Este documento presenta información sobre el desarrollo de niños de 7 a 11 años en diferentes áreas como lo físico, cognitivo, comunicacional y psicológico. Se detalla el peso, talla y perímetro cefálico típico para cada edad así como habilidades motrices y conductas esperadas. Además, se resaltan características generales como el inicio de la pubertad, la importancia de los amigos y el desarrollo del pensamiento lógico.

1. 1
Escuela de Tecnología Médica
“Terapia del Lenguaje”
Cátedra: Desarrollo y Crecimiento
Capacitador: Dra. Rocío Durán
Portafolio 6
Semana del 17 al 21 de junio
Estudiante: Katiuska Jalca
2013

2. PÁGINAS
I SECCIÓN
 DIARIO REFLEXIVO 3
GLOSARIO 4
II SECCIÓN
 TRABAJO DE EJECUCIÓN 5-
34
 MAPAS GRUPAL 35-
49
III SECCIÓN
 ESPACIO ABIERTO A LIBRE ELECCIÓN
50
 ANALISIS FODA 51
 RESUMEN SEMANAL 52-
54
 CRITERIO PARA EVALUACIÓN DEL 2

3.  Jueves
Este día aprendimos más características
de los niños desde los 36 meses que
representan los 3 años hasta los 6 años
de edad gracias a los portafolios
presentados por mis compañeros.
Aprendimos que un niño a los 6 años
puede realizar operaciones simples
como la suma, pues ya sabe los
números del 1 al 10
3
I SECCION
DIARIORELEXIVO

4. 4
GLOSARIO
PUBERTAD: Época en la que el niño comienza a
desarrollarse, su cuerpo pasa por cambios físicos
y mentales que lo pasan de niño en adulto (como
las niñas desarrollando senos y los niños
comenzando a parecer más como los hombres).
ALERGIA: Reacción de su sistema inmunológico
hacia algo que no molesta a la mayoría de las
otras personas
HURTO: Consiste en el apoderamiento
ilegítimo de una cosa ajena en todo o en parte; se
diferencia del robo en que es realizado sin fuerza
en las cosas, ni violencia o intimidación en
las personas.
JERGA: Lenguaje particular y familiar que utilizan
entre sí los integrantes de un cierto grupo
social, puede resultar difícil de entender para
aquellos que no forman parte de la mencionada
comunidad.
ESTRADIOL: Hormona del crecimiento puberal,
de las mamas y del útero

5. 5
II SECCION

6. 7 AÑOS
• Se produce un cambio en su
pensamiento, de pre lógico a un lógico,
donde el niño es capaz de razonar
• Empieza a desaparecer los dientes de
leche y a salir los definitivos
• Hay mayor posibilidad de que aparezcan
enfermedades virales y alérgicas
• Su visión de la realidad a mejorado, pues
aumenta su grado de madurez
GENERALIDADES
NIÑO
PESO: 24Kg
TALLA: 120 cm
PC: 51,5 cm
NIÑA
PESO:
22,7Kg
TALLA:
117,5cm
DESARROLLO
FÍSICO
7 AÑOS

7. • Corre, brinca, salta, sube en su bicicleta, patina, el
balón juega básquet, futbol utiliza herramientas
• Disfruta de toda actividad y con intensidad se baña
solo se viste a su gusto
• Le gusta coser, pintar, tiene una visión perfecta de
adulto
MOTOR GRUESO
• Destrezas y habilidades manuales se han definido
• La coordinación mano ojo y entendimiento hace del
niño un potente creador de sus propias
habilidades
• Pinzamiento entre el pulgar con todos los dedos
• Se ata los cordones de los zapatos
• Hace dibujos en plastilina
• Se puede bañar solo
• Puede armar sanduches
MOTOR FINO
CONDUCTA
COGNITIVA
VERBAL Y
LENGUAJE
Tiene la capacidad de
medir el tiempo, puede
usar el calendario
Ha desarrollado
habilidades mentales
Empieza a pensar en
forma lógica
Aprende nuevas
palabras y
expresiones que le
abren a pensamientos
abstractos
Investiga todo cuanto
lo rodea
Las rabietas pasan a
ser discusiones con o
sin razón
Entiende el concepto
de prohibido y cuando
se debe cumplir
La comprensión y el
uso del lenguaje se
vuelven más
sofisticados
Expresa opiniones
hablando con claridad
7 AÑOS
CONDUCTA
PSICOMOTRIZ

8. A las niñas
no les gusta
que su mejor
amiga se
junte con
alguien más
Se interesa
por
amistades
fuera de la
familia
Hacen
amistades
con facilidad
y defienden a
sus amigos
Odian perder,
puede
ocasionar
envidias,
acusaciones
y críticas
Habla con
fluidez
Enumera
días de la
semana y los
meses del
año
Comprende
operaciones
básicas de
matemáticas
CONDUCTA SOCIAL Y
COMUNICACIÓN.
Es más
responsable
de sus actos
Puede haber
problema de
hurto para
hacerse notar
Distingue
entre en bien
y el mal
Ya tiene
conciencia de
haber mentido
y se siente
mal por ello
Comprende
conceptos de
mentira y
verdad
Suele ser
agresivo
CONDUCTA
PSICOLÓGICA
7 AÑOS

