La unidad describe las dimensiones de la vida colonial en Chile, incluyendo la organización social jerárquica basada en la etnia y el color de piel. La sociedad estaba dividida en la élite peninsular que controlaba los cargos políticos y los criollos vinculados a actividades económicas como las haciendas. La Iglesia católica jugó un rol protagónico a través de la educación, evangelización y mantención de la cultura. España estableció un sistema de monopolio comercial entre las colonias y la metrópoli a través de

2. OA 05
• Describir algunas dimensiones de la vida
colonial en Chile, como organización de la
sociedad y grupos sociales, oficios y
sociedad y grupos sociales, oficios y
actividades económicas, costumbres y vida
cotidiana, arte y celebraciones.
2

3. ¿ Qué aprenderemos en esta Unidad?
La colonia
Esta etapa es clave para
entender la realidad y la
identidad latinoamericana y
chilena.
A lo largo de aquellos siglos
3
Desastre de
Curalaba
Primera Junta
de Gobierno
1598 1810
A lo largo de aquellos siglos
España consolidó su
influencia política,
económica y social.
Asimismo, en el campo
cultural, españoles ,mestizos,
indígenas y africanos
intercambiaron elementos
culturales, aspecto que aún
es posible evidenciaren
América.

4. ¿ Cómo era la sociedad colonial?
Elite:
Controlaron los
cargos
administrativos
el comercio, las
fuerzas de
trabajo y gran
parte de las
posesiones de
4
posesiones de
tierra.
Formando así
una
Aristocracia
Sectores
Populares
Como rasgo común,
compartieron su
condición
de mano de obra, su
incapacidad de acceder
a cargos públicos y su
desprotección en lo
relativo a derechos

5. Durante la Colonia la sociedad era de
castas determinadas por la etnia y
jerárquica es decir, la posición social
de cada individuo dependía del color
de la piel y el origen étnico.
Se trató de una estructura rígida que
proporcionaba escasas posibilidades
de surgir o moverse al interior de ella.
Los Penínsulares controlaron los
cargos políticos, mientras que los
criollos, estuvieron vinculados a las
actividades económicas de buen
rendimiento, en especial, a las
haciendas.

6. ¿ Cómo se divertían los diferentes
grupos sociales
• Aristocracia • Sectores populares
6
Tertulias Chinganas

7. LOS JUEGOS Y ENTRETENCIONES DURANTE LA
COLONIA
LAS BOLITAS
Pasar el anillo
Palo encebado
EL EMBOQUE
EL LUCHE
EL
TROMPO
Peleas de gallo
EL VOLANTÍN
CORRIDAS DE
TORO

8. Vestuario durante la colonia
Español de Chile

9. OFICIOS COLONIALES
• Los personajes
populares
– Los vendedores ambulantes eran
muy pintorescos. Entre ellos el
Aguatero, el Heladero, el Panadero,
el Motero. El Sereno cantaba las
Sereno
el Motero. El Sereno cantaba las
horas y el tiempo en sus rondas
nocturnas
Heladero
Velero
Brevero Lechero

10. ¿ Qué es una hacienda?
Sistema de propiedad
privada y producción
principalmente
agropecuaria y
autosuficientes
La autosuficiencia era tal
que en las haciendas
existían talleres
artesanales para la
elaboración de ropajes y
paños,
y otros encargados de las
10
y otros encargados de las
herramientas agrícolas,
trabajo
en cuero, carnes, pan,
etcétera

11. La Encomienda y la
MITA
S. XVI
Encomendero Indígena
Protección
Hacienda y el
Inquilinaje
S. XVII-XVIII
Disminuc.
Indígena Economía
Autárquica
Trabajo
Defensa
Protección
Evangelización
Vestuario
Alimento
Hacendado o
Terrateniente
Inquilino
Peón
Criollo
Dueño de
La tierra
Contrata
Mano de
Obra
Trabajador
ocasional
Trabajador de
Tiempo completo
Que vive en la hacienda
Cuida límites
Se otorga un
Trozo de tierra
Puede cultivar,
Criar ganado
Mita
Sistema de
trabajo por
turnos
principalmente
en las minas

