Este documento contiene la prueba de matemáticas para el décimo año de un liceo. La prueba consta de cuatro secciones que incluyen preguntas de selección múltiple, respuestas restringidas sobre círculos, rectas y funciones, resolución de ejercicios y resolución de problemas. Los estudiantes tienen 120 minutos para completar la prueba de 75 puntos.
La Psychiatrie vue d’ailleurs - une expérience italienneRéseau Pro Santé
Revue « Le Psy Déchaîné » n°15 – AFFEP – Novembre 2015
Si le système de soins psychiatrique français est considéré comme relativement bon dans son ensemble, il en reste néanmoins largement perfectible.
Une des critiques qu’on pourrait lui adresser, et qui est valable pour l’ensemble de notre éducation médicale, est le manque d’ouverture vers l’extérieur. Les expériences à l’étranger sont ainsi rares, difficiles à mettre en place et in fine très peu valorisées par le système universitaire.
Ce qui est regrettable -a fortiori en psychiatrie- où de grandes différences dans les pratiques existent, véritables reflets des bagages historiques et sociaux nationaux.
Pourtant des initiatives existent, comme celle de l’EFPT (European Federation of Psychiatric Trainees), fédération regroupant les associations nationales d’internes européens. L’Exchange Program propose ainsi un ensemble de stages d’observation dans 13 pays européens. S’il s’agit de courtes périodes (4 à 6 semaines), l’immersion est suffisante pour pouvoir s’imprégner d’un système, s’agissant de stages principalement cliniques.
Ayant eu la chance de pouvoir bénéficier de ce programme dans le cadre d’un stage à Trieste en Italie, c’est un retour d’expérience qui est ici proposé. Il est assorti de quelques réflexions, qui n’ont aucune prétention d’exhaustivité, mais sont bien nées de rencontres singulières.
Parfois qualifié d’un lapidaire « pays de l’antipsychiatrie », il apparaît vite que la réalité de la psychiatrie italienne est bien entendu plus complexe, et qu’on ne peut résumer ainsi ce modèle de soins. D’autant moins qu’il faut rappeler, si nécessaire, qu’il a été source d’inspirations pour nos réformes menant à la création de la sectorisation des soins.
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Présentation du diplôme d’enseignement spécialisé (d.e.s.) de radiodiagnostic...Réseau Pro Santé
Les ECN sont enfin terminées, vous êtes interne de radiologie !
Et bien tout d’abord, félicitations et surtout bienvenue dans cette spécialité passionnante, transversale et variée qui quoiqu’on en dise demande d’allier un sens clinique solide, une certaine diplomatie avec vos interlocuteurs et surtout une bonne maîtrise des bases physiques…
Du sens clinique d’abord
Oui, les radiologues connaissent la clinique. Ils ne la pratiquent nécessairement pas autant que leurs interlocuteurs, mais une bonne connaissance de la sémiologie, des stratégies diagnostiques1 et thérapeutiques s’avère indispensable dans votre pratique quotidienne pour la prise en charge des patients dont vous vous occuperez. Le radiologue et son expertise prennent une place importante au sein des réunions de concertation pluridisciplinaire et son rôle ne se limite pas à celui d’une miss météo puisque l’attitude thérapeutique pourra être radicalement modifiée en fonction de vos constatations.
Des aptitudes diplomatiques2 ensuite
Les relations entre cliniciens3 et radiologues sont parfois houleuses et pourront vous demander des prouesses de patience, quitte à râler par la suite. Il y a d’une part notre exigence de l’indispensable indication bien posée dont nous sommes les garants, d’autre part des demandes toujours plus nombreuses, le plus souvent bien posées mais parfois plus à visée médicolégale ou anxiolytique. Les négociations peuvent s’avérer tendues et les tempéraments s’échauffer… Le plus souvent, le malentendu concerne les délais de réalisation des examens4 ou la modalité d’imagerie que vous vous devez de substituer au profit d’un examen plus adapté5. L’image de la profession auprès de nos confrères est parfois sévère, charge à nous d’éviter d’apporter de l’eau à leur moulin, quitte à accepter de temps à autre quelques examens de complaisance.
