Este documento presenta las nuevas tendencias de aprendizaje en la web 2.0, incluyendo una mayor participación de los estudiantes, el uso de nuevas herramientas digitales que facilitan la producción y distribución de información, y procesos de pensamiento más divergentes. También discute los beneficios de los blogs educativos, como una experiencia significativa de producción de contenido, una comunicación más abierta, y el uso de material en diferentes formatos.

1. Nuevas tendencias de aprendizaje en la red WEB 2.0 Instituto Nuestra Señora de las Nieves Ju l io 2008

2. WEB 2.0 Educativa Seymour Papert 1 , en su libro: “la máquina de los niños”, propone una comparación: ¿qué pasaría si transportásemos por arte de magia a un médico del siglo XIX a un quirófano actual? ¿Y si fuese transportado un maestro o una maestra a una clase actual? (1) Matemático pionero en Inteligencia Artificial, descubridor del Lenguaje de Programación LOGO)

3. WEB 2.0 Educativa Compartamos... www.youtube. com

4. WEB 2.0 Educativa Alto grado de participación de los/as alumnos/as. Herramientas que facilitan instancias de producción, difusión y descentralización para la circulación de la información. Manejo de nuevos lenguajes y códigos éticos (compartidos). Procesos de pensamiento divergente que escapan a la estructura lineal a la que estábamos acostumbrados. Mayor y mejor acceso a la información. Mejoras en los vínculos interpersonales. Estimulación de la flexibilidad ante la diversidad. Propician la investigación y la curiosidad por aprender lo que (aparentemente) es desconocido.

5. WEB 2.0 Educativa Actitudes solidarias para compartir información, encontrar similitudes y diferencias. Procesos creativos de construcción del conocimiento en grupo. Valoraciones y evaluaciones abordadas desde un criterio más amplio y abierto Facilidad parar compartir material (en diversos formatos), a través de los servicios de la Web 2.0 (material que no está disponible en bibliotecas). Circulación dinámica de las producciones de los alumnos a través de internet y otros medios de comunicación. Utilización de software para realizar distintos tipos de producciones y solucionar así bloqueos en los procesos creativos.

6. WEB 2.0 Educativa Retroalimentación permanente de las producciones. Mayor grado de identificación y compromiso. Mayor intervención de los padres o familiares, que pueden acceder fácilmente a las producciones de sus hijos/as. Seguimiento personalizado de la institución, mediante el acceso a los procesos de los/as alumnos/as.

7. WEB 2.0 Educativa Pérdida de intimidad Avance del anonimato Nuevas formas de manipulación Saturación Derechos de autor Seguridad Ética Qué nos cuestionamos...

8. WEB 2.0... ¿Y Ahora? Reflexionar respecto de nuestras propias prácticas Atrevernos a transitar del el hábito de ser consumidores, reproductores de un sistema, a productores y creadores de contenidos. Iniciar una experiencia práctica de trabajo con un blog educativo (edublog), enriquecido por las aplicaciones Web 2.0. Consultores y facilitadores de información Facilitadores de aprendizaje Diseñador de medios Moderadores y tutores virtuales Evaluadores continuos y asesores Orientadores Revalorizar nuestro rol...

9. WEB 2.0 Aplicaciones - B logs Conocer el potencial de los blogs como recurso para la comunicación . Identificar el poder del trabajo colaborativo en redes . Investigar sobre el uso educativo de los blogs. Aprender a abrir y mantener un blog en Blogger . ¿Qué nos proponemos hoy?

10. WEBlogs o Blogs “ Espacios gratuitos en Internet para la escritura de particulares (...) posibilita[n] una versión del texto para ser impresa; dispone[n] de espacios de opinión para que otros comenten el texto”. Repasando una definición... Características principales: Espacio de comunicación personal Variedad de contenidos Estructura cronológica de contenidos Enlaces a sitios WEB con contenidos relacionados Interactividad

11. Estructura de un Blog

12. Estructura de un post

13. Estructura de un Post

14. Estructura de un Post

15. Publicar un comentario

16. Cómo evaluar un blog Identidad del autor Diseño de la interfaz Contenido editorial Antigüedad y frecuencia de actualización Listado de blogs (blogroll) Comentarios y debates

17. Los blogs educativos: EduBlogs Experiencia significativa en la producción de contenidos. Desestructuración de las metodologías de aprendizaje. Material presentado en distintos lenguajes (textos, imágenes, audio, videos) Apertura de la comunicación entre docentes, alumnos y lectores en general.

18. Los blogs educativos: EduBlogs U sos de los blogs en el proceso de aprendizaje: Modelo diseñado por profesores: creados por profesores para presentar a los alumnos (y a la comunidad educativa) todo lo concerniente al espacio curricular . Hay un solo administrador (el docente) y los alumnos participan desde la sección comentarios. Modelo diseñado por alumnos y profesor : C reados por los alumnos y el docen te. S elección de los trabajos, proyectos, investigaciones, de un proceso o proyecto . La participación del alumno en la elaboración y selección de su contenido es fundamental .

19. Características de los EduBlogs Contenido hipertextual y multimedia. Fácil utilización Organización cronológica y temática de la información Intercambio de ideas ¿Por qué son útiles en el proceso educativo?

20. Clasificación de los EduBlogs Blog de aula : El más utilizado en el ámbito educativo. Complemento de las clases (información adicional, propuestas de actividades utilizando los recursos de los blogs). Blog del Alumno: Se asemejan a diarios personales y reflejan sus intereses, gustos y vida cotidiana. Taller multimedia: Incluir todo tipo de contenidos, en forma de textos (taller literario), audio (radio, audiciones), video (TV), o de enlaces a otros sitios.

21. Clasificación de los EduBlogs Gestión de proyectos de grupo: Diario de campo o registro de documentación en proyectos de investigación. Publicación multimedia. Revista digital, para monografías sobre diversos temas, convocatorias, etcétera. Guía de navegación Cuaderno de viajes (enriquecido por la propuesta de actividades, producción y evaluación).

22. Autoaprendizaje y WEB 2.0 Fomenta la curiosidad y la autodisciplina, como la organización de los tiempos y la gestión de cada proceso. Se aprende a resolver los problemas por uno mismo. D ivierte C ada cual puede adaptar sus necesidades a sus formas de procesar la información. Es más constructivo. F avorece el desarrollo de una autoestima positiva. El autoaprendizaje no suele tenerse muy en cuenta en las prácticas pedagógicas tradicionales . E sta nueva forma de utilizar la Web trae consigo una actitud y predisposición hacia la investigación y el autoaprendizaje

23. ¡ MANOS A LA OBRA ! ... Nuestros BLOGs ... Blog de AULA  Gestionado por el docente Blog de AULA  Gestionado por alumnos y docente Blog de un PROYECTO del grupo Blog de Publicación multimedia (revista digital, etc) Blog de comunidad docente (intercambio de experiencias educativas, etc) Nuestra cuenta de correo en GMAIL ¿Qué tipo de BLOG?

24. Empecemos por el principio... www.blogger.com