12. ¿ Cuál fue la situación de la mujer en la
Colonia?
• En términos generales
la mujer estuvo ligada
con las labores
domésticas ,
domésticas ,
especialmente a la
crianza y cuidado de sus
hijos. Aunque sus
labores van a variar
dependiendo del
estamento social al que
pertenecen
12

13. En las familias de Elite
predomina un sistema
patriarcal
Las mujeres
mestizas e indígenas
formaron familias
con un sistema
Matriarcal
13
También las mujeres de estas castas,
tuvieron un mayor contacto con el espacio
público debido a su participación en
labores productivas ( pulperías,
lavanderas, costureras, veleras, etc..)
Sus principales funciones fueron el fomento
de la religiosidad en el hogar, como la
consolidación del modelo de vida
familiar

14. MÚSICA Y ARTE BARROCO
EUROPEO
Movimiento cultural y artístico que surge en la sociedad europea
del siglo XVI. Ha sido considerado como la expresión artística del
absolutismo y de la reacción católica ante la difusión de las ideas
reformistas. Se caracterizó por su estilo recargado
• https://www.youtube.com/watch?v=SsJO71AL
mQQ&list=PL8FD8CB507F21623B&index=9
• Observa el video y responde ¿ Qué escenas y
colores se repiten en las pinturas? 14
reformistas. Se caracterizó por su estilo recargado

15. EL BARROCO AMÉRICANO
Principal objetivo fue la
evangelización
15
Mediante la progresiva incorporación de elementos culturales
del mundo americano, el arte adquirió un carácter propio y
puso en evidencia el mestizaje cultural. Por ello, ya no solo
fue reconocido como Barroco americano, sino también como
arte mestizo
Arquitectura Teatro- Música Pintura

16. Pintura barroca en Chile
”
En el reino de Chile, la Iglesia de San Francisco
en Santiago logró conservar parte importante
de estas pinturas. La mayoría de ellas son
anónimas, sin embargo, destacó el artista Juan
Zapaga Inga, quien decoró los patios de la
Iglesia con la vida de San Francisco de Asís.
16
”
Iglesia con la vida de San Francisco de Asís.

17. La arquitectura colonial se
evidenció en iglesias, catedrales, edificios
públicos y palacios. Se emplearon arcos y
columnas clásicas tradicionales del barroco, que
se combinaron con motivos y elementos
decorativos de
raigambre indígena.
17
Iglesia San Francisco
Palacio de la moneda
Además del Barroco, Chile
tuvo expresiones
NEOCLASICAS importantes
como el actual palacio de la
Moneda .

18. En cuanto a la música
colonial, destacaron
los villancicos y las
tonadas. Entre los
instrumentos
18
instrumentos
empleados estaban la
trompeta, la flauta, la
vihuela, la guitarra,
los tambores y el
órgano.

19. Observa la pintura
y responde:
1. Describe los
elementos propios
de América
19
Anónimo. Bautizo de los cuatro señores de Tlaxcallan.
Catedral de Nuestra Señora de la Asunción, México.
de América
presentes en la
pintura
2. ¿Qué elementos
de la pintura
evidencian la labor
evangelizadora del
arte colonial?

