Los documentos presentan información sobre documentos colaborativos, características del aprendizaje colaborativo como la cooperación y responsabilidad de los estudiantes, y ejemplos de actividades colaborativas como obras de teatro y creación de historias. También describen objetos de aprendizaje, el potencial educativo de los videojuegos, y software de trabajo colaborativo.

1. Documentos Colaborativos
• Conocida en la comunidad de desarrolladores como LiveDok (Live
Documents for Knowledge permite desarrollar contenidos en
Comunidad, basándose en la idea de una ) Wiki.
• Como lector de un documento colaborativo usted puede realizar
comentarios y valoraciones a la globalidad o a las secciones de una
primera versión de un documento (1.0) y alcanzar, de esta
manera, sucesivas versiones (2.0).
• El más reciente ejemplo de aplicación de la herramienta de documentos
colaborativos es el libro 'Cuando las personas viven con múltiples
enfermedades crónicas: aproximación colaborativa hacia un reto global
emergente'

2. Características y elementos de
aprendizaje colaborativo
• 1. Los elementos que siempre están presentes en este tipo de aprendizaje
son:
• 2. 1. COOPERACIÓN: En qué consiste: Los estudiantes se apoyan
mutuamente para cumplir un doble objetivo: Lograr ser expertos en el
conocimiento del contenido, desarrollar habilidades de trabajo en equipo.
• 3. 1. COOPERACIÓN: Los estudiantes comparten metas, recursos, logros y
en entendimiento del rol de cada uno. Un estudiante no puede tener éxito
a menos de que todos en el equipo lo tengan.
• 4. 2. RESPONSABILIDAD: En qué consiste: Los estudiantes son
responsables de manera individual de la parte de tarea que les
corresponde. Al mismo tiempo, todos en el equipo deben comprender
todas las tareas que le corresponden a los compañeros.
• 5. 3. COMUNICACIÓN: En qué consiste: Los miembros del equipo cambian
información importante y materiales, que se ayudan mutuamente de
forma eficiente y efectiva.

3. Características y elementos de
aprendizaje colaborativo
• 6. 3. COMUNICACIÓN: Ofrecen retroalimentación para mejorar su
desempeño en el futuro y analizar las conclusiones y reflexiones de cada
uno para lograr pensamientos y resultados de mayor calidad.
• 7. 4. TRABAJO EN EQUIPO En qué consiste: Los estudiantes aprenden a
resolver juntos los problemas, desarrollando las habilidades de liderazgo,
comunicación, confianza, toma de decisiones y solución de conflictos.
• 8. 5. AUTOEVALUACIÓN En qué consiste: Los equipos deben evaluar cuales
acciones han sido útiles y cuales no. Los miembros de los equipos
establecen las metas, evalúan periódicamente sus actividades. Identifican
los cambios que deben realizarse para mejorar su trabajo en el futuro.

4. Características y elementos de
aprendizaje colaborativo
• Una obra de teatro (en esta actividad cada alumno contribuye
desde su personaje a la ejecución de la obra)
• Creación de una historia o cuento (el profesor les puede proponer
personajes, la temática, o el escenario, pero los estudiantes crean la
historia)
• Un trabajo investigativo (donde cada alumno se capacita en una
parte del tema, desde su experticia hace aportes y en conjunto
sacan conclusiones)

5. Objetos de aprendizaje
• Una entidad informativa digital construida para la generación de
conocimiento, habilidades y actitudes que tiene sentido en función de las
necesidades del sujeto y que se corresponde con la realidad.
• "Un recurso digital que puede ser reutilizado para ayudar en el
aprendizaje."
• "Una entidad, digital o no digital, que puede ser usada para aprendizaje,
educación o entrenamiento"
• "Fragmentos interactivos de e-learning, orientados a la Web y diseñados
para explicar un objetivo de aprendizaje independiente"

6. Objetos de aprendizaje
• "Una entidad digital, autocontenible y reutilizable, con un
claro propósito educativo, constituido por al menos tres
componentes internos editables: contenidos, actividades de
aprendizaje y elementos de contextualización.
• "Un Objeto de Aprendizaje es una estructura (distribución,
organización) autónoma que contiene un objetivo general,
objetivos específicos, una actividad de aprendizaje, un
metadato (estructura de información externa) y por ende,
mecanismos de evaluación y ponderación, el cual puede ser
desarrollado con elementos multimedia con el fin de
posibilitar su reutilización, interoperabilidad, accesibilidad y
duración en el tiempo.

