Este documento describe las etapas iniciales del proceso de investigación. Explica que toda investigación surge de una idea, la cual puede provenir de diversas fuentes como la observación de la realidad, lecturas o la resolución de problemas. Luego, detalla que para verificar si las respuestas que se buscan son correctas, se debe seguir el método científico el cual establece una serie de pasos lógicos. Por último, explica que al plantear el problema de investigación se deben incluir los objetivos, preguntas de investigación y la justificación.
Este documento presenta una introducción al conocimiento científico y al método científico. Explica que el conocimiento científico se basa en la observación sistemática y la comprobación de hipótesis a través de la experimentación. Luego describe las características del conocimiento científico, como ser comprobable, comunicable y generalizable. Finalmente, resume las etapas del método científico, que incluyen la observación, formulación de hipótesis, experimentación y demostración o refutación de hipótesis.
Este documento describe el método científico, incluyendo su definición, características y componentes clave. Explica que el método científico es un conjunto de reglas para la práctica del trabajo científico que permite investigar problemas de manera objetiva, sistemática y verificable. Además, describe los tipos de método científico como el operacional, dialéctico y hipotético deductivo, y los componentes como la observación, planteamiento del problema, formulación de hipótesis e identificación de variables.
Capacitación para diseñar un proyecto de investigación, sobre una situación de salud relevante que afecta la salud de grupos o grupo determinado de una comunidad, utilizando la correcta aplicación de los pasos del método científico.
El documento describe el método científico y sus principales características. Explica que el método científico es un procedimiento ordenado que utiliza la ciencia para lograr conocimiento y que está indisolublemente ligado a la teoría. También detalla las distintas etapas del método científico, como la formulación de hipótesis, la recolección de datos, el análisis de resultados y la verificación de conclusiones. Finalmente, señala que el método científico es una guía para la investigación pero no es infal
El documento resume los conceptos fundamentales de la investigación en salud, incluyendo los tipos de conocimiento, métodos de investigación, y objetivos. Describe la investigación en salud como un proceso para obtener conocimientos y desarrollar tecnologías con el fin de mejorar la salud de la población. También discute los determinantes de la salud, tipos de investigación en salud, y la importancia de la investigación para el diseño de políticas y servicios de salud.
Este documento presenta los pasos del proceso de investigación, comenzando por la generación de ideas y planteamiento del problema. Explica que se debe elegir un tema de interés, delimitarlo y formular un problema de investigación claro. Luego, se definen los objetivos generales y específicos, y se justifica la investigación. Finalmente, se evalúa la viabilidad del estudio considerando los recursos disponibles. El documento provee una guía detallada para iniciar correctamente un proyecto de investigación.
Este documento presenta los aspectos fundamentales para desarrollar un proyecto de investigación, incluyendo la generación de ideas, la elaboración del marco teórico, el planteamiento del problema, la formulación de hipótesis, la metodología y el tipo y muestreo de investigación. Explica que las ideas iniciales suelen ser vagas y requieren análisis, y que es importante conocer los antecedentes para estructurar mejor la idea y evitar duplicar estudios previos.
Este documento presenta una introducción al conocimiento científico y al método científico. Explica que el conocimiento científico se basa en la observación sistemática y la comprobación de hipótesis a través de la experimentación. Luego describe las características del conocimiento científico, como ser comprobable, comunicable y generalizable. Finalmente, resume las etapas del método científico, que incluyen la observación, formulación de hipótesis, experimentación y demostración o refutación de hipótesis.
Este documento describe el método científico, incluyendo su definición, características y componentes clave. Explica que el método científico es un conjunto de reglas para la práctica del trabajo científico que permite investigar problemas de manera objetiva, sistemática y verificable. Además, describe los tipos de método científico como el operacional, dialéctico y hipotético deductivo, y los componentes como la observación, planteamiento del problema, formulación de hipótesis e identificación de variables.
Capacitación para diseñar un proyecto de investigación, sobre una situación de salud relevante que afecta la salud de grupos o grupo determinado de una comunidad, utilizando la correcta aplicación de los pasos del método científico.
El documento describe el método científico y sus principales características. Explica que el método científico es un procedimiento ordenado que utiliza la ciencia para lograr conocimiento y que está indisolublemente ligado a la teoría. También detalla las distintas etapas del método científico, como la formulación de hipótesis, la recolección de datos, el análisis de resultados y la verificación de conclusiones. Finalmente, señala que el método científico es una guía para la investigación pero no es infal
El documento resume los conceptos fundamentales de la investigación en salud, incluyendo los tipos de conocimiento, métodos de investigación, y objetivos. Describe la investigación en salud como un proceso para obtener conocimientos y desarrollar tecnologías con el fin de mejorar la salud de la población. También discute los determinantes de la salud, tipos de investigación en salud, y la importancia de la investigación para el diseño de políticas y servicios de salud.
Este documento presenta los pasos del proceso de investigación, comenzando por la generación de ideas y planteamiento del problema. Explica que se debe elegir un tema de interés, delimitarlo y formular un problema de investigación claro. Luego, se definen los objetivos generales y específicos, y se justifica la investigación. Finalmente, se evalúa la viabilidad del estudio considerando los recursos disponibles. El documento provee una guía detallada para iniciar correctamente un proyecto de investigación.
Este documento presenta los aspectos fundamentales para desarrollar un proyecto de investigación, incluyendo la generación de ideas, la elaboración del marco teórico, el planteamiento del problema, la formulación de hipótesis, la metodología y el tipo y muestreo de investigación. Explica que las ideas iniciales suelen ser vagas y requieren análisis, y que es importante conocer los antecedentes para estructurar mejor la idea y evitar duplicar estudios previos.
Este documento presenta una discusión sobre diferentes paradigmas y lógicas de investigación, incluyendo el neopositivismo, el materialismo histórico-dialéctico y el paradigma crítico-propositivo. También describe protocolos de investigación neopositivistas y crítico-propositivos, y obstáculos epistemológicos comunes. El documento proporciona orientación sobre cómo plantear un problema de investigación, desarrollar un marco teórico y formular hipótesis.