20. OA6
• Explicar aspectos centrales de la Colonia,
como la dependencia de las colonias
americanas de la metrópoli, el rol de la Iglesia
católica y el surgimiento de una sociedad
católica y el surgimiento de una sociedad
mestiza.
20

21. España
21
España
Portugal
Inglaterra
Francia
Alemania etc.
Existe una dependencia política, económica y social
entre una Colonia y su Metrópolis

22. ¿ Cómo España dividió los
territorios en América?
Dinastía de los Ausburgos Dinastía Borbónica
Reformas Borbónicas
Pág 184
22
¿A qué virreinato perteneció Chile?
Resp: Chile por ser una capitanía
general siguió perteneciendo al
virreinato del Perú ( por eso en el
mapa aparece achurado)

23. 1REY
2Consejo de
Indias
3 Casa de Contratación
VIRREY
INSTITUCIONES DEL GOBIERNO COLONIAL
EN ESPAÑA
Máximo tribunal de justicia
Asesora al Rey
Se encarga del comercio y
el monopolio comercial
Máxima autoridad en la metrópoli y sus
colonias
Real Audiencia
Capitanía General
Gobernación
Cabildos
EN AMÉRICA
Máxima autoridad en América. Representa al Rey
Máximo organismo judicial en
América. Practican justicia en
nombre del rey.
Esta a cargo de una
gobernación.
Preside la real audiencia
Entrega la encomienda y
Merced de tierras
Esta a cargo de territorios no
pacificados
Integrados por criollos se
preocupan de mantener la ciudad
y el orden público.

24. 24

25. 25
183

26. Medidas aplicadas para mantener el poder de los peninsulares
en América
26

27. 27

28. 1. ¿ Cuáles son las funciones
de los Cabildos?
28
de los Cabildos?
3.¿ Quienes podían
participar en el cabildo?
2. Así como el Cabildo
representaba a los criollos,
¿qué espacios de
representación existen
hoy?, ¿toda la comunidad se
ve representada?,
Argumenta.

29. Desde el tiempo de la Conquista y en especial durante la Colonia, la Santa
Iglesia Católica fundada por Pedro, planteó, fijó y vigiló con fuerza las pautas
de lo correcto en las esferas de lo público, privado y educacional.

30. La iglesia católica también
La iglesia católica también
jugo un rol protagónico en la
jugo un rol protagónico en la
educación y mantención de la
educación y mantención de la
cultura, pues era la encargada
cultura, pues era la encargada
de impartir la educación a los
de impartir la educación a los
niños de las escuelas primarias
niños de las escuelas primarias
y los jóvenes de las escuelas
y los jóvenes de las escuelas
secundarias y universidades
secundarias y universidades

31. El Derecho o vínculo de Patronato: Estableció derechos y deberes entre la
Iglesia Católica y la Corona Española
Vocabulario
Evangelizar: entregar el
mensaje cristiano a
quienes
31
profesan otras creencias.
Eclesiástico: lo que es
propio o parte de la
Iglesia.
Diezmo: impuesto que se
le pagaba a la Iglesia
equivalente al 10 % de los
ingresos de cada
creyente.

32. Las ordenes religiosas
• Las más importantes fueron :
Agustinos, Franciscanos, Dominicos,
Mercedarios y Jesuitas.
• Las misiones: Se ubicaban, en
general, en zonas alejadas de los
centros urbanos.
centros urbanos.
• Las misiones jesuitas tuvieron
haciendas con altos niveles de
productividad agrícola.
Consideraban la enseñanza de
trabajos y del idioma español como
parte de la evangelización.
Los jesuitas instalaron misiones
principalmente en Argentina,
Chile, Paraguay y Brasil

33. Sincretismo : es la unión o mezcla
cultural que da origen a una
nueva cultura.
33

34. En síntesis…
Rol de la
Educación
Política –
Administración.
Cultura
Colegios y normas
de conducta moral
Rol de la
Iglesia
católica
Economía
Evangelizar
34
SINCRETISMO Derecho de
Patronato
Haciendas a cargo de
ordenes sacerdotales

35. MONOPOLIO COMERCIAL:
Comercio exclusivo entre una
Metrópolis y sus Colonias
( países dominados por una
metrópolis)
Comercio
exclusivo de
América
con España
Rutas y
puertos
exclusivos
Régimen de
flotas
anuales

36. ¿Los reconoces?
36
Corsarios y Piratas: Nombre que recibieron hombres ingleses y
franceses que asaltaban las flotas españolas cargadas de
metales preciosos y otros productos.
Los piratas atacaban por iniciativa personal, en cambio los
corsarios lo hacen en representación de su rey.