9. 8 AÑOS
Suele ser muy activo. Necesita saltar, correr, resbalarse,
caerse, mancharse y romperse la ropa
Se distrae y molestan
constantemente.
amigos entran a desempeñar
un papel fundamental en su
vida
atraviesa todas las emociones y pasa del llanto a la risa, de
la serenidad a la violencia, del cariño a la indiferencia con
mucha facilidad
Presentan un progreso
notable en coordinación
motora;
Frecuentemente tiene
accidentes y lesiones
deportivas
GENERALIDADES
Tiene afecto a los juegos
bruscos y desordenados y a
los pasatiempos
Se agrupan según su sexos
y se burlan del sexo contrario
NIÑO
PESO: 26,3Kg
TALLA: 125 cm
PC: 52 cm
NIÑA
PESO: 25Kg
TALLA:
117,5cm
PC: 50 cm
DESARROLLO
FÍSICO

10. • son capaces de hacer casi todos los movimientos
de un adulto, les gusta correr, saltar, perseguir,
jugar incansablemente
• Participa en juegos competitivos.
• Sus movimientos corporales tienen más fluidez,
gran agilidad y dominio corporal, domina el balón
MOTOR GRUESO
• Puede tocar instrumentos
• Son capaces de recortar perfectamente y resolver
crucigramas
• Abre una puerta usando la llave, maneja aguja e
hilo y clavo y martillo
• Escribe pequeños textos, copia dictados.
• Escribe con mayor fluidez la letra imprenta y
manuscrita.
MOTOR FINO
CONDUCTA
COGNITIVA, VERBAL
Y LENGUAJE
Se preocupa más por los demás que por
el mismo
Demuestra sus destrezas sociales y
emocionales y fortalecer su seguridad
Rápido desarrollo de las habilidades
mentales.
Empieza a pensar en forma lógica y
demuestra interés por la lectura
Se esfuerzan por comprender lo que se les
explica.
Ya captan el sentido del humor, gozan con
los chistes simples.
Son curiosos y entusiastas.
8 AÑOS
CONDUCTA
PSICOMOTRIZ

11. Les gusta estar más con sus
amigos que con su familia
Niños y niñas se separan
aunque estén en grupo mixto
Hacen amistades fácilmente y
defienden a sus amigos
No les gusta perder. Quieren
sobresalir y eso puede ocasionar
envidias, acusaciones y críticas
Contesta preguntas
correctamente de algo que ha
comprendido
El niño habla con fluidez, frases
hechas
Enumera días de la semana y
los meses del año
Comprende algunos aspectos
del lenguaje matemático
(números, símbolos de
operaciones básicas).
8 AÑOSConducta comunicacional y
social
CONDUCTA
PSICOLÓGIC
A
Se siente más
responsable de
sus actos y
pertenencias
Es capaz de
distinguir entre lo
que está bien y lo
que está mal
Comprender
conceptos tales
como la verdad y
la mentira
Cuando hay
problema de robo
generalmente lo
hacen por hacerse
notar(abandono
familiar)

12. 9 AÑOS
Influencias ambientales también juegan un papel importante.
Los niños más altos son aquellos que poseen una buena
nutrición
Los dientes de leche
empiezan a caer para salir
los definitivos
Sus amigos se empiezan a
volver
Domina habilidades sociales y técnicas para prosperar en la
escuela
Presentan un progreso
notable en coordinación
motora;
Frecuentemente tiene
accidentes y lesiones
deportivas
GENERALIDADES
Comienza el diálogo y las
protestas
Entre este año y el próximo
se le llama año es escolar
básico
NIÑO
PESO: 30,4Kg
TALLA: 13 2,5cm
PC: 52,5 cm
NIÑA
PESO: 29Kg
TALLA:
130cm
PC: 51cm
DESARROLLO
FÍSICO

13. CONDUCTA COGNITIVO
VERBAL Y LENGUAJE
Es consciente
de que sus
pensamientos y
estrategias
pueden también
ser analizadas
por los otros
Es el despertar
de la actitud
reflexiva
frente a la
lengua y su
gramática
Aparecen las
primeras
filosofías
infantiles
Es un buen
intermediario en
la elaboración
de una moral
autónoma,
asimilación de
valores,
conocimientos
culturales y
desarrollo de
actitudes
9 AÑOS
• Ya puede dibujar más
firmemente
• Logra realizar formas simples
como cuadrados o círculos a
pulso
MOTOR GRUESO
• Las niñas pueden saltar
8.5 pulgadas verticalmente y los
niños 10 pulgadas
• Los niños pueden correr
16.6 pies por segundo, las niñas
16
MOTOR FINO
CONDUCTA
PSICOMOTRIZ

14. Es seguro de sí
mismo e
independiente Es capaz de mantener una
conversación con los adultos,
pues le encanta la vida social
Le gusta cooperar
El niño se interesa por el futbol
Se relaciona con niños de otra
edad
Se interesa por el fútbol,
problemas sociales, raciales y de
trabajo
9 AÑOS

15. GENERALIDADES
Esta etapa es la cima de su niñez, con su
buena adaptación, tranquila seguridad y
equilibrio
Se lo puede
considerar como
PRE-
ADOLESCENTE por
su independencia y
madurez
Hay diferencias
psicológicas entre
ambos sexos
Está
concluyen
do la
etapa de
la niñez
Niños:
Peso: 31,8kg
Talla:135 cm
PC: 53cm
Niñas:
Peso: 30,9kg
Talla:132,5cm
P.C. 51,5
Continúa
progresando
su desarrollo y
resistencia.
10 AÑOSDESARROL
LOFÍSICO

