Este documento presenta la planeación de una sesión de historia para un grupo de 6to grado. La sesión se centra en ubicar temporal y espacialmente la Edad Media en Europa y Oriente. Los estudiantes realizarán dibujos, verán un video y crearán historietas para plasmar los sucesos más importantes. Al final, compartirán conclusiones sobre lo aprendido. La sesión evalúa los conocimientos previos, la comprensión del contenido a través de las actividades y la reflexión final de los estudiantes.

1. Nombre de la escuela: Diana
Laura Riojas de Colosio.
Asignatura:
HISTORIA
Nombre del Practicante (a): Valles Zatarain
Rodolfo Abel
Propósito de la asignatura en Primaria: Identifiquen elementos comunes de las
sociedades del pasado y del presente para fortalecer su identidad y conocer y
cuidar el patrimonio natural y cultural
Fecha: 2 al
13 de marzo
Grupo: 6 A
Bloque: 4
Aprendizajes esperados: Señala la duración y la simultaneidad de las culturas de
Europa y Oriente del siglo V al XV aplicando el término siglo y las ubica
espacialmente
Sesión: 1
Contenido: Ubicación temporal y espacial de la Edad Media en Europa y las
culturas que se desarrollan en Oriente.
Duración:
_60_minutos
Competencias: Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información
histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro: Planeación, libro de texto, Marcadores, hojas blancas.
Para cada estudiante: Colores, tijeras, pegamento, libro de texto.
Secuencia
Tema de la actividad:
Panorama del periodo
Indicaciones previas al estudiante:
Prestar atención y hacer notas si lo consideran necesario.
INICIO: Para comenzar y rescatar
conocimientos previos de los alumnos, haré 3
preguntas de manera grupal con el fin que los
alumnos aporten ideas acerca del tema.
 ¿Qué es la edad para ti?
 ¿Lo has escuchado en alguna parte?
 ¿Conoces algún suceso relacionado?
Después de haber aportado ideas, los alumnos
realizarán un dibujo de cómo se imaginarían
que fue la edad media, con el fin que se vayan
relacionando con el tema. (El dibujo será
¿Qué evalúa? Se
evaluara los
conocimientos
previos mediante el
dibujo realizado
¿ Cómo se evalúa?
Con una lista de
cotejo tomando en
cuenta:
 Tienen una
idea clara
sobre el
tema que
verán.
 Han

2. realizado en hojas blancas que yo les
proporcionaré).
Tiempo estimado: 15 min.
escuchado el
tema en
alguna
parte.
 Su dibujo
expresa su
conocimient
o previo
DESARROLLO: Para continuar ,
aprovechando la tecnología que tendré en
mano, les pondré un video a los alumnos con
relación al tema, cabe recalcar que este video
explica casi exactamente lo mismo que en el
libro de texto , lo que será algo interesante para
el grupo.
https://www.youtube.com/watch?v=SgfcTtqmiKI
Después ver el video los alumnos realizarán una
historieta en hoja blanca (yo les daré las hojas)
con los sucesos más importantes vistos en el
video, con el fin de que plasmen lo visto.
Tiempo estimado: 30 min.
¿Qué se evalúa?
 Los
aprendizajes
adquiridos
del tema con
la historieta
realizada.
¿Cómo se evalúa?
Con una rúbrica con
los siguientes puntos
 La historieta
tiene
elementos
vistos del
video.
 Tiene
congruencia
y
seguimiento
la historia.
 Se entiende
lo quiere dar
a conocer.
CIERRE: Para finalizar realizarán una conclusión
acerca del tema visto debajo de la historieta,
después ellos expondrán sus dibujos y nos
compartirán su reflexión.
(Los alumnos serán elegidos por afinidad)
¿Qué se evalúa?
 La
conclusión o
reflexión
¿Cómo se evalúa?
Con una lista de cotejo
#2:

3. ALUMNO
PRACTICANTE
Rodolfo Abel
Valles Z.
ENCARGADO
DEL GRUPO
Alba Rosa Muro
Camacho
Vo.Bo DEL
DIRECTOR
Manuel de Jesús
Román
Vo. Bo.
PROFESOR
Rosa María
Carillo Álvarez
Tiempo estimado: 20 min
.
 La reflexión
tiene aspectos
congruentes.
 Expresa lo visto
en el tema.
 Aporta puntos
interesantes.
Adecuaciones: Propiciar al alumno el material
adecuado, Incorporar ayudas específicas para
los alumnos y alumnas con necesidades
educativas, adecuar la planeación
Observaciones

4. Lista de cotejo #1 SI NO
Tienen una idea clara sobre el tema que verán.
Han escuchado el tema en alguna parte.
Su dibujo expresa su conocimiento previo
RUBRICA SIEMPRE AVECES NUNCA
La historieta tiene
elementos vistos
del video
Tiene congruencia
y seguimiento la
historia
Se entiende lo
quiere dar a
conocer
Lista de cotejo #2 SI NO
La reflexión tiene aspectos congruentes.
Expresa lo visto en el tema.
Aporta puntos.