El blog puede ser una herramienta útil en la educación como portafolio virtual para que los estudiantes creen y compartan contenido. Los blogs permiten a los estudiantes construir su propio conocimiento a través de la escritura, la comunicación y la colaboración. También pueden usarse como portafolios electrónicos para recopilar evidencias del aprendizaje de un estudiante y evaluar el desarrollo de sus competencias a lo largo del tiempo.

1. El blog como herramienta y portafolio virtual en la educación
El término simple de blog hace referencia a otro anterior, el weblog, ya casi en desuso y que surgió en
1997, cuando JornBarger se refirió a un diario o bitácora personal por medio de “web-log” (que
significarían en inglés “diario en la web”).
Una definición amplia de blog
El blog, traducido como bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila textos o
artículos de uno o varios autores, ordenados cronológicamente de manera inversa, donde el autor
conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El blog se asemeja a un diario
en donde se van realizando anotaciones en forma de textos que pueden enriquecerse con imágenes y
sonido.
El nombre de bitácora hace referencia a los cuadernos de bitácora, que eran cuadernos de viaje que
se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje y que se guardaban en la bitácora. De
modo análogo, el blog puede describir una trayectoria educativa, profesional o social.
El blog es una página web, personal o colectiva, editada y publicada en Internet con herramientas
electrónicas de uso simplificado y al alcance de usuarios sin conocimientos informáticos específicos.
Su difusión se debe a que el blog es la herramienta que simboliza los atributos de las TIC: facilidad de
uso, constante evolución, libertad de contenidos, interacción con un potencial público global, gratuidad,
medio de difusión de ideas personales o para expresión de un colectivo de personas, espacio de
presentación de una institución, riqueza de contenidos de acuerdo al creador y con opciones de
enlazar hipervínculos a otros contenidos en la web, entre otras características.
Importancia de la web en la educación
Las tecnologías actuales se aprenden creando, porque no son sólo herramientas diversas que se
aplican, sino que se desarrollan continuamente sin cesar.

2. Se puede integrar a la llamada blogósfera, (conjunto de comunidades y dinámicas de interacción entre
personas que utilizan este mismo formato de publicación, sin ninguna barrera geográfica ni temporal).
La importancia central de la revolución que ha provocado la irrupción de Internet y computadoras en
nuestra vida, es que, como nunca antes, somos usuarios privilegiados con acceso a una infinita
cantidad de información que se renueva día a día y que, a diferencia de la invención de la imprenta o
del surgimiento de los sistemas educativos tradicionales, los usuarios somos creadores. De esta
forma, ha resurgido la escritura en las nuevas formas de comunicación.
Cada día aumenta la cantidad de programas ofimáticos que son más intuitivos, más completos y que
integran una gran cantidad de aplicaciones. Por otra parte, se incrementan los sitios en la web que
invitan a ser creadores, a tener una cuenta de correo, una página web, un blog, una wiki o ser parte de
una red social. En todos los casos, el participante conoce y se le conoce, interactúa, comparte
experiencias y conocimientos, se integra a una red que a su vez se incluye en otras muchas y en cada
una lee, opina, escribe, analiza y hace nuevos nexos en el mundo virtual. La calidad de las
aportaciones y disciplina de la persona para elaborar y mantener actualizada su parcela de mundo
virtual se premia con mayor cantidad de seguidores en las redes o un rango superior de veces que es
leído y descargado su artículo o blog.
Una de las características fundamentales de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación es que éstas han terminado con la distancia entre el saber y el hacer, entre la teoría y la
práctica. Las tecnologías actuales se aprenden creándola porque no son sólo herramientas diversas
que se aplican, sino que se desarrollan continuamente sin cesar. Los nuevos profesionales aprenden
inventando, modificando las aplicaciones de las nuevas tecnologías. Con ello se empiezan a
diferenciar dos tipos de profesionales: los que aprenden al crear y los que aprenden sólo al utilizar. Por
el contrario, las nuevas tecnologías se están reconfigurando, recreando constantemente y encontrando
aplicaciones nuevas en un continuo que nunca acaba. Incluso el propio usuario se ha convertido de