Este documento presenta información sobre investigación educativa. Explica conceptos clave como investigación científica, método científico, investigación cualitativa y cuantitativa, y sus diferencias. También describe elementos como planteamiento del problema, tema de investigación, marco teórico, y estudios de caso. El objetivo es brindar una introducción general sobre el proceso de investigación educativa.
Este documento describe los pasos para formular un problema de investigación de manera adecuada. Explica que es importante identificar claramente la pregunta de investigación y justificar la necesidad del estudio. También cubre temas como la delimitación del problema, la búsqueda de información preliminar, y la definición del tipo de investigación (ya sea documental o de campo). El objetivo general es guiar al investigador en el proceso de definir y plantear el problema de manera precisa y científicamente válida.
Este documento presenta una introducción a las ciencias. Explica que la ciencia se basa en el conocimiento racional y probado obtenido de manera sistemática. Distingue entre ciencias formales y fácticas. Describe los elementos constitutivos de las ciencias como el objeto de estudio, la teoría, el método y el sujeto científico. Explica las características del conocimiento científico y el método científico, incluyendo la observación, reproducibilidad y comprobación. Por último, resume los pasos del proceso de
Este documento describe los conceptos fundamentales de la ciencia, la investigación científica y la metodología de investigación. Define la ciencia como el mayor grado de certeza y conocimiento basado en evidencia, en contraste con la opinión. Explica que la investigación científica es un proceso sistemático guiado por el método científico para responder preguntas a través de la observación y experimentación. Además, señala que la metodología de investigación determina cómo se organiza y controla el proceso de investigación para generar conclusiones
Este documento describe los principios básicos de la investigación. Define la investigación como la actividad mediante la cual los científicos crean conocimiento sobre la realidad combinando sus conocimientos y experiencia con razonamiento. Explica que la investigación implica indagar sistemáticamente un conocimiento deseado definiendo campos y métodos. Finalmente, resume que los métodos de investigación incluyen métodos lógicos como deducción y análisis y métodos empíricos como observación y experiencia.
Este documento presenta la información sobre el curso de Investigación Educativa. El curso dura 8 semanas y cubre temas como la epistemología e investigación sociocomunitaria, investigación cualitativa y cuantitativa aplicada a la educación, y técnicas de recolección e interpretación de datos. Los estudiantes serán evaluados a través de varias actividades como un portafolio, participación, trabajos en equipo e investigaciones.
Este documento presenta un resumen del proceso de investigación científica en ciencias sociales. Discuten que las ciencias sociales buscan descubrir regularidades y orden mediante observación y medición para crear teorías. También cubre temas como la medición, descubrimiento de regularidades sociales, creación de teorías sociales, y las características de la investigación científica como racionalidad, determinismo, generalización y verificabilidad empírica. Finalmente, analiza los métodos y productos de la investigación científica.
Unidad 1 investigación en la administración públicaAxel Mérida
El documento describe los conceptos básicos de la investigación. Explica que la investigación es la acción de indagar o averiguar sobre un hecho para obtener nuevo conocimiento de manera sistemática. Los elementos clave de la investigación incluyen el problema o fenómeno a investigar, las preguntas y hipótesis formuladas, la metodología empleada, y los enfoques cualitativo y cuantitativo. También describe las técnicas comunes de investigación como la observación, documental y experimental, así como los tipos de investigación como la pura, aplic
La epistemología estudia los procesos de conocimiento y cómo se construyen las teorías. Busca establecer si los criterios de una teoría son falsos o verdaderos y si es posible predecir con ella. Las teorías son modelos que explican, predicen y dominan fenómenos a través de generalizaciones sobre observaciones. La teoría general de sistemas considera que un sistema debe estudiarse de forma integral, englobando todos sus aspectos y niveles. Analiza las correspondencias comunes a diferentes sistemas para comprenderlos. Un problema de investig
Este documento habla sobre tres temas principales: 1) el conocimiento vulgar o común, que surge de la opinión y experiencia individual y es subjetivo, inexacto y no sistemático; 2) el conocimiento científico, que es provisional, objetivo y se obtiene mediante métodos reflexivos y razonamientos lógicos; 3) el método científico, que implica observación, formulación de problemas e hipótesis, experimentación y análisis para resolver problemas de manera sistemática.
Ic. 4.2 método científico e investigación científicaCésar Calizaya
El documento define el método científico y la investigación científica, describe sus características y etapas clave. Explica que el método científico es un conjunto sistemático de procedimientos para resolver problemas de investigación y probar hipótesis, mientras que la investigación científica es un proceso para obtener información relevante aplicando el método científico. Además, identifica diferentes tipos de investigación según su orientación, enfoque, nivel y temporalidad.
El documento describe la investigación como un proceso sistemático para obtener información confiable y entender conocimiento a través del método científico. Explica que la investigación es una herramienta para conocer el mundo y construir conocimiento de manera interdisciplinaria. También destaca que la investigación científica tiene como objetivo describir, explicar y predecir fenómenos para contribuir al desarrollo teórico y solucionar problemas.
Este documento presenta una introducción a la investigación científica. Explica que la investigación es un proceso sistemático para descubrir nuevos conocimientos a través de métodos científicos. Distingue entre conocimiento empírico y teórico, y describe los niveles del conocimiento. También define la ciencia, la tecnología y sus funciones, y explica los tipos y etapas básicas del proceso de investigación científica.
Tema 2 metodología la investigación cientificaDanelo Portillo
Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación. Define la investigación como una actividad orientada a descubrir lo desconocido o resolver problemas mediante procesos científicos. Explica que existen diferentes tipos de investigación según su nivel (exploratoria, descriptiva o explicativa), diseño (documental, de campo o experimental) y propósito (pura o aplicada).