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Radeos.org, le site web de cas cliniques et cours d’imagerie médicale francophone partenaire de l’UNIR depuis 2011, reconduit l’année prochaine son prix destiné à récompenser ses membres les plus actifs.
Cette année, la remise du prix a pu être organisée lors des Journées Françaises de Radiologie grâce à l’UNIR : M. Nicolas Badet & Mathieu Martin, membres de l’UNIR et de l’UBIR en 9ème semestre d’internat au CHU de Besançon, et le Dr Fateh de l’hôpital de Batna en Algérie ont été récompensés pour leur contribution exceptionnelle à Radeos durant l’année 2012.
Nous sommes heureux d’annoncer la reconduite de ce prix selon les mêmes modalités en 2013 :
- tout membre de Radeos ayant déposé des cas et respectant les conditions d’utilisation de Radeos (http://www.radeos.org/regle.php3), participe au classement ;
- tous les cas soumis sont revus et corrigés par le conseil scientique de Radeos. Ils sont systématiquement notés par le conseil scientique de Radeos et peuvent être notés par les utilisateurs du site ;
- un score est calculé pour chaque membre en additionnant la note de tous les cas qu’il a déposés entre le 1er janvier 2013 et le dimanche 6 octobre 2013 inclus.
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I trabajo extraclase I trimestre decimoJorge Umaña
Trabajo extraclase para decimo año del Liceo de Aserrí
Representar gráficamente una circunferencia dado su centro y su radio
Representar algebraicamente una circunferencia dado su centro y su radio
Aplicar traslaciones a una circunferencia
Resolver problemas relacionados con la circunferencia y sus representaciones
Determinar gráfica y algebraicamente si un punto se ubica en el interior o en el exterior de una circunferencia
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
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Liceo de Aserrí
Departamento de Matemáticas
Prof: Jorge Umaña Ramírez
I Examen Convocatoria curso 2015
Nivel Décimo año
Tiempo 120 minutos
Puntaje total: 75 puntos
Fecha: _________________
PUNTOS OBTENIDOS CALIFICACIÓN CONDICION
APROBADO_______
REPROBADO______
PRIMER APELLIDO SEGÚNDO APELLIDO NOMBRE
Sección:________
Instrucciones Generales:
Utilice bolígrafo con tinta azul o negra
Las respuestas escritos con lápiz o corregidos con corrector no admiten reclamos posteriores a la
revisión de la prueba
No puede usar hojas adicionales a la prueba
No se permite el uso de celular y equipos reproductores de música durante la prueba
No se permite el intercambio de instrumentos de trabajo (lápiz, corrector, calculadoras, etc)
durante la prueba
Puede usar calculadora no programable
La prueba queda regulada por lo establecido en el reglamento de evaluación
La prueba consta de 9 páginas, tres secciones, resolución de ejercicios, resolución de problema,
sección única
A.) SELECCIÓN ÚNICA. Valor 15 puntos. Escriba una equis (x) sobre la letra que antecede a la
única respuesta correcta. (1 punto c/u)
1. El centro de la circunferencia (𝑥 − 12)2
+ (𝑦 + 8)2
= 25 corresponde al par ordenado
a) (5,0)
b) (12, −8)
c) (−12,8)
d) (−8,12)
2. ¿Cuál es la ecuación de la circunferencia con centro (−4,8) y con radio 4?
