Teorias

1. Universidad Nicaragüense de Ciencia y Tecnología
Unidad II
“Fundamentos Teóricos Científicos y Desafíos de la Nueva
Educación.
Guía 7 Actividad No.7, IIUT Equipo No. 3”
Elaborado por:
María Alejandra Brenes
Jimmy Alvarado
Julio Cesar Sandino
Erick D. Reyes
Profesora:
Dra. María Inés Blandino
Maestría en Docencia

2. Teoría Conductista

3. John Broadus Watson
1878 - 1958
Padre del Conductismo

4. El Conductismo
Es una corriente de la psicología,
que consiste en usar
procedimientos experimentales
para analizar la conducta,
concretamente los
comportamientos observables..

5. Iván Petróvich Pávlov
1849-1936
Experimentó con animales

6. Burrhus Frederic Skinner
1904 – 1990
Desarrolló en Estados Unidos el
«condicionamiento operante»,

7. Características de Maestros Conductista

9. Teoría Cognoscitiva

10. Teoría Cognoscitiva
Trata del aprendizaje que posee el
individuo o ser humano a través del tiempo
mediante la práctica, o interacción con los
demás seres de su misma u otra especie.
El objetivo del educador, según esta teoría,
será el crear o modificar las estructuras
mentales del alumno para introducir en
ellas el conocimiento y despertar o
estimular al alumno a través de una serie
de procesos cognitivos y motrices que le
permitan adquirir este conocimiento,
pretendiendo promover un mejor
aprendizaje por parte del alumno.

11. Teoría Cognoscitiva
Puede ser dividida en dos teorías
específicas: la Teoría Social Cognitiva (TSC)
y la Teoría Cognitivo-Conductual (TCC).
En la Teoría Social Cognitiva tenemos en
cuenta tres variables: factores de
comportamiento, factores ambientales
(extrínsecos) y factores personales
(intrínsecos) que están interrelacionadas
entre sí, provocando que se produzca el
aprendizaje. La experiencia personal de un
individuo puede reunirse con los factores
determinantes del comportamiento y con
los factores ambientales.

12. Teoría Cognitivo-Conductual
La Tríada Cognitiva
La Teoría Cognitivo-Conductual explica con más detalle
el comportamiento y el aprendizaje humano mediante la
tríada cognitiva. Esta tríada incluye pensamientos
negativos acerca de:
• El yo (es decir, yo soy basura).
• El mundo/ambiente (es decir, el mundo es irracional).
• El futuro (es decir, mi futuro es nefasto).
Describe el papel de la cognición (saber) para determinar y predecir el patrón de
comportamiento de un individuo. Esta teoría fue desarrollada por Aaron Beck.
Esta teoría establece que los individuos tienden a formar conceptos propios que afectan el
comportamiento que muestran. Estos conceptos pueden ser positivos o negativos y pueden
verse afectados por el entorno de una persona.

13. Teoría Cognoscitiva
La Teoría Cognoscitiva se basa en los siguientes fundamentos epistemológicos:
El ser humano a la hora de
realizar actividades se basa,
principalmente, en la información
con la que cuenta.
Las representaciones y esquemas
que elabora cada persona,
determina su forma de vida.
Los seres humanos organizan y
filtran su información.

14. Teoría Cognitiva

15. Teoría
Constructivista

16. Es, sin lugar a dudas el edificio
teórico más completo e
integrado al que ha dado lugar el
estudio del desarrollo humano
desde el punto de vista
psicológico.
El Constructivismo

17. Estima que aprender significa comprender
y para ello es condición indispensable
tener en cuenta lo que el alumno ya sabe
sobre aquello que se le quiere enseñar.
Los alumnos construyen conocimientos por
sí mismos. Cada uno individualmente
construye significados a medida que va
aprendiendo.

19. Aspectos Relevantes
El sujeto interactúa
con el objeto del
conocimiento.
(Piaget)
Lo realiza con otros
(Vigotzky)
El Aprendizaje es significativo
para el sujeto
(Ausubel)
Constructivismo

20. El Aprendizaje se produce
cuando entra en conflicto lo
que el alumno ya sabe con lo
que debería saber
El Aprendizaje implica un
proceso de reorganización
interna de esquemas.
El Aprendizaje se facilita gracias a la
mediación o interacción con otros
Principios del
Constructivismo
El aprendizaje es un proceso
de (re)construcción de
saberes.
El Aprendizaje es un
proceso constructivo
interno, autoestructurante.
El punto de partida de todo
aprendizaje son los conocimientos
previos.

21. Teoría Conectivista

22. "Las conexiones entre ideas y campos
dispares pueden crear nuevas innovaciones."
George Simons

23. Como teoría de aprendizaje
El Conectivismo responde a unas
expectativas en la educación actual, sin
embargo no podemos dejar de lado los
aportes pedagógicos de la teoría del
aprendizaje tradicional: conductismo,
cognitivismo, constructivismo,
aprendizaje significativos; las cuales han
orientado, siguen orientado y
fortaleciendo el proceso de enseñanza –
aprendizaje.

24. Driscoll (2000) define el aprendizaje como:
“Un cambio persistente en el desempeño
humano o en el desempeño potencial…
[el cual] debe producirse como resultado
de la experiencia del aprendiz y su
interacción con el mundo” (p.11). Esta
definición abarca muchos de los atributos
asociados comúnmente con el conductismo,
el cognitivismo y el constructivismo –a
saber, el aprendizaje como un estado de
cambio duradero (emocional, mental,
fisiológico (v.gr., habilidades)) obtenido
como resultado de las experiencias e
interacciones con contenidos o con otras
personas

25. El Conectivismo
Es una teoría alternativa a las
teorías de aprendizaje
instruccionales donde la inclusión
de la tecnología y la identificación
de conexiones como actividades
de aprendizaje, empieza a mover a
las teorías de aprendizaje hacia la
edad digital.

26. El aprendizaje es el proceso de formación de redes, mediante la conexión de nodos especializados o
fuentes de información, para crear nuevos patrones neuronales y desarrollar conocimiento.
Saber dónde y saber quien es más importante que saber qué y cómo. El conducto es más
importante que el contenido, porque éste cambia rápidamente.
El aprendizaje se manifiesta en las redes neuronales, las cuales continuamente se reforman y
ajustan según los nuevos entornos e información
Mantener las conexiones es importante para facilitar el aprendizaje continuo y evitar
debilitamiento de la red de aprendizaje.
La visualización de las conexiones y patrones entre los campos, ideas y conceptos es una
competencia medular
Aprendizaje y conocimiento se basan en diversidad de conexiones y opiniones procesadas a
través del diálogo, de conversaciones, para tomar decisiones sobre el mejor enfoque.
La toma de decisiones es un proceso de aprendizaje, por tanto, la selección de qué aprender y el
significado de la información entrante deben ser vistos a través del lente de una realidad cambiante.
Principios
del
conectivismo
(Siemens (2006, p.31-32)

27. La Conexión
El aprendizaje presupone
mantener conexiones
permanentes a tres niveles:
entre comunidades
especializadas, entre fuentes
de información y entre redes.

28. Un modelo de aprendizaje que
reconoce los movimientos tectónicos
en una sociedad en donde el
aprendizaje ha dejado de ser una
actividad interna e individual. La
forma en la cual trabajan y funcionan
las personas se altera cuando se
usan nuevas herramientas.
En síntesis, el
conectivismo presenta:

29. Gracias