16. • La coordinación de movimientos experimenta un
crecimiento importante
• Posee un gran equilibrio
• Le encanta bailar
• Puede cambiar la dirección de balones pequeños
lanzados a distancia.
MOTOR GRUESO
• Aprenden a tocar instrumentos
• Se han consolidado sus habilidades manuales y
visuales
• Mejor movimiento de manos y brazos en relación
al tronco
MOTOR FINO
CONDUCTA
COGNITIVA,
VERBAL Y
LENGUAJE
Sabe lo que debe y no debe hacer,
tiene la capacidad de afrontar sus
responsabilidades
Mayor control de la comprensión y
del uso del lenguaje
Dominar un vocabulario de casi
40.000
Todavía presenta una memoria
mecánica y repetitiva
Toma conciencia de lo que significa
libertad y valora los esfuerzos de su
adquisición
Tienen afección por los secretos.
Primer gran empuje hacia el placer
funcional de hablar, de narrar,
conversar.
Habla del bien y del mal y detesta
el fraude y el engaño.
10 AÑOS
CONDUCTA
PSICOMOTRIZ

17. Conducta comunicacional y social
Primer gran empuje hacia el placer
funcional de hablar, de narrar,
conversar
Es capaz de mantener una
conversación con los adultos, pues le
encanta la vida social
Le encanta relacionarse con niños de
otra edad, forma criterios
Se interesa por el fútbol, problemas
sociales, raciales y de trabajo
No hay compañerismo entre ambos
sexos, pero les agrada organizar
salidas colectivas
Empiezan a
distinguirse
con claridad
intereses
diferentes
entre niños y
niñas
Es capaz de
lograr
acuerdos y
tener
expectativas
compartidas
Tiene
actitudes de
cooperación y
tolerancia
Docilidad:
adopta con
agrado las
normas y
actitudes
sociales
10 AÑOS

18. Las niñas han
alcanzado madurez
increíble respecto a
los niños
Es más tranquilo y
seguro de sí mismo
Su tiempo para
hablar es casi el
mismo que utiliza
para jugar
Prefieren jugar en
grupos que en
pareja
Corren sin parar, los
niños molestan a
grupos de niñas
Se compara con los
demás y trata de ser
popular
CONDUCTA
PSICOLÓGICA
10 AÑOS

19. 11 AÑOS
11 AÑOS
CARACTERÍSTICAS
GENERALES
Es el último año de la infancia
Debe dormir 9 horas
aproximadamente, hay resistencia
a la enfermedad
Empiezan a tomar conciencia de
que están dejando de ser niños.
Si bien su cerebro aún piensa
como niño, el físico ya dejará de
ser el de un niño para pasar a ser
poco a poco, el de un adolescente
Niños:
Peso: 36,8kg
Talla:142,5cm
P.C. 53,5
Niñas:
Peso: 35,4Kg
Talla: 140cm
P.C: 52cm

20. • Fase de cambio de estructuras de las
capacidades y habilidades motoras.
MOTOR GRUESO
• se incrementa la coordinación óculo-
manual, se reduce el tiempo de
reacción motor y se aumenta la
precisión de la ejecución
MOTOR FINO
Realizar
operaciones y
conceptos más
complejos
Se va haciendo más
objetivo y crítico
Su capacidad de
aprender
(desarrollo
intelectual)
aumenta
Comienza a dominar
las nociones de
espacio y tiempo
Recuerda más
categorías con
significado causal.
Se inicia en la
comprensión de
conceptos que
expresan relaciones
abstractas.
El varón usa un
lenguaje muy
diferente al de las
Su hablar es más
fluido y preciso.
CONDUCTA COGNITIVA,
VERBAL Y LENGUAJE
CONDUCTA
PSICOMOTRIZ 11 AÑOS

21. 11 AÑOS
CONDUCTACOMUNICACIONALY
SOCIAL
Hay ciertas apreciaciones diferentes en el
lenguaje de los varones y de las niñas, éstas
son más dadas a conversar.
Es capaz de formar sus propias reglas
Se hace más curioso, charlatán, criticón,
investigador e inquieto
No le agrada ser útil en la casa y elude las
obligaciones
Sus padres ya han caído del pedestal en el
que estaban en su infancia
Es rencoroso, desagradable, insolente; se
hace el payaso a cada momento, gruñe y se
contraría prácticamente por todo.
Es como si una fuerza
incontrolable y
desconocida se
apoderase de ellos,
se vuelve agresivo
Se inicia la
preadolescencia con
nuevos patrones y
formas de conductas
Comienza a afirmar
cada vez más su
personalidad.
Comenzará a
preocuparse por su
identidad separándose
del grupo familiar
CONDUCTA
PSICOLÓGICA

22. 22

23. Proceso de
maduración sexual
Se producen cambios
físicos y hormonales.
Sienten preocupación
por los cambios y por
la forma en que otras
personas los
percibirán.
Toman decisiones por
cuenta propia sobre
amigos, deportes,
estudios y escuela.
Sus horas de sueño
serán de 8 a 9 horas
Crecimiento rápido de
la estatura en las
niñas
Se desarrolla el resto
de los dientes adultos
Vocabulario aumenta
a más de 40.000
palabras, ingresando
las jergas
GENERALIDAD
ES

24. 12 AÑOS
DESARROLL
O FÍSICO
Primordio de vello en el pubis,
axilas y piernas
Rápido aumento de talla
Los senos empiezan a
desarrollarse
Empieza a salir acné en su
rostro
Primordio de vello en el pubis,
axilas, piernas y cara
Crece lentamente
Engruesa a voz
Crecimiento del escroto y
testículos
Podría presentar acné
Se desarrolla el resto de
los dientes adultos

