reloj
(Mamut Matemáticas). Esta aplicación genera ejercicios con
imágenes de relojes para dibujar las manecillas en la hora correcta
e imágenes con relojes para que los alumnos aprendan a decir la
hora que marcan. También se proporciona una hoja con las
soluciones.
12. Generadores de cuestionarios y
ejercicios
• Cuadernos digitales Vindel. Generador de cuadernos de
matemáticas, fichas de comprensión lectora y de
caligrafía, crucigramas, sopas de letras y ejercicios de completar
textos. Los cuadernos se generan en formato PDF, listos para
imprimir en tan sólo unos segundos.
13. Generadores de mapas conceptuales
y mentales
• Mindomoes un generador muy versátil con el que es posible
desarrollar una gran variedad de tipos de mapas conceptuales. Para
poder guardar los resultados en el ordenador hay que registrarse.
• Wikimindmap. Generador muy sencillo de mapas conceptuales a
partir de palabras o expresiones. Tras introducir la palabra o
expresión y elegir el motor que se utilizará para establecer las
relaciones (por ejemplo, wikipedia en español), se genera un mapa
con varios términos relacionados con la palabra o expresión
elegidos. Al pulsar sobre cualquiera de ellos, se abrirá wikipedia con
información sobre los términos que se han generado.
• Mind42 permite la generación de mapas mentales de una forma
rápida y sencilla. Sólo hay que registrarse para poder utilizarlo. Las
ventajas de esta herramienta son muchas ya que permite trabajar
con otros compañeros en línea e introducir textos, enlaces e
imágenes en los nodos.
14. Generadores de
letras, cuentos, textos y nubes de
palabras
• Generador de letras del alfabeto que se pueden
tocar(Educalia). Mediante esta herramienta es posible
generar plantillas de cada letra del alfabeto en 3D para
recortar y montar. Basta con elegir la letra, colorearla si se
desea e imprimir la plantilla.
• Generador de cuentos de GenMàgic. Permite crear
fichas con escenarios y personajes con la finalidad después
de redactar cuentos o hacer descripciones.
• Generador de firmas manuscritas en flash para insertar
en una web/blog. Tras escribir en el recuadro un nombre o
un texto o bien realizar un dibujo, se configuran los colores
del tondo y del trazo y las dimensiones. Esta herramienta
genera una animación flash que se puede insertar en una
web.