Temas

1. EDUCACIÓN CIENTÍFICA
DE FORMA VIRTUAL
FACULTAD DE HUMANIDADES

2. El aprendizaje de la matemática al igual que
otras áreas científicas, se siente con limitantes
al momento de ser por procesos virtuales
Luego de años de la pandemia, este proceso
virtual aún continúa

3. Cada docente y centro educativo se adaptó a lo
que le parecía ser o más fácil o mejor para la
educación. Algunos docentes se acomodaron y
otros buscaron distintas formas.
Docentes con pizarras virtuales, guías de trabajo,
video tutoriales, aprendizaje por televisión, etc.
Diversidad
de métodos

4. Los métodos en esa época fueron tan distintos y
aplicados de distinta forma que generó a
estudiantes que se graduaron con capacidades
muy desniveladas entre sí, según el
establecimiento educativo, estrategias del docente
o bien disponibilidad de conexión.
Los docentes que sabían sobre estrategias virtuales eran pocos, y se
consideró estudiar estrategias formalmente durante la formación

5. Es importante reconocer las limitantes que
tenemos de forma virtual, pero aún más
buscar y resaltar las posibilidades y
oportunidades que esta modalidad brinda.
Distintas universidades a nivel mundial han indicado que la
virtualidad es mejor a nivel de contenido

6. técnicas para enseñar ciencia en
formatos virtuales
El implementar algunas de estas estrategias mejora los procesos de
aprendizaje en los estudiantes. Reconociendo que la limitante
práctica/convivencia está presente la fortaleza
visualización/optimización también.

7. Conocimiento
del tema
01
Fuentes de información y aprendizaje

8. Si sé que con la explicación no fue suficiente,
entonces no debo quedarme en el “Tema visto”
sino buscar más fuentes de explicación que
enriquezcan lo explicado y complementen. Eso
sí, queda a responsabilidad del estudiante el
utilizarlas
¿LA EXPLICACIÓN DEL DOCENTE es suficiente?
Y no solamente buscar una
fuente, sino revisar múltiples
para buscar la mejor opción.
Todo docente de área científica debe saber que a diferencia de las
áreas humanísticas, pedirle al estudiante que lea una página o vea
un video no será suficiente para “avanzar” un contenido, la
explicación y ejercitación son parte fundamental del proceso.
Buscar videos es bueno, pero verlos
completamente debe ser un requisito
Los textos
ayudan,
pero hay
que ver
que sean
entendible
para el
nivel

9. DIAGRAMA DE FLUJO
02 Podemos crear, descargar o solicitar (pero
verificar) la creación y utilización de diagramas de
flujo y pedir a los estudiantes generar una carpeta.

10. Establece que SE QUIERE
conseguir con el tema 01
Un despeje, suma, reducción, raíz,
simplificación, etc.
SEGUIR los pasos
despacio 03
Solicitar verificar cada paso y asegurarlo
para avanzar al siguiente
¿existen distintos
métodos?
02 Si es así, se debe identificar
primero el método a utilizar
PracticaR con ejercicios
resueltos
04 En un inicio el docente
puede proponer utilizarlos
con ejemplos que se hayan
dado.
El diagrama de flujo en una serie de pasos

11. Factorizar una Expresión Algebraica
2 Términos
Factor Común
¿Cuántos términos posee?
Diferencia de
Cuadrados
Suma o Diferencia
de Cubos
3 Términos
Diferencia de
Potencias Impares
Factor Común
Trinomio Cuadrado
Perfecto (TCP)
Trinomio de la
forma 𝑥2
+ 𝑏𝑥 + 𝑐
Trinomio de la
forma 𝑎𝑥2
+ 𝑏𝑥 + 𝑐
4 Términos
Factor Común
Factor Común
Por Agrupación
de Términos
Cubo Perfecto