3. consumidor en prosumidor, es decir, usuario y creador puede ser uno sólo tomando estos últimos el
control de la tecnología.
Actualmente, el blog da a cualquier usuario conectado a Internet la posibilidad inmediata de publicar
ante una audiencia potencialmente planetaria cualquier información o contenido que, personal y
subjetivamente, considere susceptible de ser difundida. De hacerlo sin tener ningún tipo de
conocimiento informático especializado. Sin casi ningún coste económico y sin ningún intermediario
que controle los contenidos. Aprovechando las conexiones inmediatas con el enorme caudal de
información actualizada disponible en Internet. Se puede integrar a la llamada blogósfera, que es el
conjunto de comunidades y dinámicas de interacción entre millones de personas que utilizan este
mismo formato de publicación, en las que el usuario anónimo puede adquirir presencia, visibilidad y
relacióncon otros usuarios, personales y colectivos, sin ninguna barrera geográfica ni temporal.
Usos del blog en la educación
De acuerdo a Alejando Valero (2009), los principales motivos para integrar las TIC y los blogs, en este
caso, a la labor educativa son los siguientes:
Los estudiantes se crean su propio conocimiento, la educación ya no se centra solamente en la
adquisición de conocimientos, sino en la formación personal continua, la comunicación, y
escritura como medio de comunicación y de conocimiento.
La educación ha dejado de ser un espacio reservado a los docentes, quienes son los que
“saben” y se encargan de trasmitir los conocimientos a estudiantes receptores pasivos.
Actualmente, el conocimiento se construye en la interacción social dentro y fuera del espacio
de la escuela.
La educación ya no se centra solamente en la adquisición de conocimientos, sino en la
formación personal continua, que incluye la adquisición de competencias que le permitan
comprender, interactuar y resolver adecuadamente problemas personales y de la comunidad.
La comunicación se ha convertido en un aspecto fundamental de la nueva enseñanza en
internet, debido a las posibilidades de acceder a sitios, recursos y personas, fuera de los límites
de espacio, tiempo e idioma.
Se vuelve a valorar la escritura como medio de comunicación y de conocimiento.

4. Debido a la versatilidad de los blogs, éstos pueden utilizarse en cualquier disciplina y en cualquier
nivel. Es por eso que se les ha comparado con una navaja suiza. Los blogs se han utilizado desde
los grados elementales hasta en los programas de maestría y de doctorado.
La naturaleza asincrónica de los blogs permite que sean efectivos tanto en cursos presenciales
como en los cursos en línea, sean híbridos o completamente en línea. Se ha encontrado en varios
proyectos que los estudiantes muestran un alto grado de satisfacción con el uso de los blogs.
Entre los usos que pueden tener los blogs en la enseñanza se encuentran:
Blogs institucionales, los cuales son sólo educativos en cuanto que muestran información sobre
un centro educativo en concreto, pero carecen de funciones educadoras propiamente dichas.
Portafolios electrónicos. La herramienta de los blogs puede ser utilizada para el desarrollo de
portafolios electrónicos para estudiantes y profesores. El hecho de que el portafolio sea
electrónico facilita el desarrollo del mismo y le da una continuidad que es difícil mantener con
los portafolios impresos o físicos.
Blogs para profesores. Los docentes se muestra la experiencia, los conocimientos y la
información del educador, cuando es un blog particular del profesional. Cuando son colectivos,
como los que frecuentemente se encuentran ligados a los portales de los sistemas educativos,
la base es el compartir recursos, experiencias e información general, académica y
administrativa, que ayuda al colectivo de miembros.
Blogs para estudiantes. Incluyen tareas y actividades aconsejadas por los docentes, pero a la
vez implican la búsqueda y creación de conocimiento por arte del estudiante según sus propios
intereses. De acuerdo a la finalidad del blog, este puede ser una bitácora del desempeño
personal a lo largo del curso, puede ser un portafolio electrónico encargado por el profesor
como instrumento de evaluación o un espacio de colaboración para actividades en equipo.
Herramienta para la investigación. En este caso, el blog puede ser de estudiantes o de
profesionales que por diversos motivos, entre ellos la separación geográfica y la diferencia de
horarios de trabajo, les permite crear un espacio de colaboración en un determinado proyecto
de investigación. Los asesores o tutores tienen acceso a este sitio y desarrollan en él su tarea.
Otro posible uso es que el investigar emplee el blog como un archivo electrónico para sus notas
de campo, reflexiones y observaciones.
Blogs en el aula. Suelen ser colectivos, porque el docente participa en ellos con los
estudiantes, ya sea publicando tareas y actividades educativas, o elaborando junto a sus
alumnos artículos de las mismas características. Puede ser un complemento ideal para la
educación presencial o un espacio de retroalimentación y evaluación de aprendizajes en la
educción a distancia.
Sistema para manejar un curso en línea. Aprender a usar un blog es mucho más sencillo que
aprender a manejar una plataforma educativa y un editor de HTML, aunque los blogs n cuentan
con todas las herramientas para ofrecer un curso en línea. Sin embargo, la integración del blog
con otras herramientas de Internet (como es el caso de Blogger con Gmail, Docs, Books,

