Este documento describe el diseño de un plan de lecciones para una clase de preparatoria que utiliza varias herramientas digitales. Los estudiantes verán un video sobre el autor de un libro que leerán, discutirán el libro en un grupo de Facebook, enviarán borradores de resúmenes críticos a través de Google Classroom, y publicarán sus resúmenes finales en blogs individuales. El objetivo es que los estudiantes analicen críticamente el libro y que el maestro pueda dar retroalimentación a lo largo del proceso
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Fundamentos de Webdesign, de Tecnologia e de Inovação - 13/3/2017Renato Cruz
Aula da disciplina Fundamentos de Webdesign, de Tecnologia e de Inovação, do curso de Especialização em Gestão da Comunicação em Mídias Digitais do Centro Universitário Senac, em 13 de março de 2017.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Internet desde el entorno educativo (educación infantil, primaria, secundaria,
preparatoria o universidad) posibilita a la escuela su apertura hacia
incontables fuentes de información, recursos pedagógicos, empresas y
personas, engrandece los ambientes educativos a contextos diferentes al
salón presencial, amplia las experiencias educativas con otros compañeros o
docentes e inserta nuevas metodologías de trabajo que involucran
participación activa del alumno e investigación.
Las redes sociales forman parte de nuestras vidas, aún si no las utilizas
o si no eres asiduo a ellas, por lo menos has oído hablar de las
mismas. Sus beneficios son diversos como pertenecer a un grupo con
el que te identificas, hacer o renovar amistades, compartir y promover
conocimiento así como buscar trabajo (Porrúa, 2009).
3. Nuestra presentación se desarrollará en el bloque 3, de la materia de Estrategias
de Lectura II, la cual se cursa durante el sexto semestre de preparatoria.
El objetivo es que el alumno al final del bloque entregue una reseña crítico-
valorativa, del libro “La última lección” de Randy Pausch.
Uso de la computadora y el cañón
Como primer paso, se llevará al grupo al salón audiovisual, y ahí se
proyectará el video de la conferencia dictada por el autor del libro,
esto con la intención de sensibilizarlos con respecto a la lectura del
libro.
4. El video que será proyectado lo
obtendremos de la pagina de
Youtube
La intención de esto, es que el alumno conozca cara a cara
al autor del libro y entonces se sienta más inclinado a hacer
la lectura. Es un video que presenta una ponencia del autor
con respecto a lo que el está viviendo en ese momento de
su vida, y que permitirá al alumno sentirse identificado con
éste.
5. FACEBOOK
Una vez que se haya comenzado con la lectura de
libro seleccionado, por medio de Facebook, se hará
la creación de un grupo, en donde el objetivo será ir
conociendo el avance de la lectura de cada
estudiante, esto se realizará por medio de preguntas
específicas con respecto a la misma y algunas otras
de opinión personal. Por este medio, el docente
podrá verificar el avance de los estudiantes con
respecto a la actividad y al mismo tiempo llevar al
educando a reflexionar de manera crítica sobre el
texto.
6. Google Classroom es una plataforma gratuita educativa de blended learning.
Concebida en sus inicios como una forma de ahorrar papel, entre sus funciones está
simplificar y distribuir tareas así como evaluar contenidos. Permite la creación de
aulas virtuales dentro de una misma institución educativa, facilitando el trabajo entre
los miembros de la comunidad académica. Además sirve como nexo entre profesores,
padres y alumnos agilizando todos los procesos de comunicación entre ellos.
Por medio de esta plataforma el alumno enviará los borradores de su reseña crítico-
valorativo, con la finalidad de que el docente vaya registrando sus avances y así
mismo pueda ir retroalimentando en cuanto a que debe de corregir o mantener
dentro de su trabajo.
7. Un blog es una página web en la que se publican
regularmente artículos cortos con contenido actualizado
y novedoso sobre temas específicos o libres.
Como parte de la evaluación final del bloque 3, los alumnos abrirán
un blog, en donde cada uno de ellos lo irá alimentando con los
trabajos que el docente asigne. El primero de ellos será la reseña
crítico-valorativa con la que trabajo durante el bloque señalado, el
resto de los trabajos corresponderán al siguiente bloque, el cual
cabe mencionar se evalúa en su mayor peso con la creación de un
blog, el cual ellos ya estarán adelantando desde el bloque 3.