37. El sistema de flotas y
Galeones fue creado para
poder mantener el
monopolio comercial en
América frente al peligro
que significaban los
37
que significaban los
piratas.
Eran MUY COSTOSOS,
pero más rápidos que las
carabelas.

38. Puertos que reciben a flotas y galeones
La Habana
Porto Bello
¿En qué consistió el sistema de
¿En qué consistió el sistema de
flotas y galeones?
flotas y galeones?
Veracruz
Las flotas realizaban dos viajes
al año.
Partían desde los puertos
españoles de Sevilla y Cádiz.
38
Porto Bello
Cartagena
de Indias
Las naves viajaban juntas hasta
llegar al caribe, y allí se
separaban para iniciar su
destino a distintos puertos de
América.

39. 39

41. ¿ Quien obtiene mayores beneficios
del Monopolio comercial ? ¿ La
metrópolis o las colonias?
metrópolis o las colonias?
FUNDAMENTA
41

42. Mercantilismo.
Disminución de las
importaciones
Aumento de las
exportaciones
Estado fuerte
Acumulación de oro y plata
42
Estado fuerte

43. Para asegurar este monopolio
comercial, España instituyó
durante el siglo XVI un sistema
de flotas y galeones.
REFORCEMOS ¿
REFORCEMOS ¿Qué
Qué
características tuvo el sistema
características tuvo el sistema
económico español?
económico español?
43
de flotas y galeones.
Consecuencias:
Este rígido sistema comercial
provocó que muchas
desarrollaran un comercio
informal o contrabando.

44. REFORMAS ECONÓMICAS
Se liberalizó la actividad
comercial, lo que no
significó el fin del
monopolio comercial.
En 1739 se crean los
Navíos de Registro, que
ponen fin al sistema de
Carlos III impulsó la ley de libertad de
comercio.
La Monarquía Borbónica
La Monarquía Borbónica
ponen fin al sistema de
Flotas y Galeones.
En 1778 se dicta la
“Libertad de Comercio”,
que facilita el comercio
directo entre América y
los puertos de la
metrópolis.
44

45. ¿Qué caracterizó a la economía
¿Qué caracterizó a la economía
del reino de Chile en el siglo XVI?
del reino de Chile en el siglo XVI?
La actividad minera.
-Explotación de lavaderos
45
-Explotación de lavaderos
de oro.
-Explotación basada en la
encomienda indígena.

46. ¿Qué caracterizó a la economía
¿Qué caracterizó a la economía
de Chile en el siglo XVII?
de Chile en el siglo XVII?
El siglo VXII, siglo de la ganadería y
la Estancia.
Chile se convirtió en
exportador de cueros,
46
exportador de cueros,
vellones, cordobanes
(cueros de cabras) y
charqui.
Se aumentó la
producción de trigo.

47. ¿Qué caracterizó a la economía
¿Qué caracterizó a la economía
de Chile en el siglo XVIII?
de Chile en el siglo XVIII?
El siglo VXIII, siglo de la agricultura
y la Hacienda
47

48. EVOLUCIÓN DE LA ECONOMÍA EN CHILE DURANTE
LA COLONIA
MINERIA
Siglo XVI
AGROPECUARIA
SIGLO XVII
SIGLO XVII
AGRICULTURA
SIGLO XVIII

49. OA 07
Explicar y dar ejemplos de las distintas formas
en las que españoles y mapuches se
relacionaron en el período colonial,
considerando resistencia mapuche y guerra de
considerando resistencia mapuche y guerra de
Arauco, mestizaje, formas de trabajo (como
encomienda y esclavitud), evangelización, vida
fronteriza y sistema de parlamentos.
49