Este documento presenta información sobre métodos cuantitativos aplicados a la investigación científica educativa. Explica conceptos clave como investigación, proyectos de investigación, paradigma y tipos de paradigma como el positivista y el interpretativo. Además, proporciona definiciones de investigación, tipos de investigación y las etapas clave de un proyecto de investigación como la formulación del problema, objetivos, marco teórico y obtención de datos.
trabajo colaborativo, estudiantes Investigación 1, Licenciatura en Lenguas Extranjeras, Facultad de Ciencias de la Educación, Cohorte 1, Semestre 1.2013
Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación. Explica conceptos clave como método científico, metodología e investigación. Detalla las etapas del proceso de investigación incluyendo la concepción de la idea, planteamiento del problema, marco teórico, alcance de la investigación y formulación de hipótesis. El objetivo general es proveer una guía sobre cómo llevar a cabo una investigación de manera sistemática y científica.
El documento define e introduce los conceptos fundamentales de la investigación. Explica que la investigación es un proceso sistemático, organizado y objetivo para descubrir o interpretar hechos y fenómenos a través de métodos científicos como la medición, comparación e interpretación de datos. Luego, describe los principales tipos de investigación como la exploratoria, descriptiva, correlacional y experimental, así como sus características y ejemplos.
Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación científica. Explica conceptos clave como método científico, metodología e investigación, y describe los pasos del proceso de investigación incluyendo la formulación del problema, el marco teórico, el alcance y las hipótesis. El objetivo general es proveer una guía básica sobre cómo llevar a cabo una investigación de manera ordenada y científica.
Este documento presenta una discusión sobre diferentes paradigmas y lógicas de investigación, incluyendo el neopositivismo, el materialismo histórico-dialéctico y el paradigma crítico-propositivo. También describe protocolos de investigación neopositivistas y crítico-propositivos, y obstáculos epistemológicos comunes. El documento proporciona orientación sobre cómo plantear un problema de investigación, desarrollar un marco teórico y formular hipótesis.
Este documento presenta información sobre investigación educativa. Explica conceptos clave como investigación científica, método científico, investigación cualitativa y cuantitativa, y sus diferencias. También describe elementos como planteamiento del problema, tema de investigación, marco teórico, y estudios de caso. El objetivo es brindar una introducción general sobre el proceso de investigación educativa.
Este documento describe los pasos para formular un problema de investigación de manera adecuada. Explica que es importante identificar claramente la pregunta de investigación y justificar la necesidad del estudio. También cubre temas como la delimitación del problema, la búsqueda de información preliminar, y la definición del tipo de investigación (ya sea documental o de campo). El objetivo general es guiar al investigador en el proceso de definir y plantear el problema de manera precisa y científicamente válida.
Este documento presenta una introducción a las ciencias. Explica que la ciencia se basa en el conocimiento racional y probado obtenido de manera sistemática. Distingue entre ciencias formales y fácticas. Describe los elementos constitutivos de las ciencias como el objeto de estudio, la teoría, el método y el sujeto científico. Explica las características del conocimiento científico y el método científico, incluyendo la observación, reproducibilidad y comprobación. Por último, resume los pasos del proceso de
Este documento describe los conceptos fundamentales de la ciencia, la investigación científica y la metodología de investigación. Define la ciencia como el mayor grado de certeza y conocimiento basado en evidencia, en contraste con la opinión. Explica que la investigación científica es un proceso sistemático guiado por el método científico para responder preguntas a través de la observación y experimentación. Además, señala que la metodología de investigación determina cómo se organiza y controla el proceso de investigación para generar conclusiones
Este documento describe los principios básicos de la investigación. Define la investigación como la actividad mediante la cual los científicos crean conocimiento sobre la realidad combinando sus conocimientos y experiencia con razonamiento. Explica que la investigación implica indagar sistemáticamente un conocimiento deseado definiendo campos y métodos. Finalmente, resume que los métodos de investigación incluyen métodos lógicos como deducción y análisis y métodos empíricos como observación y experiencia.
Este documento presenta la información sobre el curso de Investigación Educativa. El curso dura 8 semanas y cubre temas como la epistemología e investigación sociocomunitaria, investigación cualitativa y cuantitativa aplicada a la educación, y técnicas de recolección e interpretación de datos. Los estudiantes serán evaluados a través de varias actividades como un portafolio, participación, trabajos en equipo e investigaciones.
Este documento presenta un resumen del proceso de investigación científica en ciencias sociales. Discuten que las ciencias sociales buscan descubrir regularidades y orden mediante observación y medición para crear teorías. También cubre temas como la medición, descubrimiento de regularidades sociales, creación de teorías sociales, y las características de la investigación científica como racionalidad, determinismo, generalización y verificabilidad empírica. Finalmente, analiza los métodos y productos de la investigación científica.
Unidad 1 investigación en la administración públicaAxel Mérida
El documento describe los conceptos básicos de la investigación. Explica que la investigación es la acción de indagar o averiguar sobre un hecho para obtener nuevo conocimiento de manera sistemática. Los elementos clave de la investigación incluyen el problema o fenómeno a investigar, las preguntas y hipótesis formuladas, la metodología empleada, y los enfoques cualitativo y cuantitativo. También describe las técnicas comunes de investigación como la observación, documental y experimental, así como los tipos de investigación como la pura, aplic
La epistemología estudia los procesos de conocimiento y cómo se construyen las teorías. Busca establecer si los criterios de una teoría son falsos o verdaderos y si es posible predecir con ella. Las teorías son modelos que explican, predicen y dominan fenómenos a través de generalizaciones sobre observaciones. La teoría general de sistemas considera que un sistema debe estudiarse de forma integral, englobando todos sus aspectos y niveles. Analiza las correspondencias comunes a diferentes sistemas para comprenderlos. Un problema de investig
Este documento habla sobre tres temas principales: 1) el conocimiento vulgar o común, que surge de la opinión y experiencia individual y es subjetivo, inexacto y no sistemático; 2) el conocimiento científico, que es provisional, objetivo y se obtiene mediante métodos reflexivos y razonamientos lógicos; 3) el método científico, que implica observación, formulación de problemas e hipótesis, experimentación y análisis para resolver problemas de manera sistemática.