a) (𝑥 − 4)2
+ (𝑦 + 8) = 16
b) (𝑥 + 4)2
+ (𝑦 − 8) = 16
c) (𝑥 − 4)2
+ (𝑦 + 8) = 4
d) (𝑥 + 4)2
+ (𝑦 − 8) = 4
3. La ecuación de la circunferencia que se representa gráficamente
en la figura de la derecha, corresponde a:
a) (𝑥 − 6)2
+ (𝑥 + 4)2
= 4
b) (𝑥 + 6)2
+ (𝑥 − 4)2
= 4
c) (𝑥 − 6)2
+ (𝑥 + 4)2
= 16
d) (𝑥 + 6)2
+ (𝑥 − 4)2
= 16
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4. Al trasladar la circunferencia por un vector sucede con certeza que
a) el centro de la circunferencia se conserva y radio cambia
b) se conserva la medida del radio y el centro se conserva
c) el radio se conserva y el centro de la circunferencia cambia
d) ni el radio ni el centro de la circunferencia cambian
5. Al trasladar la circunferencia (𝑥 − 1)2
+ (𝑦 + 1)2
= 1 por el vector 𝑣⃗ = (2,3) se obtiene la
circunferencia
a) (𝑥 + 1)2
+ (𝑦 + 4)2
= 1
b) (𝑥 − 3)2
+ (𝑦 − 2)2
= 1
c) (𝑥 − 1)2
+ (𝑦 + 1)2
= 3
d) (𝑥 − 3)2
+ (𝑦 + 4)2
= 1
6. En la recta que se muestra en la gráfica adjunta, la intersección con el eje de
ordenadas corresponde al punto
a) (1,0)
b) (0,1)
c) (0,3)
d) (
1
3
, 0)
7. La ecuación de la recta que tiene pendiente 8 y corta el eje de las ordenadas por (0, −5) es
a) 𝑦 = 8𝑥 + 5
b) 𝑦 = −5𝑥 + 8
c) 𝑦 = 8𝑥 − 5
d) 𝑦 = −8𝑥 − 5
8. La ecuación de la recta paralela a la recta dada por 𝑦 = 6𝑥 + 5 es
a) 𝑦 = 6𝑥 − 3
b) 𝑦 =
1
6
𝑥 + 5
c) 𝑦 = −
1
6
𝑥 + 3
d) 𝑦 = −6𝑥 − 5
9. La ecuación de una recta perpendicular a la recta dada por 𝑦 = −2𝑥 + 3 corresponde a
a) 𝑦 = 2𝑥 − 1
b) 𝑦 = −2𝑥 + 7
c) 𝑦 =
1
2
𝑥 + 2
d) 𝑦 = −
1
2
+ 4
10. Considere los conjuntos 𝐴 =]4, 37[, 𝐵 =]17, 58]. El conjunto determinado por 𝐴 ∪ 𝐵
a) ]4, 58]
b) ]4, 17[
c) ]17, 58]
d) ]17, 37[
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11. Considere los conjuntos 𝑀 = {6, 8, 12, 14}, 𝑁 = {8, 12, 16} y 𝑃 = {8, 12}, analice las siguientes
proposiciones
I 𝑁 ⊂ 𝑀
II 𝑀 ∩ 𝑁 = 𝑃
III 𝑁 ⊂ ℝ
De ellas son verdaderas
a) La I y la II
b) La II y la III
c) Solamente la II
d) Solamente la III
12. Considere las funciones 𝑔(𝑥) = 2𝑥 − 3 𝑦 𝑓(𝑥) = 𝑥 + 5, el valor de (𝑔 ∘ 𝑓)(7)
a) 11
b) 16
c) 21
d) 132
13. Considere las funciones ℎ y 𝑚 que se representan en las siguientes tablas, el valor de (𝑚 ∘ ℎ)(2)
a) 1
b) 3
c) 4
d) 5
14. De acuerdo con la figura de la gráfica adjunta el ámbito de la función “𝑔” es
a) [−5, −1]
b) [0, 4]
c) ] − ∞, 4]
d) ℝ
15. De acuerdo con los datos de la gráfica de la función ℎ analice las siguientes proposiciones
I El vértice está ubicado en (−1, 2)
II El ámbito es de [−1, +∞[
III La función es decreciente de ] − ∞, 2[
¿De estas son verdaderas?
