definiciones de didáctica según algunos autores

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS
Y TECNOLOGÍAS
CARRERA:
PSICOLOGÍA EDUCATIVA ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y
FAMILIAR
ASIGNATURA:
DISEÑO CURRICULAR
TEMA:
ANÁLISIS Y DEFINICIONES DE DIDÁCTICA
ALUMNA:
JIMÉNEZ CHAGOLUISA YADIRA VIVIANA.
DOCENTE: ALEX PATRICIO TOBAR ESPARZA
PERÍODO ACADÉMICO: ABRIL 2018 - AGOSTO 2018

2. ANÁLISIS Y DEFINICIONES DE DIDÁCTICA SEGÚN AUTORES
1- “didáctica significa, por supuesto, el arte o la ciencia de la enseñanza, no la
enseñanza en si misma” . othanel smith (1971) (areadedidactica, 2017)
Según Smith al hablarnos didáctica es el arte de enseñar nos quiere decir que es
habilidad que el docente tiene para llegar a sus estudiante de forma práctica,
permitiendo estimular su proceso cognitivo, al referirse a que no es la enseñanza en
sí, quiere decir que busca la generación de un aprendizaje significativo en los
estudiantes.
2- “la didáctica se refiere a las relaciones regulares entre el hecho de enseñar y el
aprendizaje, y está por tanto más unida al proceso de instrucción” l. klingberg (1972)
Para Klingberg la didáctica tiene un amplia relación entre la forma que se produce la
enseñanza dentro y fuera del salón de clases y como los estudiantes procesan esa
información para llegar a un aprendizaje ya que las mismas están ligadas entre sí.
3- “la didáctica es la disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo que tiene
como objeto específico la técnica de la enseñanza, esto es, la técnica de incentivar y
orientar eficazmente a los alumnos en su aprendizaje” luis alves de matos (1973)
Según Alves de Matos a la didáctica la considera como una disciplina pedagógica, ya
que la misma debe ser llevada a la práctica es decir pasar de la parte teórica hacia la
acción, ya que solo de esta forma se puede generar el aprendizaje.
4- “es el sentido científico de la organización de las situaciones de aprendizaje que vive
un educando para alcanzar un objetivo cognoscitivo afectivo” m. lavalice (1973)
Para Lavalice nos dice que a la didáctica se la ve como el sentido científico pues
según este autor el educando deberá organizar las diferentes situaciones en las que

3. involucre el proceso de aprendizaje pues solo de esta forma lograra desarrollo un
proceso cognitivo que sea significativo es decir en el que se evidencie un aprendizaje.
5- “la didáctica es, está en camino de ser una ciencia y tecnología que se construye
desde la teoría y la práctica en ambientes organizados de relación y comuniucación
intencional, donde se desarrollan procesos de enseñanza y aprendizaje para la
formación del alumno” v. benedito antolín (1995)
Según Benedito Antolin la didáctica, aún está dando paso en el camino hacia una
ciencia y a su vez también involucra a la tecnología, misma que se está en constan
avance, tanto ambas partes tienen una construcción con bases teóricas, y se en centra
inter-relacionadas entre sí, las dos son la clave para el desarrollo tanto de enseñanza
como de aprendizaje para los educandos, y como se empleen afectaran de forma
positiva o negativa a los mismos.
6- Dolch (1952): "Ciencia del aprendizaje y de la enseñanza en general". Nos dice
claramente de qué trata, cuál es su objeto, sin añadir nada más.
Para Dolch Didactica es una ciencia del aprendizaje pero también de la enseñanza, es
decir que no solo está enfocada en como el estudiante aprende si no como el docente
enseña ya que este es un factor de vital importancia para la formación de ambas
partes tanto de docentes como de los estudiantes.
7- Fernández Huerta (1985, 27) apunta que la "Didáctica tiene por objeto las decisiones
normativas que llevan al aprendizaje gracias a la ayuda de los métodos de
enseñanza".
Según Fernandez Huerta la didáctica tiene por objeto las decisiones normativas y
estas con las que conducen a la forma de aprender de los estudiantes, mismas que con
la ayuda del docente quien a través del uso de una serie de metodos y técnicas
estimula a los estudiantes para que estos logren captar la información, absorbiéndola
y procesándola, conduciéndolos a un aprendizaje.

4. 8- Escudero (1980, 117) insiste en el proceso de enseñanza-aprendizaje: "Ciencia que
tiene por objeto la organización y orientación de situaciones de enseñanza-
aprendizaje de carácter instructivo, tendentes a la formación del individuo en estrecha
dependencia de su educación integral".
Para Escudero la didáctica es el proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir que aquí
se involucra tanto a docentes como a estudiantes, a través de la participación activa
de los mismos, ya que de esta forma se aprende de manera integral, logrando la
construcción significativa de los contendidos.
9- La Didáctica es una ciencia práctica, de intervención y transformadora de la realidad.
Juan Mallart (Mallart, s.f., pág. 7)
Según Juan Mallart la didáctica en cambio es la una ciencia que se preocupa en la
práctica de los contenidos, es decir que la teoría llevada a la práctica, partiendo de la
realidad social para lograr transformarla, para este autor el estudiantes es un ente
activo, constructor de la realidad, generador de ideas con un pensamiento crítico y no
conformista.
10- La didáctica actual es básicamente un proceso de recuperación y procesamiento de
información y de toma de decisiones sobre la base de dicha información. Miguel
Zabalza, Sep 28, 1991
Según Miguel Zabalza en la actualidad la didáctica, es la recolección teórica, misma
que tiene gran importancia llevados a las prácticas, es decir que toda información que
te obtenga es necesario llevarlo a una reflexión crítica y como esta información se la
podría usar para trasformar la realidad actual.

5. Bibliografía
areadedidactica. (22 de 01 de 2017). area de Didáctica. Obtenido de
http://areadedidactica.blogspot.com/2007/01/distintas-definiciones-de-didctica.html
Mallart, J. (s.f.). Didáctica: concepto, objeto y finalidad. Obtenido de INTRODUCCIÓN Y
ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO:
http://www.xtec.cat/~tperulle/act0696/notesUned/tema1.pdf