Ic. 4.2 método científico e investigación científicaCésar Calizaya
El documento define el método científico y la investigación científica, describe sus características y etapas clave. Explica que el método científico es un conjunto sistemático de procedimientos para resolver problemas de investigación y probar hipótesis, mientras que la investigación científica es un proceso para obtener información relevante aplicando el método científico. Además, identifica diferentes tipos de investigación según su orientación, enfoque, nivel y temporalidad.
El documento describe la investigación como un proceso sistemático para obtener información confiable y entender conocimiento a través del método científico. Explica que la investigación es una herramienta para conocer el mundo y construir conocimiento de manera interdisciplinaria. También destaca que la investigación científica tiene como objetivo describir, explicar y predecir fenómenos para contribuir al desarrollo teórico y solucionar problemas.
Este documento presenta una introducción a la investigación científica. Explica que la investigación es un proceso sistemático para descubrir nuevos conocimientos a través de métodos científicos. Distingue entre conocimiento empírico y teórico, y describe los niveles del conocimiento. También define la ciencia, la tecnología y sus funciones, y explica los tipos y etapas básicas del proceso de investigación científica.
Tema 2 metodología la investigación cientificaDanelo Portillo
Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación. Define la investigación como una actividad orientada a descubrir lo desconocido o resolver problemas mediante procesos científicos. Explica que existen diferentes tipos de investigación según su nivel (exploratoria, descriptiva o explicativa), diseño (documental, de campo o experimental) y propósito (pura o aplicada).
Este documento presenta información sobre métodos cuantitativos aplicados a la investigación científica educativa. Explica conceptos clave como investigación, proyectos de investigación, paradigma y tipos de paradigma como el positivista y el interpretativo. Además, proporciona definiciones de investigación, tipos de investigación y las etapas clave de un proyecto de investigación como la formulación del problema, objetivos, marco teórico y obtención de datos.
trabajo colaborativo, estudiantes Investigación 1, Licenciatura en Lenguas Extranjeras, Facultad de Ciencias de la Educación, Cohorte 1, Semestre 1.2013
Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación. Explica conceptos clave como método científico, metodología e investigación. Detalla las etapas del proceso de investigación incluyendo la concepción de la idea, planteamiento del problema, marco teórico, alcance de la investigación y formulación de hipótesis. El objetivo general es proveer una guía sobre cómo llevar a cabo una investigación de manera sistemática y científica.
El documento define e introduce los conceptos fundamentales de la investigación. Explica que la investigación es un proceso sistemático, organizado y objetivo para descubrir o interpretar hechos y fenómenos a través de métodos científicos como la medición, comparación e interpretación de datos. Luego, describe los principales tipos de investigación como la exploratoria, descriptiva, correlacional y experimental, así como sus características y ejemplos.
Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación científica. Explica conceptos clave como método científico, metodología e investigación, y describe los pasos del proceso de investigación incluyendo la formulación del problema, el marco teórico, el alcance y las hipótesis. El objetivo general es proveer una guía básica sobre cómo llevar a cabo una investigación de manera ordenada y científica.
El documento describe el proceso de indagación propio de los seres humanos al enfrentar nuevos problemas. Este proceso permite adquirir conocimiento sobre los problemas y enfrentarlos de manera metódica mediante la investigación, que consiste en producir nuevos conocimientos a partir de buscar soluciones a problemas o dilucidar las causas y relaciones de los problemas estudiados.
1) El conocimiento científico se construye a través de la experiencia y la razón, mediante la observación sistemática de fenómenos y la formulación de teorías y leyes universales. 2) La investigación científica implica varias etapas como la selección de un tema factible, novedoso y relevante, y la aplicación de métodos como el inductivo, deductivo y analítico. 3) A lo largo de la historia, el ser humano ha explicado los fenómenos naturales a través de la religión, la magia y la
1. El conocimiento científico se construye a través de la experiencia y la razón, mediante la observación sistemática de fenómenos y la formulación de teorías y leyes universales. 2. El método científico incluye pasos como la formulación de hipótesis, la experimentación controlada, y la verificación empírica. 3. A lo largo de la historia, el hombre ha explicado los fenómenos naturales a través de la religión, la magia y la mitología, pero la ciencia se distingue por dar explicaciones basadas
Este documento proporciona una guía detallada para la elaboración de un proyecto de investigación. Explica los pasos clave como concebir la idea, revisar la literatura existente, plantear el problema y objetivos de investigación, desarrollar un marco teórico, generar hipótesis, seleccionar una metodología apropiada, definir variables y técnicas de recolección de datos, y considerar aspectos éticos y legales antes de iniciar la investigación. El propósito es servir como una herramienta útil para
Este documento proporciona una guía detallada para la elaboración de un proyecto de investigación. Explica los pasos clave como concebir la idea, revisar la literatura existente, plantear el problema y objetivos de investigación, desarrollar un marco teórico, generar hipótesis, seleccionar una metodología apropiada, definir variables y técnicas de recolección de datos, y considerar aspectos éticos y legales antes de iniciar la investigación. El propósito es guiar a los investigadores en el desarrol
Este documento proporciona una guía detallada para la elaboración de un proyecto de investigación. Explica los pasos clave como concebir la idea, revisar la literatura existente, plantear el problema y objetivos de investigación, desarrollar un marco teórico, generar hipótesis, seleccionar una metodología apropiada, definir variables y técnicas de recolección de datos, y considerar aspectos éticos y legales antes de iniciar la investigación. El propósito es servir como una herramienta útil para
Este documento proporciona una guía para la elaboración de proyectos de investigación. Explica los pasos clave como concebir la idea, revisar la literatura existente, plantear el problema y objetivos de investigación, desarrollar un marco teórico, generar hipótesis, seleccionar un método y tipo de investigación, definir la población y muestra, y describir la metodología general del estudio. El propósito es orientar a los estudiantes sobre cómo estructurar un proyecto de investigación de manera sistemática y
Este documento define y explica los diferentes enfoques de investigación. Explica que existen principalmente tres enfoques: el enfoque cuantitativo, el cual se basa en la medición numérica y el análisis estadístico de variables; el enfoque cualitativo, el cual utiliza métodos como entrevistas y observaciones para generar teoría; y el enfoque mixto, el cual combina elementos cuantitativos y cualitativos. Además, describe las características principales del enfoque cuantitativo, como el establecimiento de
El documento describe los diferentes tipos de problemas de investigación y sus características. Explica que todo problema de investigación surge de una situación que requiere solución y que ampliará los límites de la ciencia. Luego detalla cuatro formas de clasificar los problemas de investigación: 1) según el propósito, 2) según el tratamiento de las variables, 3) según el momento de la investigación, y 4) según las hipótesis a probar. Finalmente, resalta algunas características clave de un buen problema de investigación como su factibilidad
El documento presenta una introducción al concepto de problema de investigación. Explica que todo estudio surge de un problema que requiere ser resuelto y ampliar los límites del conocimiento. Luego describe cuatro clasificaciones de los tipos de problemas de investigación según su propósito, tratamiento de variables, momento del estudio y hipótesis a probar. Finalmente, destaca algunas características como factibilidad, novedad e importancia que debe tener un buen problema de investigación.