a) La I y la II
b) La I y la III
c) La II y la III
d) Todas
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B.) RESPUESTA RESTRINGIDA. Valor 41 puntos Para cada una de los siguientes ítem, conteste en
el espacio correspondiente según se le indica
1. En la figura que se presenta a continuación se representan gráficamente cinco circunferencias
llamadas 𝐶1, 𝐶2, 𝐶3, 𝐶4 y 𝐶5. De acuerdo con la información de la figura escriba sobre la línea el
nombre de la circunferencia cuyo centro y radio se da en cada caso. Sobra una circunferencia. (4
puntos)
a) Circunferencia de la ecuación 𝑥2
+ 𝑦2
= 4:
b) Circunferencia de radio 2 con centro (9,0)
c) La ecuación de la circunferencia es (𝑥 − 5)2
+ (𝑦 + 3)2
= 8
d) La ecuación de la circunferencia es (𝑥 + 4)2
+ (𝑦 − 5)2
= 1
2. Considere la circunferencia cuya ecuación es (𝑥 – 2)
2
+ (𝑦 + 1)2
= 9. Escriba sobre la línea la
frase “interior”, “exterior” o “sobre la circunferencia” de acuerdo con la posición que con
respecto a la circunferencia ocupa el punto que se da en cada caso. (3 puntos)
a) (4,1)
b) (2, −4)
c) (5, −2)
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3. Considere la figura adjunta donde se pueden apreciar las circunferencias 𝐶1 𝑦 𝐶2, y las rectas
𝑞, 𝑟, 𝑠, 𝑡. Con respecto a los mostrado indique si la proposición dada es falsa (F) o verdadera (V) (5
puntos)
a) La recta “r” es secante a 𝐶2 y tangente a 𝐶1 ( )
b) La recta “t” es exterior a la circunferencia 𝐶1 ( )
c) La recta “q” es secante a la circunferencia 𝐶2 ( )
d) La recta “s” es tangente a la circunferencia 𝐶1 ( )
e) La recta “r” es tangente a 𝐶1 y a 𝐶2 ( )
4. A la derecha se presenta un polígono regular de centro O, en donde 𝐴 − 𝐵 − 𝑘. De acuerdo con la
información de la figura determine la medida del ángulo que se pide en cada caso: (4 puntos)
a) ∡𝐻𝑂𝐺
b) ∡𝐽𝐴𝐵
c) ∡𝐶𝐵𝐾
d) ∡𝑂𝐸𝐷
5. Represente los siguientes intervalos reales en las distintas notaciones estudiadas, según
corresponda (6 puntos)
Intervalo Por comprensión En la recta numérica
{𝑥 𝑥⁄ ∈ ℝ, −
3
5
< 𝑥 ≤ 8}
]√5, +∞]
6. Considere los intervalos A= [3, 12[, 𝐵 = {𝑥 𝑥⁄ ∈ ℝ; −11 < 𝑥 ≤ 30} Escriba sobre la línea uno de los
símbolos ∈, ∉, ⊂ ó ⊄ según sea el caso (4 puntos)
a) −14 𝐵 b) 𝐴 B
c) 12 A d) 𝐵 ℝ
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7. Considere los intervalos 𝐶 = [−11, 28[ ⋀ 𝐷 =] − 3, +∞[. Determine el complemento de cada uno,
expréselo en notación de intervalo (2 puntos)
a) 𝐶 𝑐
b) 𝐷 𝑐
8. Considere la gráfica de la función 𝑓 que se le presenta a continuación. De acuerdo a los datos de la
figura conteste sobre la línea cada una de los datos que se solicitan (6 puntos)
a) Dominio
b) Ámbito
c) Intervalo en que 𝑓 es decreciente
d) Un cero de la función (punto)
e) Determine 𝑓(3)
f) La preimagen de −2
9. Para cada una de las siguientes relaciones representadas en diferentes formas, determine si es
función o no es función (3 puntos)
{(2, 11), (8, 2), (6, 3), (6, 7)} ( ) 𝑆í 𝑒𝑠 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖ó𝑛 ( ) 𝑁𝑜 𝑒𝑠 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖ó𝑛
( ) 𝑆í 𝑒𝑠 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖ó𝑛 ( ) 𝑁𝑜 𝑒𝑠 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖ó𝑛
( ) 𝑆í 𝑒𝑠 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖ó𝑛 ( ) 𝑁𝑜 𝑒𝑠 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖ó𝑛
10. Si 𝑓 es la función dada por 𝑓(𝑥) = 3𝑥2
− 6𝑥 − 7, escriba F o V (falso o verdadero) según
corresponda en cada afirmación que se le presenta (4 puntos)
a. ( ) La función es una parábola cóncava hacia abajo
b. ( ) Interseca el eje de ordenadas en el punto (0, −7)
c. ( ) Interseca el eje de las abscisas en un solo punto
d. ( ) El vértice está ubicado en el punto (−10, 1)
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C.) RESOLUCION DE EJERCICIOS. Valor 14 puntos. Resuelva cada uno de los ejercicios que se le
presenta a continuación. Exprese el resultado simplificado al máximo
1. Determine la ecuación de la recta que pasa por los puntos (−1,1) y (2, −5) (3 puntos)
2. En un polígono regular el ángulo central mide 72° y el radio mide 4 𝑐𝑚, determine:
a) La apotema (2 puntos)
b) El lado (3 puntos)
c) Perímetro (1 punto)
d) El área del polígono (1 puntos)
La apotema
El lado
El área del polígono
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3. Determine el ámbito de la función 𝑘(𝑥) = 3𝑥2
− 2𝑥 + 12; 𝑘: {−1, 0, 1, 3} → ℤ (4 puntos)
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D.) RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Valor 5 puntos.