25. TRANSFORMACIÓN
HORMONAL
FSH activa los ovarios para que
comiencen a producir estrógeno
Se podría presentar el primer
sangrado menstrual (Menarquia)
Se empiezan a activar las
glándulas sudoríparas
Activación de glándulas sebáceas
La FSH estimula el
desarrollo de esperma
Inicia la activación de las
glándulas sudoríparas
La activación de las
glándulas sebáceas se
podría hacer presente
La glándula pituitaria
aumenta la secreción
de la hormona FSH
12 AÑOS

26. Escribe historias
Le gusta escribir
cartas y lee bien
Disfruta hablando
por teléfono
Más capaz de
pensar en forma
abstracta
Tiene un sentido
más claro de lo
que está bien y lo
que está mal
Desarrolla una
noción más clara
de lo bueno y lo
malo
Ingresan las
famosas jergas a
su vocabulario
Hace
razonamientos
más complejos
Expresan mejor
sus sentimientos
mediante palabras
CONDUCTA
COGNITIVA
12 AÑOS

27. Piensan demasiado en ellos;
pasan por periodos de muchas
expectativas y falta de confianza.
Tienen más cambios de humor.
Da mucha importancia a las
amistades; puede tener un mejor
amigo
Aumenta el interés en el sexo
opuesto
Quiere y respeta a sus padres
Gusta de hablar con la gente
CONDUCTACOMUNICACIONAL
YSOCIAL
• Retorna el interés de los genitales como zona
erógena. Los individuos pueden ya establecer
relaciones sexuales satisfactorias y vivir una
vida plena. No hay ningún tipo de fijación.
• Responde a entusiasmos consejeros
• Consigue una cierta armonía
• Son traviesos y atrevidos
• La tristeza o depresión puede afectar su
rendimiento escolar y hacer que consuman
alcohol y drogas, tengan relaciones sexuales sin
protección y enfrenten otros problemas
CONDUCTA PSICOLÓGICA
12 AÑOS

28. 13 AÑOS
CARACTERISTICAS
FISICAS
Los senos continúan su crecimiento
La aureola (zona oscura que rodea el
pezón del seno) aumenta de tamaño
Tejido adiposo aumenta en mayor
porcentaje que al varón (mamas,
caderas y muslos)
Se acelera el crecimiento en piernas y
pies
Le engruesa la voz
Aumenta de talla
Agrandamiento del pene (un año
después de los testículos)
Los vellos empiezan a engrosar
Aumentan vellos pero aún
poseen poca cantidad

29. 13 AÑOS
13 AÑOS
Empiezan los sueños húmedos
Incremento de la actividad de
las glándulas sudoríparas
Aparición de acné por el
Incremento de la actividad de las
glándulas sebáceas
Puede haber erecciones
Sus emociones se deben a los
cambios hormonales
El cuerpo adquiere
más curvas, se
ensanchan las
caderas
Senos continúan su
crecimiento por
acción hormonal
Aumenta la actividad
de glándulas
sebáceas y
sudoríparas
Pueden haber
sentimientos
extraños debido a
los cambios
hormonales
TRANSFORMACIÓ
N HORMONAL

30. Mejoran su capacidad de pensar sobre
ideas y cosas que no pueden ver ni
tocar. pueden razonar mejor para
resolver problemas y anticipar las
consecuencias o considerar distintos
puntos de vista o de acción.
Las jergas son demasiado comunes
Posee un pensamiento a largo plazo.
Establece metas.
Tiende a compararse con sus
compañeros.
Desarrolla la capacidad de pensamiento
abstracto.
Se Preocupa por la filosofía, la política y
los asuntos sociales.
Se sienten más ansiosos por adquirir y
aplicar conocimientos nuevos y por
considerar una variedad de ideas y
opciones.
CONDUCTA
COGNITIVA,VERBAL
YLENGUAJE
13 AÑOS

31. Empieza el interés
heterosexual
Hay enojos y
alejamiento hacia
los padres
Todo le parece mal
Se preocupan por
su apariencia
personal
Desea
independizarse de
los padres.
La influencia de
sus compañeros y
su aceptación es
muy importante.
Las relaciones
hombre-mujer se
vuelven muy
importantes.
Existen riñas con
sus compañeros
Sienten ansiedad
ante los retos que
les impone el
trabajo escolar.
Desarrollan
problemas de
alimentación.
Piensan que los
logros (en actividades
atléticas, académicas
y artísticas) se hacen
cada vez más
importantes
CONDUCTA SOCIAL Y
COMUNICACIÓN
13 AÑOS

32. 14 AÑOS
Su musculatura se vuelve más fuerte
El vello se hace grueso y obscuro, se
puede extender hacia la parte baje de
abdomen
Su voz se vuelve grave por acción
hormonal
Hay un aumento de longitud del
cartílago tiroideo
DESARROLLO
FÍSICO
Con el tiempo, los pezones y las
aureolas se elevarán de nuevo
Acné en su rostro es muy característico
en esta etapa
Su cuerpo cada vez va tomando más
forma con el ensanchamiento de
caderas
El vello se vuelve grueso y oscuro

33. 14 AÑOS
TRANSFORMACIÓN
HORMONAL
Aparece una secreción
mucosa y blanquecina
proveniente de la vagina
Olor característico de la edad
aparece por activación de las
glándulas sudoríparas
Incrementa la actividad de las
glándulas sebáceas.
Puede tener erecciones
Aparecen los sueños
nocturnos
Se dan malos olores,
especialmente en el ejercicio