El documento describe los diferentes tipos de problemas de investigación y sus características. Explica que todo problema de investigación surge de una situación que requiere solución y que ampliará los límites de la ciencia. Luego detalla cuatro formas de clasificar los problemas de investigación: 1) según el propósito, 2) según el tratamiento de las variables, 3) según el momento de la investigación, y 4) según las hipótesis a probar. Finalmente, resalta algunas características clave de un buen problema de investigación como su factibilidad
El documento describe el método científico y sus características principales. Explica que consiste en la observación, experimentación, análisis y construcción de hipótesis para comprobarlas. También cubre temas como las variables, tipos de estudios, muestreo y otros elementos clave de la investigación científica.
Este documento describe los diferentes métodos y técnicas para la investigación, incluyendo la definición de investigación, los tipos de conocimiento (cotidiano y científico), los procedimientos de las ciencias naturales y sociales, los objetos y métodos de las ciencias sociales, los tipos de investigación, y las fases del proceso de investigación. Explica conceptos clave como hipótesis, variables, muestras, y métodos cuantitativos y cualitativos.
Estudiar y investigar implican aplicar la inteligencia para adquirir conocimiento de manera sistemática. Estudiar requiere concentrarse en asimilar datos y técnicas, preferiblemente en intervalos breves y con buena iluminación. Investigar involucra realizar tareas sistemáticas de búsqueda de información para analizar un tema y establecer conclusiones objetivas basadas en evidencia. Existen investigaciones cuantitativas y cualitativas, y la triangulación permite profundizar los resultados numéricos con opiniones.
El documento describe los escenarios de aprendizaje para una formación multicanal. Define los sistemas multimodales de educación universitaria y los escenarios de aprendizaje como espacios digitales donde participan actores con el objetivo de aprender. Explica la enseñanza multicanal considerando la audiencia, los canales accesibles, el modelo de aprendizaje y evaluación, y el rol de los docentes. Además, describe la evaluación multidimensional y los elementos de un módulo de aprendizaje personalizado e independiente para la formación en línea
Este documento trata sobre la correlación lineal entre variables. Explica los conceptos de correlación, coeficiente de correlación, ecuaciones de regresión, diagrama de dispersión y otros. También presenta ejemplos numéricos y gráficos para ilustrar cómo calcular e interpretar la correlación entre conjuntos de datos.
El documento describe diferentes medidas estadísticas, incluyendo medidas de tendencia central (media, mediana, moda), medidas de posición (percentiles), medidas de dispersión (rango, desviación estándar, varianza), y medidas de apuntamiento (curtosis, simetría). Explica cómo calcular cada medida y provee ejemplos numéricos para ilustrar los cálculos.
Este documento presenta una sesión de clase sobre estadística descriptiva y elementos de estadística aplicada a la investigación. Explica conceptos básicos como población, muestra, variable, parámetro y tipos de estadística. También cubre temas como recolección y procesamiento de datos, representaciones estadísticas como tablas y gráficos, y construcción de distribuciones de frecuencia. El objetivo es presentar herramientas estadísticas básicas para su uso en investigación.
Este documento presenta un libro sobre comunicación y lenguaje desde la perspectiva de la nueva neuropsicología cognitiva. El autor, Miquel Serra, es un catedrático de psicología con experiencia en el campo del lenguaje. El libro analiza la comunicación y el lenguaje desde puntos de vista adaptativo, evolutivo y comparativo, y aborda el procesamiento sensorial y motor para la construcción del significado y el lenguaje. Está concebido en dos volúmenes y pretende convertirse en una referencia para el estudio
El documento proporciona instrucciones para elaborar un mapa mental efectivo, comenzando con la idea central en el centro de la página y generando ideas relacionadas radialmente alrededor de esta. Las ideas deben priorizarse, relacionarse y destacarse visualmente mediante símbolos para clarificar las conexiones y hacer el mapa entretenido y útil.
Este documento describe los conceptos clave de la planificación docente. Explica que la planificación, enseñanza y evaluación son tareas continuas que todo docente realiza. Describe las fases de la planificación estratégica como momentos explicativo, normativo, estratégico y operacional. También cubre temas como los tipos de evaluación, criterios e indicadores, y la importancia de la observación sistemática en el proceso de evaluación. El objetivo general es guiar a los docentes en el proceso de planificación para optimizar la enseñanza.
Este documento describe los conceptos de población, muestra, técnicas e instrumentos de recolección de datos en diferentes diseños de investigación. Explica que la población son los sujetos de estudio y la muestra es una porción de la población. Detalla las técnicas e instrumentos para diseños documentales, de campo y experimentales. Además, cubre la validez, confiabilidad y técnicas de procesamiento y análisis de datos.
