El documento habla sobre la importancia de ser profesor y las competencias necesarias para enseñar geografía de manera efectiva. Explica que los profesores deben ser humanistas que disfrutan interactuando con estudiantes, y que sus principales responsabilidades son formar a los estudiantes de manera integral. También destaca que los profesores de geografía deben interesarse por los procesos naturales y humanos que ocurren en el espacio geográfico. Finalmente, enfatiza que los docentes deben promover el aprendizaje activo de

1. InstitutodeldesiertodeSantaAna

2. ¿porquéser profesor?

3.  Ser profesor implica ser un humanista y
disfrutar del trato con personas,
particularmente con niños y jóvenes.
 Las relaciones cognitivas y afectivas que
establece en la escuela hacen de él un
profesional de la educación que tiene como
principal compromiso la formación integral de
sus alumnos.

4. Y… ¿por qué de geografía?
 Tiene que ver con el interés por la naturaleza Y
las acciones de los seres humanos; en estas
relaciones de la sociedad y la naturaleza Le son
significativos los procesos naturales Y los
humanos que se llevan a cabo en el espacio
geográfico.

5. Perfilesprofesionales

6. Las competencias
docentes Son los saberes que movilizan los profesores
para realizar acciones en situaciones concretas
de su trabajo docente.

7.  Estas competencias profesionales se centran en
el uso interactivo de materiales de enseñanza, en
la búsqueda, reflexión y análisis de información
relevante, en procesos de enseñanza y de
aprendizaje significativos y en alcanzar
concordancia con el entorno cambiante por
medio de un pensamiento crítico y científico y la
cooperación en grupos de trabajo a partir de una
sólida cultura individual

8. principales retos

9. Principalmente
 Adquirir conocimientos en la escuela no aporta
ningún beneficio si no se aplican en situaciones
de la vida cotidiana de los alumnos

10. tareadeldocente
 Deben ser protagonistas en la generación, uso y
transferencia de la información y el conocimiento.
 Deben promover el trabajo inter y multidisciplinario.
 El desarrollo de nuevas estrategias de enseñanza y
de aprendizaje.
 Ser capaces de articular la teoría con la práctica y de
contar con la habilidad de establecer relaciones
transversales con las asignaturas del currículo
escolar.

11. EnlaenseñanzadelaGeografíaesfundamental
 Que los alumnos construyan su conocimiento.
 Resuelvan situaciones problemáticas.
 Que los docentes sean facilitadores y guías para los alumnos.
 Que favorezcan un ambiente afectivo de confianza y
participación.
 Que planeen y evalúen con base en el enfoque de la asignatura
los aprendizajes esperados y las orientaciones didácticas.
 Que trabajen en situaciones reales y cotidianas de los alumnos
en su contexto.
 Que los alumnos investiguen; que utilicen diferentes recursos
didácticos.

12. PAGÉS, 2009
ALUMNO DOCENTE
Su aprendizaje es activo.
Creativos
Juicio critico
resuelvan situaciones
problemáticas
participen y comenten sus
opiniones en grupo
Investiguen
utilicen diferentes recursos
didácticos, entre ellos lasTIC
planear y diseñar actividades
didácticas con el enfoque de la
asignatura.
investiguen y aborden los
contenidos de forma atractiva
adecuaciones según las
necesidades del grupo
favorezcan el trabajo en equipo
vinculen los contenidos con
otras asignaturas.
EnseñanzadelaGeografía
Pagés,2009

13. recursosdidácticos
El aprendizaje se construye a partir de las
interacciones personales, donde se
produce conocimiento, es transmitido y
usado para la vida cotidiana de los
alumnos.
El docente de Geografía debe aprender a enseñar en el
contexto en el que se elabore.