5. Academic, Picassa, Drive y Google, todo en un mismo combo de servicios gratuitos y del
mismo proveedor), ofrece muchas alternativas de espacio y recursos para gestionar modestos
cursos en línea, tutorías y apoyo a ciertos grupos de estudiantes.
El portafolio electrónico
El portafolio virtual es un instrumento de aprendizaje y evaluación que posee dos características
bien definidas, es una herramienta que permite la recolección de evidencias de aprendizaje para su
posterior evaluación; y, por ser virtual, posibilita, de la mano de las TIC, que esta recogida se
haga a través de un sistema multimedia.
Ventajas:
Ser un instrumento que permite recoger y reflexionar
sobres las evidencias de aprendizaje
Permite, a través de un uso metodológico, el
desarrollo competencias que contemplan
conocimientos, habilidades y destrezas.
Por su naturaleza de construcción promueve el
impulso de habilidades tecnológicas.
Por lo tanto, el portafolio virtual se puede definir desde dos aspectos:

6. Uso del portafolio electrónico como instrumento de evaluación de competencias
Debido que las competencias no son observables fácilmente, es necesario considerar para su
evaluación todos los instrumentos que nos puedan otorgar información respecto a su desarrollo.
Los instrumentos que recolectan evidencias de aprendizaje son los encargados de demostrar el nivel
de logro de la competencia que, generalmente, se muestra en el desempeño del estudiante frente a
las actividades de aprendizaje. La causa de esto es que la evaluación de competencias no se dirige a
la verificación de contenidos: no pone la atención en el hecho de que ciertos datos o conocimientos
hayan sido adquiridos. En otros términos, busca identificar la existencia de ciertas capacidades,
habilidades y aptitudes que, en conjunto, permiten a la persona resolver problemas y situaciones de la
vida. Es por esta razón que la evaluación por competencias se reconoce como una “evaluación
auténtica” o más cercana a la adquisición de un aprendizaje significativo y relacionado con el mundo
afuera de la escuela.
Para reforzar la idea de evaluar a través de un portafolio de evidencias le sugerimos ver el video: de
Marbán Vega, Carlos titulado "El Portafolio: Una estrategia para evaluar competencias matemáticas",
disponible en http://www.youtube.com/watch?v=iBJzSvLHR9o
El blog como portafolio de evidencias

7. La sencilla herramienta de publicación digital (el blog) es una excelente ayuda para el desarrollo de la
construcción del aprendizaje de los alumnos. La riqueza de contenidos y recursos que pueden
integrarse en el blog, fomentan la autonomía del alumno, la interacción con otros actores, el trabajo en
equipo y un aumento en diferentes destrezas de investigación, comprensión, análisis expresión y
creación.
Según lo anterior, el blog puede ser la recopilación de información, apuntes, evidencias de las
experiencias en el curso, los comentarios de compañeros y maestros, las reflexiones del autor y una
expresión detallada del desempeño general del estudiante en el curso.
Al decidirse por emplear el blog como portafolio de evidencias de aprendizaje o de evaluación de
competencias, el profesorado debe considerar:
El propósito del blog
Metas educativas a alcanzar
Indicaciones generales sobre la estructura del blog
Rúbricas de evaluación del blog
Periodo de duración académica del blog
Número de creadores o propietarios de cada blog
Entre las metas del uso del blog, debe considerarse que sea un proceso continuo, que fomente la
competencia digital y que promueva el aprendizaje a través de la retro comunicación, la reflexión, la
autoevaluación y la metacognición, además de ser un esfuerzo cooperativo entre maestros y
estudiantes.
Fuentes de consulta:
Campaña, Karla y Sobrino, Ángel (2012). “El portafolio virtual: instrumento de evaluación auténtica en
Historia, Geografía y Cs. Sociales”, disponible en
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&artic
ulo_id=11163&PHPSESSID=25de7474daeecaedced854ccfed9f8ac (rescatado el 16/08/2012)
Valero, Alejandro (2008). “Creación y uso educativo de blogs”. Taller del congreso “Internet en el aula”,
disponible en http://fresno.pntic.mec/avaler3 (rescatado el 17/08/2012)
Yanes, Jaime (2010). “Las TIC y la crisis en la educación. Algunas claves para su comprensión”.
Biblioteca digital Virtual Educa. Disponible en: www.virtualeduca.org/documentos/yanez.pdf (rescatado
el 16/08/2012)