UNIDAD 2 FASE PLANTEAMIENTO ANTECEDENTES Y BASES TEORICAS.pptSistemadeEstudiosMed
Este documento presenta las secciones clave para elaborar un seminario de trabajo de grado, incluyendo la identificación y descripción del problema de investigación, los objetivos general y específicos, la justificación, delimitación e identificación de variables. Además, explica el marco referencial con antecedentes, bases teóricas, legales y definición de términos, y el sistema de variables con su conceptualización, dimensiones, indicadores e items.
Este documento presenta información sobre metodologías de investigación. Expone los paradigmas cuantitativo y cualitativo, así como diferentes métodos como la investigación empírico-analítica, etnografía, fenomenología e investigación-acción. También describe aspectos metodológicos como población y muestra, técnicas de recolección y análisis de datos, y validación de instrumentos. El documento provee una guía general sobre el diseño y desarrollo de proyectos y trabajos de investigación.
Este documento proporciona lineamientos para la elaboración de proyectos y trabajos de grado en la Universidad Nacional Experimental "Francisco de Miranda" de acuerdo con las normas APA. Incluye instrucciones sobre aspectos formales como el formato, estilo, estructura, citas y referencias. El objetivo es promover la uniformidad y calidad en la presentación de estos trabajos académicos.
Este documento describe una unidad quirúrgica, incluyendo la clasificación de sus zonas, características de los quirófanos, equipos, mobiliario, personal e indumentaria. Explica que una unidad quirúrgica consta de salas de operaciones diseñadas para procedimientos quirúrgicos y puede incluir servicios auxiliares. Describe las zonas blanca, gris y negra, y proporciona detalles sobre el quirófano, equipos, roles del personal quirúrgico e indumentaria requerida.
El documento describe las tres fases del periodo perioperatorio: preoperatoria, transoperatoria y postoperatoria. Se enfoca en la fase preoperatoria, explicando que comienza con la decisión de realizar la cirugía y termina con el traslado al quirófano. Detalla los objetivos y las actividades de enfermería en esta fase, incluyendo la valoración inicial del paciente, la preparación en la unidad clínica, el traslado al área quirúrgica y la recepción en el área preoperatoria, con énfasis en el
La cirugía es una rama de la medicina que comprende la preparación, las decisiones, el manejo intraoperatorio y los cuidados post-operatorios del paciente quirúrgico. Se clasifica según el tipo de cirugía (ambulatoria u hospitalaria), la causa (diagnóstica, curativa, reparadora o múltiples) y la urgencia (inmediata, necesaria, electiva u opcional). Existen factores de riesgo sistémicos como enfermedades cardiopulmonares, hepatopatías, embarazo, nefropatías
Este documento describe el proceso de cirugía ambulatoria, incluyendo las fases pre-operatoria, intra-operatoria y post-operatoria. En la fase pre-operatoria, se selecciona al paciente adecuado y se le dan instrucciones sobre la preparación y recuperación. Durante la fase intra-operatoria, se realiza la evaluación, anestesia, monitoreo y apoyo al paciente. En la fase post-operatoria, se supervisa la recuperación del paciente y se evalúan los criterios para el alta. Finalmente, se mencionan
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. UNIDAD 3 EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
1a. . Parte
PSIC y ETE Gabriela Arias Enciso
2. 3.1 El Surgimiento de una Idea
Toda investigación procede de una IDEA, no sólo los científicos con elevados
niveles de inteligencia son a los que se les ocurren ideas interesantes o
valiosas para ser investigadas.
Tener una idea, es la consecuencia de ser sensible y de estar alerta y atento a
todo lo que nos rodea, cuando algo nos parece interesante, cuando
observamos discrepancias, cuando observamos regularidades, cuando nos
surgen dudas, cuando queremos resolver algún problema y sobretodo cuando
atendemos a nuestra “intuición” esa voz interna que nos habla y que nos lleva a
buscar alguna respuesta.
Pero… ¿como logramos iniciar el camino adecuado para verificar sí la o las
respuestas que buscamos es la “correcta”?, ¿Que acciones o pasos
deberemos seguir para que podamos acceder a ella?
Como vimos en la Unidad 2, la Ciencia utiliza el método científico, el cuál
establece una serie de pasos que han demostrado durante mucho tiempo ser
los más lógicos, sistematizados y coherentes (de acuerdo al problema
planteado) para la confirmación o negación de la (s) respuestas tentativas que
surgieron de nuestro intelecto (hipótesis). O para acceder a la exploración,
descripción o explicación de la realidad.
Las ideas que pueden llegar a ser investigadas, pueden surgir de diversas
fuentes, como mencionaba antes, una de ellas es la observación de la realidad
que vivimos; o leyendo algún artículo en una revista, un periódico, o algún
documento histórico, viendo la televisión, leyendo un libro, frente a la pantalla
del cine, en nuestro trato con otras personas, para resolver un problema en una
organización, o un problema de salud en una población, etc.
3. TIP
Al llegar ese primer “chispazo” o esbozo de idea, debemos anotarla e irla
“puliendo” para ello deberemos analizar perfectamente que es lo que
pretendemos y sobretodo, buscar más información sobre lo que nos interesa
Buscar información sobre lo que nos atrae, implica “conocer estudios,
investigaciones y trabajos anteriores…” Hernández, Fernández y Baptista
(2004).
Al investigar sobre lo que nos interesa poco a poco esa vaga idea, va tomando
forma y se va definiendo más, conforme vamos familiarizándonos con la
temática, y la forma o metodología con la que ha sido abordada, desde los
primeros estudios, esto nos permite apreciar la “evolución” que ha tenido el
estudio de lo que específicamente nos atrae, así como las “perspectivas” o
enfoques desde los cuales ha sido abordado.
TIP
Hernández, et. al (2003) citando a Danhke (1986) dan las siguientes
sugerencias:
a) Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera
personal. Cuando algo nos atrae, el tiempo “vuela” y nuestros sentidos
se “abren” para captar lo que nos interesa, esto es lo que estimula a los
investigadores. Ellos no se quedan con las dudas, las persiguen hasta
resolverlas…. sí es posible.
b) Las buenas ideas de investigación “No son necesariamente nuevas,
pero sí novedosas”. Podemos retomar algunas investigaciones y
continuar con “los pendientes “ que generaron, o ampliar sus
4. aplicaciones, etc.
c) Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y
la solución de problemas. Es decir que una buena idea puede dar
pauta para iniciar más investigaciones e ir consolidando o
construyendo una teoría, o generar nuevos métodos de recolección de
datos etc.