34. CONDUCTA
COGNITIVA,
SOCIAL Y DEL
LENGUAJE
Mejora su habilidad del uso
del lenguaje y su forma de
expresarse
usa el lenguaje como
elemento del razonamiento
(pensar en voz alta)
utiliza como herramienta la
lógica combinatoria, que es
imprescindible para el
control de variables en un
experimento o en un
problema.
Desarrolla sentimientos
idealistas y se logra una
formación continua de la
personalidad

35. CONDUCTA
SOCIALY
COMUNICACIÓN
• Tiene menos demostraciones de
afecto hacia los padres;
ocasionalmente se pone grosero
• Se queja de que los padres
interfieren con su independencia
• Le encanta salir con amigos y
son ellos los que lo influencian
los amigos en su modo de vestir
e intereses
• Tienden a ingerir alcohol, tabaco
o dragas por influencia de sus
amigos
14 AÑOS
CONDUCTAPSICOLOGICA
Comienza a ser dueño de sí: feliz y
seguro de sí mismo, exuberante y
enérgico y de una firme fibra
emocional, dispuesto siempre a
satisfacer las exigencias del mundo
exterior.
Puede ser tímido, sensible y
preocupado debido a sus cambios
físicos
Tiene la tendencia a regresar al
comportamiento infantil,
particularmente cuando está bajo
mucho estrés
Manifiesto sensibilidad e irritabilidad
Se muestra confundido, asustado o
tener curiosidad con respecto a sus
cambios, lo cual lo lleva a iniciar la
actividad sexual mediante la
masturbación

36. TEST DE TANNER EN LA MUJER
ESTADIOS MAMAS VELLO
PÚBICO
Estadio 1 Pecho infantil No hay vello
Estadio 2 Botón mamario Vello no rizado
y escaso
Estadio 3 Aumento y
elevación del
pecho y areola
Vello rizado,
basto y
obscuro sobre
el pubis
Estadio 4 Areola y pezón
sobre elevado
sobre la mama
Vello púbico
tipo adulto, no
está sobre
muslos
Estadio 5 Pecho adulto,
areola no
sobre elevada
Vello adulto,
en la zona
medial del
muslo

37. GRADOS DE TANNER DEL DESARROLLO DEL VELLO
PÚBICO
ESTADIOS
Estadio 1 Sin vello. Testículos y pene infantiles
Estadio 2 Aumento de escroto y testículos, pie del
escroto enrojecida y arrugada, pene
infantil. Vello púbico escaso en la base
del pene
Estadio 3 Alargamiento y engrosamiento del
pene. Aumento de testículos y escroto.
Vello sobre pubis rizado, grueso y
oscuro
Estadio 4 Ensanchamiento del pene y glande,
aumento de testículos, aumento y
oscurecimiento del escroto. Vello
púbico adulto (no cubre muslos)
Estadio 5 Genitales adultos. Vello adulto, se
extiende a la zona medial de muslos

38. 38

39. 39
TERCER
A
INFANCI
A
DESARROLLO FÍSICO
NIÑOS
AÑOS PESO TALLA PC
7 24kg 120cm 51,5Cm
8 26,3kg 125cm 52Cm
9 30,4kg 132,5cm 52,5Cm
10 31,8kg 135cm 53Cm
11 36,8kg 142,5cm 53,5Cm
12 38,6Kg 145cm 54Cm
13 44 147,5cm 54cm
14 51,3kg 150cm 54,2cm
15 56,7kg 155cm 54,5cm
PUBERT
AD

40. 40
DESARROLLO FÍSICO
NIÑAS
AÑOS PESO TALLA PC
7 22,7kg 117,5cm 50cm
8 25kg 122,5cm 50,5cm
9 29kg 130cm 51cm
10 30,9kg 132,5cm 51,5cm
11 35,4kg 140cm 52cm
12 37,2Kg 142,5cm 52,2cm
13 40 145cm 52,5
14 49,5kg 155cm 53cm
15 52,7kg 157,7cm 53,5cm
TERCER
A
INFANCI
A
PUBERT
AD

41. GENERALIDADES
7 AÑOS
• Se produce un cambio en su pensamiento, de pre lógico a un lógico, donde el niño es capaz de
razonar
• Empieza a desaparecer los dientes de leche y a salir los definitivos
• Hay mayor posibilidad de que aparezcan enfermedades virales y alérgicas
• Su visión de la realidad a mejorado, pues aumenta su grado de madurez
8 AÑOS
• Se distrae y molestan constantemente.
• Tiene afecto a los juegos bruscos y desordenados y a los pasatiempos
• Se agrupan según su sexos y se burlan del sexo contrario
• amigos entran a desempeñar un papel fundamental en su vida
• Suele ser muy activo. Necesita saltar, correr, resbalarse, caerse, mancharse y romperse la ropa
9 AÑOS
• Comienza el diálogo y las protestas
• Entre este año y el próximo se le llama año es escolar básico
• Domina habilidades sociales y técnicas para prosperar en la escuela
• Influencias ambientales también juegan un papel importante. Los niños más altos son aquellos que
poseen una buena nutrición
• Los dientes de leche empiezan a caer para salir los definitivos
10 AÑOS
• Esta etapa es la cima de su niñez, con su buena adaptación, tranquila seguridad y equilibrio
• Se lo puede considerar como PRE-ADOLESCENTE por su independencia y madurez
• Hay diferencias psicológicas entre ambos sexos
• Está concluyendo la etapa de la niñez
11 AÑOS
• Es el último año de la infancia
• Debe dormir 9 horas aproximadamente, hay resistencia a la enfermedad
• Empiezan a tomar conciencia de que están dejando de ser niños.
• Si bien su cerebro aún piensa como niño, el físico ya dejará de ser el de un niño para pasar a ser
poco a poco, el de un adolescente
TERCERA
INFANCIA