Resuelva cada uno de los siguientes ejercicios, debe dar todo los procedimientos aplicados para
resolverlo. Trabaje en forma ordenada y clara, si no se entiende no se revisa
1. Considere los puntos A, B, C y D ubicados en el mapa del centro de Aserrí que se le muestra a
continuación. Si se coloca un router inalámbrico en las instalaciones de la Chicharronera Cacique
Acserí (punto C) que proporciona una señal a 90m a la redonda.
Considere los puntos
B en el Banco Popular
D En la plaza de Deportes
De acuerdo con la información dada anteriormente,
a) Represente algebraicamente la señal inalámbrica proporcionada por el router de la
Chicharronera.(ecuación de la circunferencia) (3 puntos)
b) Determine algebraicamente si la señal de dicho router es percibida en los puntos B y D (2
puntos)
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FORMULARIO I CONVOCATORIA MATEMATICAS 2015
4 DE DICIEMBRE 2014
Nombre Completo_____________________________________________________
Circunferencia Distancia Traslación
(𝑥 − ℎ)2
+ (𝑦 − 𝑘)2
= 𝑟2
𝑑 = √(𝑥2 − 𝑥1)2 + (𝑦2 − 𝑦1)2 (𝑥 − ℎ − 𝑎)2
+ (𝑥 − 𝑘 − 𝑏)2
= 𝑟2
ALGUNAS FÓRMULAS RELACIONADAS CON POLÍGONOS REGULARES
Medida del ángulo central
360°
n
Suma de los ángulos internos
180°(n – 2)
Total de diagonales
n(n 3)
2
Medida del ángulo interno
180°(n 2)
n
Área del Polígono Regular
P ∙ a
2
Simbología para polígonos
regulares:
“n” es el número de lados
“P” es el perímetro
“a” es la apotema
Función Lineal
𝑓(𝑥) = 𝑚𝑥 + 𝑏 𝑚 =
𝑦2 + 𝑦1
𝑥2 + 𝑥1
𝑏 = 𝑦 − 𝑚𝑥
Función Cuadrática
𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥2
+ 𝑏𝑥 + 𝑐 ∆= 𝑏2
− 4𝑎𝑐 𝑥 =
−𝑏 ± √∆
2𝑎
𝑉 = (
−𝑏
2𝑎
,
−∆
4𝑎
)
Pitágoras Ley de Senos Formulas notables
𝑎2
+ 𝑏2
= 𝑐2 𝑎
𝑠𝑒𝑛 𝛼
=
𝑏
𝑠𝑒𝑛 𝛽
=
𝑐
𝑠𝑒𝑛 𝛾
(𝑎 + 𝑏)2
= 𝑎2
+ 2𝑎𝑏 + 𝑏2
(𝑎 − 𝑏)2
= 𝑎2
− 2𝑎𝑏 + 𝑏2
(𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏) = 𝑎2
− 𝑏2
Trigonometria
𝑠𝑒𝑛 𝛼 =
𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑂𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 cos 𝛼 =
𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝐴𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒
𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎
tan 𝛼 =
𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑂𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝐴𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