Plantear el Problema es en realidad, “afinar y estructurar más formalmente la
idea de investigación” Hernández, et. al. (p. 43).
Para Kerlinger, (citado por Hernández, et.al, 2004), un problema planteado
adecuadamente deberá reunir los siguientes criterios:
*Debe expresar una relación entre dos o más variables (estudios cuantitativos-
que serán explicados más adelante). Una variable es “la que se considera
como supuesta causa en una relación entre variables, es la condición
antecedente y al efecto provocado por dicha causa se le denomina variable
dependiente, consecuente” ( Hernández, et. al. p. 189).
* Debe expresarse claramente y sin ambigüedades.
*Debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica (enfoque
cuantitativo) o de recolección de datos (enfoque cualitativo).
Cada disciplina o ciencia ya sea formal o fáctica, ha ido en su “evolución”
científica, conformado herramientas metodológicas y diversos recursos para
profundizar en el estudio o abordaje de su objeto de estudio.
5. TIP
Así que cuando debas plantear el problema de tu anteproyecto, trata de
seguir estas recomendaciones : Debe existir una relación entre variables:
¿Qué efecto tiene sí hacemos x en z?, ¿Qué relación existe entre x y z?.; “
Que características tiene “X”?, exprésalo en forma sencilla y clara, e
incluye como será determinado, medido o recolectados los datos.
3.2 Enfoques o Perspectivas de la Investigación
El pensamiento del Ser humano ha ido conformando diversas “corrientes”
filosóficas, así tenemos el empirismo, el materialismo dialéctico, el positivismo,
la fenomenología, etc.
Algunas comparten ciertas características, al tener fundamentos similares,
pero frente a otras, resultan ser opuestas en la forma en que abordan el
estudio de la realidad.
Desde mediados del siglo pasado, se han consolidado dos enfoques (el
cuantitativo y el cualitativo) los cuáles pueden ser utilizados en una misma
investigación para brindar respuestas más enriquecedoras; algunos
investigadores tienen preferencia por uno de ellos y dejan de lado las bondades
que ofrece el otro; en la actualidad existe una nueva alternativa “integradora”.
La investigación cuantitativa, generalmente parte de la teoría para plantearse
un problema especifico, ya sea que contribuya a enriquecer el
conocimiento (investigación básica) o que pretenda resolver un problema
específico (investigación aplicada), es decir parte de lo general a lo
específico (razonamiento deductivo), se plantea hipótesis y pretende
generalizar los resultados lo más posible. Igualmente debe permitir lo que se
llama “replicabilidad” la cual consiste en que sí otro investigador desea llevar a
cabo la misma investigación, esto sea posible y además llegue a las mismas
6. conclusiones. La Física, la Química, la Biología, utilizan mucho este tipo de
investigación, pero también las ciencias sociales lo hacen.
Por otro lado la investigación cualitativa parte del caso concreto, para
generar conocimiento, es decir parte de lo particular a lo general,
(razonamiento inductivo), se fundamenta menos en la teoría, no plantea
hipótesis y posee más riqueza interpretativa, no le interesa “medir” o controlar
las variables, sino observar y “captar” dentro de lo posible “la totalidad” del
fenómeno que le interesa, por ello es más holística y flexible, siendo la más
utilizada por las ciencias sociales, (Hernández, Fernández y Baptista, 2004)
Ambos tipos de enfoques utilizan instrumentos y técnicas diferentes, pero los
estudios que utilizan un enfoque “Mixto” (que conjuga tanto el enfoque
cuantitativo, como cualitativo) utilizan ambos tipos de instrumentos).
Dependerá del tipo de problema y de lo que pretenda el investigador el enfoque
seleccionado para llevar a cabo la investigación.
Te presentamos el siguiente cuadro que nos muestra algunas diferencias
entre los enfoques cuantitativo y cualitativo.
: CUANTITATIVO CUALITATIVO
Tipo de
razonamiento
Deductivo- Permite la
generalización
Inductivo- Profundiza en la
interpretación.
Paradigma Dominante Positivista Fenomelógico, Critica
Hermenéutico
Utiliza variables Operacionales, (medibles,
cuantificables).
No utiliza variables, sino
constructos y unidades de
análisis.
Control de los
fenómenos
Intenso, busca disminuir el
efecto de variables
extrañas.
Considera la
contextualización del
ambiente y del entorno
7. Enfoque Delimitado, específico Holístico, natural
Posibilidad de replica Ofrece mayor posibilidad Es complejo replicarla,
generalmente no se
obtienen los mismos
resultados.
Uso de la estadística Es parte de su naturaleza No le interesa la
estadística, hace un
análisis sobre la “calidad”.
Escenarios Laboratorio, de campo, o
naturales, pero controlando
variables.
Naturales, de campo,
contextos estructurales y
situacionales.
Técnicas Que recogen y analizan
datos cuantitativos sobre
variables, como
cuestionarios
estructurados, registros de
observación,
Utiliza registros narrativos
de los fenómenos que son
estudiados mediante
técnicas como la
observación participante y
las entrevistas no
estructuradas
Le interesa La asociación o relación
entre variables
cuantificadas
Identificar la naturaleza
profunda de las
realidades, su sistema de
relaciones, su estructura
dinámica, comprender,
más que generalizar.
Distancia del
investigador
Mantiene “su distancia”
esforzándose por lograr la
objetividad.
Puede involucrarse, no
siempre mantiene la
distancia.
8. TIP
Sí te interesa “medir” un fenómeno, el comportamiento, las actitudes y
manipularlo (hacerlo variar) y determinar sus efectos, entonces el enfoque
seleccionado deberá ser cuantitativo.