42. GENERALIDADES
12 AÑOS
• Comienza la etapa genital del desarrollo psicosexual, con lo cual se ingresa a la pubertad
• Se producen cambios hormonales
• Pueden sentir preocupación por estos cambios y por la forma en que otras personas los
percibirán.
• A esta edad, toman más decisiones por cuenta propia sobre amigos, deportes, estudios y
escuela.
• Se vuelven más independientes y desarrollan su propia personalidad y sus propios intereses
13 AÑOS
• Aumenta el vocabulario a 40.000 palabras (casi el doble de los 8 y 9 años)
• Escoge a los amigos, basándose en los intereses comunes, y no en los gustos de los padres
• Empieza el proceso de maduración sexual, tanto física como emocionalmente
• Llega a interesarse en las metas de la comunidad, y en el servicio para los demás
• Se vuelven más independientes, con personalidad e intereses propios, aunque los padres
todavía son muy importantes
14 AÑOS
• Su humor es cambiante
• Se siente extraño o abochornado consigo mismo o con su cuerpo
• Hay un aumento de longitud del cartílago tiroideo
• En el varón su voz se engruesa por acción hormonal
• Los dientes de leche empiezan a caer para salir los definitivos
15AÑOS
• Empieza a salir vello axilar y en la cara
• Hay presencia de vello púbico
• Es visible el acné en su rostro
• Hay un crecimiento rápido en las niñas
PUBERTAD

43. 7 AÑOS
Ha desarrollado todo su potencial
de actividad motora corre, salta,
brinca maneja a perfección la
bicicleta, los patines.
Juega básquet, futbol, le gusta
trepar árboles.
Disfruta de toda actividad física con
intensidad.
8 AÑOS
Les gusta estar en movimiento:
correr, saltar soga, perseguir, jugar
incansablemente, realiza todo tipo
de desplazamientos a la
perfección. Participa en juegos
competitivos.
Sus movimientos corporales tienen
más fluidez, posee gran agilidad y
dominio corporal, su movimiento es
ágil y coordinado.
El sentido del equilibrio y del ritmo
son buenos.
9 AÑOS
Se vuelven más fuertes, rápidos,
hay un continuo perfeccionamiento
de su coordinación: muestran
placer en el ejercitar su cuerpo, en
probar y aprender nuevas
destrezas.
Desarrollar más fortaleza física, por
medio del entrenamiento en algún
deporte.
Su aprendizaje perceptivo-motor,se
ha perfeccionado, Tiene el auto
control para hacer movimientos
con gracia y ritmo.
10 AÑOS
La coordinación de movimientos
experimenta un crecimiento
importante, mejorándose en gran
medida el equilibrio.
Fase de gran capacidad para el
aprendizaje motor.
Comienzan a destacar en
deportes, les gusta bailar,
pedalear su bicicleta, nadar,
ejercicios físicos, juegos que
impliquen movimientos como:
correr, saltar, brincar, etc.
11 AÑOS
Las niñas corren a una velocidad
de 5.10 m/s
Los niños corren a una velocidad
de 5.50 m/s
43
CONDUCTA PSICOMOTRIZ
(Motor grueso)
TERCERA INFANCIA

44. 12 AÑOS
Los niños saltan distancias de 1,5 m y
las niñas de 1 metro
Corren a grandes velocidades, juegan
futbol, básquet, tenis etc.
13 AÑOS
Los niños de esta edad corren,
montan bicicleta por una o mas
horas, les gusta patinar en sus horas
libres , practican futbol, básquet,
tennis, acrobacia, Taekwondo etc.
14 AÑOS
Puede correr a gran velocidad
Los movimientos abarcan todo el
cuerpo, especialmente para la
gimnasia
Tiene gran flexibilidad
15 AÑOS
Caminan mucho mas rápido, corren a
grandes velocidades, trotan, pero la gran
mayoría de los adolescentes en esta edad
permanecen sentados
44
CONDUCTA PSICOMOTRIZ
(Motor grueso)
PUBERTAD

45. CONDUCTA PSICOMOTRIZ
(Motor fino)
7 AÑOS
Se ha definido y concretado
destrezas y habilidades
manuales la coordinación
mano ojo (su visión es como la
de un adulto).
Afronta el pulgar con todos los
otros dedos, se ata los
cordones de los zapatos..
Aún le agrada recortar figuras,
le gusta armar construcciones
y colorear sus dibujos, le gusta
coser, pintar, hace figuras con
plastilina, etc.
8 AÑOS
Los varones se interesan
principalmente por manejar
herramientas, arman, desarman
modelos y encajan bloques, por su
parte las niñas recortan vestidos para
sus muñecas, juegan a cuidar a darle
de comer a vestirlas y a desvestirlas.
Abre una puerta usando la llave,
maneja aguja e hilo, clavo y martillo
adecuadamente y pinta paisajes.
Escribe pequeños textos, copia
dictados.
Escribe con mayor fluidez la letra
imprenta y manuscrita.
9 AÑOS
Muestran todas las habilidades
posibles, aún cuando algunas
de ellas son ejecutadas con
torpeza.
Aprende a escribir en el
teclado de una computadora.
Ha perfeccionado sus
habilidades motrices finas, le
gusta dibujar, pintar, su
escritura esta mejorando en
comparación de los años
anteriores.
10 AÑOS
Se han consolidado sus habilidades
manuales y visuales.
Aprenden a tocar instrumentos, ya tiene
bien definida su lateralidad.
Tienen cierto domino en juegos de video,
es capaz de manipular adecuadamente
una cámara digital.
11 AÑOS
Es capaz de establecer la
coordinación necesaria entre el ojo y
la mano
Su manera de escribir es correcta
Tocan piano con gran habilidad
Las niñas manejan bien la cuerda para saltar
TERCERA INFANCIA

