Las teorías de aprendizaje descritas incluyen la teoría conductista, cognitiva, humanista y constructivista. La teoría conductista se centra en los estímulos y respuestas, mientras que la cognitiva examina los procesos mentales como la percepción y la memoria. La teoría humanista enfatiza las necesidades individuales y la construcción del yo. Finalmente, la teoría constructivista propone que los estudiantes construyen activamente su conocimiento a través de la experiencia y la interacción social.

1. Universidad Estatal de Bolívar
Facultad de Ciencias de Educación Sociales y Filosóficas
Materia
MULTIMEDIA
Temas
Teorías de Aprendizaje
Diseño de Material Educativo
NOMBRE: MIRIAN CHIMBO
CICLO 8
PERIODO 2018
GUARANDA - ECUADOR

2. Conductista
Cognoscitiva
Humanista
Constructivismo
Las teorías de aprendizaje
describen la manera en que
los teóricos creen
que las personas aprenden
nuevas ideas y conceptos.
Frecuentemente ellos explican
la relación entre la información
que ya nosotros tenemos y la
nueva información que
estamos tratando de aprender.
Las teorías de aprendizaje
han estado asociadas a la
realización del método
pedagógico y situaciones en la
educación
Teorías de Aprendizaje

3. Teoría Conductista
Teoría Conductista
La teoría del aprendizaje tradicional
Esta fundamentada en que un estímulo es seguido de una respuesta
Toda conducta se compone de respuestas objetivamente analizadas
Al proceso conductista de aprendizaje se la llamó hábito, y más tarde se refirió a
éste como condicionamiento

4. Teóricos Conductistas
Iván Pavlo
Teoría de los reflejos condicionados
John B. Watson
Formación de hábitos y condicionamiento
Ambientalismo
B.F. Skinner
Condicionamiento operante

5. Iván Pavlov
Los actos de la vida no son más que reflejos.
Experimentó con animales.
Dio inicio a estudios sobre el condicionamiento clásico
El conductismo y Pavlov alentó en el sistema escolar
el uso de procedimientos destinados a manipular las
conductas.
 Elementos Claves en el
Condicionamiento Clásico
 Estímulo no condicionado
 Respuesta no condicionada
 Estímulo condicionado
 Respuesta condicionada

6. John B. Watson
•Condicionamiento según Skinner
Condicionamiento Respondiente:
•Es el condicionamiento clásico.
• Asociación entre estímulo y respuesta.
Condicionamiento Operante:
•Asocia el resultado con un gratificante
 Presenta cambios más o menos
permanentes en la conducta que
puede atribuirse a la experiencia.
 Según Skinner hay dos formas de
aprendizaje:
• Condicionamiento respondiente
• Condicionamiento operante
 Conocido como el padre del
conductismo.
 Decía que el comportamiento es
explicado en los términos de adaptación
del organismo al ambiente
B.F. Skinner

7. Teoría Cognoscitiva
TEÓRICOS COGNOSCITIVISTAS
Jean Piaget
•Desarrollo intelectual por etapas
Jerome Brunner
•Aprendizaje por descubrimiento
David Ausubel
•Aprendizaje significativo
Robert Gagné
•Niveles de aprendizaje
Howard Gardner
• Inteligencias múltiples
Lev Vygotsky
•Desarrollo cognitivo mediante
interacción social.
Erik Erickson
•La sociedad moldea el desarrollo del
ser humano
•Teoría Cognoscitiva
•Está basada en los procesos mediante los cuáles el hombre adquiere los
conocimientos.
•Toda persona actúa a su nivel de desarrollo y conocimiento.

8. Jean Piaget
Etapas de Desarrollo según Piaget
Etapa sensomotor
Etapa pre operacional
Etapa operativo concreto
Etapa operativo formal
•Según Brunner:
El aprendizaje debe proponerse como
tarea de descubrimiento.
Este se sentirá recompensado por los
efectos de su descubrimiento
•Se interesó en el estudio del
conocimiento.
•Señalaba que el ser humano pasaba
por unas etapas de desarrollo.
•Divide el desarrollo en cuatro etapas.
Se considera el padre de la Psicología
Cognitiva, sus trabajos relacionados
con percepción, aprendizaje y memoria
han influido en el sistema educativo
americano
Jerome Brunner

9. David Ausubel
H. Gardner
La teoría de las inteligencias múltiples
sugiere un número de formas distintas
para que el individuo aprenda
Gardner propone siete formas
primarias para dicho aprendizaje:
Lingüístico, musical, lógico
matemático, espacial, cuerpo-
cinestésico, intrapersonal e
interpersonal (Habilidades
sociales)
Teoría del aprendizaje significativo.
El estudiante aprende si el material es
pertinente.
El material debe ser organizado de
acuerdo a la etapa de desarrollo..
R. Gagné
Identifica cinco categorías importantes de
aprender:
Información verbal, habilidades
intelectuales, estrategias cognoscitivas,
habilidades motoras y actitudes. Diversas
condiciones internas y externas son
necesarias para cada tipo de aprendizaje
R. Gagné
H. Gagner

10. L. Vigotsky
Principios de esta teoría:
El desarrollo cognoscitivo se limita
a cierto rango en cualquier edad.
El desarrollo cognoscitivo
completo requiere la interacción
socia
•Erik Erickson .
•La teoría de Erickson hace un
seguimiento de la personalidad a través
de la vida, enfatizando las influencias
sociales y culturales sobre el yo en cada
uno de sus periodos (1950)
•L. Vigotsky
•Según Vigotsky, la interacción social
desempeña un papel fundamental en el
desarrollo de la cognición (1978).
Erik Erickson

11. Teórico Humanista
Abraham Maslow
Estipula que el alumno alcanzará un
nivel cognoscitivo si otras necesidades
son cubiertas previamente.
Construye una jerarquía básica de
necesidades:
La Pirámide de Necesidades
•.Teórico Humanista Abraham Maslow
Distingue una jerarquía básica de
necesidades.
La Pirámide de
Necesidades
Abraham Maslow

12. Teoría Constructivismo
Es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la
necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan construir sus propios procedimientos
para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas se modifiquen y siga
aprendiendo
1. El ambiente constructivista en el aprendizaje provee a las personas el contacto con
múltiples representaciones de la realidad.
2. Las múltiples representaciones de la realidad evaden las simplificaciones y
representan la complejidad del mundo real.
3. El aprendizaje constructivista se enfatiza en construir conocimiento dentro de la
reproducción del mismo
4. El aprendizaje constructivista resalta tareas auténticas de una manera significativa
en el contexto, en lugar de instrucciones abstractas fuera de contexto
5. Proporciona entornos de aprendizaje como entornos de vida diaria en lugar de una
secuencia predeterminada de instrucciones.
Características de la Teoría Constructivista

13. Teóricos del Constructivismo
TEORICOS DEL CONSTRUCTIVISMO
Jean Piaget fue uno de los principales propulsores del constructivismo. Piaget vio
el constructivismo como la forma de explicar cómo se adquiere el aprendizaje.
Bruner, es que el aprendizaje es un proceso activo en el cual los alumnos
construyen nuevas ideas o conceptos basándose en su conocimiento corriente o
pasado.
·Lev S. Vigotsky hizo grandes aportaciones con su Teoría del constructivismo
social. el aprendizaje esta condicionado por la sociedad en la que nacemos y
desarrollamos
David Paul Ausubel.- El factor mas importante que influye en el aprendizaje es lo
que el alumno ya sabe
•Teoría Constructivismo.