Sí te interesa, comprender el fenómeno, los sentimientos o los pensamientos,
de las personas, entonces el enfoque que mejor te permitirá acceder a esto es
el cualitativo.
Es importante que desde ahora vayan pensando sobre el enfoque que le
quieren dar a su investigación.
3.3 Planteamiento del Problema
En Hernández, Fernández y Baptista (2003), se menciona que en el
planteamiento del problema se deben incluir tres elementos muy relacionados
entre sí : a) los objetivos, las preguntas de investigación y la justificación.
a) Los Objetivos: Permiten establecer que se pretende con la investigación,
la dirigen, deben ser claros y concretos y susceptibles de alcanzarse,
Rojas (2001, citado en Hernández, 2003)
b) Preguntas de Investigación, estas proceden sobretodo cuando lo que se
pretende suele ser algo amplio que no puede ser expresado en una sola
pregunta de investigación, deben ser expresadas de forma clara y
específica, generalmente concuerdan con cada uno de los objetivos.
c) La Justificación, es una parte fundamental de la investigación ya que en
ella se expresa la “utilidad” o beneficios que se derivaran sí esta se
lleva acabo, esta utilidad le dará “luz verde” a nuestra investigación, ya
que sí lo que se pretende ya fue investigado “antes” o ya se sabe “lo que
ocurre” sí se realiza lo que plantea la investigación, o no es posible
9. llevarla a cabo, (viabilidad: factibilidad en la realización de un estudioen
cuanto a la disponibilidad de recursos), y de no existir, entonces esta no
tiene caso que se realice.
Es precisamente en este punto donde entran los cuestionamientos éticos
que ningún investigador puede dejar de lado y que ya consideramos en la
unidad 1 de esta materia.
TIP
Para redactar adecuadamente los objetivos debemos tener especial cuidado
en la selección de los verbos, y recuerda que deberán expresar los
propósitos de la investigación y las condiciones en que se llevará a cabo:
ejemplo:
Determinar sí existen diferencias en los niveles de estrés entre las mujeres
obreras de la fábrica”X” y los hombres obreros, utilizando el cuestionario de
estrés de MacGillam.
Como mencionamos antes los objetivos corresponden a cada una de las
preguntas de investigación, de acuerdo con el ejemplo de objetivo anterior la
pregunta de investigación de la que se deriva sería:
¿Existen diferencias en los niveles de estrés entre las mujeres obreras de la
fábrica “X” y los hombres obreros, de acuerdo al cuestionario de estrés de
MacGuillam.
10. TIP
Para determinar la justificación debemos preguntarnos ¿Qué aportaremos, sí la
llevamos a cabo? Nuestra respuesta acrecentará el conocimiento?,
resolveremos un problema? O brindaremos alternativas diferentes para su
solución? Sólo si nos respondemos afirmativamente a lo anterior, nuestra
investigación estará plenamente justificada, por supuesto que esto sólo
podremos determinarlo, leyendo sobre otras investigaciones similares, lo que
también nos servirá para determinar nuestro problema de investigación, las
preguntas de investigación y los objetivos.
11. TIP
La tabla siguiente tiene el propósito de ayudarles a ir delimitando y redactando
la primera fase del Anteproyecto como equipo y elegir el Problema de su
investigación, escribiendo del lado derecho la información que se te solicita.
TABLA GUÍA DE ANTEPROYECTO
Planteamiento del Problema
¿Qué pretendo investigar?
Preguntas de Investigación
¿Concretamente que me interesa
resolver con mi investigación?
Objetivos de Investigación
¿Qué pretendo lograr con mi
investigación en concreto?
Justificación
¿Qué utilidad tiene esta
investigación? Quienes saldrán
beneficiados? ¿Qué aportará?
12. De acuerdo con Hernández, et. al (2004), existen ciertos criterios que debe
cumplir una investigación para que llegue a ser conveniente:
a) Conveniencia: Se refiere concretamente en la utilidad de la
investigación, ¿para que sirve llevarla a cabo?
b) Relevancia Social: ¿Quiénes se beneficiaran? ¿Qué alcance social
tiene?
c) Implicaciones prácticas: ¿Ayudará a resolver algún problema real?
d) Valor teórico: la información que se obtenga puede servir para
desarrollar o apoyar una teoría?
e) Utilidad metodológica: ¿aporta un nuevo instrumento o procedimiento
para recolectar información útil?¿ayuda a la definición de un
concepto?¿enriquece la búsqueda de conocimiento?
TIP
Cuando planteen su problema de investigación, realicen antes una breve
descripción de la “situación actual” de su objeto de conocimiento (tema que les
interesa), sobre sus síntomas y causas. ( aproximadamente de media a una
cuartilla)
Una vez hecho lo anterior, se procede a la formulación concreta del problema
en forma de pregunta (general), que puede ser desarrollada en subpreguntas
o preguntas específicas. ( Preguntas de Investigación)
El Planteamiento del Problema surge en una Investigación, generalmente
después de una serie de reflexiones teóricas y de datos consultados en
diferentes fuentes sobre el tema que nos interesa, una vez que se tiene
dicho planteamiento se procede a plantear si existen diversas
interrogaciones que se derivan del planteamiento general ( preguntas de
13. investigación); una vez que se tienen tanto el Planteamiento del Problema -
la pregunta principal y las preguntas de investigación , podemos definir
tanto el Objetivo General el cual corresponde al Planteamiento del
Problema y los objetivos específicos a las preguntas de investigación.
TIP
El siguiente cuadro les permitirá Definir lo antes expuesto:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA OBJETIVO GENERAL
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS
REFERENCIAS
Castañeda, De la Torre, Morán y Lara (2004), Metodología de la Investigación,
México, McGraw Hill
Hernández, Fernández y Baptista (2004), Metodología de la Investigación,
México, McGraw Hill
14. 1
Colaborador: E.T.E. Gabriela Arias Enciso.
Nombre de la Asignatura: Investigación.
Área del Conocimiento: Pendiente
Programa Académico Bachillerato Virtual