12. Despejar una ecuación
Lineal
Reducir cada lado a
su mínima expresión
¿Qué tipo de Ecuación es
Dividir los lados en
variables y constantes
Racional
Reducir cada lado
Mínimo Común Denominador
Dividir y multiplicar
con cada fracción
Realizar
multiplicaciones
Realizar el proceso
de una líneal
Cuadrática
Ordenar todo en un
mismo lado e igualar
a cero
Identificar si es fácil de
factorizar
Utilizar fórmula
general
Despejar signo y
coeficiente de la variable
Utilizar el caso
correspondiente
No Si

13. Jerarquía de las Operaciones
2 Términos
Factor Común
¿Cuántos términos posee?
Diferencia de
Cuadrados
Suma o Diferencia
de Cubos
3 Términos
Diferencia de
Potencias Impares
Factor Común
Trinomio Cuadrado
Perfecto (TCP)
Trinomio de la
forma 𝑥2
+ 𝑏𝑥 + 𝑐
Trinomio de la
forma 𝑎𝑥2
+ 𝑏𝑥 + 𝑐
4 Términos
Factor Común
Factor Común
Por Agrupación
de Términos
Cubo Perfecto

14. GRABACIÓN DE
SESIONES
03
Repetir la explicación las veces que el
estudiante desee

15. Son herramientas PARA DAR CLASES
Google meet
Permite guardar la sesión y
mantenerla en el drive de la
cuenta para compartirla y
descargarla
TEAMS
Permite guardar la sesión dentro de
la misma interfaz de la aplicación,
disponible durante el tiempo
determinado
ZOOM
Permite guardar la sesión
directamente en el ordenador
en formato MP4 y así poder
compartirla
Go To meeteng
Permite grabar la
sesión con opciones de
calidad de video y
sonido (variando así el
peso del video)

16. gamificaciones
virtuales
04
Jugar para practicar, no intercambia
las actividades físicas pero genera
estímulos agradables

17. Son JUEGOS MODIFICABLES A CIENCIA…
BaAMBOOZLE
Juego configurable para
utilizarlo DURANTE el
desarrollo de una sesión como
ejercitación
EDILIM
Con una interfaz sencilla y juegos
clásicos se puede crear juegos para
realizar en casa y disfrutar con
pequeños retos
Power point
Utilizando hipervínculos,
imágenes y animaciones se
puede crear diversidad de
juegos.
Herramientas programables
Flash, Java, RPG Maker son
herramientas que mediante
lenguaje
computacional/programación
permiten crear juegos propios
adaptados a la necesidad.

18. Herramientas
EVALUATIVAS
04
Permite mayor creatividad en el
planteamiento de ejercicios y ahorro
en el tiempo de revisión y calificación

19. Son HERRAMIENTAS EVALUATIVAS ONLINE
KAHOOT
Con una interfaz competitiva e
ingreso de operaciones
matemáticas permite evaluar
teoría o ejercicios son límite
en la descripción
THATQUIZ
Con una interfaz más formal, control
de tiempo y nombres asignados,
permite realizar evaluaciones,
guardar resultados y retroalimentar
QUIZZIZ
Con interfat competitiva,
opciones de preguntas con
respuesta múltiple, descrita,
directa y pareo.
FORMS DE GOOGLE O MICROSOFT
Registro de nombres,
descarga ordenada de notas,
arreglo de puntuaciones,
control de tiempo e ingreso
de operaciones matemáticas

20. simuladores o
calculadoras
04
Permite agendar “prácticas” que
físicamente no podrían realizarse o
llevarían mucho tiempo

21. Son herramientas de repaso y SIMULACIÓN
Gráficas de funciones y
secCiones cónicas
Puedes colocar la función que
desees graficar para
comprobar tu grafica manual
Practicar un
contenido
En Matesfácil/test puedes conseguir
evaluaciones, que tienen
retroalimentación si te equivocas
Vectores, ecuaciones
y cinemática
Simulador PhEt permite
repasar desde cero cada
tema y mejorar, tiene opciones
de matemáticas, física,
química y biología
CALCULADORA DE MATRICES
MATRIX Y CALCULADORA
CIENTÍFICA SYMBOLAB
Resolver ejercicios matriciales
/ calculadora completa de
matemática, química y
estadística