7. Potencial Educativo de los
videojuegos
• Este gran potencial educativo aún está por explotar en su mayor
parte. Se pueden utilizar para el aprendizaje de idiomas, para
enseñar historia, transmitir valores, aprender a cantar o para la
catequesis, y al mismo tiempo pueden ser un medio difusor de
pornografía, violencia o valores antisociales. El crecimiento de este
mercado en los últimos años ha hecho que aumente la
preocupación social sobre su impacto real. Sería muy deseable que
el esfuerzo que pone la industria en subrayar sus valores positivos
venga acompañado en los próximos años de un esfuerzo similar por
desarrollar juegos positivos, y no ceder al recurso fácil de acudir a la
pornografía más o menos light o a la violencia.

8. Software de trabajo colaborativo
• Software colaborativo o groupware se refiere al conjunto de
programas informáticos que integran el trabajo en un sólo proyecto
con muchos usuarios concurrentes que se encuentran en diversas
estaciones de trabajo, conectadas a través de una red.

9. Herramientas Digitales
• Generadores de cuadernos, libros y publicaciones digitales
• Cuadernia online(Consejería de Educación y Ciencia de Castilla-La
Mancha). Herramienta fácil y funcional para la creación y difusión de
materiales educativos digitales. Permite crear de forma dinámica y visual
cuadernos digitales que pueden contener información y actividades
multimedia. Tal vez también te interese visitar el portal de recursos de
Cuadernia donde encontrarás diversas versiones de esta herramienta para
descargar tutoriales, un foro, novedades, actividades, etc.
• Tikatok es una aplicación en línea que permite de forma muy sencilla la
creación de libros virtuales que contengan imágenes y textos. El resultado
se puede guardar o compartir. Requiere registrarse y el registro es
gratuito.
• Letterpop. Herramienta online, ideal para para crear boletines
electrónicos de forma muy sencilla. La versión gratuita permite, entre
otras cosas, utilizar numerosas plantillas y utilizar imágenes propias o las
que proporciona la aplicación (Flickr y otras).

10. Generadores de cuestionarios y
ejercicios
• Generadores de cuestionarios de autoevaluación (4Teachers).
Generadores de cuestionarios en español para la autoevaluación de
trabajos escritos, presentaciones orales, presentaciones multimedia
y trabajos de ciencias. Se ofrecen diversas listas de autoevaluación
ya preparadas para incluir en el cuestionario atendiendo al tipo de
proyecto, los aspectos que se deseen evaluar y por categorías de
edades del alumnado (entre 5-7 años, 8 y 10 años, 15 y 18 años…).
Las listas preparadas se pueden modificar eliminando cuestiones o
añadiendo cuestiones nuevas. El resultado se puede copiar e
imprimir. También se puede utilizar el mismo generador en inglés.
• Generador de ejercicios para aprender la hora y leer el reloj
(Mamut Matemáticas). Esta aplicación genera ejercicios con
imágenes de relojes para dibujar las manecillas en la hora correcta
e imágenes con relojes para que los alumnos aprendan a decir la
hora que marcan. También se proporciona una hoja con las
soluciones.

11. Generadores de cuestionarios y
ejercicios
• Cuadernos digitales Vindel. Generador de cuadernos de
matemáticas, fichas de comprensión lectora y de caligrafía,
crucigramas, sopas de letras y ejercicios de completar textos. Los
cuadernos se generan en formato PDF, listos para imprimir en tan
sólo unos segundos.

12. Generadores de mapas conceptuales
y mentales
• Mindomoes un generador muy versátil con el que es posible
desarrollar una gran variedad de tipos de mapas conceptuales. Para
poder guardar los resultados en el ordenador hay que registrarse.
• Wikimindmap. Generador muy sencillo de mapas conceptuales a
partir de palabras o expresiones. Tras introducir la palabra o
expresión y elegir el motor que se utilizará para establecer las
relaciones (por ejemplo, wikipedia en español), se genera un mapa
con varios términos relacionados con la palabra o expresión
elegidos. Al pulsar sobre cualquiera de ellos, se abrirá wikipedia con
información sobre los términos que se han generado.
• Mind42 permite la generación de mapas mentales de una forma
rápida y sencilla. Sólo hay que registrarse para poder utilizarlo. Las
ventajas de esta herramienta son muchas ya que permite trabajar
con otros compañeros en línea e introducir textos, enlaces e
imágenes en los nodos.

13. Generadores de letras, cuentos,
textos y nubes de palabras
• Generador de letras del alfabeto que se pueden
tocar(Educalia). Mediante esta herramienta es posible
generar plantillas de cada letra del alfabeto en 3D para
recortar y montar. Basta con elegir la letra, colorearla si se
desea e imprimir la plantilla.
• Generador de cuentos de GenMàgic. Permite crear
fichas con escenarios y personajes con la finalidad después
de redactar cuentos o hacer descripciones.
• Generador de firmas manuscritas en flash para insertar
en una web/blog. Tras escribir en el recuadro un nombre o
un texto o bien realizar un dibujo, se configuran los colores
del tondo y del trazo y las dimensiones. Esta herramienta
genera una animación flash que se puede insertar en una
web.