La importancia de conocer las bases del estudio del Autismo.

1. Historia
MELISSA BALDIVIESO MEDINA
ANDREA PIEROLA SUAREZ

2. Tener autismo no significa no ser humano, sino
que significa ser diferente. Significa que lo que
es normal para otros no es normal para mí, y lo
que es normal para mí no es normal para otros. En
cierto modo estoy mal equipado para sobrevivir en
este mundo, igual que un extraterrestre sin
manual de orientación. Pero mi personalidad está
intacta. Mi individualidad, sin daño alguno. Le
encuentro significado a la vida y no quiero ser
curado de mí mismo… Reconoce que somos
igualmente extraños el uno para el otro y que mi
forma de ser no es solo una variante dañada de la
tuya… Cuestiona tus conclusiones. Define tus
conocimientos. Colabora conmigo para construir
puentes entre nosotros.
Jim Sinclair (1992)

3. HISTORIA

4. Los pioneros, Leo Kanner y Hans
Asperger que independientemente el
uno del otro, fueron los primeros en
publicar descripciones de este
trastorno.

5. • Los primeros estudios sobre el autismo
eran centrados más en la causa que en
los procesos mentales.
• Debido a la falta de información real
como así también de una verdadera
comprensión de lo que era el autismo.
• Los actuales TEA eran considerados
como una respuesta de inhibición
incluso de rechazo emocional,
presentada por un niño “normal” ante un
entorno emocionalmente frío o
distante.

6. • Kanner realizó su publicación en 1943 y
Asperger en 1944 .
• Los dos contenían descripciones de
casos y presentaban los primeros
esfuerzos teóricos por explicar la
alteración.
• Tanto Kanner como Asperger pensaban
que desde el nacimiento, se producían
un trastorno fundamental que daría
lugar a problemas muy característicos.

7. • Parece una rara coincidencia que los
dos eligieran la misma palabra,
“autista” , para caracterizar la
naturaleza de ese trastorno.
• Ese trastorno había sido introducido
por un psiquiatra, Eugen Bleuler, en
1911.

8. • Bleuler añade: que consiste en la
limitación de las relaciones con las
personas y con el mundo externo, una
limitación tan extrema que parece
excluir todo lo que no sea el propio
“yo” de la persona.

9. • Tanto Kanner como Asperger, vieron
ciertos casos extraños de niños que
tenían en común algunas fascinantes
peculiaridades.
• Estos niños parecían incapaces de
mantener relaciones afectivas
normales con las personas.
• Al contrario de la esquizofrenia de
Bleuler, el trastorno parecía
producirse desde el principio de la
vida.

10. ETIMOLOGÍA

11. La palabra "autismo" se compone de
dos términos griegos:
• Aut = self= yo
• Ism = orientación o estado
En este sentido, el autismo
consistiría en una condición en la que
el individuo está totalmente centrado
. en sí mismo.

12. LA TRIADA DE
LORNA WING

13. • En 1988, Lorna Wing desarrolló lo que se
conoce como la tríada de Wing, plantea tres
dimensiones fundamentales dentro del TEA:
Trastorno de la
reciprocidad
social
Trastorno de la
comunicación
verbal y no
verbal
Ausencia de
capacidad
simbólica y
conducta
imaginativa
• Mas tarde, añadió los
patrones repetitivos de
actividad e intereses.
• A pesar de no añadir más
dimensiones, Lorna se
refirió a funciones
psicológicas como
lenguaje, las respuestas
a estímulos sensoriales,
la coordinación motora y
capacidades cognitivas.
• La triada es la base para
el diagnóstico de autismo.

14. “Espectro del
Autismo”

15. El concepto de “espectro” supone
comprender al autismo como un continuo
con diferentes dimensiones más que
como una categoría diagnóstica.
Nos permite reconoces la gran
variabilidad de manifestaciones que
incluyen los TEA, los
aspectos que tienen en
común y los rasgos que lo
diferencian.