50. Existen distintas visiones
historiográficas sobre su
duración

51. Observa el video y responde
• https://www.youtube.com/watch?v=35SQjpa
p5gQ
• ( ver hasta minuto 12:54)
1. ¿ Qué ocurrió en Curalaba en 1598? Por qué los españoles lo llaman el desastre de
1. ¿ Qué ocurrió en Curalaba en 1598? Por qué los españoles lo llaman el desastre de
Curalaba.
2. ¿ Qué estrategias usaron los españoles durante la guerra de arauco?
3. ¿ Qué estrategias usaron los mapuches durante la guerra de arauco?
4. ¿ Quien fue Luis de Valdivia? ¿ Cuál fue su importancia?
51

52. Se ataca por vía de las armas , enviando
expediciones ala Araucanía que era la única
región del país cuyos pobladores se
negaban a someterse.
 Reforma a las estrategias
militares  Alonso de Ribera
1) Primer ejército regular del
país (financiado por el Real
Situado).

53.  Ataque Sorpresa Español
 Capturar Esclavos
MALOCAS
 Capturar Esclavos
 Ataque Sorpresa Mapuche
 Capturar Ganado y Mujeres
MALONES

54. Eliminar todos los métodos violentos de
Conquista , pacificando a los insurgentes a
través de la evangelización.
 Sentimientos humanitarios.
 Creía a los indígenas dispuestos
a la paz.
 Se abolió el servicio personal de
los indígenas encomendados , se
puso en libertad a los prisioneros.
 Se enviaron misioneros a la
Araucanía.

55. Luís de Valdivia obtuvo del
rey Felipe III la autorización
para que la guerra fuese sólo
55
para que la guerra fuese sólo
“defensiva”, fijando la frontera
definitiva en la Araucanía

56. 1625- 1793
 Disminución
enfrentamient
enfrentamient
os bélicos.
 Intercambio
cultural ,
étnico y
comercial.

57. Nueva Estrategia Política que Consistió en
Reuniones entre el Gobernador de Chile y los
Caciques Mapuches. Eran Desarrolladas en
Territorio Mapuche y en Ellas:
Parlamentos
 Establecer relaciones de paz.
 Intercambiar prisioneros (indígenas y
españoles).
 Establecer acuerdos para normar el comercio.
Parlamento de Negrete Parlamento de Canoas

58. Los resultados de estas reuniones eran difusos, por las
dificultades de uno y otro lado para cumplir lo pactado.
Además, no era posible evitar que los españoles
organizaran malocas para incursionar en territorio
mapuche y, asimismo, los indígenas realizaran malones,
invadiendo los asentamientos españoles en busca del
botín
58

59. Territorio español
Zona fronteriza
-Metal
-Aguardiente
Territorio mapuche
Zona fronteriza
-Ponchos
- Ganado
Durante el siglo XVIII comenzó a aumentar la influencia de las misiones
religiosas en territorio mapuche. Así, se desarrolló una compleja
red de relaciones entre el mundo mapuche y el mundo español, criollo
y mestizo que habitaba en torno al Biobío, basado en el intercambio
comercial, étnico y cultural, el que dio origen a la llamada vida fronteriza

60. Vida fronteriza
1. Disminución de los Enfrentamientos Bélicos.
2. Aumento de las Relaciones de Intercambio Étnico, Cultural y Comercial
en la Frontera del Biobío.
3. Participación Activa del Lenguaraz: Mestizo que Hablaba Ambos Idiomas
3. Participación Activa del Lenguaraz: Mestizo que Hablaba Ambos Idiomas
y que Sirvió de Puente para el Intercambio entre Españoles y Mapuches.

61. OA8
• Identificar, en su entorno o en fotografías,
elementos del patrimonio colonial de Chile
que siguen presentes hoy, como edificios,
obras de arte y costumbres, entre otros.
obras de arte y costumbres, entre otros.
• EVALUADO EN ACTIVIDAD DEL PATRIMONIO
COLONIAL .
• Actividad: Los mejores trabajos exponen sus
resultados al curso.
61