46. 12 AÑOS
Escriben mucho mas rápido,
son hábiles para teclear el
computador, realizan figuras a
grandes escalas, sostienen
cosas hasta 16 Kg
13 AÑOS
Poseen la habilidad de dibujar o pintar
figuras a gran escala, tocan piano,
batería y guitarra.
Las niñas realizan figuras con las hojas
de papel, tejen, gran habilidad para los
cortes de vegetales
14 AÑOS
Tiene una velocidad
espectacular al escribir
Usa perfectamente el teclado
del computador
15 AÑOS
Son hábiles para realizar maquetas
pequeñas y grandes, realizan figuras
geométricas de gran dificultad,
disfrutan practicando natación,
esgrima, levantamiento de pesas y
golf
CONDUCTA PSICOMOTRIZ
(Motor fino)
PUBERTAD

47. 47
• Empieza a pensar en forma lógica
• Aprende nuevas palabras y expresiones que le abren a pensamientos abstractos
• Investiga todo cuanto lo rodea
• Las rabietas pasan a ser discusiones con o sin razón
• Habla con mayor claridad
7 AÑOS
• Demuestra sus destrezas sociales y emocionales y fortalecer su seguridad
• Rápido desarrollo de las habilidades mentales.
• Empieza a pensar en forma lógica y demuestra interés por la lectura
• Se esfuerzan por comprender lo que se les explica.
• Ya captan el sentido del humor, gozan con los chistes simples
8 AÑOS
• Es el despertar de la actitud reflexiva frente a la lengua y su gramática
• Aparecen las primeras filosofías infantiles
• Es un buen intermediario en la elaboración de una moral autónoma, asimilación de valores,
conocimientos culturales y desarrollo de actitudes.
9 AÑOS
• Mayor control de la comprensión y
del uso del lenguaje
• Dominar un vocabulario de casi 40.000
• Todavía presenta una memoria mecánica y repetitiva
• Toma conciencia de lo que significa libertad y valora los esfuerzos de su adquisición
• Tienen afección por los secretos
10 AÑOS
• Se va haciendo más objetivo y crítico
• Su capacidad de aprender (desarrollo intelectual) aumenta
• Comienza a dominar las nociones de espacio y tiempo
• Recuerda más categorías con significado causal.
• Se inicia en la comprensión de conceptos que expresan relaciones abstractas.
11 AÑOS
CONDUCTA
COGNITIVA,
VRBALY
LENGUAKE
TERCERA
INFANCIA

48. 48
• Escribe historias
• Le gusta escribir cartas y lee bien
• Disfruta hablando por teléfono
• Más capaz de pensar en forma abstracta
• Tiene un sentido más claro de lo que está bien y lo que está mal
• Hacen razonamientos más complejos
12 AÑOS
• Comienzan a darse cuenta que juegan diferentes papeles con distintas
personas: hijo o hija, amigo, compañero, alumno y trabajador, entre otros.
• Posee un pensamiento a largo plazo.
Establece metas.
Tiende a compararse con sus compañeros.
13 AÑOS
• Mejora su habilidad del uso del lenguaje y su forma de expresarse
• usa el lenguaje como elemento del razonamiento (pensar en voz alta)
• utiliza como herramienta la lógica combinatoria, que es imprescindible para
el control de variables en un experimento o en un problema.
14 AÑOS
• Aprenden hábitos de trabajo más definidos.
• Se muestran más preocupados por sus estudios futuros y sus planes
laborales.
• Son más capaces de justificar sus decisiones, como la distinción entre lo
bueno y lo malo
15 AÑOS
CONDUCTA
COGNITIVA,
VRBALY
LENGUAKE
PUBERTAD

49. 7 AÑOS
• A las niñas no les gusta que su mejor amiga se junte con alguien más
• Se interesa por amistades fuera de la familia
• Hacen amistades con facilidad y defienden a sus amigos
• Odian perder, puede ocasionar envidias, acusaciones y críticas
• Habla con fluidez
• Enumera días de la semana y los meses del año
8 AÑOS
• El niño habla con fluidez, frases hechas
• Enumera días de la semana y los meses del año
• Niños y niñas se separan aunque estén en grupo mixto
• Hacen amistades fácilmente y defienden a sus amigos
• No les gusta perder. Quieren sobresalir y eso puede ocasionar envidias, acusaciones
y críticas
9 AÑOS
• Empiezan a distinguirse con claridad intereses diferentes entre niños y niñas
• Es capaz de lograr acuerdos y tener expectativas compartidas
• Tiene actitudes de cooperación y tolerancia
• Docilidad: adopta con agrado las normas y actitudes sociales
10 AÑOS
• Es capaz de lograr acuerdos y tener expectativas compartidas
• Tiene actitudes de cooperación y tolerancia
• Docilidad: adopta con agrado las normas y actitudes sociales
11 AÑOS
• Hay ciertas apreciaciones diferentes en el lenguaje de los varones y de las niñas,
éstas son más dadas a conversar.
• Es capaz de formar sus propias reglas
• Se hace más curioso, charlatán, criticón, investigador e inquieto
CONDUCTA SOCIAL Y COMUNICACIÓN
TERCERA
INFANCIA

