Este documento describe varias herramientas virtuales aplicadas al proceso de enseñanza-aprendizaje de la religión, incluyendo blogs, que permiten la discusión y conversación sobre temas religiosos; wikis, que permiten la colaboración de estudiantes; y portafolios electrónicos, que permiten a los estudiantes mostrar su progreso y aprendizaje. Estas herramientas virtuales estimulan la investigación, el pensamiento crítico, el intercambio de ideas y el aprendizaje significativo en el área de la religión.

1. Plantea una definición de una herramienta virtual aplicadas al proceso de enseñanza de aprendizaje de la religión. Una de las herramientas virtuales aplicada al proceso de enseñanza-aprendizaje de la religión y que se usa actualmente es el BLOG conocido también como bitácora (listado de sucesos), es un sitio Web periódicamente actualizado que sirve para que el alumno de religión pueda recopilar cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores donde el más reciente aparece primero, con un uso o temática en particular, siempre conservando el alumno la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Los weblogs, por su propia estructura, son una herramienta muy útil que abre muchas posibilidades cuando se usan en clase, porque permite establecer una conversación con el autor o entre los estudiantes de lo publicado, también porque crea confianza en el alumno porque se crea una conversación directa y duradera. Cuando se utiliza un blog con los alumnos debemos decidir si vamos a utilizar un blog colectivo para todo el grupo clase o cada alumno va a tener su blog individual.

2. HERRAMIENTAS VIRTUALES EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE RELIGIÓN Derly Palacios Flores

3. En el alumno de religión por ejemplo promueve la investigación de fuentes doctrinales de la Iglesia, así como el pensamiento crítico. W E B Q U E S T Es una metodología muy adecuada para la enseñanza de la educación religiosa en el aula con tan sólo incorporar Internet. Ayuda a construir aprendizajes significativos y realizar trabajos interdisciplinarios

4. B L O G La creación de Blogs por parte del estudiante ofrece a los docentes la posibilidad de exigir y ser precisos, en los temas que tratan . Herramienta educativa en línea en el proceso educativo por ejemplo al alumno de religión lo estimula a escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen etc.

5. En el aula se puede compartir ideas, crear aplicaciones, proponer definiciones, recrear o hacer glosarios, diccionarios, documentos de la Iglesia, encíclicas, permitiendo al profesor evaluar y calificar la evolución w i k i Es básicamente una página Web editable por cualquiera, Permite al alumno plasmar cualquier idea o proyecto conjunto o colaborativo .

6. Para organizar mejor actividades con Chat es conveniente hacerlo a través de servicios de mensajería instantánea (Messenger). SALÓN DE CONVERSACIÓN O CHAT conversación en tiempo real. Por ejemplo si el docente de religión encarga un trabajo grupal sobre la Historia de la Salvación, el alumno podrá realizar el trabajo con el resto de sus amigos de aula con solo escribir en su pantalla y presiona “enter”, esta información aparece inmediatamente en las pantallas de las demás que en ese momento estén conectadas en ese “Chat”

7. P O R T A F O L I O y también al docente visualizar los logros alcanzados por el alumno , para brindar una retroalimentación si fuera necesario. Herramienta didáctico-pedagógica permite al alumno en el área de religión ser el protagonista consciente de su aprendizaje