Este documento describe las tendencias y estándares en e-learning para la autoría y búsqueda de recursos educativos. Presenta la red de investigación eMadridNet y sus objetivos de extracción y clasificación automática de recursos educativos de la web para ayudar a autores y estudiantes. También cubre el uso de ontologías, etiquetado semántico, y estándares como SCORM, IMS y LOM para clasificar y desplegar contenido educativo.

1. Estándares y tendencias en e-
learning para la autoría y búsqueda
de recursos educativos
@eMadridNet / ltcs.uned.es (LTCS Research group)
Miguel Rodríguez Artacho (UNED)
miguel@lsi.uned.es / @martacho

2. Red de investigación en e-Learning:
@eMadridnet
www.emadridnet.org
• UC3M (coord.)
• UAM
• UCM
• UNED
• UPM
• URJC
2010 iSummit Loxa (Ecuador) Miguel R. Artacho (UNED)

3. eMadrid:
Participantes asociados
• Universidad de Alcalá
• Universidad de Cádiz
• Universidad de Castilla-La
Mancha
• Universidad Jaume I
• Universitat Oberta de Catalunya
• Universidad Politécnica de
Valencia
• Universidad San Pablo-CEU
• Universidad Rovira i Virgili
• Universidad de Valladolid
• Universidad de Vigo
• Graz University of Technology
• Max Planck Institut für Informatik
• Instituto Superior de Engenharia
do Porto
• Universidade do Porto
• Università di Roma “La Sapienza”
• University of Skövde
• Aristotle University of
Thessaloniki
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Miguel R. Artacho (UNED)

4. eMadrid:
Socios Internacionales y empresas
colaboradoras
• Universidad Técnica Particular
de Loja
• UNU-MERIT
• NIME, Japan
• Tokyo Institute of Technology
• Center of Competence in
Online Labs and Open Learning
• De La Salle University (Manila)
• AENOR
• TELSpain
• INES
• eNEM
• IEEE Education Society
• Capítulo Español de la Sociedad
de Educación
del IEEE
• Portuguese Chapter of the
Education Society of IEEE
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5. Integración de tecnologías de E-
learning
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Miguel R. Artacho (UNED)

6. Investigación y creación de sinergias
en e-learning
1. Modelado educativo
(Incluyendo trabajo
colaborativo y comunidades
virtuales)
2. Metodologías educativas
basadas en las TIC
3. Estandarización de
herramientas y de contenido
educativo
4. Plataformas y herramientas
para el e-learning
5. Adaptación, Adaptabilidad y
Accesibilidad
6. Aprendizaje inmersivo 3D
7. Edutainment (Integración de
juegos y simulaciones en VLEs)
8. M-learning (Aprenzizaje móvil
y ubiquo)
9. Autoría y aplicaciones de la
web 2.0 y 3.0
10. Software abierto
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Miguel R. Artacho (UNED)

7. Colaboración LTCS (UNED) & UTPL
• D. Inés Jara, P. Sarango, M. R. Artacho (2010) Semantic Search in
Institutional Repositories: A Case Study Using DSpace and Moodle in
proceedings EEE 2010 Worldcomp Conference (Las Vegas, USA)
• D. Ines Jara, M. Rodríguez-Artacho, P. Sarango (2010) An adaptive Multi-
Agent based Architecture for Engineering Education. In
proceedings IEEE EDUCON 2010 Conference (Madrid, ES)
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Miguel R. Artacho (UNED)

8. • Objetivos
– Extracción automática y clasificación de LOs de la web
– Ayuda a los autores en el proceso de creación y enriquecimiento de
LOs
– Búsqueda asistida de recursos para el estudiante
– Uso de la WEB como recurso y fuente de extracción de contenido
apropiado a un pcoceso instruccional.
– Clasificación del contenido recuperado en función de objetivos
instruccionales acordes con la taxonomia de Bloom (revisada)
• Tecnologías involucradas:
– Recuperación de información (IR)
– Análisis formal de Conceptos (FCA)
– Ontologías (OWL y RDF)
– Learning Objects Repository (LOR)
CREASE: Creación de recursos educativos mediante
anotación semantica y extracción de información
TIN2009-14317-c03-03
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Miguel R. Artacho (UNED)