50. 12 AÑOS
• Piensan demasiado en ellos; pasan por periodos de muchas expectativas y falta de
confianza.
• Tienen más cambios de humor.
• Da mucha importancia a las amistades; puede tener un mejor amigo
• Aumenta el interés en el sexo opuesto
13 AÑOS
• Desea independizarse de los padres.
• La influencia de sus compañeros y su aceptación es muy importante.
• Las relaciones hombre-mujer se vuelven muy importantes.
• Demuestran menos afecto a los padres; puede que en ocasiones se muestren rudos
o con mal genio.
14 AÑOS
• Tiene menos demostraciones de afecto hacia los padres; ocasionalmente se pone
grosero
• Se queja de que los padres interfieren con su independencia
• Le encanta salir con amigos y son ellos los que lo influencian los amigos en su modo
de vestir e intereses
15 AÑOS
• Sus demostraciones afectivas hacia los padres reducen y hay más independencia
• Sus amigos se vuelven más importante
• Tienen una mayor capacidad de querer y compartir y de desarrollar relaciones más
íntimas
• Sienten mucha tristeza o depresión, lo cual puede afectar su rendimiento escolar y
hacer que consuman alcohol y drogas, tengan relaciones sexuales sin protección y
enfrenten otros problemas
CONDUCTA SOCIAL Y COMUNICACIÓN
PUBERTAD

51. CONDUCTA
PSICOLÓGICA
• Puede haber problema de hurto para hacerse notar
• Distingue entre en bien y el mal
• Ya tiene conciencia de haber mentido y se siente mal por ello
• Comprende conceptos de mentira y verdad
• Suele ser agresivo
7 AÑOS
• Se siente más responsable de sus actos y pertenencias
• Es capaz de distinguir entre lo que está bien y lo que está mal
• Comprender conceptos tales como la verdad y la mentira
• Cuando hay problema de robo generalmente lo hacen por
hacerse notar(abandono familiar)
8 AÑOS
• Se compara con los demás y trata de ser popular
• Tiene una gran automotivación
• Es seguro de sí mismo e independiente
9 AÑOS
• Es más tranquilo y seguro de sí mismo
• Su tiempo para hablar es casi el mismo que utiliza para jugar
• Prefieren jugar en grupos que en pareja
• Corren sin parar, los niños molestan a grupos de niñas
10 AÑOS
• Se inicia la pre-adolescencia con nuevos patrones y formas
de conductas
• Comienza a afirmar cada vez más su personalidad.
• Comenzará a preocuparse por su identidad separándose del
grupo familiar
11 AÑOS
TERCERA INFANCIA

52. CONDUCTA
PSICOLÓGICA
• Retorna el interés de los genitales como zona erógena. Los
individuos pueden ya establecer relaciones sexuales
satisfactorias y vivir una vida plena. No hay ningún tipo de
fijación.
• Responde a entusiasmos consejeros
• Consigue una cierta armonía
• Son traviesos y atrevidos
12 AÑOS
• Empieza el interés heterosexual
• Hay enojos y alejamiento hacia los padres
• Todo le parece mal
• Se preocupan por su apariencia personal
13 AÑOS
• Puede ser tímido, sensible y preocupado debido a sus cambios
físicos
• Tiene la tendencia a regresar al comportamiento infantil,
particularmente cuando está bajo mucho estrés
• Manifiesto sensibilidad e irritabilidad
14 AÑOS
• Aprenden hábitos de trabajo más definidos.
• Se muestran más preocupados por sus estudios futuros y sus
planes laborales.
• Son más capaces de justificar sus decisiones, como la distinción
entre lo bueno y lo malo
15 AÑOS

53. 53
III SECCION

54. 54
D
• Inseguridad
• Nervios
• Pereza
A
• Memoria
• Constancia de
estudio
F
• Tranquilidad
• Positivismo
• Interés
• Paciencia
O
• Apoyo de mis
padres
• Material necesario
• Tiempo

55. 55
• -----
MARTES:
• Aprender más características
que adquiere el niño a medida
que va creciendo y saber que en
la edad escolar el niño adquiere
muchos conocimientos y
aprende a relacionarse mejor
con otros niños.
JUEVES
MI MAYOR LOGRO
DURANTE ESTA SEMANA
FUE:

56. MI ACTIVIDAD FAVORITA
DURANTE LA SEMANA
56
MARTES:
………
JUEVES:
Me pareció muy interesante
aprender que el niño entre
las edades de 12 y 13 años
completan su dentición y que
cada día adquiere mejores
conocimientos.
Lo más importante fue tener
presente los cambios físicos
y psicológicos que el niño
que está en la tercera
infancia presenta a los 12
años aproximadamente y
empezar su etapa de
pubertad.

57. 57
Sacar diferencias de conductas entre cada mes,
participar en clase, consultar otras características que va
adquiriendo el niño(a)
:
Escribiendo en un cuaderno
las semejanzas y diferencias
que hay entre cada mes e
irlas repasando, y buscando
características adicionales
que va adquiriendo el niño
para saber más y mejorar los
conocimientos

58. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓNDEL PORTAFOLIO
Criterio 4 3 2 1 Observaciones
Información precisa
Organización
Precisión en la información
expuesta
Ortografía
Exposición
Puntualidad en la
presentación
58