9. Etiquetación semántica
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Miguel R. Artacho (UNED)

10. Preproceso
• Extracción de palabras
clave relacionadas con
el tema
• Selección de objetivos
basados en la
taxonomía de Bloom
Generación
automática
de query
Se generan N queries
combinando los
objetivos de la
taxonomía de Bloom y
los keywords extraídos.
Filtrado de
documentos
recuperados
• Se recuperan N*M
documentos
• Se eliminan los
documentos repetidos
(snippet
concatenation)
Conjunto
agrupado
usando FCA
Los objetivos de la
taxonomía de Bloom y
los n-grams relevantes se
usan para etiquetar las
agrupaciones (clusters)
Arquitectura general
Autor: selecciona LO como relevante.
Estudiante: Interroga buscando recursos usando
lenguaje natural Language.
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11. Despliegue institucional de contenido
estandarizado
• Escenarios docentes y patrones
instruccionales
• Políticas institucionales
• Adopción de ciclo de vida y mantenimiento de
contenidos
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Miguel R. Artacho (UNED)

12. Casos de Uso docentes
2010 iSummit Loxa (Ecuador)
Miguel R. Artacho (UNED)
Recopilación de
contenido
Etiquetación
Clasificación
instruccional
Mapa conceptual
(Topic map)
Repositorio LO
Biblioteca Digital
Referencia
(Wikipedia, Book,
Paper,..)
Planificación (mes)
1 2 3 4 5 6 7 8
Tarea 7
Tarea 1 Tarea 2
Tarea 3
Tarea 4 Tarea 5
Tarea 6

13. 2010 iSummit Loxa (Ecuador)
Miguel R. Artacho (UNED)
Recopilación de
contenido
Etiquetación
Clasificación
instruccional
Mapa conceptual
(Topic map)
Repositorio LO
Biblioteca Digital
Referencia
(Wikipedia, Book,
Paper,..)
Planificación (mes)
1 2 3 4 5 6 7 8
Tarea 7
Tarea 1 Tarea 2
Tarea 3
Tarea 4 Tarea 5
Tarea 6
IMS CP, TM4L (Topic Maps)
SCORM
LOM (Metadata)

14. 2010 iSummit Loxa (Ecuador)
Miguel R. Artacho (UNED)
Recopilación de
contenido
Etiquetación
Clasificación
instruccional
Mapa conceptual
(Topic map)
Repositorio LO
Biblioteca Digital
Referencia
(Wikipedia, Book,
Paper,..)
Planificación (mes)
1 2 3 4 5 6 7 8
Tarea 7
Tarea 1 Tarea 2
Tarea 3
Tarea 4 Tarea 5
Tarea 6
IMS QTI
IMS-LD
IMS- SS
SCORM

15. Ciclo de vida
2010 iSummit Loxa (Ecuador)
Miguel R. Artacho (UNED)

16. Ciclo de vida
2010 iSummit Loxa (Ecuador)
Miguel R. Artacho (UNED)
Configuración de la docencia
Integración de las especificaciones formales
en las plataformas
Edición y autoría mediante
herramientas orientadas a
plantillas instruccionales
(Casos de uso UNED)
Creación de especificaciones
formales estándares o ad-
hoc

17. Evolución de estándares de e-Learning
Accesibilidad
Evaluación
Actividades/Contenido
Gestión
IMS Accesibility guidelines
IMS Addition to LIP
IMS Metadata extensions
IMS QTI
IMS QTI results
IMS Content Packaging
ADL SCORM 2004
IMS Learning Design
IMS Simple Sequencing
ADL SCORM 1.3
ISO SC36/WG2 Collab. Learning
Inf. estudiante
LIP
IMS ePortfolio
iCOPER PALO
European Learner Mobility (ELM)
IMS Enterprise
IMS DRM
IMS DR
Metadata
IEEE LOM
IMS Metadata
Dublin Core
CanCore
AEN/SC36 LOM Perfil de aplicación
2000
2010
2010 iSummit Loxa (Ecuador)
Miguel R. Artacho (UNED)

18. foco actual: interoperabilidad
técnica
social
industrial
Comunidades de usuarios
Ontologías compartidas: contenido,
competencias
Movilidad y seguimiento
Sincronización de repositorios
Modelos de intercambio(p2p,
client/server, ..)
Búsquedas , Estándares
Modelos de derechos digitales
Herramientas

20. Estándares y tendencias en e-
learning para la autoría y búsqueda
de recursos educativos
@eMadridNet / ltcs.uned.es (LTCS Research group)
Miguel Rodríguez Artacho (UNED)
miguel@lsi.uned.es / @martacho
¡Gracias!